河南省洛阳市嵩县2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（含答案解析）

2023—2024学年第一学期期末考试八年级语文试卷注意事项：1.本试卷共6页，四大题，满分120分，考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共28分）1.阅读下面语段，回答问题。豫剧旧称“河南梆子”，是我国最大的地方剧种。豫剧唱腔铿锵大气、行腔酣畅、韵味醇美、善于表达人物内心情感，深受各界人士欢迎。豫剧艺术古今兼纳、刚柔相①、豁达宽厚、有“中和”之美。它以河南话为语言基础，具有浓重的地方特色。唱腔好听、好学、好唱，剧情通俗易懂，亦俗亦雅，与国剧京剧比较毫不逊色。有“京剧是城市小姐，豫剧是农村姑娘”之说，非常的形象贴切。豫剧泰斗常香玉以一曲《花木兰》风②艺坛，成为家喻户晓、无人不知的名角。抗美援朝时，她亲自率领“香玉剧社”义演③款，为志愿军捐献一架战斗机的义举，更是令人敬仰。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）A.qiāngcháo B.jiàngcháo C.qiāngzhāo D.jiāngzhāo（2）在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是（）A.①济②糜③畴 B.①继②糜③筹C.①济②靡③筹 D.①继②靡③畴【答案】（1）A（2）C【解析】【小问1详解】考查对字音的辨析。铿锵：读音为kēngqiāng，形容乐器声音响亮有力，节奏分明，也用于形容人声洪亮或深沉坚定。朝：多音字，cháo/zhāo，“抗美援朝”的“朝”读作cháo。故选A。【小问2详解】考查对字形的辨析。刚柔相济：意思是刚强的和柔和的互相调剂。①写作“济”。风靡：形容事物很流行，像风吹倒草木一样。②写作“靡”。筹款：筹集款项。③写作“筹”。故选C。古诗文默写。（8分）2.请根据提示，在下表的空缺处填写恰当的诗句。修辞之美孟子《富贵不能淫》中“富贵不能淫，（1）__________，（2）__________”，运用排比句式，阐明了大丈夫应具有的精神品质；李贺的《雁门太守行》中“（3）__________，（4）__________”运用比喻、夸张的手法，渲染敌军兵临城下形势危急的紧张气氛。自然之美李白青年壮游，心怀梦想，《渡荆门送别》中“（5）__________，（6）__________”为我们描绘出一幅气势磅礴的万里长江图；李清照《渔家傲》中的“（7）__________，（8）__________”则为我们展现了一幅似真似幻、辽阔壮美的海天一色图。【答案】①.贫贱不能移②.威武不能屈③.黑云压城城欲摧④.甲光向日金鳞开⑤.山随平野尽⑥.江入大荒流⑦.天接云涛连晓雾⑧.星河欲转千帆舞【解析】【详解】本题考查名篇背诵，注意：贫贱、屈、摧、鳞、荒、帆。名著阅读。（4分）3.学校开展“整本书阅读分享”活动。请依据提示，完成下列任务。它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球。它一直是倒退着在推动。我在寻思，它是运用何种稳定神功把这么个庞然大物稳定在斜坡上的。啊！稍一协调不好，它便白忙活半天了：粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段总算通过了，原来是一个禾本植物的根在作怪，让它摔下去好几次……（1）任务一：寻根溯源辨昆虫选文出自《昆虫记》，作者是（人名）__________________，选文中“它”是__________________。（2）任务二：精挑细选评昆虫新年到了，昆虫世界要评选“才华横溢的歌唱家”“劳动巨匠”“黑暗中的苦工”等，请你从本书中挑选一种昆虫参加其中一项评比，结合书中的相关内容，写一份推荐词。【答案】（1）①.法布尔②.圣甲虫（2）示例1：我推荐蟋蟀参评才华出众的歌唱家：高超的腹部发声技术，有出色的歌唱才华，它知道怎样调节曲调，声音悦耳动听。示例2：我推荐舍腰蜂参评“劳动巨匠”。舍腰蜂又叫泥水匠蜂，七、八月选定筑巢地点后，就会飞出去并带泥土回来。它好像永远也不知疲倦，一直飞来飞去做泥球，不辞劳苦地建造巢穴，然后把小蜘蛛塞满巢穴，为幼虫准备好美食再把卵产在巢穴里面，最后将巢的口封起来。它看起来永远那么不知疲倦，在为后代创造着美好的生活。示例3：我推荐蝉参评“黑暗中的苦工”。蝉从虫卵到幼虫，继而成为夏日的歌手，它得在地洞中潜藏4年之久，它得经过九死一生的劫难，坚持不懈，方能修成正果。【解析】【小问1详解】本题考察对名著文学常识和内容的识记。结合语段“它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球”可知，这描写的是圣甲虫。而《昆虫记》的作者是法国昆虫学家法布尔，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。【小问2详解】本题考查对名著内容的把握。推荐词可以结合各种小昆虫的具体特点来推荐，可以推荐蟋蟀参评“才华横溢的歌唱家”，推荐蝉参评“黑暗中的苦工”等。