首师大版科学六年级下册全册教案

小学科学第八册教材说明

本册教材有《技术与科学》、《设计与制作》、《飞行与空间技术》、*《科

技探究》等4个教学单元，共19篇课文。全学期授课为36课时，本册教材

支配授课30课时，其余6课时为校本课程时间。

(1)单元课时支配

单元单元课时单元单元课时

《技术与科学》8《飞行与空间技8

术》

《设计与制作》7*《科技探究》4

总计30课时

(2)各课课时支配

序号课题课时序号课题课

时

1显微镜的独创与发展212太空生活1

2制作简易显微镜213人类对宇宙的探1

究

3微生物2*14五土栽培1

4微生物技术2*15温室技术2

5自行车的独创与发展1*16克隆技术1

6自行车的结构2*17机器人1

7自行车的行驶2*18信息技术1

8制作机器模型2*19海洋技术1

9着陆伞3

10飞机2

11人造天体1

小学科学第八册教学进度

周次时间教学内容备注

12.16—2.201、显微镜的独创与发展2

22.23—2.272、制作简易显微镜3、微生物

33.2——3.64、微生物技术5、自行车的独创与发

展

46、自行车的结构

53.16—3.207、自行车的行使

63.23—3.278、制作与其模型

73.30——4.39、着陆伞

810、飞机

94.13—4.1711、人造天体

104.20—4.2412、太空生活放假

114.27--5.1

1213、人类对宇宙的探究*14、无土栽培

135.11—5.1515、温室技术16、克隆技术

145.18—5.22期末复习期末考试

155.25—5.29

16

17

186.15—6.19

196.22—6.26

20

学生状况分析与提高学生学习成果措施

五年级学生大部分学问驾驭得比较好，纪律比较稳定，能够自己设计试

验，并能对试验进行分析，具有肯定的试验操作实力，形成肯定的科学探究

实力，了解科学探究的过程，有肯定的创新意识。不过在学习中也存在浮躁，

重视试验结果，轻试验过程的现象。

1、加强对教材的理解，不仅要对本册教材的学问点与实力要求做到熟识，

还要对整个课程的学问和实力要求熟识。

2、细致备课，加强对学生问题估计的设计，做到“有备”上课，提高课堂

效率。

3、在备课中要体现有针对性的设计训练学生的活动，并对教材进行调整。

4、利用多种手段调动学生的主动性，留意学生的试验记录，留意对试验现

象的分析，使每一个学生都能有所提高，有所收获。

5、变更课堂评价语言，以激励性语言为主，课上对学生的要求要到位。

6、适当加一些课堂巩固题，以检查学生的学习状况，使学生记忆深刻。

本册教学要求

1、初步了解显微镜的独创与发展的过程，学会运用显微镜。

2、了解微生物的形态特征、分布；了解微生物在自然界中的作用以与与人类

的关系；学会生活中常用的消毒和灭菌的方法；知道生活中简洁利用微生

学物的方法与技能。

问3、了解自行车的独创与发展历史；知道自行车的重要构造和用途；知道自行

耍车是怎样行驶的；知道三种传动装置的特点和应用。

求4、知道着陆伞、飞机的主要构造和用途；知道影响着陆伞速率的主要因素；

了解着陆伞、飞机的独创与发展的过程；初步知道飞机是如何起飞的。

5、知道人造天体的种类和作用；了解宇航员在太空中的一些情景；了解人类

对宇宙的探究概况。

通过视察、试验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、沟通、解决

实问题等科学活动，培育学生的视察实力、实践实力、思维实力、解决问题和

力创新实力。使学生体验科学工作者细致细致、实事求是的科学看法以与与人

