【家庭不良因素对青少年犯罪心理形成的影响及预防浅析10000字（论文）】

家庭不良因素对青少年犯罪心理形成的影响及预防浅析目录TOC\o"1-2"\h\u5634摘要 15822关键词青少年犯罪,家庭因素,预防措施 123279前言 115261第一章青少年犯罪的心理学理论 2206111.1环境决定论 2289131.2认知心理学理论 39849第二章导致青少年犯罪的家庭不良因素 4258182.1家庭暴力 4252102.2家庭气氛恶劣 4323212.3家庭结构残缺 5287112.4家庭教育方式不恰当 7309第三章解决家庭不良影响与预防青少年犯罪的对策 8139493.1犯罪心理预防 8182373.2树立良好家风 813733.3端正教育方法 9131353.4加强家庭的教育作用 1010773.5加强家庭教育相关的立法、执行与监督 111598结语 128160参考文献 14摘要青少年犯罪一直是世界各国所共同的一个严重的社会问题，这不仅影响到青少年自己、家庭，而且也影响到整个国家乃至整个民族。如今“未成年人犯罪”在世界范围内己被列为吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害。因此对青少年犯罪的成因的分析对我们更好地预防青少年犯罪有着重要的意义。本文综合运用法学、犯罪学、心理学等理论知识，详细分析了导致青少年犯罪的家庭不良因素，并在此基础上提出了若干预防对策，旨在为当前青少年犯罪的预防提供理论依据。关键词青少年犯罪,家庭因素,预防措施前言青少年违法犯罪是当今世界各国面临的带普遍性的、严重的社会问题，是社会发展过程中不可避免的社会现象，从某种程度上说，当一个文明趋向于更高，或许还是更有价值的目标时，社会性犯罪的可能就越大。20世纪以来，随着经济的飞速发展，青少年违法犯罪现象也在不断增加，与吸毒贩毒、环境污染并称为世界的“三大公害”[1]。我国正处在由计划经济向社会主义市场经济的社会转型时期，出现犯罪高发的突出形势，青少年犯罪现象尤为严峻，除了与社会大环境的影响外，青少年自身存在的普遍生理、心理特点，使得我国青少年犯罪在整个刑事犯罪案件中所占的比率较高。青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，青少年犯罪问题对一个国家和民族来说，其重要性不言而喻，日益增加的青少年违法犯罪已经成为影响社会秩序以及和谐社会构建的不稳定因素。因此，研究青少年犯罪的特点及发展趋势，分析其犯罪的原因，构建家庭、学校、社会等全方面的预防对策已刻不容缓。而对青少年犯罪的成因的分析，对于我们更好地预防青少年犯罪有着重要的意义。第一章青少年犯罪的心理学理论1.1环境决定论人类的行为大多是在社会环境中发生的，从20世纪中期开始，一些学者开始关注人在社会环境中如何表现的问题。与生物心理学说和精神分析理论不同，环境决定论的观点否认个体生物学、遗传学因素对心理变化的影响作用，认为青少年时期的心理变化是受不同的环境因素决定的，不同的环境因素塑造不同的犯罪心理。环境决定论的代表人物主要有班杜拉、华生和斯基纳等人。班杜拉认为，尽管人类行为受生物学因素的限制，但是，人类个体的一切行为方式都是后天学习的结果。如果受到不良外在环境的影响，青少年个体会将其作为榜样，并进而实施攻击行为，这种榜样主要来源于以下几个方面：第一，家庭成因。尤其对于儿童来说，父母的攻击行为方式是他们学习的榜样，儿童在接受父母的惩罚时，也学会了这种惩罚的方式。第二，社区成员。社区的文化氛围对人影响很大，在一个暴力行为泛滥的社区，青少年犯罪案件呈上升趋势不是一个奇怪现象。第三，大众传播媒介。通过电影、电视、书刊的传播，行为人可以学到很多攻击行为的方式，尤其是电视这种示范工具，能超越时空限制，扩大榜样的影响范围，又具有丰富的形象性，对人的影响特别大。在个体心理发展的观点上，华生强调否认行为的遗传，环境对人发展的作用。