示例一：我推荐蟋蟀参评“才华横溢的歌唱家”。蟋蟀有着适合发声的“乐器”，弓上的一百五十个齿，嵌在对面翼鞘的梯级里面，使四个发声器同时振动，下面的一对直接摩擦，上面的一对是摆动摩擦的器具，它只用其中的四只发音器就能将音乐传到数百码以外的地方。蟋蟀的叫声要更好一些，这是因为它知道怎样调节它的曲调。蟋蟀的翼鞘向着两个不同的方向伸出，所以非常开阔。这就形成了制音器，如果把它放低一点那么就能改变其发出声音的强度。根据它们与蟋蟀柔软的身体接触程度的不同，可以让它一会儿能发出柔和的低声的吟唱，一会儿又发出极高亢的声调。示例二：我推荐舍腰蜂参评“劳动巨匠”。舍腰蜂会搬湿泥土建巢，将其做出一个豌豆大小的泥球，接着它们就用牙齿把这个泥球街回去放在自己的建筑物上，不辞劳苦，将蜂巢建在可以遮风避雨的地方。舍腰蜂将这些巢穴一一建造好以后，便往里面塞满了蜘蛛。它们要等自己产完卵以后，将卵连同这些蜘蛛一起封在窠巢之中。它们辛勤劳作，不知疲倦堪称“劳动巨匠”。示例三：我推荐蝉参评“黑暗中苦工”。蝉卵逐渐长成像跳蚤一般大小的小动物时必须立刻钻到地底下寻觅藏身之所，它寻找到适当的地点，用前足的钩爬挖掘地面，它挥动斧头向下掘，井将士抛出地面。几分钟后，土穴完成，这个小生物钻下去，埋藏了自己，此后就再也看不见了，直至再爬出地面要经历四年之久。4.阅读文段，回答问题。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众休闲娱乐的重要方式，当故宫开发的文创产品频频卖断货，“活起来”的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆“活起来”。文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，________。________，________，________，这是擦亮文化瑰宝的必经之路。（1）文中画波浪线的语句有语病，请写出修改意见。（2）在文段横线处填入语句，排序最恰当的一项是（）①有趣但不失厚重②让它们亲民而不再“高冷”③并且还应充满生机地走向未来④让文化遗产与生活相遇A.①③④② B.③②①④ C.④②①③ D.③④②①【答案】（1）删去句末的“‘活起来’”。（2）D【解析】【小问1详解】本题考查病句修改。画线句中的“更有民族的优良传统、文化的历史记忆‘活起来’”成分赘余，去掉“活起来”。【小问2详解】本题考查句子排序。③句中“并且”与空白处前句构成递进关系，为首句。④句中的“与生活相遇”与③句中的“走向未来”承接，为第二句。②句中的“亲民”与④句中的“与生活相遇”相承接，为第三句。①句为末句。故选D。5.阅读下面材料，按要求回答下面问题。【材料一】短视频是指在互联网新媒体上传播的、适合短时休闲状态下观看的视频内容，几秒到几分钟不等。随着移动终端普及和网络的提速，短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐。【材料二】短视频内容丰富多彩，满足了青少年的好奇心，是学习知识、了解文化、增长见识、培养技能的创新表达形式、叙述方式。但由于其传播和制作门槛低、成本低，低俗化、庸俗化内容层出不穷，容易误导青少年，甚至一些视频涉及高危动作、猎奇表达，造成青少年风险性模仿，严重危害其身心健康。【材料三】A.受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。B．受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣。C．受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。（1）请从材料一中提取两个能体现“短视频”特点的关键词。（2）用简洁的语言从材料三两个图表中，归纳出两条主要信息。（3）请结合以上材料，分别从家长和青少年的角度，各提出两条防止青少年沉迷短视频的建议。【答案】（1）短平快、大流量（2）①一半以上的短视频用户日均使用时长在30分钟以上；②绝大部分受访家长认为青少年沉迷短视频的现象普遍；③大部分受访家长担心孩子沉迷短视频会影响学习生活，会模仿短视频的不良内容。（3）家长的角度：①以身作则，不在孩子面前玩手机，刷短视频；②加强引导，向孩子讲明短视频的利弊；③培养有益于青少年成长的兴趣爱好。青少年角度：①认清短视频的利弊，增强自控能力；②培养良好的学习习惯；③学会管理时间。【解析】【小问1详解】本题考查理解文章内容。【材料一】，结合“随着移动终端普及和网络的提速，短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐”可得短视频的两个特点：短平快和大流量。【小问2详解】本题考查图文转换。首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。