要合作的科学精神。通过视察、试验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、

求沟通、解决问题等科学活动，使学生体验科学工作者细致细致、实事求是的

科学看法以与与人合作的科学精神。

德发展学生爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科

育学、技术与社会的关系以与科学技术对人类和自然环境的影响。情愿合作与

要沟通，相识到科学是不断发展的，意识到人与自然要和谐相处。关切日常

求生活中的科技产片、新事物，关注与科学有关的社会问题。

本册教学重点难点

1、培育学生学科学、做科学、用科学的实力。

2、学会运用显微镜，知道生活中简洁利用微生物的方法与技能。了解自行

车的独创与发展历史；知道自行车的重要构造和用途；知道自行车是怎样行

重驶的；知道三种传动装置的特点和应用。知道着陆伞、飞机的主要构造和用

点途；知道影响着陆伞速率的主要因素；了解着陆伞、飞机的独创与发展的过

程；初步知道飞机是如何起飞的。知道人造天体的种类和作用；

3、学问进行自主探讨、探讨的训练

4、培育学生设计试验、分析试验的实力。

通过视察、试验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、沟通、解决

问题等科学活动，培育学生的视察实力、实践实力、思维实力、解决问题和

难创新实力。使学生体验科学工作者细致细致、实事求是的科学看法以与与人

点合作的科学精神。通过视察、试验、调查、研讨、比较、分类、推断、描述、

沟通、解决问题等科学活动，使学生体验科学工作者细致细致、实事求是的

科学看法以与与人合作的科学精神。

准备课（1课时）

一、简洁总结上学期科学课学习状况。

二、提出本学期科学课上课要求：

1.摆放文具的位置，留意：铅笔盒不能发出声音。

2.有问题举手，举手时不许叫，没叫到时放下手。假如有特殊问题或上厕

所时，举拳头姿态（左手）。

3.拿书姿态提示一下。

4.上课时手平放腿上，不背后放。

5.排队去自然教室时要宁静，右手将书夹紧，可以不带文具盒，以免有响

声。

6.进自然教室后椅子怎么拿？肯定留意轻拿轻放，爱惜桌椅。

7.出教室时，不要拥挤，保持宁静。

8.分组探讨时的要求。

9.嘉奖措施。（考试要求等）

1.显微镜的独创与发展

教学目标：

1、通过学生阅读和探讨，使学生了解显微镜的独创和发展过程。在此基础

上使学生初步了解科学与技术是相互促进的。

2、指导学生初步学习运用一般光学显微镜，并在运用放大镜和显微镜视察

物体的比较中，使学生了解在科学探究活动中技术的重要作用。

3、在运用显微镜的过程中，发展视察、记录实力。

教学重难点：

重点：指导学生初步学习运用一般光学显微镜。

难点：如何通过教学使学生了解到科学与技术是相互促进的。

教学准备：

老师准备：一般显微镜、投影、短片

小组准备：放大镜每组1个，一般光学显微镜，每组1台，细小物质如毛发、

纤维等，制作好的玻片标本。

课时支配：2课时

教学过程：

教学过老师活动学生活动教学目

程标

导入新1.谈话（出示放大镜）：放大镜汇报：手持镜明确本

课是一种视察仪器；我们以前常柄，将放大镜放科的探

常用到它，谁来说说如何运在布条或字上讨任务。

用？有什么留意事项？方，渐渐地向上

2.今日我们接着学习如何运用移动，直到视察

科学仪器视察物体。清晰为止。也可

以将放大镜先

放在眼前，然后

渐渐往下移动，

直到视察清晰

为止。

不能用手碰镜

片。

学习新1.以前我们常常用放大镜视察学生利用放大指导学

课物体，但从没有对视察的物体镜视察玻片标生初步

