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文档简介
水平二体育作业设计
小篮球
(单元整体作业设计)
单元信息
基本信学科年级学期教材版本单元名称
息_______体育四第一学期人教版一篮球一
单元组匚自然单元。重组单元
织方式
序号课时名称对应教材内
课容___________
1____运球______________________________________第六章篮球
时2____行进间运球第六章篮球
3原地双手胸前传接球一第六章篮球
信4____三角传接球游戏、抢截球游戏第六章篮球
5____原地双手胸前投篮第六章篮球
息6____运球游戏“老狼老狼几点了”、定点投篮第六章篮球
7____脚步动作、“十字形运球”游戏第六章篮球
8半场2v2篮球比赛一第六章篮球
单元分析
(一)课标要求
本章内容是人教版《义务教育体育与健康课程标准(2014年版)》中属
于“水平二运动技能一一篮球”项目,在此基础上又依据小学体育大单元的教学理
念,把现行大纲中的篮球教学内容重新整合完善再进行分配,利用学生对动作技能
的“敏感期”进行系统的教学,让学生把动作技能学深学透,来提高学生的身体素
质和运动能力,培养学生对篮球运动兴趣。
(二)教材分析
小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣,发展体能,提高对球体的感
知能力以及人与球体的距离感、空间感的能力培养,果断机敏顽强等心理品质,
提高挫败折意识和调节情绪的能力,以及团队协作等集体主义精神具有重要的价
值。水平二阶段小篮球是以原地运球、原地双手传接球和双手胸前投篮的基本技术
为主,各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅,将小篮球活动能力练习、小篮球游戏
与小篮球的基本技术有机的结合,能够很好的发展学生的灵敏性、协调性和奔跑能力,
对增强学生的控球、进攻突破、投篮命中率的能力起着积极促进的作用。
(三)学情分析
篮球运动具有极强的趣味性、激烈的对抗性、篮球比赛的观赏性等特点,
越来越受到小学生的喜爱。四年级学生正处于身心发展的初级阶段,有意注意的
持久性、稳定性和连续性有待发展,活泼好动,肌肉力量较差,动作不易协调。
为充分调动学生练习篮球的积极性,在本单元进行动作技术教学时遵循了由易到难,
循序渐进的原则。针对不同能力的学生,设定不同的目标,设计多种练习方法,亲
子游戏辅助法等进行练习,让学生在练习的过程中始终集中注意力,提高学练的效
率。使每一个学生学有所得、充分体验成功的乐趣。
≡:单元学习与作业目标
(一)单元学习目标
1、了解篮球的基本知识,知道运球、传球、投篮等术语。
2、通过篮球单元的学习,使80%的学生学会篮球运球、传接球以及运球投篮的
动作方法、让学生积极参与到篮球运动中去、提高对篮球运动的热爱,以及发展
学生灵敏、力量、上下肢协调能力等身体素质。
3、培养学生自主学习能力、不怕困难、挑战自我和坚持不懈的意志品质以及自
我展示的能力。
(二)课时学习目标
课时__________________课时目标_________________________________
第一课时1、通过练习让学生掌握原地运球的动作技术。
2、发展协调性,并熟悉球性。
3、帮助学生建立积极乐观的态度、培养对篮球产生浓厚的兴趣。
第二课时1、熟练掌握行进间运球的动作技能,跑动步伐与运球节奏协调配
合,不丢球O
2、发展学生运球的熟练程度,协调性、灵敏性等能力。
3、培养学生的自信心、享受体育给他们带来的快乐。_____________
第三课时1、能够掌握传球时的蹬腿、伸臂、拔球,接球时前伸、后引的动作
要领。
2、提高身体的协调能力,同时起到锻炼目的。
3、培养学生积极参与活动的意识和行为,增强学生的自信心。
笫口课时1、能够熟练掌握传接球的动作要领。
2、提高学生的力量、灵敏、身体的协调能力,同时起到锻炼目的。
3、培养学生积极参与活动的意识和行为,增强学生的自信心和勇敢
果断的意志品质。____________________________________________
