新人教版七年级英语下册 全册教案全

新人教版七年级英语下册全册教案全集1)能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.2)能了解以下语法：情态动词can的用法该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在1)学习询问和谈论彼此的能力和特长；2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。ThenChecktheanswerswiththeclaSsworkingroups.Thet(播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。)conversations.Checktheanswerswiththeclass.引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。Checktheanswerswiththe老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明S1:Shewantstojointfindouttheanswerstothesequestions.①WhatclubdoesBobjoin?②WhatclubdoesJanejoin?Ssreadtheconversatio①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.—Yes,Ican./No,Ica2.English;English3.sin1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能掌握以下句型：①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法。2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。T:Whatclubdoyouwanttojoin?S1:Iwanttojointhechessclub.Letsomepairsroleplaytheconversationin2c. ②是的，我会。/不，我不会。老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发1.可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有和的变化。Can+十+其他?老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeir方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。well..(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)3a:2.CanMikeplaybasketball?No,he4.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanp5.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthe1)能掌握以下单词：drum,playthedrum,piano,playthepiano,violwithsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician2)能掌握以下句型：①—Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.2.情感态度价值观目标：学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社会责1)能过听力训练来提高学生们听说能力。2.教学难点1.听力训练2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。三、教学过程1.T:Showsomereallyinstrpiano,Icanplaythepiano,IcanplaytheS3:..words[1-4]intheorderofthesoThenlistentothetapeandcirclethewordsa4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrado?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofilli听力指导：要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清7.SslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblS4:...1.T:Let'smeetthreenethedescriptionsandunderlinewhattheycando.2.方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；然后，认真阅读三个广告的内容，通过读题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴2.方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后，看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个最佳person.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.1.Rememberthenewwordsandphraseaftchess;playbasketball,playvolleyball)3.2c:Peter2;Alan1;MaHua2)能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人所俱有的能力3)总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。1)能了解自己的一些特长，并运用自己的一技之长为他人或社会做一些有益的事情。2)不断学习一些新的特长与技能来完善、充实自己。为将来走向社会成为一名有用的1)能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人物的能2)能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来制作简单的广告。能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己WritethewordsmusicianontheBb.1.T:Nextweekwe'llhav2.阅读指导：首先，应通读全文，理解全文的大意；认真读每一句话，在理解句子意思的基础上，分析空格所缺词汇的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的单词来确定空格中的词汇的词性；最后，在综合理解的基础上确定每个空格处的词汇。3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththeword1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgthinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.V.SelfCheck12.让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其他小组成员进行补充；最后，将一份完整的能力活动分类总结表写在黑板上让同学们进行借鉴与补充。VI.SelfCheck2phrasesontheirnotebook.IcanspeakEnglish.Icanplaydo.3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccer1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,susually,forty,fifty,wow,never,early,job,work,station,radiostation,o'clock,funny,能掌握以下句型：k③—Hehasaninterestingjob.2)用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。