指导学进行记录，下面我们就用放大准，并画图记学习运

生对放镜视察玻片标本，并对视察到录。用一般

大镜视的物体，以画图的方式进行记学生展示。光学显

察至I」物录。学生思索、汇微镜

体进行2.请学生到前面展示。报。希望提到显在运用

画图。3.讲解并描述：物体究竟是什微镜，假如不能显微镜

学习运么样的，看来利用放大镜的确想到，老师可进的过程

用显微不能看清晰，那该怎么办呢？行提示。中,发展

镜下面我们就来相识一种新的视学生细致听讲，视察、记

比较放察仪器一一显微镜。看书第五页显录实力。

大镜和今日我们就来学习如何运用显微镜各部分名在运用

显微镜微镜。板书：运用显微镜。称图，进行记放大镜

在进行一、相识一般光学显微镜各部忆，并在此基础和显微

视察时分名称和作用。上在显微镜上镜视察

的差异出示显微镜：进行分辨。物体的

1.目镜—含有一个透镜。学生细致倾听。比较中，

2.物镜一一放大倍数不同的低学生细致研读使学生

倍透镜和高倍透镜。第六页显微镜了解在

3.镜筒一一上面装目镜，下面的运用方法。科学探

装转换器和物镜。在显微镜模型究活动

4.转换器一一装有物镜，可以上练习，之后，中技术

转动，每转动一次可以将一个在实物上练习。的重要

不同放大倍数的物镜置于镜筒学生将视察到作用。

下。的结果以画的

5.载物台----放置标本的平方式记录下来。

台。学生汇报：希望

6.标本夹---把标本固定在载1.视察的结果

物台上。是很不相同的，

7.通光孔一一可以让光线通放大镜不能满

过。意人们对细小

8.反光镜一一反射光线，照亮物体的视察，显

载物台上的标本。微镜能够比放

9.准焦螺旋一一转动螺旋可以大镜更好地视

使镜筒靠近或远离载物台，以察细小物体，会

便看清晰标本的像（包括粗准有很多新发觉

焦螺旋和细准焦螺旋）。2.使学生了解

10.镜臂和镜座一一显微镜的在科学探究活

躯干。动中技术的重

二、学习显微镜的运用方法：要作用。

1.取镜和安装

从镜箱取镜时，要用右手握住

镜臂，左手托住镜座。显微镜

一般要安放在试验台略偏左的

位置，并按上目镜和物镜。不

要用手触摸镜头。

2对.光

转动转换器，使低倍物镜对准

通光孔。左眼凝视目镜，右眼

睁开。双手转动反光镜，使光

线通过通光孔反射到镜筒内，

直至看到光明的视野。

3.安装玻片标本

把要视察的玻片标木放在载

物台上，用压片夹夹好，使标

本正对通光孔的中心。

4视.察

转动粗准焦螺旋使镜筒F降，

使物镜尽量接近玻片，但不要

触与玻片。左眼凝视目镜，右

眼睁开，转动粗准焦螺旋，使

镜筒渐渐上升，直到看清晰物

像。如还有些模糊，调整细准

焦螺旋直到物像清晰。

5.用文字或图画记录视察结

果。

6.视察完毕，整理显微镜。

把显微镜擦拭干净，复原原

状。用与取镜相同的方法将显

微镜放回镜箱。

（老师实物讲解演示，板书主

要步骤）

老师支配学生负责帮助老师进

行管理。

汇报、探讨：

1.描述、比较用放大镜和显微

镜视察到的现象的差异。

2.放大镜与显微镜在探究活动

中的作用。

显微镜L上节课我们相识了显微镜，学生阅读资料、通过学

的独创并学习了运用方法，今日我们并补充资料。生阅读

与发展来了解一下它的独创与发展过学生汇报。和探讨，

过程程。学生画出重点使学生

2.请学生阅读第2页到第三页资料。了解显

的资料。微镜的

包括：独创和

①詹森父子独创显微镜的条件发展过

（背景）；程。在此

②胡克等科学家利用显微镜的基础上

科学发觉；使学生

③阿贝依据光学探讨的成果，初步了

提出了改进光学显微镜的方解科学

法，人们最终制成了现代的光与技术