第一个图表是短视频现状调查分析，“A、受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍”占92.10%，说明绝大部分受访家长认为青少年沉迷短视频的现象普遍；“B、受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣”占70.60%，“C、受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容”占66.30%，说明大部分受访家长担心孩子沉迷短视频会影响学习生活，会模仿短视频的不良内容。第二个图表是短视频拥护日均使用时长，纵向比较，不管是农村用户还是城市用户日均使用时长在30分钟以上的占70%左右，可见，一半以上的短视频用户日均使用时长在30分钟以上。【小问3详解】本题考查语言表达。要结合活动主题和实际生活来谈。主题即是“防止青少年沉迷短视频”，然后从家长和青少年的角度来谈。示例：家长的角度：多带孩子参加有益的文体娱乐活动；要做到严格控制孩子上网的时间；创造条件让青少年积极参加各种健康有益的社会实践活动。青少年角度：青少年应当经常和父母朋友等沟通交流，从现实生活中寻找精神寄托，防止产生网络依赖；应增强自律意识，有意识地把注意力转到有兴趣的有益的文体活动上来，减少对手机的依赖；减少上网时间，不沉迷虚拟世界。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）6.阅读下面文章，完成问题。母亲的浪漫张亚凌①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。⑤想想看，几个箅子①上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。⑥母亲的浪漫，当然不止这些。⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面②，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。【注释】①箅（bì）子：用以蒸焖食物的炊具。②踅（xué）面：陕西合阳独有的传统特色面食。（1）请参考例句，依次概括文章记叙母亲“浪漫”的四件事。例句：①小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味。（2）阅读全文，概括出作者母亲的形象，并结合具体内容简要分析。（3）联系全文，谈谈对第⑰段画线句的理解。（4）“浪漫”的母亲对作者产生了深远影响，你的母亲也一定在影响着你，你会用哪个词来形容她？请结合生活实例说说理由。【答案】（1）①小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味。②上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀。③外出求学时，母亲给“我”家里大门钥匙，化解“我”想家的难受劲；④田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算；⑤三十多年前，母亲慷慨买书，为“我”订阅少年阅读杂志，让“我”过眼瘾（丰富“我”的心灵）。（2）①关爱子女，充满智慧：为了让“我”吃完没油水没菜的杂粮面条，母亲会变着法儿勾起“我”的食欲；为了唤起孩子们食欲，母亲会想到各种方式刺激孩子们的味蕾等，都可以看出母亲对子女的关爱，并充满了智慧。②热爱生活，追求真善美：田地分到各家各户后，母亲会在地前面种一溜向日葵，被路人摘了以后，母亲却认为图了好看很划算。③善良、有爱心：摘了苹果，母亲会每家送两个，并且每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。④目光长远，有见识：在物质匮乏的年代，母亲慷慨买书，让“我”过眼瘾，并且给“我”订少年阅读杂志。（3）在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育；这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力。表达了我对母亲的理解与认可。（4）示例：勤劳。母亲很勤劳，她为了我们的家庭，不辞辛劳，日出而作，日没而息，无怨无悔；为了我们的生活，总是任劳任怨，毫无怨言。母亲这种勤劳的美德也影响着我，我要向母亲学习。【解析】【小问1详解】本题考查筛选信息概括内容。结合第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问”“我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的”，第④段“洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的”，第⑤段“只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲”可知，小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味；结合第⑦段“上小学时……不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀；结合第⑩段“记得那年我要外出求学了……‘把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了’”，第⑪段“还别说，想家了，我就掏出钥匙……想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可知，外出求学时，母亲给“我”家里大门钥匙，化解（稀释）“我”想家的难受劲；结合第⑬段“田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看”“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算；结合第⑮段“也记得三十多年前去赶集的事……而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”，第⑯段“三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，三十多年前，母亲慷慨买书，为“我”订阅少年阅读杂志，让“我”过眼瘾（丰富“我”的心灵）。【小问2详解】本题考查分析人物形象。结合第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条”“母亲就按我说的样子来切”，第③段“就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味”，第⑤段句子“只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲”可知，为了让“我”吃完没油水没菜的杂粮面条，母亲会变着法儿勾起“我”的食欲；为了唤起孩子们食欲，母亲会想到各种方式刺激孩子们的味蕾，可见母亲是个关爱子女，充满智慧的人；结合第⑦段“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，第⑧段“每家送两个，也留不下几个让我们吃”可知，摘了苹果，母亲会每家送两个，并且每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的，可见母亲是个善良、有爱心的人；结合第⑬段“田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看”“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，田地分到各家各户后，母亲会在地前面种一溜向日葵，被路人摘了以后，母亲却认为图了好看很划算，可见母亲是个热爱生活，追求真善美的人；结合第⑮段“我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”，第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可知，在物质匮乏的年代，母亲慷慨买书，让“我”过眼瘾，并且给“我”订少年阅读杂志，可见母亲是个目光长远，有见识的人。【小问3详解】本题考查理解句段。结合文章内容可知，“是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里看的却是‘明天’的风景”一句中的“浪漫”是指在当时的苦难生活中，母亲所做的浪漫的事；结合第②到⑤段内容中所写的母亲的浪漫事可知，小时候，母亲用各种方式唤起孩子们的食欲，我们吃得有滋有味；结合第⑦到⑨段内容可知，上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让我们吃到很多味，还留一只给鸟雀；结合第⑩到⑫段内容可知，外出求学时，母亲给“我”家里大门钥匙，化解“我”想家的难受劲；结合第⑬段“母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算。这些“浪漫”体现了母亲对生活追求真善美，热爱生活，关爱孩子，对子女富有智慧的教育；结合第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲在物质匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，表明母亲深知知识孩子成长的重要性，知道“今天”的读书学习能成就孩子“明天”的美好未来，母亲虽然站在“今天”，看到的却是“明天”，有智慧，有见识，目光长远。正是这样的母亲，才成就了一个有学识的“我”，让“我”有了生活的快乐和幸福，这句话表达了“我”对母亲的理解、认可、钦佩和感激。【小问4详解】本题考查阅读启示。母亲对我们产生了深远影响，我的母亲也在影响着我。比如围绕母亲的美德去阐述，结合生活中的事例进行作答即可。示例：勤俭环保。母亲每次离开家上班前，都要将家里的灯都关上；每次吃饭前，都会告诉我要把碗里的饭菜吃干净；每次出门，能步行一定选择步行，并告诉我们要为节能低碳尽自己的一份力；每次超市购物，一定要自带环保袋，并且叮嘱我们也要这样做。她的行为也影响着我，在生活中我也养成了勤俭环保的习惯。