2.情感态度价值观目标：本部分的话题是“日常作息时间”,学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点1)掌握时间的简单表达方式。2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。2.教学难点：when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。学生谈论这些日常事务gotoschool,getup,run,takea2.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成(给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式)1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。2.学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分2.学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用whattime引导的疑问1.让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的录音让学生听，引(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的(符号)记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。)2.再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。3.学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任③Whattimedoesheusuallygetup?⑤Whattimedoesheusuallyg一起校对一下答案。看学生们的掌握情况。应对话中学生们不明白的地方给予适当best.1.Rememberthenewwo3.—Whendoyouusuallygotowork?—Iusuall1)继续学习运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.④—Whendoyourfriendsexercise?—Theyusuall通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习二、教学重难点1)总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。2)通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常三、教学过程①你通常几点起床?⑤里克在几点钟吃早饭?2.Ssfinishoffthesentencestolearnaboutthegram①可以看出，询问做某事的时间时，可以用和两个疑②询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型： +does+主语+动词短语?或+does+主语+动词短语? +do+主语+动词短语?或+do+主语+动词短语?③在答语中always,usually,never频率词等放在主语与谓语动词之间。2.指导：always,usuallyornever等副词在句子中的位置一般是在主语后面，行为动词前面。要根据问句的内容确定答语的内容；或者根据答语的内容来确定问句的内容，特别是注意问句或答语的人称或数。比如：第一个问句所为you,因此回答应用第一人称“I”;Iusuetluytsixthirtyonschooldays.其他与之相类似。2.First,askandanswer(提示：让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式。)4.LetsomeSsreadtheirre3.Iusuallyhavebreakfusually:Mybrotherusuallytakeshowerat9:00.1)能掌握以下单词：half,past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,either…or…,lot,lotsof,2)能掌握以下句型：①—WhendoesTomusuallygetup?—Heusuallygetsupathalfpastfive.②IeitherwatchTVorpla通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作1)让学生们掌握另外两种表达时间的方式。2)掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。3)通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。2.教学难点2)通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheiisit?”1.Workonla:引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对。2.然后，学生们将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。—Whendostudentsusu学生们进行Pairwork活动，就la所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型来完成1b部分的教学任务。2.再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间。学生们再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学Makealistonapieceofpaper.Thenreportyourlisttotheclass.3.Checktheactivitiesin2ayTellSsthatTonyandMaryarebrotheranPleasereadthroughthepassagequicklyandtrSsreadthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothSsreadthepassageagainandcirclTellthestudentstoreadthepassageagainandwritedowntheunhealthyhabitsofeachperson.Thenthinkofh1)认真阅读短文，找出那些不太健康的生活习惯，并将它们写在横线上。2)在小组中讨论一下，为他们提出更健康的习惯。然后也写在横线上。3)Letsomegroupsrepor2.综合学生们提出的意见，将最佳答案写在黑板上，让学生们参考。1.①数字表达6:30(sixthirty)2)通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安让学生们学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练。可以有效地帮助学生更二、教学重难点复习运用whattime和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。2.Checkthehomework.2.方法指导：首先，应通读全部的句子，掌握每个句子的意思。可知他例举了他一天来在不同的时间点上所做的事情；因此，同学们们可以按时间的先后，对这些活动来进行排序；因为第一句话已给标出，同学们也可以从第一句话开始，顺藤摸瓜，一步一可知接一下来应当是Jack例举他的生活习惯；对比这些时间点可知，第一项应是从起间的先后，逐步地确定了。2.写作指导：首先，应在心中将自己日常的一些活动按时间的先后，列一清单。