第五课时1、掌握正确的持球动作,投篮时蹬地、腰腹伸展,手臂上伸。
2、提高准确性和良好的身体姿势和出手感觉。
3、培养学生主动参与学习的良好习惯__________________________
第六课时1、能够熟练掌握原地运球和投篮的正确动作技术。
2、提高控制球的能力和投篮的命中率。
3、体验控制小篮球的快乐,培养学生对体育的兴趣______________
第七课时1、熟练掌握移动脚步、运球、投篮的动作,知道这些技术在篮球比
赛中的价值。
2、提高控制球的能力和投篮的命中率。
3、培养学生的灵活性,速度,灵敏、力量的素质。_______________
第八课时1、通过比赛让学生把运球、传接球、投篮动作很好的衔接,并灵活
运用。2、
发展学生的身体协调性、灵敏、速度、耐力的素质。
3、培养学生竞争意识和合作精神,增强自信心和自尊心。_________
(三)单元作业目标
1、能说出练习小篮球的意义。
2、能够掌握运球、传接球、投篮的动作要领。
3、可简单的进行篮球比赛。
4、促进同学或亲子之间团结互助的氛围。
5、逐渐形成自主参与体育的兴趣。
(四)课时作业目标
作业作业
课时作业目标
类型功能
1、巩固原地运球的动作技术。
2、提高学生动作的协调性,并掌握原地运球的动复习
第一课时作。巩固
技能类
3、养成篮球运动的习惯、培养学生对篮球产生浓提[¾
厚的兴趣。__________________________________
1、提升学生掌握行进间运球的动作技能,跑动步
伐与运球节奏协调,不丢球。
2、提高学生运球的熟练程度,协调性、灵敏性等复习
第二课时技能类
能力。巩固
体能类
入增强学生的自信心、享受体育给他们带来的快提高
乐。________________________________________
1、提升学生掌握传球时的蹬腿、伸臂、拔球,接
球时前伸、后引的动作要领。复习
第三课时2、提高身体的协调能力,同时起到锻炼目的。技能类巩固
3、培养学生积极参与活动的意识和行为,增强学体能类提高
生的自信心。________________________________
1>巩固传接球的动作要领。
2、增强学生的力量、身体的灵敏、动作的协调性,复习
第四课时从而达到锻炼目的。巩固
技能类
3、培养学生积极参与活动的意识和行为,增强学提高
生的自信心和勇敢果断的意志品质。____________
1、正确掌握持球动作,投篮时能做到蹬地、腰腹
复习
伸展,手臂上伸。
第五课时巩固
2、提高投篮的准确性和正确的投篮姿势。技能类
提高
3、培养学生能动性。_________________________
复
1、巩固原地运球和投篮的正确动作。习
巩
2、提高控制球的能力和投篮的命中率。固
第六课时
提
3、体验控制小篮球运动的快乐,培养学生对体育技能类高
的兴趣_____________________________________
1、提高学生篮球移动脚步、运球、投篮的动作。复习
第七课时2、提高控制球的能力和投篮的命中率。技能类巩固
3、培养学生的灵活性,速度,灵敏、力量等素质。体能类提高
1、运用比赛的形式,让学生能够把运球、传接球、
投篮动作很好的衔接并灵活运用。
复习
2、巩固、发展学生的协调性、灵敏、速度、耐力
第八课时技能类巩固
等身体素质。
体能类提高
3、培养学生竞争意识和合作精神,增强自信心和
自尊心。____________________________________
四:单元作业设计思路
在小学四年级这个年龄段的学生表现出的主要生理和心理特征是:集体荣誉
感强,模仿性强,思维活跃,接受能力快。针对这些特点,依据体育课大单元的教
学理念,通过优化教学内容着手,打通各个动作技术、技能之间的联系,使每个单
元的知识点不再是零星点滴的内容,而是一个知识链、知识块。通过新的教学模式,
使学生在课堂上围绕着篮球这一主题进行身体练习,确保学生所学知识的完整性也
有利于动作技能的形成。因此在教学和课后练习的过程中通过直观教学和反复练习,
强化小篮球基本技术规范,形成正确的动作定型。让学生多接触球,多练习,多思
考,并让学生在"玩中学""学中玩""学中练"的练习过程中进一步巩固提高小篮球运