（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成各题着眼湿地，呵护“地球之肾”①在我们居住的这颗蔚蓝的星球上，有着许许多多不同的生态系统：湿热的雨林、广袤的海洋、寒冷的苔原，还有时常寒风凛冽的高耸山脉和四季分明的温带平原，以狭小的面积，孕育了如此众多的生命。②顾名思义，“湿地”就是富含水分的湿润地方。广义的湿地是指，不论其为天然或人工，泥炭地或水域地带，静止或流动，还是低潮时水深不超过6米的水域，以及珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等，且生长湿地生物的地区。③即使按照最为宽泛的定义来划分，湿地在地球陆地面积中所占的比例，也只有大约6%。它们可能是天然形成，也可能由人类活动所塑造。但就是这些只占地球表面积很小一部分的区域，却为全球大约20%的生物提供了居所。栖居于湿地的野生动植物种类丰富，以至于湿地成为了地球上生物多样性最为丰富的区域之一。④当我们走近湿地，我们可以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧。黑鹭会将自己的翅膀围成伞状来遮住阳光，使想要寻找阴凉的鱼落入陷阱，使它们可以在沼泽地带跋涉和觅食；弹涂鱼独特的身体结构，相信你会不由得感慨演化的力量留在它们身上的印记。⑤而在滋养生命的同时，湿地也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能。湿地如同天然的海绵，在洪水来临时充分蓄水；在干旱的季节则成为重要水源，补给河川和地下水。而且，湿地里的水流较缓，使水体中的有毒、有害物质逐渐沉淀下来，从而有效地净化水质。这种全方位的调蓄和净化能力，使湿地扮演着“地球之肾”的角色。⑥但随着人类活动的加剧，许许多多的湿地特别是天然湿地，正面临着前所未有的挑战。围填海、城市扩张和工农业活动；而在一些湿地周围，过度排放的污染物也超过了生态系统的自我净化能力，栖居于其中的动植物，还有巧妙的食物网，也会随之永远消失。在经济发展的同时保持与生态环境的和谐，呵护脆弱的湿地系统。（选自《知识就是力量》作者：杨志峰）【链接一】城市生态系统与湿地生态系统在相互作用中也存在许多负面影响。城市对湿地的负面影响主要体现在过度的人为干扰导致湿地原生环境遭到破坏，湿地生态服务功能下降。我国目前对湿地的研究多处于经验积累阶段，一些湿地资源保护和湿地公园建设的策略缺少科学性的研究。许多城市的建设为追求短期的湿地景观效果，严重破坏了湿地的原有演替进程。城市化的快速发展与自然缓慢演替的矛盾，使得如今很多湿地及湿地公园的建设，短期内能满足游人的基本需求，如果具体追究到其实质的生态效益，会退化消亡的过程。【链接二】①陆浑湖国家湿地公园以陆浑湖为主体，北至陆浑水库大坝，南至何村乡崖口，东至洛栾高速公路，西至洛栾快速通道，包括陆浑水库319.5米高程以下及嵩州公园、滨河公园、大禹公园和万安生态园，总规划面积4222.39公顷，其中湿地面积4118.08公顷，湿地率97.53%。这里文化积淀丰厚，仰韶文化，大禹治水“三过家门而不入”的故事就源于此地。楚庄王二十五年，伐陆浑戎列兵周疆，“问鼎中原”的故事就发生在这里。诗人李白、杜甫、宋之问、岑参、白居易、韩愈等，都先后在陆浑寓居和游历，描摹过这里的山水，留下许多优美的诗篇文章。尤其是宋代大理学家程颢、程颐，曾在陆浑讲学、著书，创立宋代“理学”。陆浑湿地检测到鸟类186种，大天鹅、白琵鹭、红嘴鸥、豆雁、白鹭，还有素有“水中大熊猫”之称的中华秋沙鸭已连续10年在湿地公园越冬。桃花水母、伊河鲂鱼等优良水质指性示水生动物物种均有发现。②在今天的陆浑湿地上，一幅青山与绿水相映，文化与发展相融，人与鸟和谐相处的生态画卷正徐徐展开，也为这里勤劳善良的人们打造生态宜居、美丽嵩县，阔步走向乡村振兴提供了得天独厚的条件。7.下面对选文及链接材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.阅读选文标题，可以看出作者将“湿地”比作“肾”，运用了打比方的说明方法。B.选文第③段第一句中加点的“大约”表示不确定，所以删去后不会影响整个句子的表达效果。C.由链接一可以推知，不合理的湿地公园建设策略和过度的人为干预可以导致湿地景观与城市环境难以长时间相融相生。D.通过链接二的内容，我们可以了解到我县陆浑国家湿地公园风景优美，其水资源、动植物资源都是非常丰富的。8.请简要梳理选文一的说明思路。9.请结合选文及链接材料说说如何建设我县陆浑湿地公园，让我们既有“绿水青山”又有“金山银山”。【答案】7.B8.先总起下文，概括介绍湿地的作用。说明了动物们的生存智慧和湿地的调节水分平衡和净化水体的功能，号召人类保护生态环境。9.①重视景观建设，在多样化的湿地景观资源的基础上设计令人赏心悦目的美景；②重视开发湿地功能，开发休闲娱乐项目，树立文化旅游品牌，对青少年进行科普教育。【解析】【7题详解】本题考查内容理解。B.有误，选文第③段第一句中加点的“大约”表示不确定，如果去掉就表示确指，与原文不相符，体现了说明文语言的准确性，所以不能删去。故选B【8题详解】本题考查说明思路。