然后，按时间的先后顺序一个事情一个事情的写清楚。最后，再通读一遍自己的短文看有没有错误的地方。1.Pleaselookatthewordsintheboxtheboxes.3.Ssworkingroupsandtrytomakephrasescorrectly.Writedowntheirpaper.5.Nowusethephrasestocompletethesentences.6.指导：首先，应认真阅读每句话，根据上下文的意思来确定空格处的意思。然后，综合阅读所有句子，来确定出最佳的答案。7.学生们根据老师的指导方法，阅读每个句子，并找出最佳的答案。2.方法指导：首先，学生们应通读一遍短文，掌握短文的大体意思(可知是问答每天日常生活时间按排);其次，还要根据句子的主语来确定谓语动词的数。然后，根据括号中的提示来进行提问或回答。最后，再通读一遍自己编写的对话，看是否通顺恰3.Ssworkbythemselves.Tr4.Letsomepairsreadtheirconversationaloudtotheclass.SelfCheck2:1.Whe1)能掌握以下单词：train,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,far,m2)能掌握以下句型：①—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课2)乘坐交通工具的表示方法.—HowdoesMarygettoschool?—Sh—Howlongdoesittake?—Ittakesfortyminutes.“Unit4Howdoyougettoschool?”(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍)Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.(学生们完成1a的学习任务，然后校对答案)toworkinpairs.AskandanswerhowstudentsFinallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.1.Revisethenumbers,firstwenty-one,twenty-two.ThenmakeupadialoguB:Iusuallytakethebus.B:It'sabouttwokilome4.Checktheanswers.2.Ssreadtheconversationsandthenfindtheanswerstothequestions.2.Role-playtheconversationafterclass.1)继续练习谈论出行方式takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.3)复习基数词及时间的表示方法。2)乘坐交通工具的表示方法.①你如何到达学校?②她如何到达学校?③到达学校要花多长时间?大约花费15分钟。④从你有到学校有多远?⑤简步行去上学吗?⑥他们乘公共汽车去上学吗?2.Sschecktheanswerwiththeirpartners.3.GiveSssixmoreminutestotrytorememberthesen3.学生们按教师说的方法，认真阅读找答语，提高阅读理解的能力。含有特殊疑问词应是特殊疑问句，如果没有则应是一般疑问句；其次，要明确特殊疑问词的句式结构：特殊疑问词+一般疑问句。然后，再根据自己的实际情况，回答这些问题。最后，再通读一遍自己造的问句与答语，确保没有语法上的错误。3.学生们按教师说的方法，分析每句话中所给的提示词，并造成一个正确的问句，然后4.Checktheanswerswiththepar2.LetsomeSssaythemeaningofthe5.提示：对部分能力的较差的学生，可以给他们下列问题提示：6.看谁能最先完成调查，并找到与表格中数据相一致的同一、1.How(出行方式)2.Howlong(行程时间)3.Howfar(距离)三、1.Howdoyougettoschool?1)能掌握以下单词：bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue2)表达采用怎样的交通方式去某地：Well,Iridemybiketot3)阅读短文，获取相关信息的能力。1)通过进行听、说的训练，来提高学生们综合运用所学知识的能力。2)通过读、写的训练，来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。2.教学难点听力训练与阅读训练newwords.(在屏幕上展示p16页的图片)2.Ssreadandtrytorememberthenewwordsandexpressions.phrase.AskSstomatcheachphrasewithapicturebywritingtheletterofthepictureinthebankinfrontofthecorrectword.Onehasdoneforstuden2.Supposeyouusetwokindsoftransportationtogettoschool.Tellyourpartnerhowyouget3.GetSsfinishthelisteningtaReadthepassageandfindtheanswertReadthepassageagainandfindtheanswerstot并在短文中寻找相关问题的回答依据。然后，根据相关依据，写出问题的答案。SsreadthepassageagainandtrytofinChecktheanswerswiththeclass.1)首先，阅读这个五个句子，掌握句子的意思，大体确定空格处所缺单词的词性，是2)其次，带着这五个句子，在短文去寻找与这五个句子相关的依据。在相关的句子中3)最后，再读一遍这些句子，看有不有不恰当的地方。2.AskSstrytoretellthepassageafterclas2.What'sthestudents'anBecausethere'snotabridgeontLetmorepeopleknowaboutit.Andletmorepeoplehelpthembuildthebridge.1)复习及综合运用如何表达出行方式。3)能用所学的方式来描述自己或他的出行方式。2)练习运用所学的知识来表达某人的出行方式。2.Checkthehomeworkandhaveadictationofthenewwordsandexpressions.walk,takethebus/train/subway/plane/boat;ridethebike/horse;go/gettospbybox.然后，认真读每一个句子，根据上下文及空格前后的关键词来确定空格处的2.学生们按老师所指导的方法，认真阅读短文，并用正确的单词填空。(Letonestudentreadthequestio3.Trytowriteashorte-mailwiththehelpofthesentencesyouwro4.Checkthee-mailswithyourpartners.V.SelfCheck1Lookatthewordsintheboxesbelowtoformas2.SsworkingroupsandtrytNote:by+出行方式(不加the);take(ride)+a(the)出行方式所用的时间(Howlong);对每个人都问这三个问题一次。然后根据表格中的提示来—Hegetstoschoolbybike.3.同学们根据老师的指导进行问答。将问题与答案写在练习本。然后在小内交换检查。2)能掌握以下句型：3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don't”。3)情态动词must及haveto在用法上的区别。Don'topenyourbooks.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈教师出示书上1a的图片，向学生提问。指着图上奔跑的男孩提问rules.学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。2.学生们听录音，完成1b,选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。