球、传接球、投篮等动作的技术与技能的储备。同时培养学生不怕困难、吃苦耐
劳、顽强拼搏的意志品质和良好的竞争意识,从而使学生人人享有体育快乐,人人
拥有健康。让学生在自主状态下,身心愉悦地投入到锻炼身体的活动当中。
五:课时作业设计
~w时第一课时课题原地运球
作业时长基础性作业」5—分钟,拓展性作业_5_分钟,合计—20—分钟
作业功能O课后复习口课后实践
(可多选)
作业类型O分层作业0弹性作业口个性化作业口探究性作业
(可多选)D实践性作业
基础性作业
作业内容评价标准与设计意图练习建议
评价实施主体:
练习1:0学生自评
耍球游戏:口教师评价
练习方法:双手体前拨动球、单双手上抛球、口家长评价
接球、颈部环绕交接球,腰部环绕交接球。注评价标准:能够熟练的
意事项:做好热身活动,避免损伤;动作自玩球,在颈、腰部绕球
然,协调一致;选择适合自己的练习场地;注的时候不要让球掉落。次数、强
意安全。设计意图:让学生熟悉度因人而
球性,帮助学生建立积异,每个
极乐观的态度、培养对动作30秒
篮球产生浓厚的兴趣。/组,共3
作业分析:玩球主要是组
培养学生对篮球产生
浓厚的兴趣,并熟悉
球性,发展协调性。
练习2:评价实施主体:练习建
原地运球:左、右手交换运球,前、后。学生自评议:次数、
运球,高、低运球,体前交叉运球。0教师评价强度因人
注意事项:低运球重心与球性相结合;动作O家长评价而异,每
协调一致;选择适合自己练习场地;注意安评价标准:能够熟练的个动作30
全。掌握高、低运球的动作秒/组,共
方法,在不看球的情况3组
下,能够用左、右手运
球。
设计意图:在练习中巩
固课堂中所学技能,让
每个学生在拍球运球
的活动中感受愉悦,
在愉悦中初步掌握运
球技术,让学生进行
反复体验各种运球的方
法,
循序渐进的提高篮球
运球技能。
作业分析:体验并感知
手触球的部位,了解球
与身体的位置。
评价实施主体:次数、强
练习3:。学生自评度因人而
旃V'红路灯”:让学生根据交通信号灯“红0教师评价异,1分
灯”“绿灯”的变化情况作出选择,如,0家长评价钟
“红灯”一一停止、“绿灯”一一运球。由评价标准:能熟练的控/组,共3
组。
此,引导学生明白在运球时要抬头随时观察制球,掌握运球的动作
场上的变化并作出正确的判断。练习中可以技术,不丢球。
根据实际情况进一步加大难度,如,在2个设计意图:在运球的过
信号灯的基础上增加“黄灯”一换手运球。程中,学生容易出现低
注意事项:家长配合学生练习时,把握时机,头运球的问题,这时通
合理运用信号;选择适合自己练习场地;注过“红绿灯”游戏,要
意安全。求学生根据交通信号
灯“红灯”“绿灯”
的变化情况作出选择。
由此,引导学生明白在
运球时要抬头随时观察
场上的变化并作出正确
的判断。练习中可以根
据实际情况进一步加大
难度,如,在2个信号
灯的基础上增加“黄
灯”一换手运
θ
作以分析:通过练习,
巩固课堂中所学技能,
让学生进行反复体验
各种运球的方法,循序
渐进的提高篮球运球
技能。
拓展性作业(或实践性作业等)
亲子运动:运球接力评价实施主体:练习建
注意事项:选择适合自己练习场地,注意安O学生自评议:次数、
口教师评价强度因人
0家长评价而异,20
评价标准:体验运球走米的场
或慢跑的动作,尽量做地,从起
到不丢球。点到终
设计意图:让学生初步点,共3
感受运球移动的动作,^dZLO
体验球与人的位置关
系,为行进间运球教学
打基础,并且在和爸爸
妈妈在一起进行接力
赛,能够激发孩子的潜
力,建立他们的自信
心,培养练习兴趣。
作业分析:在这次作
业中,首先拓展了运球
的方法,让学生初步体
验移动运球的动作,其
次是亲子关系更加融
作1O
评价设计
评价方法
运球手型正确,用力揉和,动作协调、连贯。能够连续
优秀运球≥40个,能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣很
学生自评
浓厚____________________________________________________
老师评价
运球手型正确,用力揉和,动作较协调、连贯。能够连
家长评价
