第三章第五节幼儿美育分析

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第五节幼儿美育

一、幼儿美育的概念

（一）美具有两个特征

1.具体形象、可为人感知

2.使人愉悦、使人动情，具有吸引力自然美：就是各种自然事物呈现的美。

（二）美的基本形态

——自然美

社会美是指存在于社会事物、社会生活和社会现象中的美。它根源于人类生产劳动，最直接地体现着人类的情感、理想和意志，呈现着人类生命的社会意义（二）美的基本形态——社会美艺术美是指各种艺术作品所显现的美。艺术美作为美的一种形态，它是艺术家创造性劳动的产物。（二）美的基本形态——艺术美

衍纸艺术品艺术字（三）如何正确审美

每个人的审美水平和审美标准不一样，它受到人的感知能力、思维想象力、生活经验、知识修养、社会地位的影响。

要使年轻一代形成正确的审美观点、健康的审美情趣和审美能力，就需要对他们进行认真的培养和教育，也就是进行美育。（四）什么叫美育

以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育（五）什么是幼儿美育

根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动二、幼儿美育的目标—培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力

1、感受美是审美能力的基础，

培养幼儿对美的感受力，就是培养他们对自然美、社会美和艺术美的感知能力2、培养幼儿识别美丑的初步能力

3、在培养幼儿感受美、欣赏美的基础上，还要培养幼儿表现美、创造美的能力三、幼儿美育的内容（一）培养幼儿敏锐的审美感知力使幼儿能在平常的事物中、生活中及各种活动中发现美、感受美。（二）培养幼儿积极的审美情感

欣赏日出日落、云彩变幻、自然风光、美丽的花朵等等（三）培养幼儿丰富的审美想象力和创造力

1、艺术教育是幼儿美育的主要途径四、幼儿美育的实施途径艺术教育有音乐、舞蹈、美术、文学、欣赏电影、木偶戏、杂技表演等2、日常生活是幼儿美育的重要途径（1）大自然是幼儿美育的丰富源泉

美丽的山川季节的更替动植物的生长3、大自然、大社会是幼儿美育的广阔天地（2）社会生活是向幼儿进行美育的广阔天地选择社会生活中美好的事物感染幼儿

现代化建设成就：高楼、花园、立交桥

好人好事：拾金不昧、尊老爱幼、先人后己

家乡和祖国的名胜古迹

教育幼儿注意仪表美、行为美、语言美文明举止

——举止大方、谦逊有礼、友好热情、姿态端庄语言美

——说话文雅、不说脏话五、实施幼儿美育应

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