统编版高考语文复习：古代诗歌阅读 答题技巧与试题汇编（含答案解析）

统编版高考语文专题复习：古代诗歌阅读答题技巧与试题分类汇编

›古代诗歌阅读答题技巧

一、分析意境

【提问方式】

这首诗营造了一种怎样的意境？

【提问变体】

这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情？

【解答分析】

这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像

的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

【答题步骤】

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实

于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧

瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答

出为什么而“感伤”。

【答题示例1】

春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

［参考答案］这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，

且每个画面均有特色（步骤一）。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗中“花自落”

“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。

【答题示例2】

游月陂

宋•程颍

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。（3分）

［参考答案］诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（1分）营造了宁静（或静谧、幽静等）（1

分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（1分）的心情。

（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果？（3分）

［参考答案］

反衬（以动写静，以有声衬无声）（1分）。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。（2分）

二、分析技巧型

【提问方式】

这首诗用了怎样的表现手法？

【提问变体】

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果？

【解答分析】

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

【答题步骤】

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

【答题示例1】

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

［参考答案］第三联运用了夸张手法（步骤一）写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在

云间连榻，在天上“行杯”（步骤二），写出了诗人恍若置身仙境的情景（步骤三）。

【答题示例2】

醉落魄•咏鹰

［清］陈维松

寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。

(1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。

［参考答案］①主要运用了衬托的手法。②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托

鹰的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对)

(2)结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。

［参考答案］①“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。②“人间多

少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。

三、分析语言特色

【提问方式】

这首诗在语言上有何特色？

【提问变体】

请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

3.解答分析

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的

词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简

练生动...

【答题步骤】

(D用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

【答题示例1】

江村

杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

请简要分析这首诗突出的语言特点。

［参考答案］清新、自然、质朴（步骤一），描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田

园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱;稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。不作雕

饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。

四、炼字型

【提问方式】

这一联中最生动传神的是什么字?为什么？

【提问变体】

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

【解答分析】

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得

放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

【答题步骤】

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

【答题示例U

华子岗

裴迪

日落松风起，还家草露晞。

云光侵履迹，山翠拂人衣。

请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。

［参考答案］“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情

景（步骤二）。“拂”字运用拟人手法，增强了动感（步骤一），也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿（步骤

二）。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）。

【答题示例2】

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危橘独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。

［参考答案］“名岂文章著，官应老病休”的意思是“（我的）名誉哪里是因为文章而显扬呢？（我的）官

位也真该因年老多病而罢退”。（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之

情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”

“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤三）

【答题示例3】

葛溪驿

王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分）

［参考答案］驿站秋夜难眠图

（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的?请简要分析。（6分）

［参考答案］本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯

光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”

蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。

【答题示例4】

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。

独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。

（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（2分）

［参考答案］用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的

变化，表现作者的孤独寂寞情感。

（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分）

［参考答案］“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。

一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。

五、一词领全诗型

【提问方式】

某词是全诗的关键，为什么？

【解答分析】

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这

个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

【答题步骤】

（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

【答题示例1】

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

［参考答案］“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是

从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。

【答题示例2】

江阴浮远堂

戴复古

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

［注］戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。

［参考答案］这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮

望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法

上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤

之情（步骤二）。

【答题示例3】

山行即事

王质

浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，频①风吹袖清。

鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日醒②。

［注］①：一种水草。②醍：ch6ng,酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。

（1）诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的？（3分）

［参考答案］拟人手法（1分）。由首联浮云不定议“阴晴”领起，颔联写“荷雨”、“湿”一一下起雨

来;颈联写“日出”一一太阳又出来了。（2分，合情理即可给分）。

（2）颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情？（3分）

［参考答案］借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦;雨霁日出，波平如镜，爱水的“鸥”尽情地玩乐。

有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣（2分）。诗人精神愉快、神清气爽（1分，意思对即

可给分）。

六、情感、主旨型

【提问方式】

表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

【提问变体】

这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

【答题步骤】

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

（2）运用了何种表达技巧

（3）抒发什么情感

【答题示例1】

南柯子

王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出，沟睦处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

［参考答案］描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因

为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

【答题示例2】

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

［注］冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

作者是怎样写“思家”的？

［参考答案］冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过

这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）

七、评价题型

【提问方式】

评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求

你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由.