从刺激——反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。斯金纳(Skinner)认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。斯金纳提出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础。只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施于强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。这种观点认为犯罪行为也不是来源于意识活动或先天的攻击性，而是来源于个人的反社会的强化刺激，多种反社会的刺激及其构成的周围环境是引起犯罪行为发生的原因，它忽视了人类心理发展的内部机制，否定了人的主动性、能动性和创造性，夸大了教育对个体行为的影响，并不能科学地解释各种复杂多样的犯罪行为。1.2认知心理学理论认知心理学是产生于本世纪初，并在五六十年代得到迅速发展。早期认知心理学以皮亚杰为代表，现代认知心理学则以奈塞尔为代表。这一观点认为:环境因素不再是说明行为的最突出因素，环境虽然重要，但它是通过支配外部行为的认知过程来影响人类行为的，而认知是指信息输入人脑及在人脑中的转换、储存、加工、提取和作用的全过程。认知心理学克服了将心理活动的机制归结为其生理机制或神经机制的做法。其研究方向和成果已在包括社会行为在内的许多领域发生影响。用认知心理学观点认识犯罪心理和犯罪行为，那么，犯罪行为虽然也受到了环境的影响，但那是通过个体的认知过程来实现的，是通过主客体的互动来实现的[2]。心理学原理告诉我们:人的行为是由一定的动机支配并推动的，而人的动机来源于人的物质和精神需要。我们知道法是以社会利益或负担的分配为内容的，而利益就是人能够认识的，通过控制与处分，满足其物质或精神需要的物质、能量或信息。即使是人的精神需要，它的实现也必然以物质、能量或信息为载体。从这个角度看，犯罪人与一般人的本质区别就在于这种需要的取得即行为主体利益的实现或实现方式有违于法的要求。激起和推动犯罪人实施犯罪行为的内心动因就是犯罪动机。它不仅可以具体回答为什么犯罪，它的性质类型与强度特征，还可以表明动机的构成因素—需要、目标和诱因等。第二章导致青少年犯罪的家庭不良因素2.1家庭暴力父母用粗暴的训斥、体罚、打骂等手段对子女进行管理与教育。许多家长认为子女是自己的私有财产，打骂子女是自己的权利，加之受传统的“棍棒之下出孝子”教子观念和对子女抱有过高期望的影响及本身又缺乏科学、正确的教育方法，对管教子女就缺乏耐心。变说服教育为打服教育，把打骂子女作为管教的惟一有效方法。子女一旦犯错则棍棒相加，既不冷静分析子女犯错的原因，也不听子女的解释。子女达不到自己的要求和期望时，往往“恨铁不成钢”，以粗暴方法对待，深信“不打不成才”，使家庭教育进入:“目标冲突一一暴力”的恶性怪圈中。棍棒教育使子女身心遭到严重创伤，产生恐惧和抵触心理，使性格变得孤僻、自卑、冷漠、暴躁。一方面造成青少年与父母的冲突，引发杀父杀母的暴力犯罪;另一方面造成青少年心理压抑，为寻求心理平衡，报复社会，形成社会犯罪。在贵州省对150名少年犯的调查中，经常做错事、学习成绩差、常惹是生非、结交坏朋友、违法犯罪后，父母采取打骂态度的分别是59人、40人、80人、66人、52人。分别占39.6%,26.7%,53.3%,44%,34%。如盗窃犯王某(男)，上课时，爱搞小动作，不遵守课堂纪律，经常受到老师的批评，也经常受到父亲的打骂。后来和同班的几个闹将成了好朋友，父亲也就打的更凶了。由于无法忍受父亲的打骂，终于离家出走，在社会游荡，后结识了一伙坏人，在他们的带领、唆使下多次盗窃作案，成为盗窃分子。2001年某中学初二学生李某某，贪玩、迷恋网络、打架。一次上网深夜回家，父母没开门，竟打烂阳台玻璃进入，被激怒的父亲打致重伤，抢救无效死亡。