(学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助)Playtherecordingagainfort2.Ssreadtheconver1.Rememberthenew2.完成下列句型转换试题1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句) Hewearuniform.3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句) 4)Theyhavetowashclothes.(提问)dotheyhave?1)继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息(询该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法。1)继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法2)通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。3)运用祈使句来表达一些规章和制度。⑤我们可以在教室里吃东西吗?⑦我们可以在教室里带帽子吗?2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.3.GiveeightmoreminutesfortheSstoremember2.Ssdiscussthepictur(Don'tlistentomusicinBequiet?(she/haveto/inthelibrary)Yes,shedoes.3.SsworkbythemselvesandtrytowritethesenteYes,hedoes.No,wecan't.noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrict2)能掌握以下句型：④Ihavetohelpmommakebreakfast.能读懂一些英语的规则制度，能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办1)学习本课时出现的新词汇及表达方式。2)通过进行听力训练，让学生们能听懂本节课时所出现的新的表达方式。3)通过进行阅读练习来进一步学习运用本课时的新语言知识。2.学生看着1a部分的图片T:Theboyisgoingoutonschoolnights.(板书，教读)3.请学生朗读1部分的“rules”,并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中。3.Playtherecordingaga2.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.(指导：听一遍时应仅听，不写，并听准确与每个活动相关的遍时，边听边做记录，可以用速记符号来词；也可用单词开头整理自己的记录，写成正确的词组。最后一遍，听并检查所记录的词组是否正确。)4.MakealistofDave'shouserules.dirty,dishes,kitchen,noisy,relax,terrible,read,feel,strict,bestrict2.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytoremember2)SsreadtheletterandtrytofindtherulesfWhatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?Ihavetoattendanimporta1)首先，认真阅读2c中的这些句子，明白它们所谈论的相关规则。2)带着相关规则再去读2a中的信，在与之相关的内容处认真分析，理解规则的真正含3)再次阅读这些句子一遍，看是否通顺。4.Checktheanswers.WhatdoesDrKnowthinkoftherulesathomeandatschool?helpus.Wehavetofollowthem.1)复习情态动词can表示许可的用法；2)复习练习运用祈使句以及情态动词haveto及must来表达一些规则。3)谈论表达自己对规则的想法或看法。能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在1)根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。2)能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。3.Checktheuseofhavhair,learn,keep+名词+形容词2.指导：首先，认真阅读整篇短文，理解短文的大意。然后，认真阅读每个句子，理解作者的对这些规则的看法；同时，推敲每个句子深处的意思，确定是用haveto/must还最后，应再通读一遍短文，看自己所填写的词组是否通顺正确。Wehavemanyrulesatwithyourpartnersinyourgroup.unfair.封信的格式写好自己信件的格式；然后，根据刚才自己小组讨论的规则整理成一封文字通顺的信件。并且，表达自己对这些规则的想法或看法。之后，以礼貌的话语请求Dr.Know的帮助。最后，再通读一遍自己的短信看语句是否通顺。letters.Doyouwanttoknowwhatruleshehasathome?blankswiththewordsinthe2.SsreadtheshortpassageandtrytofillinSelfCheck2:scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica,pet,l2)能掌握以下句型：②Totalkabouttheirpre③Toknowtheimpliedmeaningo动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相1)学会描述动物的性格及特点。2)学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadl(e.g.animalssheep,monkey,1.Askthemtotalkwiththeirpartner(FourstudentsagrouIt'satiger.(Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe)Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.3.Next,gluethepicturesontheblackboardandaskoII.Game(GuessingSstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.—Why?(whydoyou/doesshe/doeshelike2.Ssworkwiththeirpartnerspracticetheconversationusingtheanimalinla.lines.Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswriteinthenamesoftheanimals.Checktheanswers.PointouttheadjectivesandcounCorrecttheanswers.PlaytherecordingfortheSstolistenanChecktheanswerswiththeclass.2.Sspracticetheconve4.Sspracticetheconversa③WhatpetdoesJenny'smomhave?2.SsreadtheconversationsandtrytofindtheanswerstothequestiYes,hedoes.3.Ssworkinpairsandprac2.Role-playtheconversationafterclass.—Becausethey'reinteresti1)继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。能掌握以下句型：2)继续学习谈论动物来自哪里，掌握以下句型：2.情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。1)总结学习描述动物的句型。