这种题型酷似政史考试中的判断说理题。

其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还

是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

【答题思路】

（1）认真审题

（2）深入阅读理解诗词

（3）结合诗歌内容，结合评论答题

【答题注意】

紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

【答题示例】

赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简

要说明

［分析］这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,

回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。

本文借出土的文物-一折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云变幻。

［答案参考］这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小

物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的

英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的

大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓'"半瓣花上说人情”。

八、比较评价题型

【提问方式】

给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

【答题思路】

（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。

（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。

（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

【答题示例】

齐安郡中偶题

杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上

杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特

点，并作简要分析。（4分）

［分析］题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当

然如果具体说明，也没错。第二问要求图片分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照

情感主旨型模式答全两方面的内容。

［答案参考］都用了拟人表现手法。，前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之

恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似

是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）

［特别提示］不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如

第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指

听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。

＞古代诗歌阅读试题分类汇编

一、古代诗歌阅读

（2023届北京市通州区高三一模语文试题）阅读下面唐诗，完成小题。

拟古（其十二）⑴

李白

去去复去去，辞君还忆君。

汉水既殊流，楚山亦此分。

人生难称意，岂得长为群？

越燕⑵喜海日，燕鸿思朔云。

别久容华晚，琅汗⑶不能饭。

日落知天昏，梦长觉道远。

望夫登高山，化石竟不返⑷。

注释：【1】此诗是李白拟《古诗十九首》中《行行重行行》，《行行重行行》写一位妇女对

远离家乡的丈夫的思念。【2】越燕：指南方越地的燕子。【3】琅耳（匕ngg5n）：指似珠的美玉。

传说中昆仑山有琅IT（仙树）。【4】传说古时候有一位妻子思念远出的丈夫，立在山头守望不

回，天长日久竟化为石头。

1.下列对这首诗的诗句分析，不正确的一项是（）

A.首句中用叠词“去去”言路途远，又用"复去去''更进一层，从时间、空间上强调路途极其遥

远，奠定全诗伤感的基调。

B.“汉水既殊流，楚山亦此分”用“汉水有不同方向的支流，楚地山峦有不同方向的分布“形象

说明与“君”离别，各在天涯。

C.“别久容华晚，琅耳不能饭''两句诗是说“长久的分别，使人年华衰老，即使像琅耳这样美好

的事物也不能满足人的心愿

D.“日落知天昏，梦长觉道远”的意思是天色已渐渐晚了，游子做了很长的梦，梦中感到路途

遥远，自己离故乡已经很远了。

2.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.诗中“人生难称意，岂得长为群”与李白《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”