2.2家庭气氛恶劣家庭气氛的恶劣性性主要发生在父母离婚前或父母脾气暴躁、文化程度较低的家庭。暴力家庭中丈夫殴打妻子，经常充斥着吵骂、指责、揭短、厮打，使子女没有欢乐，得不到父爱、母爱和家庭的温馨，有的只是恐惧、忧虑和失望。这样的家庭极易使子女性格内向、孤僻自卑或向攻击敌视方向发展，为逃避不祥和的家庭气氛，子女极易离家出走，流落街头。与家庭关系矛盾性相联的就是家庭气氛。家庭气氛，指的是家庭成员在正常状态下占优势的、一般的态度和感受，是家庭生活中一个非自然的主观因素。家庭气氛直接影响着家庭教育的效果。而父母关系恶化的家庭很有可能成为青少年犯罪动机的诱因。有的父母间因对孩子的态度、教育方式、爱抚程度等引起冲突，会使孩子无所适从;有的父母间因感情不合或其他方面的问题经常吵架、恶言相向、摔砸物品，甚至把孩子当成出气筒，动辄打骂、训斥。生活在这种家庭环境中的孩子，享受不到家庭的温暖，体验不到欢乐与幸福，面对的只有焦虑和无奈。长此以往，孩子耳濡目染，心灵上受到创伤和污染，有的不堪忍受这种不和谐的家庭气氛离家出走，一旦受到外界不良因素的诱惑和影响，就极易走上违法犯罪的道路。有一个曾在玉门市某中学成绩还很不错的少年，在违法后写给他的班主任的信中写道:“我的父母经常吵架，母亲声称和父亲感情不和，几次闹着要离婚。看到这种家庭关系，我痛苦至极，简直把心都伤透了!吵架的原因很多，有时因为买东西俩人没有商量，有时因为一件事没有做好，还有因为誉教我们小孩子，父亲或母亲管教方法不好，另一方当面批评，使对方下不了台。我小时候看到这些就担惊害怕，现在我下定决心，如果家庭破裂，就离开他们走自己的路……”。2.3家庭结构残缺现代的家庭、婚姻、道德、伦理观念受到我国传统的婚姻伦理道德观念的影响，人们偏重于相对独立的核心小家庭形式，联合大家庭逐渐被核心家庭所取代;由多子多孙的“四世同堂”式的家庭结构向“二加一”、“四二一”的家庭结构发展;单亲家庭、流动人口家庭、再婚家庭、单身家庭、分居家庭、丁克家庭、空巢家庭等“另类家庭”，逐渐被人们所接纳和认同;因父母出外打工或父母双亡或父母离异被抛弃而不得不与(外)祖父(母)居住的隔代户增多。从这些变化来看，我国家庭结构的稳定性减弱，由此出现了不少问题家庭，直接或间接导致了我国青少年的违法犯罪。第一，单亲家庭的影响。离婚的单亲家庭父或母，有的觉得对不起子女，就会把全部希望和亲情倾注于子女而过分溺爱，处于懵懂中的青少年，在畸形的物质刺激下，以企盼过上高消费生活为需求的中心，极易产生无止境的欲望，在家庭经济条件无法满足的情况下，就会演变为侵犯、掠夺等犯罪心理和行为;有的想从子女身上寻求补偿，要求子女过严，给子女提出过高的要求，施加过人的压力，使其难以承受，为逃避而离家出走，过早踏入社会，误入歧途而犯罪;有的视子女为建立新幸福家庭的包袱，再婚的障碍物，或者热衷于个人享乐及忙于赚钱等，对子女放任自流、遗弃，使子女从小在外流浪，衣食无靠，变得冷漠、怨恨，漠视社会法律与道德规范，一旦遇到挫折就自暴自弃，心里的消极内容就会强化，最后形成犯罪心理，实施违法犯罪行为;有的视子女为争夺对象或出气筒或倾诉对象，使子女缺乏母爱或父爱，形成强烈的自卑、孤僻的性格而远离好孩子，从差孩子群中寻找自尊，慢慢染上各种各样的恶习，演变为犯罪心理，在外界诱因的作用下而实施犯罪;有的争得子女的一方因由两人共同抚养变为独自抚养而陷入经济窘迫状况，变得对社会现实不满，使子女在耳濡目染中也耿耿于怀，或离异后家庭优势消失，子女受到外人的歧视和压制，尤其是目睹社会上贫富不均、不良风气、腐败现象后，对给予家庭冲击的人或事物萌生不平，怀有敌意，导致性格和心理变态或扭曲，进而迁怒于他人或社会，转为反社会行为而实施犯罪行为。第二，再婚家庭的影响。一般来说，离异再婚家庭子女对继父(母)很敏感，不能较快适应继父(母)，父(母)子(女)关系变得不协调，对新家庭满意程度低。孩子有了继父或继母并和他们生活在一起，在通常情况下，孩子很难和他们建立融洽的感情关系。