良好续运球≥30个,能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣
较高____________________________________________________
运球手型基本正确,动作基本连贯。能够连续运球≥20
合格个,经过思考能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣一
般_______________________________________________________
运球手型不正确,动作不连贯。能够连续运球≤19个,
继续努力
不能说出小篮球的动作名称和术语。没有兴趣
课时第2课时课题行进间运球
作业时长基础性作业」5__分钟,拓展性作业_5_分钟,合计—_20—分钟
作业功能叼课后复习O课后实践
(可多选)
作业类型一。分层作业口弹性作业O个性化作业O探究性作业
(可多选)0实践性作业__________________________________________________
基础性作业
作业内容评价标准与设计意图练习建议
练习1:评价实施主体:
行进间运球:口学生自评
动作方法:由走着运球逐渐过渡到慢跑运球,0教师评价
由慢跑运球逐渐过渡到快速跑动运球,左右o家长评价
手都要练习。评价标准:熟练掌握次数、强
注意事项:易损伤部位多热身;四肢协调配行进间运球的动作技度因人而
合,自然流畅;选择场地适宜、环境。能,在不看球的情况异,20米
下,能够用左、右手的场地,
运球并可以在跑动的从起点到
线占,
1情况下直线运球行
进、跑动步伐与运球左、右手
节奏协调配合,不丢各3组。
J∙wτ-JI球。
设计意图:通过练习,
制巩固课堂中所学技
KE
WKJ能,让学生在原有
、4的基础上能在慢跑
■--―、I或快跑中运球不丢
球并学会高低、不
同路线,听信号等
形式运球,发展学
生运球的熟练程
度,协调性、灵敏
性等能力。
作业分析:在掌握原
地运球的基础上,手
上边运球,脚下边移
动,开始时,身体移
动的不要快,但是运
球的速度要快,慢慢
的能够熟练把球控制
在身体前方,就可以
逐渐的加快速度。
练习2:评价实施主体:次数、强
曲线运球:0学生自评_________度因人而
动作方法:在一定距离之内绕过若干个障碍O教师评价异,20米
物口家长评价的场地,
评价标准:身体协调,从起点到
注意事项:把握运球体位变换时机;场地适动作正确,不丢球。终点,左、
宜;注意安全;易损伤部位多热身设计意图:通过练习,右手各3
巩固课堂中所学技组。
能,让学生在原有的
基础上能在慢跑或快
跑中绕过若干个障碍
物运球不丢球并学会
高低、不同路线,听
信号等形式运球,发
展学生运球的熟练程
度,协调性、灵敏性
等能力。
作业分析:在练习曲
线运球的时候,必须
注意前进的节奏要跟
随球运动的节奏,保
持身体的平衡。
练习3:评价实施主体:次数、强
运球急停急起口学生自评度因人而
练习方法:听信号行进间运球,听到“停”O教师评价异,20米
原地运球,听到''走"行进间运球,可以自O家长评价的场地,
由选择行进路线,做到不丢球。评价标准:听信号行从起点到
注意事项:运球重心与球性相结合;做好热进间运球,听到“停”终点,左、
身活动,避免损伤;动作自然,协调一致;原地运球,听到“走”右手各3
选择适合自己的练习场地;注意安全。行进间运球,可以自组。
由选择行进路线,做
到不丢球。
设计意图:通过练习,
巩固课堂中所学技
能,让学生在原有的
基础上听信号急停急
起运球不丢球并学会
高低、不同路线等形
式运球,发展学生运
球的熟练程度,协调
性、灵敏性等能力。
作业分析:在练习时,
部分学生因为不能有
效的控制球,而丢球,
教师要及时的发现问
题,及时解决问题。
拓展性作业(或实践性作业等)
评价实施主体:次数、强
拓展性作业:口学生自评度因人而
亲子运动:运球抢断游戏0教师评价异,进攻
练习方法:家长站在固定位置,学生运球移口家长评价和防守交
动到家长1米处,家长试图抢断,在30秒内评价标准:运球进攻,换共3组。
抢断成功为胜,然后交换位置继续游戏,为1不丢球
组。设计意图:在练习中
注意事项:抢断球的时机;做好热身活动,除了让学生体验、巩