第①段“……以狭小的面积，孕育了如此众多的生命”句总起下文，介绍湿地的作用；第②段“‘湿地’就是富含水分的湿润地方。广义的湿地是指，不论其为天然或人工，长久或暂时性的沼泽地，泥炭地或水域地带，静止或流动，淡水、半咸水或咸水体，还是低潮时水深不超过6米的水域，以及珊瑚礁、滩涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等……”解释了广义的湿地；第③段“湿地在地球陆地面积中所占的比例，也只有大约6%……但就是这些只占地球表面积很小一部分的区域，却为全球大约20%的生物提供了居所……”说明湿地虽小，却为很多生物提供了居所；第④段“当我们走近湿地，我们可以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧……”可知，说明了动物们的生存智慧；第⑤段“而在滋养生命的同时，湿地也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能”说明了湿地的调节水分平衡和精华水体的功能；概括地说，第二部分说明了动物们的生存智慧和湿地的调节水分平衡和净化水体的功能。第⑥段“但随着人类活动的加剧，许许多多的湿地特别是天然湿地，正面临着前所未有的挑战……”说明了湿地的被破坏；“在经济发展的同时保持与生态环境的和谐，呵护脆弱的湿地系统”号召人类保护生态环境。据此概括即可。概括地说，第三部分号召人类保护生态环境。【9题详解】本题考查内容理解与概括。由选文第⑥段“但随着人类活动的加剧，许许多多的湿地特别是天然湿地，正面临着前所未有的挑战……”，【链接二】“陆浑湿地检测到鸟类186种，大天鹅、白琵鹭、红嘴鸥、豆雁、白鹭，还有素有‘水中大熊猫’之称的中华秋沙鸭已连续10年在湿地公园越冬。桃花水母、伊河鲂鱼等优良水质指性示水生动物物种均有发现”可知，在湿地公园建设时，应重视生态建设，保护野生动植物及其生存环境，打造生态旅游亮点；由【链接一】“我国目前对湿地的研究多处于经验积累阶段，一些湿地资源保护和湿地公园建设的策略缺少科学性的研究”可知，湿地公园的建设应科学规划，不能过度开发；由【链接一】“城市化的快速发展与自然缓慢演替的矛盾，使得如今很多湿地及湿地公园的建设，短期内能满足游人的基本需求，如果具体追究到其实质的生态效益，会退化消亡的过程”可知，要重视湿地的科普宣教，对民众进行科普教育，从而更好地保护湿地；由【链接二】第①段“陆浑湖国家湿地公园以陆浑湖为主体，北至陆浑水库大坝，南至何村乡崖口，东至洛栾高速公路，西至洛栾快速通道，包括陆浑水库319.5米高程以下及嵩州公园、滨河公园、大禹公园和万安生态园……”可知，陆浑湿地公园资源丰富，要重视景观建设，在多样化的湿地景观资源的基础上设计令人赏心悦目的美景，吸引人们观光旅游；由【链接二】第①段“这里文化积淀丰厚，仰韶文化，大禹治水‘三过家门而不入’的故事就源于此地。楚庄王二十五年，伐陆浑戎列兵周疆，‘问鼎中原’的故事就发生在这里。诗人李白、杜甫、宋之问、岑参、白居易、韩愈等，都先后在陆浑寓居和游历，描摹过这里的山水，留下许多优美的诗篇文章……”可知，应重视湿地文化建设，将地域文化、历史文化和民俗文化等融合起来，树立文化旅游品牌。这样建设我县陆浑湿地公园，定会让我们既有“绿水青山”又有“金山银山”。三、古诗文阅读（共14分）（一）（共10分）阅读两个语段，完成各题。（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自孟子《生于忧患，死于安乐》）（乙）世言晋王①之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其勿忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠②已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（选自《新五代史·伶官传》，有删改）注：①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，用羊、猪各一头叫少牢。②仇雠（chóu）：仇敌。10.下面各组句子中加点字的意思相同的一项是（）A.行拂乱其所为入则无法家拂士B.征于色发于声而后喻沉溺声色C.及凯旋而纳之庄宗受而藏之于庙D.劳其筋骨忧劳可以兴国11.把（甲）文中画线的句子翻译成现代汉语。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。12.孟子的语言气势非凡，请结合（甲）文第一段来分析孟子的语言风格。13.结合具体内容，分析语段（甲）中第二段的论证思路。14.说说（甲）（乙）两个语段在主旨和写法上的相同之处。【答案】10.C11.（一个国家）内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。12.列举了历史上六个名人的事例，构成排比句，结构整齐，意思说明成就不平凡事业的人，经受了许多艰苦的磨炼，从而得出结论，增强了语气和说服力。13.先从个人角度正面论证磨难挫折产生的作用，然后从反面深入论证国家没有势力，最后归纳出全文的中心论点：生于忧患。