由于血缘的关系，父母对子女的爱是自然产生的，而子女对父母的爱却有一个萌发、形成和发展的过程。由于许多继父或继母错过了与孩子建立感情的最佳时期(一般在社会化初期即3岁至7岁的幼儿期)。因而，他们和继子女之间的关系大都只能维持在一个“礼貌”的程度上。在这种情况下，他们对继子女的教育往往是颇多顾忌，收效甚微，甚至有不少人因为怕社会上产生误认为自己“虐待、歧视”继子女的风言风语而干脆放弃这个义务。这种家庭的子女得不到安慰和教育，甚至受到继父(母)的虐待、遗弃，极易导致精神疾患，形成孤僻、冷漠、暴庚的性格，最后发展为违法犯罪心理。因此他们离家出走，浪迹社会，以行乞、偷摸、打工等方式维持生活，到社会寻求安慰，加上他们不成熟的心理特征，极易被不法分子利用、拉拢、教唆和胁迫，盲目实施犯罪，以致违法犯罪愈演愈烈，最后走上犯罪的不归路。在对某市看守所27名青少年犯进行的调查中，家庭结构不全的情况当中，离婚或再婚的占80%。柯某，该市某中学初三学生，父母离异，生活在重组家庭中，在校期间，多次打架、向低年级学生索要钱物、偷盗，现辍学在家。1989年，有关组织对全国8省、市192个再婚家庭中的违法犯罪青少年进行过调查，有36.5%的孩子不愿和继父母生活在一起，这类家庭中青少年违法犯罪占18.5%，父母再婚后子女经常出走的占31.3%。2.4家庭教育方式不恰当家庭教育是青少年接受社会化的最直接、最密切的第一场所。良好的家庭教育是青少年个性形成、身心健康发展的重要因素；不良的家庭教育方式直接影响青少年的正常心理发展和人格塑造。据中国教育报援引一位少管所的干事的话，促使或致使青少年犯罪的90%与家庭教育有关，不是太爱，就是太不爱，或者不会爱，反正没找到方向，把握不了分寸。不良的家庭教育方式主要表现为以下几种：（1）放任型。有些家长秉承“树大自然直”的错误家庭教育观念，对孩子不管不问，不关心孩子成长中的精神和心理需求，对于孩子成长中取得的进步不给予适当的赞扬，也不对孩子养成的不良习惯给予及时的纠正，孩子的发展好坏与其无关，放任自流，任其自由发展。这种家庭教养方式下成长起来的人，因没有获得鼓励和引导，往往对人生发展方向充满迷茫，不能形成正确的人生观和价值观。他们一旦遭遇复杂生活情景，要么退缩不前，要么甘愿冒险。（2）溺爱型。在一般独生子女家庭中，父母对子女过分溺爱成为一种普遍存在的现象。他们对孩子在物质上或是精神上提出的种种要求，不管是合理的或不合理的，基本做到有求必应。这种过分溺爱的教育方式，会使孩子养成自我为中心、自私自利、做事随心所欲的坏习惯。他们缺乏社会责任感，不懂得关爱别人，同时在遭受困难和挫折的时候，不知道冷静应对，往往产生怪异的想法甚至反社会的行为。家庭研究专家恩莱伯格和艾格比对1960-1980年美国家庭变化的青少年问题行为作了仔细的相关分析，指出家长控制和承诺的放松造成了青少年问题行为的上升和轻微犯罪等。（3）重智轻德型。有些父母在家庭教育方面存在片面认识，以为强调孩子的智力开发和学业发展是最重要的，而对于培养青少年的良好习惯和高尚的道德情操在所不问，甚至持消极乃致抵制的态度，从而造成家庭教育的片面发展。在这种重智轻德型家庭教育成长起来的人，由于缺乏必要的德育培养和人际交往训练，只知道学习、读书或工作，而不懂得社会交际和放松自己，不知道如何处理和他人之间的关系，社会适应能力低。（4）高压型。随着社会竞争的不断加剧，父母大多是望子成龙或望女成凤，为了自己的孩子将来能有一个好的前途，他们对孩子在教育问题上滥施压力，给孩子不断制定更高的学习目标，周末请辅导老师，报名参加各种辅导班，剥夺了孩子本该自由发展的快乐时光。这种超强度的学习压力不断超出孩子的心理承受能力，很多孩子逐渐感觉到腻烦和不适，严重的会出现心理障碍。第三章解决家庭不良影响与预防青少年犯罪的对策3.1犯罪心理预防犯罪心理预防是指通过采取适当预防措施，给其心理施加某中影响，以防止个体形成犯罪心理。犯罪心理预防包括两个层次:一是对某些可能犯罪的人，在准确预测基础上，对那些与犯罪心理形成相关的因素加以控制和排除，预防其形成犯罪心理。