白鹭部编版语文五年级上册

部篇版语文五年级上册第一单元1.白鹭真是“日照香炉生紫烟，一行白鹭上青天。”大家能猜到今天我们要上的是第几课的内容了吗？课题名称是什么？1.白鹭白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭体型小，嘴黑色、腿脚黑色但趾黄色。它栖息于沼泽、稻田、湖泊或滩涂地，寻食时不结群，而以分散形式或单独在河滩、湖边窥视食物，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活。白鹭鸟简介：作者简介中文名：郭开贞出生日期：1892年11月16日别名：郭沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱等逝世日期：1978年6月12日国籍：中国职业：作家、历史学家、考古学家民族：汉族代表作品：星空、女神、屈原、蔡文姬、李白与杜甫等出生地：四川乐山沙湾知识百花园《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。第一课时课时目标1.认识“鹭、嫌”6个生字，会写“宜、鹤”10个字。掌握“精巧、配合”等词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，归纳段落大意。3.课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图起一个名字。环节一：自学初读课文，完成下列任务：1.在课文中找出课后生字条中的10个生字，找出《词语表》中的14个词语，画出来，认一认，读一读，写一写。2.朗读课文，对难读的词句段多读几遍，把课文读正确、流利。3.画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。教师点拨我会认鹭鸟类的一科，常见的有课文中所写的白鹭、朱鹭、苍鹭等。嫌可以通过熟字换偏旁来识记，如“谦”“歉”“赚”等黛青黑色的颜料，古代女子用来画眉。嵌本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹出。如：戒指上嵌着钻石。匣装东西的较小的方形器具，有盖子。嗜是“特别爱好”的意思。组词：嗜好、嗜学教师点拨我会写宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵先写横，再写“甲”，最后写竖折。不要写成“小”先写横，再写“王”，最后写竖折。不要写成“田”教师点拨我会读

精巧

色素

配合

身段

生硬

寻常

常见

忘却

结构

青色

清晨

安稳

悠然

黄昏

恩惠

美中不足理解词语意思生硬：不柔和、不细致寻常：通常，一般。蓑毛：像蓑衣草一样的羽毛。也叫蓑羽。悠然：安闲、闲时的样子。绝顶：最高峰。本文指树枝的最高顶端。嗜好：特别爱好。恩惠：他人给予的或给予他人的好处。美中不足：原指虽然很好，但还有缺陷，文中指白鹭不会唱歌。近义词反义词

精巧---精美

孤独---孤单

配合---协作

适宜---适合

铿锵---高亢

精巧---粗劣

配合---干扰

生硬---自然

淸澄---浑浊

优美---丑恶环节二：对学同桌之间相互合作，根据段落大意，划分课文结构。《白鹭》行文简洁，结构严谨，可分为三部分。1.第一部分（）是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美；2.第二部分（）具体描写了白鹭的美。这一部分又可以分为两层：①第一层（）从颜色、身段写白鹭的外形之美；②第二层（）借助三幅优美的图画，写白鹭在不同场景中的美。3.第三部分（）与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般没的赞叹。12~82~56~89~11环节三：群学小组合作，探讨：课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。展示要求：小组展示、其他组员质疑、教师点拨补充水田垂钓图树梢瞭望图黄昏低飞图学生展示水

田

垂

钓

图

描绘了一幅清淡素雅的水墨画，白鹭在清水田里站立着钓鱼，“田”却成了画面的“镜框”，在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又衬托得白鹭更美。究竟是白鹭装饰了田，还是田装饰了白鹭？树

梢

瞭

望

图这是一幅静中有动的画面，写白鹭“孤独地站立于小树的绝顶上的“嗜好”。通过“看起来像是不安稳，而它却很悠然”的细节描写，通过与“别的鸟”的对比，表现白鹭“嗜好”的独特。“望哨”一词用在白鹭身上，是采用拟人化手法。可是作者却提出了一个问题：白鹭真的是在“望哨”吗？黄昏低飞图这是一幅动中有静的画面。黄昏低飞的白鹭，居然成了“乡居生活中的一种恩惠”，是因为它为乡居生活带来“淸澄”和“生命”一、读拼音，写字词。1.这个xiázi（