14.主旨：两文作者都认为统治者要居安思危，防微杜渐；写法：两文都运用夹叙夹议，列举历史事例和讲道理相结合的写法。【解析】【10题详解】本题考查一词多义。A.违背／同“弼”，辅佐；B.语言／乐曲；C.代词，指箭／代词，指箭；D.使……劳累／辛劳。故选C。【11题详解】本题考查文言文句子翻译。重点词语有：入：在国内；法家：守法度的大臣；拂士：辅佐君王的贤士；拂：同“弼”，辅佐；出：指在国外；敌国：势力、地位相当的国家；敌：匹敌、相当；国：国家；恒：往往，常常；亡：灭亡。【12题详解】本题考查语言风格。（甲）文开篇连举出六个名人的事例，构成排比，结构整齐，说明成就不平凡事业的人，往往都是出身贫贱，经受了许多艰苦的磨炼，以此引出下文的论述，从而得出结论。使用排比这种修辞方法，增强了语言的气势，很有说服力。【13题详解】本题考查论证思路。（甲）文第二段中“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”意思是：一个人常常犯错误，然后才能改正：内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。这句话指出了个人成才的主观因素，从正面讲人必须经过挫折、困苦，才能长进和有所作为；然后提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。这是针对国君说的，意思是，一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。由个人推论到治理国家，从反面进一步论证艰苦磨炼的必要性。由此得出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。【14题详解】本题考查对比阅读。（甲）文作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼而终于担当大任的人的事例，证明忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有新成就。接着，作者从一个人的发展和一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。最后水到渠成，得出“生于忧患，而死于安乐”的结论。乙文通过对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，推论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，说明国家兴衰败亡不由天命而取决于“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。两文作者都认为统治者要有忧患意识，防微杜渐。从写法来看：甲文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密；乙文夹叙夹议，史论结合，先极赞庄宗成功时意气之盛，再叹其失败时形势之衰，兴与亡、盛与衰前后对照，强烈感人。两文都运用夹叙夹议，列举历史事例和讲道理相结合的写法。【点睛】参考译文：（甲）文：舜在田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里被释放出来进而得到任用，孙叔敖从隐居的海滨被召用为相，百里奚从市井之间被赎出而成为大夫。所以上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚韧起来以不断增长他的才干。一个人常常犯错误，然后才能改正：内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（一个国家）内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人灭亡的道理了。（乙）文：世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当庄宗把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，就专门宠爱歌舞戏子，沉醉于音乐女色无法自拔，朝廷的政治和事务等都被荒废（无法治理）。一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，不知回到哪里去，又是多么衰颓啊。忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。（二）（4分）阅读杜甫的《春望》这首诗，完成下列小题。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。15.首联“国破山河在，城春草木深”中的“深”字历来为人所称道，请分析其精妙之处。16.请结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说一说诗人是如何抒发情感的。【答案】15.