【初中语文】《回忆鲁迅先生（节选）》课件+统编版语文七年级下册

第3课回忆鲁迅先生(节选)萧红情境导入你印象中的鲁迅是一个怎样的人？外貌性格沉重深邃严厉倔强勇毅果敢不苟言笑严肃浓黑的一字须根根向上的头发吸着烟斗面目严肃冷峻横眉冷对刚正不阿人物介绍鲁迅（1881—1936年）：原名

，字

，

（籍贯）人，著名

、

，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文的

。【代表作】第一篇白话小说（）、小说集（）和（），回忆性散文集（）散文诗集（）杂文集（）（）等周树人浙江绍兴文学家思想家奠基人《狂人日记》

《呐喊》

《彷徨》

《朝花夕拾》《野草》

《热风》

《坟》《二心集》

豫才作者简介萧

红(1911—1942)

萧红原名张迺莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1934年在鲁迅的帮助下，萧红和萧军一起来到上海。1935年，萧红的中篇小说《生死场》在上海出版并在文坛上引起强烈反响，萧红一举成名。后来在鲁迅的关怀与扶持下，成为20世纪30年代文坛上活跃的女作家。代表作有长篇小说《呼兰河传》，中篇小说《生死场》《小城三月》等。吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲萧红曾经在鲁迅先生身边学习过一年半的时间。鲁迅先生去世后，许多作家撰文纪念鲁迅先生，萧红却用了三年的时间才完成《纪念鲁迅先生》。全书2.4万余字，共45个片段。她呈现的鲁迅先生被公认为“最真实”的鲁迅先生。有人说，如果没有鲁迅，文坛上很可能就不会有萧红这个名字。鲁迅之于萧红，是伯乐，是恩师，是慈父，亦是知己。背景资料预习检测字音字形舀（yǎo）揩（kāi）捆（kǔn）咳嗽（sou）调羹（tiáo）绞（jiǎo）肉薪金（xīn）校对（jiào）草率（shuài）悠然（yōu）抹杀（mǒ）疙瘩（gēda）轻捷（jié）白萨萨（sà）校样（jiàoyàng）溜（liū）明字义预习检测会心:存心：不济：校样：踌躇：深恶痛绝：不以为然：领会别人没有明白表示的意思。心里怀有的念头。