表达的意思有相似性。

B.“越燕喜海日，燕鸿思朔云”两句诗用比兴手法，以越燕和北雁尚且怀恋各自故土为喻，表

达了游子眷恋故乡之情。

C.本诗最后两句，与开头“辞君还忆君”相呼应，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受，流露

出人生无望的消极情绪。

D.这首诗的语言自然通俗、质朴明朗，与《梦游天姥吟留别》《蜀道难》中想象奇幻，自由

奔放、瑰丽的创作风格迥异。

3.清代的沈德潜评价这首诗“词微旨远，怨而不怒”。请结合具体诗句，谈谈你对此评论的理

解。

（2023届北京市门头沟区高三一模语文试题）阅读下面诗歌，完成各题。

日长简仲咸①

王禹傅②（宋）

日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门。

子美集开诗世界，伯阳③书见道根源。

风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。

不是同年来主郡，此心牢落④共谁论。

注释：①仲咸：冯伉的字，与王禹储同为太平兴国八年（983）进士，且同在商州主持政

务。②此诗作于诗人被贬商州团练副使时。③伯阳：老子李耳的字。④牢落：无所寄托。

4.下列对诗句的分析，不正确的一项是（）

A.首联写出上任之地偏僻，白天时光变长，且说明了写信原因。

B.颔联写诗人借读书消愁，于杜甫诗中徜徉，在老子文中悟道。

C.颈联写诗人于月下登楼、赏花、饮酒，暂得清净，身心畅快。

D.尾联写与仲咸的交往给谪居在外无所依傍的诗人极大的安慰。

5.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）

A.诗人借读杜甫、老子的诗文表达自己怀才不遇、避世隐退的情感。

B.颔联与颈联运用对偶，且寓情于景，虽未著一情语，却饱含深情。

C.全诗语言平易，风格清新，章法井然，一气流转，与白乐天相近。

D.前三联的叙写实则为尾联做铺垫，更能反衬出诗人对仲咸的感激。

6.古人写诗，喜设诗眼。本诗的诗眼是哪一个字？表现了诗人怎样的情感？请结合诗句具体

分析。

（2023届北京市朝阳区高三一模语文试题）阅读下面这首诗，完成下面小题。

海棠歌

陆游

我初入蜀鬓未霜，南充樊亭⑴看海棠。

当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。

碧鸡海棠天下绝,枝枝似染猩猩血。

蜀姬艳妆肯让人,花前顿觉无颜色。

扁舟东下八千里,桃李真成仆奴尔。

若使海棠根可移,扬州芍药应羞死。

风雨春残杜鹃哭,夜夜寒衾梦还蜀。

何从乞得不死方,更看千年未为足。

注释：【1】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊'’均为四川地名。

7.下列对诗句的分析，正确的一项是（）

A.本诗开篇从诗人初到蜀地赏海棠写起。

B.“蜀姬”句写出蜀地女子的美艳和谦逊。

C.“扁舟”两句写诗人远离桃李之乡来到蜀地。

D.结尾表达了诗人追求永生、千古留名的理想。

8.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.本诗中的“杜鹃”与《琵琶行》中的“杜鹃”都蕴含哀情。

B.本诗抒发的情感与《临安春雨初霁》的惆怅徘徊有所不同。

C.本诗与《梦游天姥吟留别》都描绘了奇幻璀璨的梦中景象。

D.本诗十六句，层次清晰，体现出诗歌起承转合的结构特点。

9.本诗歌咏海棠，多从侧面展开。请结合全诗赏析这样写的艺术效果。

（2023届北京市东城区高三一模语文试题）阅读下面诗歌，完成各题。

蓝田山石门精舍⑴

王维

落日山水好，漾舟信归风。探奇不觉远，因以缘源穷。

遥爱云木秀，初疑路不同。安知清流转，偶与前山通。

舍舟理轻策，果然惬所适。老僧四五人，逍遥荫松柏。

朝梵林未曙，夜禅山更寂。道心及牧童，世事问樵客。

暝宿长林下，焚香卧瑶席。涧芳袭人衣，山月映石壁。

再寻畏迷误，明发更登历。笑谢桃源人，花红复来觌⑵。

注释：［1］精舍：寺院。【2】觌：相见。

10.下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是（）

A.“落日”两句写诗人傍晚驾舟游览，任回风吹荡，内心十分惬意。

B.“遥爱”四句写诗人遥望心仪美景，在前往途中产生疑虑和惊喜。

C.“朝梵”四句写僧人们山居生活清寂无聊，经常向樵夫询问世事。

D.“再寻”两句写诗人担心重来此地会迷路，黎明时再次各处登览。

11.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.“涧芳”两句以动写静，写出了山涧花草的芳香和山月的清明。

B.结尾作者借“桃花源”的典故，表达恋恋不舍决意重游的心情。

C.本诗写了一段漫游的经历，采用移步换景法，行文清晰、流畅。

D.本诗风格清新自然，既蕴含着丰富的情味，也着意表达了理趣。

12.明代周挺评价此诗前二十句“始以无心，终若有得请结合作品内容，谈谈你对评价中“无

心'’与“有得”的理解。

（2023届北京市西城区高三一模语文试题）阅读下面宋词，完成小题。

水龙吟①

辛弃疾

老来曾识渊明，梦中一见参差②是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风，折腰五斗，

不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意。

须信此翁未死，到如今凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶③未免，

也应无味。甚东山④何事，当时也道，为苍生起。

【注】①本词为辛弃疾被罢官后退居瓢泉时作。②参差：仿佛。③直饶：即使。④东山:

指东晋名士谢安，他曾隐居东山，后又被朝廷起用，成功指挥了观水之战。

13.下列对作品词句的分析，不氐施的一项是（）

A.“梦中一见”，作者借忆梦反映自己对陶渊明的追慕。

B.“欲歌还止”，唏嘘之中流露出作者内心的不满情绪。

C.“须信”两句，是说如果陶渊明还在，也会被现实震怒。

D.“富贵”三句，与孔子视富贵如浮云的态度有相似之处。

14.下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）

A.“白发西风”是对陶渊明曾有终老于官场的想法表示惋惜。

B.“折腰五斗”表明作者与陶渊明一样痛恨坐享朝廷的俸禄。

C.“应别有”意在指出那流传已久的对陶渊明的认识是错的。

D.“东山何事”显示出作者的内心仍然期待着能被朝廷起用。

15.作品借“高山流水”引陶为知音。结合词句分析，辛、陶二人有哪些相似之处？

（2023届北京市丰台区高三一模语文试题）阅读下面这首词，完成小题。

解语花•梅花

吴文英

门横皱碧，路入苍烟，春近江南岸。暮寒如剪⑴。临溪影、一一半斜清浅。飞霎⑶弄晚。

荡千里、暗香平远。端正看，琼树三枝，总似兰昌见⑶。

酥莹云容夜暖，伴兰翘清瘦，箫凤柔婉。冷云荒翠，幽栖久、无语暗申春怨。东风半面⑷。

料准拟、何郎词卷⑸。欢未阑，烟雨青黄⑻，宜昼阴庭馆。

注释：【1】剪：化用贺知章“二月春风似剪刀"句。【2】霎：雪花。【3】“琼树”二句：暗用

唐代薛昭于兰昌宫见张云容、刘兰翘、萧凤台三美女事。下阕“云容”“兰翘”“箫凤”即指三美女。

[4]半面：喻花瓣凋落。【5】何郎：指南朝梁诗人何逊，有《咏早梅》诗。【6】青黄：指梅

子熟时。

16.下列对词句的分析，不.颐的一项是（）

A.“门横”三句写词人沿路寻找梅花，只见烟水苍茫，春景迷离。

B.“临溪影”两句直接展现出梅花在春风吹拂下呈现出横斜之姿。

C.“酥莹云容”三句写出了梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉等特点。

D.“料准拟”两句写梅花即使凋零，也能为何郎所赏而写入诗篇。

17.下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）

A.“飞霎弄晚”中的“飞霎”，既呼应“皱碧”，又为“琼树”埋下伏笔。

B.“夜暖”“暮寒”二词相互映照，突出了暮春时节天气变化无常的特点。

C.“冷云”三句，兼写三美女与梅花的凄凉处境，意在表现梅花幽怨之情。

D.词中梅花的繁盛与凋零、三美女与何郎分别构成对比，以寄托复杂情思。

18.此词咏梅，词人是如何一步一步展现梅花形象的呢？请结合全词简要分析。

（2023届北京市石景山区高三一模语文试题）阅读下面的诗歌，完成各题。

送沈亚之歌并序

李贺

文人沈亚之，元和七年以书不中第，返归于吴江。吾悲其行，无钱酒以劳，又感沈之勤请，

乃歌一解以送之。

吴兴才人怨春风，桃花满陌千里红。

紫丝竹断骐马小，家住钱塘东复东。

白藤交穿织书笈⑴，短策齐裁如梵夹。

雄光宝矿献春卿⑵，烟底蓦波乘一叶。

春卿拾才白日下，掷置黄金解龙马。

携笈归家重入门，劳劳谁是怜君者。

吾闻壮夫重心骨，古人三走无摧捽⑶。

请君待旦事长鞭，他日还辕及秋律。

注释：［1］笈：书箱。【2】春卿：主管考试的官员。【3】古人三走：指管仲三次为官，三

次被免。

19.下列对诗句的分析，不.项的一项是（）

A.开篇四句写沈亚之春日东归，坐骑瘦小，表现其落第失意的形象。

B.“白藤”二句写沈亚之当初入京时，携带了一书箱整整齐齐的文稿。

C.“春卿”二句写主考官主持选才，将沈亚之进献的黄金弃置于一旁。

D.“请君”二句表达诗人对沈亚之的鼓励，期待他来年秋天再来应试。

20.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）

A.诗歌以“怨”开篇，整首诗笼罩在才子落第的凄凉颓丧的气氛之中。

B.本诗与《李凭箜篌引》同为七言古体诗，诗中都有丰富奇特的想象。

C.本诗中“古人三走”的典故用得奇诡浪漫，起到了画龙点睛的作用。

D.诗歌表达了送别友人时深挚而复杂的情感，语言形象，富有感染力。

21.诗中写沈亚之入京应试和落第归家时都用到了“笈“，试分析其意义和作用。

（2023届北京市平谷区高三一模（质量监控）语文试题）阅读下面两首诗，完成小题。

杂兴八首之三

清顾嗣协

骏马能历险，力田不如牛。

坚车能载重，渡河不如舟。

舍长以就短，智者难为谋。

生材贵适用，幸勿多苛求。

放言五首（其三）

唐白居易

赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍。

试玉要烧三日满,辨材须待七年期。

周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

向使当初身便死,一生真伪复谁知？

22.下列对两首诗内容的分析，不正确的一项是（）

A.顾诗的一二句，写骏马能跨越险阻，却不如牛会耕田，赞美了牛的坚韧精神。

B.顾诗的五六句，意思是如果舍长就短，即使是智者也会捉襟见肘、无能为力。

C.白诗的一二句，通过"赠''字，强调自己说的这个“决狐疑”的方法之宝贵。

D.白诗的五六句，通过两个历史人物的事例，从反面说明了首句方法的正确性。

23.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.顾诗将同为家畜的“马”与“牛”、同为运载工具的“车"与“舟''作了对比，来证明观点。