避免损伤;动作自然,协调一致;选择适合固行进间运球的正确
自己的练习场地;注意安全。技术动作外,帮学生
建立正确的运球身体
姿势,培养学生攻防
转换意识,了解“人
----球----人”之间
的关系也是很重要
的。通过练习进一步
发展学生的空间感知
能力和反应能力。
二作业分析:在练习的
过程中,有家长陪着
1进行“一攻一守”练
习,可以培养学生的
攻防转换意识,也可
以增进父母与孩子之
间的交流,也可以有
助于孩子的健康成
长。_________________
评价设计
~桁^^i^^m
评价方法
行进间运球动作正确,跑动步伐与运球节奏协调配合。
优秀
能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣很浓厚。
行进间运球动作较正确,跑动步伐与运球节奏较协调。
良好
能说出小篮球的动作名称和术语,兴趣较高。_______学__生_自评
行进间运球动作基本正确,跑动步伐与运球节奏基本协老师评价
合格调。经过思考能说出小篮球的动作名称和术语,兴趣一家长评价
般。_________________________________________________
行进间运球动作不正确,跑动步伐与运球节奏不协调。
继续努力
不能说出小篮球的动作名称和术语,没有兴趣。
课时第3课时课题原地双手胸前传接球
作业时长基础性作业」5_分钟,拓展性作业_5_分钟,合计_18—分钟
作业功能
O课后复习O课后实践
(可多选)
作业类型O分层作业史弹性作业O个性化作业O探究性作业
(可多选)。实践性作业__________________________________________________
基础性作业
业内容评价标准与设计意图练习建议
评价实施主体:
练习1:口学生自评
传球:口教师评价1、对墙传
练习方法:口家长评价球---无
1、对墙传球---无固定位置30次固定位置
2、对墙传球——指定位置传球30次评价标准:能够掌握30次
注意事项::做好热身活动,避免损伤;把传球时的蹬腿、伸臂、
握传接球时机;动作自然,协调一致;选择拔球的动作要领(如2、对墙传
适合自己的练习场地;注意安全左图)球--指
定位置传
设计意图:巩固课堂球30次
中所学技能,加深学练习建
生对动作的理解,掌议:次
握并熟练运用,提高数、强度
身体的协调能力,加因人而异
1I深对小篮球的认识,
同时起到锻炼目的。
——[---`—
作业分析:通过练习
有目的引导学生熟练
掌握正确的传球的手
型,形成自动化行为,
为后面的学习打下基
础。_________________
评价实施主体:短距离的
O学生自评接球30次
练习2:O教师评价
接球:(同伴或父母的帮助下完成)O家长评价距5-10米
练习方法:短距离的接球30次评价标准:能够掌握的接球30
相距5-10米的接球30次迎球缓冲护球于胸前次
注意事项:选择适合自己传球的手型,要有的动作技术。练习建
拨球动作;距离适中,强度适宜;上下肢配设计意图:加深学生议:次数、
合自然、协调。对动作的理解,回忆强度因人
并体会上课时老师教而异
的动作要领,掌握重
点及难点并熟练运
用,提高身体的协调
能力,同时起到锻炼
目的。
作业分析:通过刻意
练习有目的引导学生
熟练掌握传球的动作
要领,形成自动化行
为,为后面的学习打
下基础
练习3:评价实施主体:次数、强
传、接球练习:口学生自评调因人而
练习方法:和家长相距5米的距离,面对面O教师评价异,传、
站立练习传、接球的技术动作。口家长评价接球30次
注意事项:精神集中,把握传接球的时机;评价标准:能够掌握/组,共2
选择适宜的环境,合理分配时间;两人配合传接球正确的手型,组
默契;注意安全。做到传的准、接的稳,
迎球缓冲护球于胸前
的动作技术。
设计意图:本次作业
根据课的目标和重难
点来设计的,学生通
过在家自主练习传、
接球动作来巩固课堂
上所学内容,提高学
生的传接球的准确
性,培养学生的自主
学生的能力。
作业分析:通过刻意
练习有目的引导学生
熟练掌握传、接球的
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