二是对已形成犯罪心理的人，采取必要措施，破除和矫正其犯罪心理，培养良好的社会适应性，以达到预防其重新犯罪的目的。对于青少年来说，犯罪心理预防以个体为预防对象，尤其应采取微观的、有针对性的以及对个体犯罪心理具有预防和矫正作用的措施，比如开展帮教活动，进行教育感化等等;犯罪心理预防还应着重采取物质的、精神的、具体的措施，尤其应较多地采用感化、疏导、暗示、转移等心理学的方法，来预防青少年形成犯罪心理。3.2树立良好家风所谓家风，就是家庭成员在家庭生活表现中所形成的风气，尤其是家长的表现对于家庭风气的影响起着至关重要的作用。法国教育家福禄贝尔曾指出：国民的命运，与其说掌握在掌权者手中，不如说掌握在母亲手中。说明家长的素质对子女的前途命运是多么重要。模仿性强是青少年的特点之一，青少年模仿性大于成年人。由于他们求知欲望强烈，对周围的一切事物都充满了好奇，不管对什么事情都想学一学，试一试。同时，由于他们辨别是非能力弱，不管是正确的事物还是消极的现象，他们都不分青红皂白地愿意模仿。有研究表明，很多青少年犯罪就是因为处于家庭成员有违法犯罪的风气中，受到父母违法犯罪行为的影响。所以，树立良好家风，提高孩子对不良意识和风气的认识界限，提高自防能力，是家庭预防青少年犯罪的一项重要任务。为此，作为家长，要注意提高自身的文化修养和道德水准，要品行端正，做出表率，用正确的行为方式影响未成年子女。具体来说，家长要在家庭中树立以下良好家庭风气：遵守党纪国法，保持积极向上的生活信心；一丝不苟的生活态度；社会交往中的礼貌待人，城市朴素的举止；文明的语言，谦让的精神；不事奢华，崇高简朴等等。3.3端正教育方法现代家庭教育中，父母对子女的错误教育方式影响青少年不良心理形成的重要因素。有研究报道：父母教养方式对子女的人格发展和心理健康有着不可忽视的影响。如，滥用家长权威，将家长的意志强加于子女，对子女采取过多的干预、过度的保护和过分的期望等等。随着预防青少年犯罪对策研究的深入，表明在家庭教养方式上，仅仅提出不娇惯溺爱、不家长制、不要粗暴专制是远远不够的，在信息时代生活的青少年，他们与上一代的同龄人有了明显的不同，那就是他们对生活有自己的理解，并且能够表达自己不同于父母的看法。而父母在社会急剧的变迁中，原有的知识结构和生活方式已经不能跟上时代的节奏，他们与青少年在思想上的隔阂和距离不断被拉大。在这种形势下，家长仍然一味地要求子女按照自己的意志行事，显然已经不符合当今时代发展的要求，因此，家庭教育民主化是家庭教育发展的必然趋势。这就要求，家长应当有勇气面对今天的孩子，应当承认今天的孩子所处的时代和生长环境已于上一代孩子有了太大的不同；家长要与子女进行互补性的相互学习和交流，建立父母与子女良性的互动关系，在相互学习的氛围中促进青少年的健康成长。与此同时，家长在重视青少年智力因素培养的同时，不能忽视对非智力因素的培养，要注意对青少年良好的人生态度、意志品质、道德情操以及生活习惯的培养，不断防止和克服青少年沾染上违反道德的坏意识、坏习惯、坏毛病。3.4加强家庭的教育作用青少年犯罪与家庭的影响有着密切的、直接的关系，要预防和减少青少年犯罪，首先要加强家庭教育，消除家庭，尤其是父母的负面影响，这是关键中的关键。（1）走出家庭教育误区，作好父母的减压工作。由于孩子是唯一的，因此独生子女家长的压力是很大的，心理也是很脆弱的，社会保障系统的不完善，传统的“养儿防老”的思想的存在，使父母对子女寄予着厚望。只有社会的健康发展，即健全各项社会保障制度，才能减少父母的担心，降低父母的期望值。从而使家长建立正确的治家目标，从强求孩子成龙到先让孩子成人，从对孩子生活服务到生活指导；从对孩子单纯的学习督导到引领其多方面发展；从对孩子行为监控到诱导其自主选择；从要求孩子过多接受到启发其主动探索，最终走出教育的误区。（2）增加沟通时间，注重的亲密度。