B.顾诗通过类比的手法，表现出了作者思维的深邃与细密，诗中阐释的道理颇具辩证性。

C.这两首诗的诗意含蓄隽永，出语曲折委婉，结尾处均未点破观点，富有情味，让人思而得

之。

D.这两首诗均富有理趣，顾诗侧重于表达如何选用人才，而白诗侧重于表达该怎么样辨识人

才。

24.古诗中常常蕴含着丰富而深刻的人才观，请结合以上两首诗及曹操的《短歌行》，简要分

析三位作者是如何表达人才观的。

（2023届北京市延庆区高三一模语文试题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

望洞庭

【唐】刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

题君山""

【唐】雍陶

烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。

疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。

【注】君山：在湖南省洞庭湖中。

25.对这两首诗的字句的解说，不恰当的一项是（）

A.刘诗中“两相和''的"和''用字工稳，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水

天一色的融和画面。

B.刘诗中“潭面无风”句和雍诗中“烟波不动”句，都贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、山影

重重、朦胧而又静谧的景象。

C.雍诗中“碧”是湖色，"翠'’是山色，因为是凝视君山映在湖中的倒影，所以给人感觉湖水的

颜色没有君山倒影的颜色浓重。

D.雍诗中“水仙”指水中仙女，即娥皇和女英。她们是古代传说中尧的女儿、舜的妃子，死后

化作湘水神，遨游于洞庭之上。

26.关于这两首诗，分析不正确的是（）

A.刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现

于纸上。

B.雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山

的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。

C.两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖

中的山比成仙女青黛色的螺髻。

D.两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那

种“心旷神怡，宠辱偕忘'’的感觉。

27.题目是诗歌的眼睛，是读诗的门径。请以这两首诗歌为例，说说关注题目对读懂诗歌的作

用。

（2023届北京市顺义区高三一模语文试题）阅读下面诗歌，完成下面小题。

书志川[1]

陆游

往年出都门，誓墓⑵志已决。

况今蒲柳姿，俯仰及大耋。

妻孥厌寒饿，邻里笑迂拙。

悲歌行拾穗，幽愤卧啮雪。

千岁埋松根，阴风荡空穴。

肝心独不化，凝结变金铁。

铸为上方剑，衅以佞臣血。

匣藏武库中，出参髦头⑶列。

三尺粲星辰，万里静妖孽。

君看此神奇，丑虏何足灭。

注释：【1】作此诗时，作者住在山阴，年73岁。【2】王羲之辞去会稽内史官职后，曾在其父

母墓前发誓不再做官。【3】参，参加。髦头，皇帝大驾出官时武士披发前驱者。

28.下列对诗句的分析，下.硬的一项是（）

A.前两句写诗人自离开首都后，就已立下坚定的决心。

B.三四两句写作者身体状况不好，很快就将到八十岁。

C.五六两句说虽然妻儿能忍受饥寒，但邻居并不理解。

D.这首诗在最后八句借助“剑”的意象抒发激昂情绪。

29.下列对这首诗的理解与赏析，不IP硬的一项是（）

A.诗人因晚年生活条件艰苦，拣稻穗、屋漏雪，而怨恨不已。

B.作者想象死后心肝化为金铁，意味着其生前愿望难以实现。

C.诗中“佞臣”二字暗示当时南宋朝廷谄媚、主和之风盛行。

D.全诗情感深沉，悲愤之中又蕴含豪情，诗人自我形象突出。

30.本诗层次清晰，请结合具体诗句，写出诗题中的“志''包含哪些内容。

参考答案：

1.D2.C3.李白仿写古诗的体裁和语言，用简洁平淡的语言来传达深刻广阔的主题

和情感。如，用“去去复去去”道出与友人分离、难以相见的命运；用“越燕喜海日，燕鸿思朔

云''形象说明游子对故乡的眷恋；仿用“游子思妇的离情别绪”主题，抒发自己对友情和理想的

执着和失落。在诗中诗人虽有怨言，却没有表现出愤怒或激烈的情绪，而是借古诗题材来明现

实心志。

【解析】1.本题考查学生分析理解诗句意思的能力。

D.“自己离故乡已经很远了”错误，“梦长觉道远”意思是归梦漫长更觉路途遥远。是感觉归乡

之路遥远。

故选D。

2.本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。

C.“反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受，流露出人生无望的消极情绪”错误。结尾两句意思是