学显微镜；是相互

④电子显微镜的独创。促进的。

3.探讨：通过了解显微镜的独

创与发展过程，我们知道了什

么？

4.老师小结：科学与技术是相

互促进的。显微镜的独创须要

有肯定的技术基础，即能够研

磨出适当的透镜，又须要对各

种透镜有比较深化的相识，才

有可能独创显微镜。只有依靠

科学与技术，显微镜才能有重

大的发展。而利用显微镜又能

有很多重大的科学发觉。

布置作课下组内互查显微镜各部分的名称与运用方法（口述）

业

板书设计：

1.显微镜的独创与发展

显微镜各部分名称运用方法独创与发展

1.目镜1.取镜和安放1.詹森父子独创

2.物镜2.对光2.伽利略改良

3.镜筒3.安装玻片标本3.胡克自制

4.转化器4.视察4.阿贝提出改进方

法，

5.载物台5.记录现代显微镜制

成。

6.标本夹6.整理显微镜5.电子显微镜的独

创

7.通光孔

8.反光镜

9.准焦螺旋

10.镜臂和镜座

课后小记：

2.制作简易显微镜

教学目标：

1、通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的爱好。

2、设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作实力。

3、了解通过两个放大镜的一种组合视察物体，与通过一般显微镜视察物体,

二者所依据的原理是相同的。

教学重难点：

重点：设计制作简易显微镜，发展设计和动手制作实力。

难点：如何通过设计制作简易显微镜，发展学生对科学技术的爱好。

教学准备：

小组准备：每组两个一般放大镜，一些玻片标本，反光的小镜子。

课时支配：2课时

教学过程：

教学过老师活动学生活动教学目标

程

导入新谈话：通过前面的学习，我们相识学生细致倾听使学生明确

课了一种新的视察仪器一一显微镜，本课的教学

它能视察到更加微小的物体。今日任务。

我们要向探讨显微镜的人们那样，

学习制作一个简易的显微镜。板

书：制作简易显微镜。

学习新活动：学生活动了解通过两

课1.用一个放大镜视察物体（印有文利用一个放大个放大镜的

利用一字的物体）。镜视察物体。一种组合视

个和两2.显微镜有连个透镜，一个目镜，学生将两个放察物体，与

个放大一个物镜。下面我们用两个放大镜大镜依据适当通过一般显

镜视察视察刚才的物体。靠近眼镜的那个的距离组合起微镜视察物

物体放大镜相当于显微镜的目镜，远离来，视察物体。体，二者所

确定问眼镜而靠近物体的那个放大镜相学生汇报依据的原理

题当于显微镜的物镜；两个放大镜之学生汇报。是相同的。

探讨问间的距离相当于显微镜镜筒的长学生探讨、绘制设计制作简

题的各度；前后移动放大镜，类似于上下制作简易显微易显微镜，

个方转动显微镜的准焦螺旋，使透镜远镜的简图。发展设计和

面，并离后靠近被视察的物体。其他组学生细动手制作实

提出可3.通过连个放大镜视察物体，你有致倾听，并提出力。

能的解什么收获？自己的看法。

决方4.老师小结：通过两个放大镜的组学生进行制作，

案。合视察物体，与通过一般显微镜视并调试。假如效

进行设察物体的原理是相同的。果不好，现组内

计、并1.提问：可以利用两个放大镜制作探讨，必要时拿

制作。一个简易显微镜吗？怎么利用两到全班进行探

个放大镜和其他材料制作一个简讨。

易显微镜呢？学生探讨、并改

2.请学生上前展示。进。

3.选择一个方案进行制作。

4.在制作的基础上，探讨怎样该井

自制的简易显微镜。

5.组织学生进行评价。

评价标准：一方面要求视察效果

好，另一方面要求外表美观。

布置作接着制作视察效果更好的显微镜。

业

板书设计:

2.间易显微镜

确定问题

探讨问题

进行设计、制作

评价制作效果

课后小记：

3.微生物

教学目标：

1、了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义与其所涵盖生物的种类。

2、了解微生物与人类的关系，并学会生活中常用到的简洁消毒方法和灭菌

方法。

3、通过一些视察和分析活动，进一步培育学生发展、分析和说明问题、推

理和概括等实力。

4、提高运用显微镜的技能。

5、培育学生理论学问联系实际生活的实力。

6、初步形成对微观世界的正确相识，具有对微观世界进一步探究的爱好。

教学重难点：

重点：了解微生物的大小、形态、分布、作用、定义与其所涵盖生物的种类。

学会生活中常用到的简洁消毒方法和灭菌方法。

难点：通过一些视察和分析活动，进一步培育学生发展、分析和说明问题、

推理和概括等实力。

教学准备：

老师准备：细菌、放线菌、霉菌、酵母菌、病毒、支原体和衣原体等一些微

生物放大图片；微生物有利和有害方面的图片或照片。

小组准备：酵母菌的永久装片、显微镜

课时支配：1课时

教学过程：

教学过老师活动学生活动教学目标

程

导入新L引入：前面学习的都是肉眼可相互沟通和探激发学生对微

课以看到的生物世界，在本课中将讨彼此对微生生物的新奇

要引入的是一个肉眼看不到、却物的相识状况心，调动学生

又是喧闹非凡的生物世界一一微学习微生物学

生物世界，这个世界借助于显微问的主动性。

镜，也可以呈现在人们的眼前。

2.让学生们相互沟通对微生物的

了解状况。

3.将学生所了解的有关微生物的

状况写在黑板上。

视察1L引入：人们是如何发觉微生物L做视察1的1.对微生物形

和视察的？当人们独创了显微镜之后，活动。成感性相识。

2起先将很多东西都放在显微镜下2.就视察1得2.提高运用显

视察探讨，正是在这样的视察探到的现象进行微镜的技能。

讨过程中，人们发觉在显微镜下分析、探讨和归

还生活着一个肉眼所看不见的世纳，得出具有一

界，在这个世界中，生物的种类般性意义的结

也很多。那么，在显微镜下生活论。

的生物中的一种一一酵母菌又是3.做视察2的

什么样子的呢？活动。

2.进行视察1的活动。4.总结视察2,

3.对视察1进行总结，得出具有形成对微生物

一般性意义的结论。最为粗浅的相

4.进行视察2的活动。识。

5.总结视察2,形成对微生物最

为粗浅的相识。

学习微1.引入：当对微生物进行过视察，1.阅读教材。形成对微生物

生物的有了最基本的相识之后，那么，2.依据老师的的整体相识。

形态、微生物究竟具有哪些特征呢？这要求，提前准备

大小、可以从微生物的形态、大小、分关于微生物学

分布、布、繁殖特点与作用几个方面分问的资料，在上

繁殖特别来看。课时进行沟通

点与作2.展示有关微生物的看法、大小、和探讨。

用分布、繁殖特点与作用等几个方3.依据教材、资

面的资料，让学生就与教材中相料和实例分析，

对应的每个方面进行沟通和探形成关于微生

讨。物的整体相识。

3.利用一些实例进行讲解,如“从

古至今，已经有多数的生命曾经

在这个地球上生存过，但现在我

们所生存的环境为什么不是横尸

遍野呢？”，“假如将一块橘子皮

埋在地下，过一段时间之后，再

挖开地面找寻，却再也找不到橘

子皮的裂痕了。这又是为什么

呢？”……

有益微L问题：同学们对微生物对人有1.探讨微生物相识大自然中

生物的益的方面都有哪些了解呢？对人有益的方的微生物并不

作用2.总结学生的探讨结果。面°全是有害的，

3.用实例对微生物的有益作用进2,学习微生物而是大多数种

行说明。对人有益的方类对人有益。

4.出示一些有益微生物的形态图面。

片。

5.归纳出有益微生物的几个方面

作用。

有害微L问题：同学们对微生物对人有1.探讨微生物了解有害微生

生物的害的方面都有哪些了解呢？对人有害的方物对人影响的

影响2.总结学生的探讨结果。面°几个方面。

3.用实例说明微生物对人体有害2.学习微生物

的影响。对人有害的方

4.出示一些有害微生物的形态图面°

片。

5.归纳出有害微生物几个方面的

影响。

试验L探讨：家庭中常常运用的消毒1.探讨家庭中能够学到生活

简洁的方法都有哪些？（特殊是在2003常常运用的消中常用的消毒

消毒方年春季的非典型肺炎流行期间。）毒方法类别。方法，并在实

法2.让学生阅读课文中的试验方2.试验操作。际生活中应

法。3.分析归纳每用。

3.指导学生实际操作课文中的简类消毒方法的

洁的消毒方法。要点。

4.要求学生指出每类消毒方法的

要点。

试验L探讨：家庭中常常运用的灭菌1.探讨家庭中能够学到生活

灭菌方方法都有哪些？（特殊是在医院常常运用的灭中常用的灭菌

法或家中有重病人期间。）菌方法类别。方法，并在实

2.让学生阅读课文中的试验方2.试验操作。际生活中应

法。3.分析归纳每用。

3.指导学生实际操作课文中的灭类消毒方法的

菌方法。要点。

4.要求学生指出每类灭菌方法的

要点。

布置作课下组内互查显微镜各部分的名称与运用方法（口述）

业

板书设计:

3.微生物

体型微小、结构简洁的生物统称微生物

有益

微生物与人类的关上

有害（消毒、灭菌）

课后小记:

4.微生物技术

教学目标:

1、初步了解人们对微生物的利用已经到了专业化阶段。

2、相识微生物的利用就发生在我们的身边。

3、相识微生物技术的应用范围已经越来越广。

4、相识微生物技术是不断发展的。

教学重难点：

重点：相识微生物的利用就发生在我们的身边。

难点：相识微生物技术是不断发展的。

教学准备：

现代微生物技术发展方面的资料或图片。

课时支配：2课时

教学过程：

教学过老师活动学生活动教学目标

程

导入新L问题：既然有大量的微生物是探讨老师提出的让学生相识

课有益的，人们可以利用它们来做问题。到人们对微

很多事情，那么，同学们知道现生物的利用

在科学家们对它们是如何利用的在很早以前

呢？就起先了。

2.归纳学生提出的科学家对微生

物利用的可能方式。

3.问题：那么古代的人们对微生

物又是如何看待和利用的呢？

4.沟通：人们对微生物的利用古

已有之。

1.指导学生阅读本课的第一个阅依据老师的要求让学生粗浅

读内容。阅读、归纳、思相识人们对

2.让学生归纳出这段阅读内容的索和总结。微生物利用

主题。的发展历

3.让学生归纳出这段阅读内容中程。

对微生物的利用涉与的儿个方

面。

4.让学生初步相识到人类对微生

物利用的发展过程。

5.让学生相识到人类在自然界中

是具有主观能动性的。

6.归纳提炼阅读内容的主题、所

涉与的方面、基本的发展历程等。

实践1L提问：有哪位同学在家里做过1.明确制作这些学习面包的

“面包面包或蒸过馒头？假如做过这些食品的具体过程制作，体会

的制事情，你是怎样做的？你情愿将与制作要点。人们对微生

作”你的制作过程说给大家共享吗？2.在家中自己完物的利用就

2.（可能有）同学相互沟通做这成所喜爱食品的发生在我们

些事情的过程。制作。假如有必的身边。

3.指导学生阅读教材中关于制作要，可以接受家

面包（或蒸馒头）的过程。长的指导。

4对.学生阅读过程中有些不明白3.将自己制作的

的地方赐予说明和指导。食品带到学校来

5.板书面包制作的流程示意图。供大家品尝。

6.要求学生依据板书上的要点，4.相互沟通制作

回家中依据喜好制作出一种食体会和阅历。

品。5.创建性地探讨

7.规定时间，让学生将自己制作探讨题，大胆地

的食品带到学校来，大家一起品讲出自己的新想

尝，并相互沟通制作的阅历。法。

8.让学生探讨“制作”后面的探

讨题，可以畅所欲言。

实践2L提问：有哪位同学在家做过泡1.明确制作这些学习泡菜的

“泡菜菜？假如做过，是怎样做的？你食品的具体过程制作，体会

的制情愿将自己的制作过程说给大家与制作要点。泡菜制作中

作”共享吗？2.在家中自己完人们对微生

2.（可能有）同学相互沟通做这成所喜爱食品的物的利用。

些事情的过程。制作。假如有必

3.指导学生阅读教材中关于制作要，可以接受家

泡菜的过程。长的指导。

4.对学生阅读过程中有些不明白3.将自己制作的

的地方赐予说明和指导。食品带到学校来

5.板书泡菜制作的流程示意图。供大家品尝。

6.要求学生依据板书上的要点，4.相互沟通制作

回家中依据喜好制作出泡菜。体会和阅历。

7.规定时间，让学生将自己制作5.创建性地探讨

的食品带到学校来，大家一起品探讨题，大胆地

尝，并相互沟通制作的阅历。讲出自己的新想

8.让学生探讨“制作”后面的探法。

讨题，可以畅所欲言。

阅读L引入：对于微生物的利用，假L阅读关于现代让学生相识