）里装着一只kǒushào（

），那是老师送给我的礼物。2.这里的水是清澄的，因此，báihè（

）非常喜欢在这里停留。二、选词填空。

嗜好爱好1.打篮球是我的（

），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。2.他有吸烟这个不良（

），因此身体很不好。三、按要求完成句子练习。1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）

2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）达标检测

匣子

口哨

白鹤

爱好

嗜好

我们是祖国的花朵。

白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。第二课时课时目标1.复习生字，复习课文的主要内容。2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。3.学习作者通过对比、拟人等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。环节一：自学初读课文，完成下列任务：1.正确、流利的朗读课文，并背诵课文。2.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”完成下列表格。白鹭是一首精巧的诗。学生展示、教师点拨结构上修辞方法上内容上总起全文比喻句。用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。突出了白鹭“精巧的美”的特点环节二：对学组员之间探讨：白鹭之美体现在哪些方面？1.白鹭之美，在于它“一切都很适宜”。2.白鹭之美，在于它在不同场景中展现出的美。1.白鹭之美，在于它“一切都很适宜”。学生展示、教师点拨色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹭之美在于为什么说“一切都很适宜”，怎么体现？？？色素的配合体现在：

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。对比将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑。身段的大小体现在：

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。排比

先是描述了白鹭的蓑毛、身型、长喙、脚，又将宋玉在《登徒子好色赋》中对绝代佳人的描写“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤”恰到好处地用在白鹭身上，排比式的短语，整齐匀称，突出了白鹭“色素”和“身段”的适宜。2.白鹭之美，在于它在不同场景中展现出的美。场景一：水田钓鱼图

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。拟人

看见清水田中的白鹭觅食捕鱼，作者凭借丰富的联想，用拟人的写法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼。一个“钓”字用得极其传神，使白鹭捕鱼时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑然一体。比喻

作者把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田丽觅食时的迷人景象，和谐自然，韵味十足。运用比喻、拟人描绘了一幅色彩丰富的白鹭垂钓图，表达了作者对白鹭的喜爱之情。场景二：树梢瞭望图

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?拟人对比

站立于小树顶端的白鹭淡然脱俗。喜欢孤独地站立于小树的顶端，这是白鹭的一种生活习性。作者运用拟人和对比的写法，表现了白鹭的优雅矜持。肯定句疑问句肯定句后面紧接着一个疑问句，引人遐想。场景三：黄昏低飞图

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

低飞在黄昏的空中的白鹭灵动而富有生命力。白鹭在黄昏的空中低飞，这本是乡村偶见的情景，在作者眼里却是“淸澄的形象化”，突出了画面清纯美丽的特点。黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中时一种享受，因此作者说这“更是乡居生活中的一种恩惠。”环节三：群学1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？2.这篇文章体现了作者怎样的思想感情？3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？（学生讨论总结，教师引导指正）展示交流一1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。比喻句。旨在点出作者的发现，引出下文。结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美德本质。开头和结尾相互照应，表达了作者进一步发自内心地赞叹白鹭的美。展示交流二2.这篇文章体现了作者怎样的思想感情？《白鹭》是一首寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。展示交流三3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？达标检测一、读拼音，写词语。1.这里四季如春，很shìyí（

）休养。2.我们欣喜地发现，báihè（

）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。3.他把这张珍贵的照片放进xiànɡkuànɡ（

）里，保存起来。二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（

）。A陪合口哨

B韵味朱红

C清澄歉气三、根据意思写词语。1.精致、巧妙（

）

2.大体很好，但还有不足。（

）3.安闲、闲适的样子。（

）

4.普通，一般。（

）四、