登上高山极望丈夫，化成石头千古不返回。以望夫石的执着坚贞正衬诗人自己对友情和理想的

执着。

故选C。

3.本题考查学生理解与赏析诗歌我艺术特点及思想感情的能力。

“去去复去去，辞君还忆君”，走了一程又一程，送你远行却又思念你。道出与友人分离、难以

相见的命运；

“越燕喜海日，燕鸿思朔云”，越燕向往那大海上的太阳，燕鸿只牵挂着朔方的白云形象说明游

子对故乡的眷恋；

后六句意思是“别离日久容颜衰老，琅耳虽美，却不能吃。太阳西下知道日色已昏，归梦漫长

更觉路途遥远”。仿用了“游子思妇的离情别绪”的主题，抒发自己对友情和理想的执着和失落；

“人生难称意，岂得长为群”，人生很难如意，哪能长久相伴？诗人虽有怨言，却又自我宽解,

没有表现出愤怒或激烈的情绪。

诗歌语言简洁平淡，意旨深远，整首诗借古诗题材来明现实的心志，可谓“词微旨远，怨而不

怒”。

4.C5.C6.①全诗的诗眼为“闲”字。

②首联由“日长”“郡僻”“昼掩门”可见其官务清闲；颔联因为官务清闲，所以借读书悟道消遣时

间；颈联由诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。由此可见，诗人的日常处处透着“闲

第20页共31页

③但这种“闲''带给诗人的并非闲适愉悦。诗人被贬僻郡，形单影只，虽如杜甫一样仍心系家国，

但空有满腔抱负无法施展。于是在道家书中寻求解脱却不得解脱，赏花饮酒欲消除苦闷却无法

排遣，可见一“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。

【解析】4.本题考查学生分析理解诗句内容的能力。

C.“暂得清净，身心畅快”错误，颈联写诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花

凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯；诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与

寂寞。

故选C。

5.本题考查学生理解诗歌内容的能力。

A.“表达自己怀才不遇、避世隐退的情感”错误，反映出诗人既忧国忧民、难以摆脱仕途坎坷的

悲凉，又希望从道家思想中寻求精神解脱的矛盾心理。

B.“寓情于景”错误，颔联是叙事，没有写景。

D.“反衬”错误，前三联叙事写景，表达内心孤独寂寞之情，尾联水到渠成表达感激之情，不是

反衬。

故选C。

6.本题考查学生鉴赏诗歌炼字，赏析诗歌思想感情的能力。

首联写白天变长了，黄昏前的时光怎么打发呢？偏僻的州郡里，官衙闲寂，尽日掩门。颔联写

翻开杜甫的集子，在诗的世界里徜徉，从老子的《道德经》中窥见道的本原，因为官务清闲，

所以借读书悟道消遣时间。颈联写北院繁花千片随风飘落，月亮升起时在东楼有美酒相伴，诗

人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。

诗人的日常处处透着“闲故"闲''字为全诗的诗眼。

诗人口中说闲，正是心中不肯闲之故。他为官清正，有志改革，然而诗人在淳化二年（991年），

因徐铉诬陷,而贬商州。故一“闲”字，凝聚着作者的不满和惆怅、苦闷和孤独，“郡僻”、“昼

掩门”对闲字作了进一步渲染。后面读书销愁，风抚落花、借酒消愁，更可见一“闲”字背后饱

含其孤寂苦闷之情。

7.A8.C9.①诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。

②艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。

③桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。

④扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。

第21页共31页

⑤渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。

⑥从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。

【解析】7.本题考查学生对诗句内容和情感的把握的能力。

B“写出蜀地女子的美艳和谦逊”错误，“蜀姬”句用“艳妆”的“蜀姬”作比喻和比较，“肯让人”极

力扬蜀姬，可见蜀地女子并不谦逊。

C.“写诗人远离桃李之乡来到蜀地”错误，"扁舟''句写离蜀东归后感到蜀中海棠的难得，是离开

蜀地，而不是来到蜀地。

D.“表达了诗人追求永生、千古留名的理想”错误。结尾总束全诗，点清题旨，以豪放之笔写沉

痛之情，矛盾激荡，伤心刻骨，表达了“老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心未已”的感慨。

故选Ao

8.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C.“都描绘了奇幻璀璨的梦中景象”错误。本诗梦中所见的是蜀中的海棠盛景，不是奇幻璀璨的

景象。

故选C。

9.本题考查学生赏析诗歌艺术效果的能力。

“我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊“写了我刚刚到蜀中的

时候头发还没变成苍白，在南充樊亭逗留了三天观赏海棠花。当时已经说了观赏过海棠花，哪

里知道还有更美丽的碧鸡坊。诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。

“蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色”写四川的美女艳美的装扮让人觉得很美，但是在这海棠花

前会顿时觉得失去了艳丽。艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然

失色。

“扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔”写小船顺流东下八百里见到的桃李虽然鲜艳，但与海棠比