“深”字写出了虽然春天已降临长安城，然而眼前乱草丛生的景色，令人满目凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。16.诗人以“花”“鸟”为“感”“恨”的主体，移情于物，写花、鸟的落泪、惊心，表达了诗人感时伤世(优伤国事)的深沉感情。【解析】【15题详解】此题考查了“炼字”。答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。“深”字写出了眼前乱草丛生的景色，令人满目凄然，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。【16题详解】考查赏析诗句。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，这是运用以乐景表现哀情的艺术手法。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。四、作文（50分）17.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。徜徉在语文世界里，我们收获并思考着。班级公众号准备推出以“阅读”为主题的系列推文，请你任选一个作文题目，向相应栏目投稿。（1）请以“那次________的阅读之旅”为题，讲述你阅读过程中的精彩故事，向“精彩故事会”栏目投稿。要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）请阅读下面材料，按要求作文。小华说：“读书可以使我们畅游千山万水，读书可以伴我们走向理想的征途。”小静说：“读书能让人增长智慧，能让人的思想变得深刻，能提高人的生活质量，能让人在面对一些问题时从容淡定。”小晴说：“读书能改变命运，读书不一定能让人成功，但成功的人一定读了许多书。”以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请你给公众号的读者们写一封信，分享读书对你产生的影响，向“有话对你说”栏目投稿。要求：①自拟题目。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：那次与文字共舞的阅读之旅在人生的旅途中，我们常常会踏上各种旅程。有的旅程是关于风景，有的旅程是关于冒险，而有的旅程，则是关于文字和思想的。对我来说，那次与文字共舞的阅读之旅，是我人生中最美妙、最深刻的旅程之一。那是一个清晨，阳光透过窗户洒在书桌上，一本名为《红楼梦》的书静静地躺在那里。我轻轻翻开书页，仿佛打开了另一个世界的大门。随着阅读的深入，我发现自己仿佛与书中的人物一同经历了贾宝玉、林黛玉等人的喜怒哀乐，共同感受了他们的命运沉浮。在这个世界里，文字成了最美的舞蹈，每个字、每个句子都在跳动，如同舞者在舞台上轻盈地旋转。我被这样的美丽深深吸引，不禁沉浸在书中的世界里，与书中的角色们共同感受生活的喜怒哀乐。然而，随着阅读的深入，我渐渐发现了这个世界的不完美。书中的角色们虽然拥有着丰富的情感和思想，但他们却无法摆脱命运的束缚。他们的命运仿佛被一种无形的力量所控制，无论他们如何挣扎，最终都无法逃脱悲剧的结局。这样的发现让我深感痛苦和无助。我开始思考自己的命运是否也受着某种无形的力量所控制。是否无论我如何努力，最终都无法改变自己的命运?就在我深陷困惑的时候，我突然明白了一个道理：即使我们无法改变命运，但我们可以通过改变自己的态度和观念来面对命运。我开始意识到，书中的角色们虽然无法改变命运，但他们却可以通过自己的思想和行为来影响周围的人和事。他们的选择和行动，虽然无法改变命运的结局，但却可以改变他们的人生轨迹。这样的领悟让我重新找到了希望和勇气。我开始思考如何通过自己的努力来影响自己的人生轨迹。我开始更加关注自己的思想和行为，更加努力地学习和成长。那次与文字共舞的阅读之旅让我深刻地理解了人生的意义和价值。我明白了命运的无常和人生的短暂，但我也看到了希望和勇气的力量。我开始明白，无论命运如何安排，我们都可以通过自己的努力来改变自己的人生轨迹。如今，我仍然珍藏着那次阅读之旅的记忆。每当我翻开那本《红楼梦》，那些文字仿佛又在跳动起舞，引领我进入那个美妙的世界。我知道，那次与文字共舞的阅读之旅不仅是一次旅程，更是一次心灵的洗礼和成长。例文二：读书滋味长读者朋友们：大家好，今天我们交流一下关于读书的感受吧。书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我们面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。人为生存，为了考学，拼命地读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”读书之妙，妙不可言，愿君多涉猎，此物最风雅。读书让人获得知识。我们从小到大所读的教科书目的也在于此。它让人获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，知识的获得也十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