2)总结学习表述喜好及动物来自哪里的句型。1)运用所学的目标语言描述相关动物表达自己的喜好；2)根据对动物的相关描述能猜出是什么动物。I.GrammarFocus.①你为什么喜欢熊猫?③约翰为什么喜欢考拉?④因为它们很可爱。⑤为什么你不喜欢老虎?自哪里；以及双方所喜欢的动物及原因。其次，应重点阅读每个问答句的意思，根据问句来确定答语中空格的意思或根据答语来确定问句中的意思。再次，还要分析句子的结构看空格处在句子中是什么成份。比如：第一句是一个问句且lions是句子的主语，空3.学生们根据上述阅读指导方法，自己认真阅读对话，并将对话内容补全完整。4.Checktheanswers.animalitis.3a:Where,They're,like,d一、教学目标：2)能掌握以下句型：①—Whatanimaldoyoulike?—Ilikeelephants.3)通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。4)通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。2.情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。1)让学生们进行听、说的训练来掌握更多动物的名称及描述特性的形容词。2)通过阅读短文来了解世界各地一些其他动物的情况，让学生们眼界更宽阔。2.教学难点1)进行听力训练，提高学生们听对话获取相关信息的能力。2)进行阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。三、教学过程2.PointoutthelistofeightnT:Nowpleasematchthe4.Correcttheanswers.2.Say,NowIwillplaytherecordingagain.This5.Checktheanswers.checkingonprogress.save,symbol,flag,forget,place,water,beingreatdanger,cutSsreadthepassageChecktheanswers.questions.Checktheanswerswiththeclass.1)认真看一遍这四个表格，明确每个表格是关于大象的那个方面的情况。2)然后，再读短文一遍，找到相关的内容的依据。仔细读相关内容，分析空格处应当填写的单词。比如：第一个方框中讲大象在泰国的重要性，通过读短文可知依据应是短可知第一个空格处应填写elephant;第二个空格处应填luck。其他与此类似。3)最后，再读自己所填写的空格及依据，看是否有错误。3.Ssreadthearticlea2.AskSstoretellthearticle1)复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。2)能正确运用所学的相关知识描述动词，表达自己的喜好。3)通过不同方式的练习来熟练表达自己的喜好及描述不同的动物。2.情感态度价值观目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。爱护动物，爱护自然，就是爱护人类自己。这是我们应当得到的教训。1)能根据相关提示词来描述动物的特性及来自哪里。2)能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物。3)通过做不同形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。运用自己所学的相关知识来介绍或描述某个动物。2.Sstrytounderstandtheuseofth2.阅读指导：首先，通读小短文，看短文中描述或介绍了Becky的那些方面；其次，读方框中的选项，明白每个单词的意思。然后，认真读短文，分析每个空格所在句子的意思，确定每个空格的意思，然后补全空格。最后，通读一遍短文，看短文是否通顺，确定所填空的单词是否正确。4.Checktheanswers.1.T:DoyouknowBeibie,Jinging,Huanhuan,Yingying?Yeah,tNowlookatapictureofBeibei.Doyoulikeher?Canyouwriteashortarbeautiful,shy等。然后，介绍你为什么喜欢它的原因；最后，可以介绍一下它现在在北V.SelfCheck1anddescriptions.NowworkingroupsandwritemoreworIlike...because..5.SsworkingroupstrytomakVI.SelfCheck2SelfCheck2:Becausethey'rebigSectionA1(1a-2d)②—What'shedoing?③—Whataretheydoing?—They'relisteningtoa2)能掌握语法：现在进行时态的用法。3)能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结1)词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达I.Warming-upandL2.Sswatchandlearnthenewwordsandexpressions.3.GiveSssometimeandtrytoremembertpictures.—He's/She's.Andconversationsaboutotherpersoninthepicture.2.Ssmakeconversationsbythemselvesandpracticetheconversations.conversationsandmatchtheanswerswiththequestions.Checktheanswers.2.Workon2b.2.Letsomepairstoactouttheconversationinfr(Athalfpastsix.)板书设计：3.—Whataretheydoing?—They'relisteni2d.①AreJennyandLauratalkingonthephone?(Yes,theyare.)第二课时SectionA2(Gramm1.语言知识目标：1)继续练习运用现在进行时态来谈论人们正在做的事情。3)掌握动词的现在分词形式的构成方式。能掌握以下句型：①—What'she/shedoing?—She's/He'swashingtheclothes.③—Ishereadinganewspaper?—④—Aretheyusingthe培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，1)掌握现在进行时态的结构及用法。2)通过不同形式的练习来运用现在进行时态。2.Letsomepairsrole-p①你在做什么事情?③她在做什么事情?.⑤他们在做什么?⑦你在做作业吗?2.Ssworkbythemselvesandchecktheanswerswith3.GiveSssevenmoreminutestorememberthese一、用法：1.表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。例如：They'resocceronth2.也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。例如：1.陈述句：主语+be(am,is,are)not+V.-ing+…Be(Am,Is,Are)+主语+V-now,rightnow或表示现在情景的Look,listen等。一般现在时态表示经常性、习惯性的动作；谓语动词为原形或第三人称单数形式；时间状语常为usually,often,sometimes,onMonday,everyday指导：这个练习题是帮助同学们理解现在时行时态与一般现在时态的区别用法；同学们应根据上述语法学习内容来造句子。首先，应明确一般现在时态的句子结构，和现在进行时态的句子结构。然后，看提示词中的时间状语，确定是用什么时态。然后，写出正Thenpracticeitwithapartn解大意的基础上，找出首句。然后，顺藤摸瓜，依次找出下面的对话内容。最后，全面通过读对话，可知Whatareyoudoing?应是第一句话；这样，I'mreadingabook.就是inthegroupsguesswhattheactivityis.Thenta2.What