八年级语文下册14 应有格物致知精神（第一课时）（教案）

部编版初中语文八年级下册《应有格物致知精神》（第一课时）教学设计课题应有格物致知精神单元第四单元学科语文年级八年级下册教学目标1.把握文章的思想内容，了解演讲者的观点。2.把握演讲词的结构，理解演讲词中事例的作用。重点把握文章的思想内容，了解演讲者的观点。难点把握演讲词的结构，理解演讲词中事例的作用。教学方法讲授法、自主学习法教学准备教师准备：课件PPT学生准备：课前预习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1974年，美籍华裔物理学家丁肇中向全世界宣布发现J粒子，开辟了人们认识微观世界的新境界，并因此于1976年获得了诺贝尔物理学奖，成为首位用中文在诺奖颁奖典礼上发表演讲的科学家，引起了世界的轰动。请同学们阅读下面这则材料，了解他取得这项伟大成就的经历。师：从丁肇中的研究经历中，同学们认为他能发现J粒子的原因有哪些？师：1991年10月，在北京人民大会堂，丁肇中发表了一次演讲，分享了他在探索科学真理道路上实践实验精神的经验。今天我们来学习这篇演讲词——《应有格物致知精神》。学生自由发言本环节通过对丁肇中获得诺贝尔奖的成就的介绍，让学生探究丁肇中获得成功的原因，从而引出本文的学习内容，也让学生对作者产生崇敬之情，激发学生的学习兴趣。讲授新课一、课前预习，了解基础知识1.通过课前预习，介绍本文作者2.了解本文写作的背景。3.掌握本文的文体知识。（教师进行总结）4.扫除字词障碍二、整体感知，了解文本1.按照“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。2.朗读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？3.本文的行文脉络是什么？三、精读细研，理解文本第一部分：1.丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？2.“格物致知”一词出自《大学》，其含义是什么？3.第①段在文中有何作用？第二部分：1.作者在文中举王阳明的例子，有何作用？2.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？3.联系文章内容，说说作者认为有些同学“高分低能”是什么原因造成的。我们怎样学习才能适应现在的世界环境？4.第12段作者举自己的经验为证，有什么好处？第三部分：1.格物致知真正的意义是什么？2.作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？3.作者在结尾表达了什么希望？（教师对以上内容进行总结）四、合作探究为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？（教师进行总结）五、课堂检测1.下列词语中加点横线字的注音完全正确的一项是（）A.朱熹（xǐ）肇（zhào）彷徨（pánghuáng）B.儒家（rú）诚意（chéng）袖手旁观（xìu）C.遵照（zhūn）毅力（yì）不知所措（cuò）D.华裔（yì）接触（chù）埋没（mái）2.下列句子中画线词语运用正确的一项是（）A.为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发明。B.中国学生大都偏向于理论而歧视实验。C.因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。D.经验告诉我们，这种观点是不适应于现在的世界的。学生根据课下预习回答问题再读课文，整体把握课文根据问题引导，思考并回答问题，互相补充、纠错结合当今社会思考问题学生回答，互相评价本环节意在检查学生课下预习的情况，通过预习了解文章的基本情况，增加学生对知识的印象。本环节主要考查学生整体把握文本的能力，学会划分层次，掌握文章脉络。本环节通过问题引导，学生思考问题，环环相扣，培养学生自主学习和思考问题的能力。考查学生学生语言表达能力考查基础知识课堂小结作者在演讲中，讲述了自己演讲的缘由，谈到了自己对格物致知精神的理解和看法。以中国传统教育中不重视格物致知精神而造成的一些弊病，来阐述现代观念中的格物致知精神的必要性，以自己的经历证明了格物致知精神的重要性。最后提出希望，希望格物致知精神成为中国文化的一部分，继续发扬。整篇演讲词