起来，就像奴仆一样低贱。桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。

“若使海棠根可移，扬州芍药应羞死''写了要是海棠花的根可以移到别处，那么扬州的芍药也会

感到羞愧了。扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。

“何从乞得不死方，更看千年未为足”写哪里才能求得长生不老的药方呢，就算再活一千年也不

会感到满足。渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。

江南桃李，繁艳非常，而与蜀中海棠相比，只不过是“奴仆尔”；扬州芍药，天下驰名，见了海

棠也“应羞死”。从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。

第22页共31页

10.C11.D12.“无心”是指诗人随意泛舟游览，赏玩美景，远远看到让人心生喜爱

的“云木秀”，并且随着流水自然到达，出游遇到的美景都是偶然相遇，并非刻意寻求。

“有得”是指诗人在石门精舍看到僧人逍遥不拘、怡然自得的生活状态，沉浸于夜晚涧边花香袭

人、月光朗照的美景氛围，而获得精神上的安宁与愉悦。

【解析】10.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

C.“写僧人们山居生活清寂无聊，经常向樵夫询问世事”错误，“朝梵林未曙，夜禅山更寂''这里

是写僧人日常功课。僧人自晨至夕参禅、诵经，但在诗人看来，这些方外人生活并不枯燥，自

敬其事，自得其乐，精神世界充实得很呢。“道心及牧童，世事问樵客”一是指这些僧人修行很

高，佛法感化了牧童；二是说这里和平宁静，几乎与外界不相交通，桃花源生活的影子更加浓

厚。“世事问樵客''与桃源人向武陵渔人打听外界情况也相似，这里只是将“渔人”换成“樵客”,

甚至诗人在这里就是自比樵客，把自己编入桃花源故事中，十分有趣。深山发现的既是一片净

±,又是一片乐土，这叫诗人更惬意了。选项“山居生活清寂无聊，经常向樵夫询问世事”曲解

诗意，与原文表述不符。

故选C。

11.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“也着意表达了理趣”错误，这是一首纪游诗，全诗总共二十四句，每八句为一层，由探幽起

