苏教版四年级下册第二单元认识多位数26 与练习教学设计及答案

整理与练习。(教材第25、第26页)1.通过梳理,让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法,特别是中间有0、末尾有0的数的读写法。使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。“四舍五入”省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程,进一步体会整理和复习的方法,提高综合应用知识的能力。培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。3.培养学生的合作交流能力以及提高学习数学的兴趣和自信心,体验数学与生活的联系,渗透爱国主义教育,感受数学的美,体现数学的应用价值。4.通过练习,使学生进一步熟悉和掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。重点:强化和巩固掌握亿以内数的大小比较方法和使学生掌握改写、省略的方法。难点:改写、省略的区别。课件。师:同学们,通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说?学生可能会说:·我认识了亿以内的数和亿以上的数,会读、写亿以内的数和亿以上的数。·我能制作数位顺序表,知道了数位顺序表中每个数位的计数单位。·我认识了万级、亿级的数位和计数单位。·我会比较大数的大小,会把多位数改写成用“亿”或“万”作单位的数。·生活中经常要用近似数来表达信息。……师:大家真了不起,学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。(板书课题:整理与练习)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容,一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中,进入到学习状态中,同时也培养了学生梳理知识的能力】1.复习数位顺序表。师:哪位同学能说出从个位到千亿位的数位顺序,并说出个级、万级和亿级各含有哪些数位,每一位的计数单位分别是多少。(课件出示:“数位顺序表”)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。我国一般是四位一级来分级的。(根据学生的回答,课件出示数位顺序表)师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每两个相邻单位之间的进率是多少?生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。每两个相邻单位之间的进率是十。2.复习读法。师:你们在读数时又有什么好方法呢?学生可能会说:·先进行分级,从右边开始每四位一级;然后按照个级数的读法,先从高级读起,读亿级数的时候,末尾加“亿”,读万级的数的时候末尾加“万”。·读数的时候每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。师:想一想,试着读出下面各数。(课件出示:教材第25页第3题)生1:3529500读作:三百五十二万九千五百。生2:33900700读作:三千三百九十万零七百。生3:150049500读作:一亿五千零四万九千五百。生4:202875500读作:二亿零二百八十七万五千五百。3.复习写法。师:想一想,怎样才能准确的写出一个多位数?在写数的时候要注意什么问题?学生可能会说:·写数的时候先写出数位顺序表,再对着数位写数,不容易出错。·可以分级写数,从高级写起;注意每四位一级,哪一位上一个单位也没有,就用0占位。师:你能写出下面的数吗?试一试。(课件出示:教材第25页第4题)学生尝试写数;教师巡视了解情况。组织交流展示写数结果:5400000031405000703008015060097100000020500000004.复习改写和求近似数。师:说一说大数是怎样改写的,要说出改写的方法要点。在小组里交流。学生进行小组交流;教师巡视了解情况。师:为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数?生:为了书写方便。师:你知道如何用“万”或“亿”作单位,写出一个数的近似数吗?生:省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入”法取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。5.复习比较大数的大小。师:在比较大数的大小时我们要注意些什么?生1:位数不同时,位数多的数就大。生2:位数相同时,先比较最高位上的数,最高位上数大的那个数就大;最高位上数相同继续比较最高位的下一位……师:自己试着比较下面两组数的大小。(课件出示:123150000○907800007036400000○7963000000)学生自己比较数的大小;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报:123150000○>907800007036400000○<7963000000对于解答正确的学生给予肯定表扬。【设计意图:复习课要重在整理精在练习。本节课习题的设计关注学情,做到分层设计,落实因材施教,通过让学生获得成功实现能力的提升。让学生自主回忆学习过的知识,在教师的引导下建立单元的知识网络图,并向学生渗透这种整理方法。在复习中我没有让学生自主梳理,而是让学生你一言我一语的,在大家的交流中分享知识】师:刚才同学们应用所学知识,解决了这么多的数学问题,真让老师刮目相看。这节课我们主要复习了什么内容?你最大的收获是什么?你觉得你表现怎么样?教师根据学生的回答提示有关的问题,并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。【设计意图:主要目的是对本段学习的知识进行系统地梳理,突出重点和难点,并注重知识在实际生活中的应用、提升】整理与练习认识多位数数位顺序表、计数单位A类选择正确答案的序号填在()里。(1)13500000元=()。A.135元B.1350元C.1350万D.1350万元(2)读5000505这个数时,要读()个零。A.1 B.2 C.3 D.4(3)一个数最高位是()位,这个数是八位数。A.百万 B.十万 C.千万 D.亿(4)有一个数,万级是207,个级是375,这个数是()。A.207375 B.2070375 C.2073750 D.20703750(5)下面各数中,最接近20000的数是()。A.19998 B.20003 C.21000 D.19000(考查知识点:大数的认识;能力要求:掌握本单元的知识点并能解决相关的问题)B类用2、7、0、3、1这五个数组成一个五位数,其中最大的数是(),最小的数是(),约等于7万的最小的数是(),约等于3万的最大的数是()。(考查知识点:大数的认识;能力要求:综合运用所学知识解决问题)课堂作业新设计A类:(1)D(2)B(3)C(4)B(5)AB类:73210102377012332710教材习题教材第25、第26页“整理与练习”1.数位顺序表数级……(亿)级万级个级数位……(千亿)位(百亿)位(十亿)位计数单位……(千亿)(百亿)(十亿)一(个)2.(1)八千万百万0(2)60020070(3)53040003.(1)3529500读作:三百五十二万九千五百33900700读作:三千三百九十万零七百(2)150049500读作:一亿五千零四万九千五百202875500读作:二亿零二百八十七万五千五百4.5400000031405000703008015060097100000020500000005.二十五亿三十亿四十亿五十亿六十亿七十亿25亿30亿40亿50亿60亿70亿6.369523读作:三十六万九千五百二十三