“现代如是大规模的，又是自动化和机微生物技术的阅现代微生物

微生物械化的，即具有现代化工业生产读资料内容。技术的特

技术”特点的，就属于现代微生物技术2.探讨阅读过程点。

的范围。中遇到的一些不

2.指导学生阅读关于现代微生物简洁理解的问

技术的内容。题。

3.对学生在阅读过程中遇到的一3.归纳现代微生

些不简洁理解的问题进行说明。物技术应用的几

4.引导学生归纳出现代微生物技个方面。

术应用的几个方面。4.归纳现代微生

5.引导学生归纳出现代微生物技物技术的特点。

术的特点。5.假如有可能，

6.结合当时教学的实际，适当添在课前收集一些

加反映现代微生物技术发展的资反映现代微生物

料。技术的资料，供

7.供应反映现代微生物技术发展课上探讨用。

的资料，以便给学生留下比较具

体的印象。

布置作接着制作视察效果更好的显微镜。

业

板书设计：

4.微生物技术

面包的制作：

泡菜的制作：

课后小记：

5、自行车的独创与发展

教学目标：

1、初步知道自行车的独创和发展过程。

2、理解自行车是代替或延长人类实力的一种机械。

3、激发学生关注自行车上的科学技术应用与其发展的爱好。

教学重难点：

重点：相识自行车的独创和发展过程。

难点：理解自行车是代替或延长人类实力的一种机械。

教学准备：有关自行车独创和发展的多媒体演示图片，学生搜集自行车的有

关资料。

课时支配：1课时

教学过程：

教学环老师活动学生活动教学目标

节

导入新利用实投出示概念图：1、学生看图并思使学生明确本

课索。课的探讨对

2、学生依据已有象。

/

阅历回答。

谈话：大家对自行车都很熟识，你

了解关于自行车的哪些事情？（老

师在图上进行简洁记录）

学习新1、利用多媒体出示自行车发展过1、学生分组视察激发学生的学

课程中各个时期的图片，谈话：我们图片，进行排序。习爱好，初步

（一）来做个小嬉戏，请大家细致视察这2、分组汇报视察了解各个时期

不同时些不同时期的自行车图片.，按它们排序结果。的自行车。

期的自出现的前后排序。3、学生分组阅培育学生的小

行车排2、指导学生汇报排序结果。读，调整排序并组合作实力和

序嬉戏（说明推断的理由）进行记录。阅读实力。

（二）3、谈话：我们的排序是否正确呢？4、学生汇报阅读相识自行车的

指导学同学们以小组为单位阅读书中P21探讨结果。独创和发展过

生阅读—22的内容，沟通搜集的有关自1、学生分组探程。

资料，行车资料，检查并调整排序。讨。2、绘制将来理解自行车是

了解自要求：细致阅读，将重要内容摘登自行车的设计代替或延长人

行车独记来。图。类实力的一种

创与发4.老师小结：（出示课件）机械。

展的过（1）自行车的独创。激发学生关注

程（2）自行车的发展历史：自行车上的科

巩固与1770年西夫拉克（法）独创了最学技术应用与

延长早的自行车，结构简洁，只是用木其发展的爱

料做成两个轮子装在玩具木马的好。

腿上。

1817年德莱斯（德）独创了带车

把的自行车。

1839年麦克米伦（英）在轮上

安装了脚踏凳子驱动装置。

1869年吉尔梅（法）把脚蹬装在

车身中间，用链条将动力传给后

轮。

1887年邓禄普（英）独创了充气

轮胎。

20世纪后，自行车的结构形式基

本确定下来，起先风靡世界。

组织学生进行将来自行车的设计

活动。

要求：不仅要美观、好用；还要有

其特定的功能。

布置作接着绘制将来自行车的设计图。

业

板书设计:

5、自行车的独创与发展

自行车的独创：自行车的发展历史:

1770年西夫拉克（法）（课件略）

独创了最早的自行车，结构简洁，

只是用木料做成两个轮子装在玩

具木马的腿上。

课后小记：

6、自行车的结构

教学目标：

1、初步知道自行车的基本构造。知道自行车是一种人力机械交通工具，是

由很多简洁机械组成的困难机械。

2、能通过对自行车的视察，发觉和提出问题。培育学生的视察实力和小组

合作探讨实力。

3、培育学生严谨细致的科学看法，发展学生对科学技术应的爱好。

教学重难点：

重点：初步知道自行车的基本构造，知道自行车是一种人力机械交通工具。

难点：相识自行车是一种人力机械交通工具。

教学准备：

一辆自行车，特殊自行车的各种资料，学生搜集自行车的有关资料。

课时支配：1课时

教学过程：

教学环老师活动学生活动教学目标

节

导入新谈话：上节课我们学习了自行车学生依据已有阅明确本课的探

课的独创和发展历程，那么你知道自历回答。讨问题。

行车是由哪些基本的部分组成的

吗？

今日我们就来一起相识自行车

的结构。（板书课题）

学习新组织学生视察一辆自行车1、学生分组视察激发学生的学

课1、视察实物自行车组成，谈话：自行车，进行探习爱好，相识

（一）请大家细致视察自行车，看看它是讨。自行车的基本

相识自由哪些基本部分组成的？2、汇报视察结构造。

行车的2、指导学生汇报视察结果。果。培育学生的小

基本构3、小结：（出示课件：自行车结构3、学生分组阅组合作学习实

造图）读，学生进行沟力和阅读实

（二）一般自行车有车架、车轮、车座、通探讨。力。

指导学转向装置、传动装置、刹车装置等4、学生汇报阅读理解自行车是

生按小基本部分。探讨结果。代替或延长人

组确定4、指导学生学习阅读1,沟通搜1、学生说出自己类实力的一种

探讨问集的资料。的看法，并自由机械。

题，分（相识自行车各部分的具体结构）结合探讨小组。激发学生关注

组进行1、引导学生提出有关自行车的问2、分组设计探讨自行车上的科

探讨题方案。学技术应用与

阅读、谈话：通过对自行车结构的学习，3、完善探讨方案其发展的爱

拓展你对它的哪部分比较感爱好？后实施。好。

讲解并描述：同学们可以依据各自4、学生运用多种

的爱好组成探讨小组，进行探讨。方法表达、探讨

也可以在书中P24的探讨问题中的结果。

选取一个。1、学生分组阅

2、进一步视察自行车，设计本组读。

的探讨方案。（探讨方法：视察、2、课下进行调

试验、调查等）查活动。

3、组织全班进行沟通、评价。

（有的问题课上探讨的时间不

够，部分探讨可以在课外进行）

4、组织学生沟通。

1、组织学生阅读P25“一般自行

车上的轮轴”。

2、调查：特殊功能自行车的结构

特点。

布置作调查特殊功能自行车的结构特点。

业

板书设计:

6、自行车的结构

"车架

《车轮

自行车的基本部件车座一般

转向装置

传动装置

刹车装置

课后小记：

7、自行车的行驶

教学目标：

1知道自行车行驶的原理。

2初步具有对自行车的结构与行驶的关系的探究实力。

3培育学生严谨细致、实事求是的科学看法。

教学重、难点：

重点：知道自行车行驶和哪些部件有关系。

难点：自行车行驶的原理。

教学准备：

老师准备：一辆自行车，图片，录像资料

课时数：2课时

教学过程：

教学目

教学过程老师活动学生活动

标

一导入同学们，我们在上节课探讨的学生先探讨，然由旧学

二新课基础上，今日这节课我们来接后汇报。问引入

三、布置作着探讨自行车，自行车究竟是学生细致视察。新学问

业：怎么行驶的呢？组内进行探讨，让学生

1、谈话，我们有很多同学平常并且进行记录。依据自

在生活当中都运用过自行车，向大家汇报本组己的生

请你们依据阅历来所以说你们的记录结果。活阅历

认为一辆一般的自行车是怎么学生观看录像。说一说。

在路上行驶的？学生充分探讨。给学生

2、视察：今日老师为大家准备回报结果。充分的

了一辆自行车，首先将自行车学生阅读传动资时间去

的支架立起，使自行车立在地料。视察和

面上，摇动脚蹬，请你们看一学生探讨后回探讨。

看自行车轮子能转动和自行车答。并且把

上的什么有关系。让学生视察，探要回答

3、老师小结：自行车上和自行讨。