笔，由得奇续笔，由不舍结笔，依次写来，步步为营，很有层次。诗的前八句写诗人于黄昏时

驾上轻舟，开始出游，表现出诗人特别轻松、快适；中间八句写到达山寺的过程与到达之后的

所见所闻；末八句写诗人对山寺环境的喜爱,表现出了诗人与山僧、桃源依依不舍的眷恋之情。

全诗通篇显示出作者对自然的清新审美感受，叙事委曲，绘景细致，颇富审美意味。”着意表

达”曲解诗意，与原文表述不符。

故选D。

12.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

第一到第十句为诗的第一部分。起笔就透露出诗人特别轻松、快适。“落日山水好，漾舟信归

风”黄昏时出发，太阳快要落山的时候，这个时候，一天的热气被微风吹散了，驾上轻舟，开

始出游了。探赏奇景奇趣,在不知不觉之间，小船马上要荡到水的源头了——目的地马上就到。

这一路轻舟而上，一路胜景多少，一路兴致多高，历历如在眼前。可是诗人偏偏又要玩个小小

的噱头，“遥爱云木秀，初疑路不同”“云木秀”是石门精舍所在处，它遥遥在望，叫人感到兴奋，

而且舟行至此，也要到头了。“安知清流转，偶与前山通”写水流曲折一转，恰巧和前山山谷相

第23页共31页

通。如此运笔似乎在无形中与前诗中所言的“玩奇”之意相呼应了，这一路舟行水上，却有如行

进曲径通幽处，山不转水转，沿途奇趣奇致接连不断，令人目不暇接。“舍舟”上岸，竹杖芒鞋，

轻步前行，千呼万唤，峰回百转，终于豁然开朗，诗人梦想中的“桃花源”到了。“果然惬所适”，

表达了作者不虚此行的感慨。故“无心”是指诗人随意泛舟游览，赏玩美景，远远看到让人心生

喜爱的“云木秀”，并且随着流水自然到达，出游遇到的美景都是偶然相遇，并非刻意寻求。

第十一到第二十句是诗的第二部分。诗人到达山寺后，就像武陵人到了桃花源后，东张西望，

看到许多与尘世不同的人和物：“老僧四五人，逍遥荫松柏。“僧众不多，且在松柏下逍遥，环

境显得清静而不枯寂。“朝梵林未曙，夜禅山更寂”这里是写僧人日常功课。僧人自晨至夕参禅、

诵经，但在诗人看来，这些方外人生活并不枯燥，自敬其事，自得其乐，精神世界充实得很呢。

“道心及牧童，世事问樵客”一是指这些僧人修行很高，佛法感化了牧童；二是说这里和平宁静，

几乎与外界不相交通，桃花源生活的影子更加浓厚。桃源人避世而居，那里也有忙碌而有秩序

的劳动生活。“世事问樵客''与桃源人向武陵渔人打听外界情况也相似，这里只是将“渔人”换成

“樵客”，甚至诗人在这里就是自比樵客，把自己编入桃花源故事中，十分有趣。深山发现的既

是一片净土，又是一片乐土，这叫诗人更惬意了。诗人写“暝宿”，这样的美景，夜晚睡得非常

舒适：四周是树木参天，林间一片空地上，月光如水静静地泻在瑶席之上，瑶席也映出玉般洁

净清凉的意味。瑶席在卧，闻席旁熏香若有若无的香味，嗅涧边野芳阵阵来袭的清芬，观石壁

之上清辉熠熠的洁净，令人心旷神怡。故“有得”是指诗人在石门精舍看到僧人逍遥不拘、怡然

自得的生活状态，沉浸于夜晚涧边花香袭人、月光朗照的美景氛围，而获得精神上的安宁与愉

悦。

13.C14.D15.从作品文字来看，辛弃疾和陶渊明在三个方面有相似处：①“曾识”“梦

中一见”，都是离开仕途，选择隐居；②“富贵他年，直饶未免，也应无味“，都是看淡功名，

不慕富贵；③“应别有，归来意”“甚东山何事“，退隐之中，内心仍然有所期待。

【解析】13.本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。

C.“也会被现实震怒”错误，“须信此翁未死，到如今凛然生气”中的“生气”是指正气，而非“震怒”

之意。

故选C。

14.本题考查学生赏析诗人情感的能力。

A.“对陶渊明曾有终老于官场的想法表示惋惜”错误，这句话的意思是“我佩服你白发归隐面对

西风，不堪忍受五斗米折腰宁愿归耕”，是钦佩其不肯为五斗米而折腰，而非惋惜其曾有终老

第24页共31页

官场的想法。

BJ"折腰五斗，表明……痛恨坐享朝廷的俸禄”错误，“折腰五斗，不应堪此“，意思是陶渊明不

能忍受为五斗米而折腰，而非痛恨坐享朝廷俸禄。

C.“，应别有，意在指出那流传已久的对陶渊明的认识是错的”错误，“应别有”的意思是“你的归隐

又更深的意义含在其中“，即“别有一番深意''之意，并非说他没有归隐之意，人们对陶渊明的

认识并没有错。

故选D。

15.本题考查学生分析诗歌人物形象的能力。

根据注释“本词为辛弃疾被罢官后退居瓢泉时作”可见，辛弃疾离开官场，隐居瓢泉，故而他说

“老来曾识渊明，梦中一见参差是“，即自己与陶渊明一样，都远离官场隐居。

从人物志趣爱好来看，“吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶未免，也应无味”

可见，他认为，自己和陶渊明有着相同的追求，相同的志趣，同样对于“富贵”看淡，认为其无

味，淡泊名利。

从“东篱自醉，应别有，归来意”和“甚东山何事，当时也道，为苍生起”中，可见，诗人认为陶

渊明离开仕途，并不仅仅只有归隐一种想法，而是另有一番深意，即希望能够遇上明君圣朝，

能让自己一展才华；而诗人自己用谢安隐居后再被起用的典故，也表达了自己希望能够有机会

为苍生挺身而出，实现抗金志向；二人内心都仍有期待。

16.B17.C18.上阕先从地理环境和天气写起，为梅花出场做铺垫；接着又着笔于

梅影，写梅花映在水中的横斜之态；再接着，宕开一笔，写飞雪将梅香吹散千里；之后梅花正

式出场，但又以三美女为喻，上下阕衔接，写梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉等特点；然后笔锋

一转，写梅花处于清冷荒凉的境地，无语中暗含春怨；然后写梅花凋残孤独之景；最后想象欣

赏梅子成熟时的情景，从而丰富了梅花的形象。

【解析】16.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“直接展现出梅花在春风吹拂下呈现出横斜之姿”错误。“临溪影、一一半斜清浅”，意思是夜

来春寒恰似剪刀，剪出溪畔梅影在清浅的水中斜浮，据此看出“临溪影”两句，写梅花的影子,

梅影映在溪中，枝枝疏影横斜，临水照花清浅。并非直接展现出梅花的横斜之姿。

故选B。

17.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“飞霎”呼应“皱碧”错。“飞霎弄晚”，写素雪飘零，飞舞暮色。“门横皱碧”，意思是碧水荡漾，

第25页共31页

横于门前。可看出二者并未形成呼应。

B.“天气变化无常”错。“酥莹云容夜暖”，意思是梅枝晶莹酥软像体态婀娜的张云容，夜里给人

送来温情香暖。据此看出“夜暖