家长要多与孩子进行思想交流，并发挥家长的榜样的作用；创设和谐民主文明向上的家庭氛围；创设优美规范的语言环境；帮助青少年选择有益的精神食粮，给孩子以好的家庭熏陶和文化教养；家长要学教育理论，树立正确的教育观，掌握科学的教育方法。林爱冰在《青少年犯罪的社会成因》一文中发现亲子相聚时间与青少年犯罪有很高的相关性。而少年犯普遍感到的关心理解少也说明他们的亲子感情交流少，沟通阻塞。因此增加沟通时间是保持亲子感情的首要条件。其次要有正确的沟通方式，父母要多以鼓励、理解、尊重的方式与子女谈心，即使惩罚也要富于情感性，要伴随合理的解释。一些早期研究发现，只有在温暖的背景下，教育引导才能发挥作用。家庭成员间亲密、鼓励、支持的氛围对儿童培养乐观、自信的性格极有帮助。（3）建立父母、子女互相学习的家庭环境。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他们对生活有自己的理解，并且能够表达自己不同于父母的看法，而父母在社会急剧的变迁中，既有的知识和生活方式的过时和被淘汰是一种必然，尤其在信息时代。因此父母与子女之间鲜明的互补性要求两代人相互学习。正如一本书所述的：“一个新的媒体出现了，同时，当我们还不太了解它的时候，孩子走在了我们的前面。这种情形将给我们的生活带来许多深刻的变化，它将改变我们的教育观念。改变儿童的学习方法，改变家庭文化及代际关系等。当然，最需要改变的是我们自己，在孩子面前，我们不再是一成不变的权威了。我们需要学习，需要和他们一起成长。”建立父母/子女良性的互动关系是维持和谐的家庭氛围的关键，在相互学习的氛围里，家庭的亲密程度和凝聚力也大为增强，家庭就成为社会的稳定器而不是震荡源。良好的家庭教育是青少年个性形成、身心健康的重要因素。家庭对青少年行为、品德的形成有着直接的影响，加强家庭心理生理教育，重视家庭内部亲子间情感与言语方面的交流，协调家庭的亲密性和家庭的适应能力，有着不可替代的重要作用，也是预防青少年犯罪的“济世良方”。3.5加强家庭教育相关的立法、执行与监督当然除了加强对青少年的教育工作之外，正确适当的法律法规政策也是必不可少的。国外有《少年法》、《少年法庭法》，许多国家都是采取法律的手段规范未成年人的行为，以达到预防犯罪的目的。而且在这方面都作了较为详细的规定。比如有的国家禁止18周岁以下青少年在公共场所持有香烟，无论是否点燃;禁止18岁以下青少年买烟，哪怕是为别人买，违者将被处罚。还有的国家规定晚上10点以后，如果再向青少年销售白酒即视为违法。我国虽然在1992年就实施了《未成年人保护法》，又在1999年实施了《预防未成年人犯罪法》，填补了我国少年司法的空白，保护了未成年人的合法权益。但是现有法律、法规由于线条过粗，规定过于笼统，操作起来难度较大。所以我们期待着有关部门要在进一步完善立法的基础上，制定切实可行的防范措施，使预防青少年违法犯罪工作真正做到有法可依。综上，由于少年犯罪在更大程度上是多种复杂因素共同作用的结果，其中，尽管犯罪行为仍然是犯罪少年自由选择的结果，但毕竟这种选择已经受到先天的、自然的、环境中的许多因素的影响，少年犯罪是这些因素影响的必然结果，所以，维护青少年合法权益，预防和减少青少年犯罪现象的发生，让法律在青少年的头脑中扎根，是全社会的重要任务。从某种意义上说，更有效的少年犯罪预防，应当是积极改变少年的生存环境和社会条件。从家庭、学校、社区、文化等多方面营造有利少年成长的环境，将收到比刑罚更好的效果。西安晚报在报道杨新海案的审判时有一段精辟的论述—按照我们通常的思维习惯，如果一个人不是表现出明确的犯罪迹象，我们一般都不会将其视为潜在的犯罪者，哪怕他的心理再扭曲，他的行为再怪异，都是他自己的事。只有当一起惊天大案发生后，我们才会惊诧于一个人的心理问题竟然会对他人、对社会造成如此严重的侵害!当然，这种莫名的惊诧也往往随着时过境迁而被我们抛诸脑后，直到一起新的大案再来提醒……结语随着社会经济的高速发展，人们的生活水平日益提高，广播、电视、互联网的普及，让广大青少年更早的接触社会，在面对充满诱惑的多彩世界时，