不好，不顶用。按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。犹豫不决，拿不定主意。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。1.课文以片段形式呈现，一共写了鲁迅先生的多少个片段？(以空行为界限)简要概括每个片段的主要内容。整体感知(1)鲁迅先生的笑声明朗第1段(2)鲁迅先生走路很轻捷第2段(3)在鲁迅家里做客人3-13段(4)鲁迅先生和“我”开玩笑14-17段(5)鲁迅先生笑对晴天18-23段(6)鲁迅先生读青年的来信24-26段(7)鲁迅先生处理校样27-30段1.课文以片段形式呈现，一共写了鲁迅先生的多少个片段？(以空行为界限)简要概括每个片段的主要内容。整体感知(8)许先生生活忙碌31-34(9)鲁迅先生看电影、坐电车35-40(10)鲁迅先生的休息41-42(11)鲁迅待客和工作43-54(12)鲁迅先生评判“吃鱼丸”55-60(13)鲁迅认真包书61-63(14)带病拼命地工作64-67整体感知为人夫为人父为人师为人友2.文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？一个倚重妻子的好丈夫一个教育有方的好家长一个尊重孩子的好父亲一个对青年爱护备至的导师一个不卑不亢的学者一个追求真理坚持真理的战士一个处处为他人着想的知心朋友一个亲切随和、不失热情幽默的老者精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（1）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。写鲁迅的神态、动作，“笑得连烟卷都拿不住”，这是夸张的写法。寥寥几笔一下子拉近了读者与鲁迅先生的距离，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上。外在的行为，表现的是鲁迅先生内心的坦诚、质朴和无私。神态、动作描写精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（2）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。“抓”“扣”“伸”形神兼备地描绘了鲁迅先生的一些习惯性动作，生动形象地表现出鲁迅先生走路轻捷、行事果断、不拖拉、性子急的特点，反映出鲁迅先生不顾一切、勇往直前的坚毅精神。动作描写精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（3）还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。和客人一谈话聊天就停不下来，看出了鲁迅的热情、和蔼、有耐心。精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（6）还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么……鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。两个“嘱咐”和两个“一定”反复使用，突出强调鲁迅先生对待朋友和青年人的热诚、周到和细心，体恤晚辈的性格特点。精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（12）以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”运用动作描写和语言描写，鲁迅先生委婉地表达了对“我”的鼓励与支持。同时，言辞间自然地流露出对妻子的尊重与爱意，表现了鲁迅先生的率真、可爱。动作、语言描写精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（24）青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。（26）但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。一边对潦草的书信“深恶痛绝”，一边仍展读每封来信，体现出鲁迅严于律己，宽以待人、关心青年、认真负责的态度品质。精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（27）鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。……鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。……到洗澡间去，那边也摆着校样纸。鲁迅毫不在意自己的原稿和校样流落在哪、做什么用，体现出他淡泊名利、谦逊宽厚的品质。精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（41）鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”勤奋刻苦、珍惜时间◆时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅◆哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上。——鲁迅精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。(44)客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。(46)许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。着重写鲁迅先生“坐着”，给人一种像雕塑的感觉。写出了鲁迅工作时间之长，废寝忘食、忘我的工作态度。精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（53）鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。（61）鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。严谨细致、一丝不苟精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。(58)鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”(59)以后我想起这件事来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小事。”正面描写侧面描写海婴说鱼丸不新鲜，别人不相信、不注意，鲁迅先生却拿来尝尝，为孩子“正名”。表现出鲁迅先生尊重孩子、求真务实的品质。精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（65）鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。无私奉献、牺牲精神精读细研1.自读课文，找出文章中的具体语段，说说你读出了一个怎样的鲁迅。（20）鲁迅先生就问我：“有什么事吗？”我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。这里的“天晴啦”运用了双关的修辞手法，一方面指天气放晴，另一方面暗含着作者和鲁迅夫妇对光明和新生活的希望与向往。精读细研2.如果用四字短语来概括鲁迅形象，你会用哪些？神情姿态——饮食起居——待人接物——休闲娱乐——日常琐事——工作习惯——对待疾病——乐观爽朗、平易近人简单随意、体恤他人真诚随和、关爱有加幽默风趣、乐于助人严谨认真、一丝不苟不顾身体、忘我精神平凡又伟大可敬又可亲乐观精神、不屈斗志1.在作者眼中，鲁迅是一个怎么样的人?文中寄寓了作者对鲁迅怎样的情感?萧红眼中的鲁迅，是一个随和亲切、关心青年、关爱家人、矢志创作、严谨认真、珍惜时间、热爱生活、博爱苍生的伟大而又平凡的人。在作者眼中，鲁迅既是文学和思想上的导师，又是生活中的长者，也是让人信任亲近的朋友。本文字里行间饱含了对鲁迅的景仰、赞美、敬爱之情。合作探究2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?还写了“我”（作者萧红）、许先生、海婴。作用：侧面烘托合作探究2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量，增加抒情的张力，尤其是“悲”的情感。合作探究②写海婴：主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人?写这些人有什么作用?③写许广平：是更典型的侧面烘托。例如，写许广平的忙碌，对客人的招待，寄邮件等从侧面表现出鲁迅的忙碌、热情好客、细致周到。鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但“该做什么，人是做什么”，她的坚强也反映了鲁迅的坚强。合作探究3.萧红的这篇文章，记叙的都是鲁迅先生日常生活中的一些琐事，片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎。但这样一篇有“流水账”之嫌的文章，却成为描写鲁迅先生最经典的作品。你喜欢这样的写法吗？为什么？①更真实。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。②更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作等许多感人之处。③更真挚。通篇的细节描写，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。④更有表现力，即以小见大。合作探究4.本文在写作上有哪些鲜明的特色呢？①各种传神的描写。细节描写、神态描写、语言描写动作描写、正面描写、侧面描写②以小见大从生活琐事入手，更