幼儿园中班语言《微笑》说课稿

幼儿园中班语言《微笑》说课稿第第页幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共1页，当前为第1页。幼儿园中班语言?微笑?说课稿幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共1页，当前为第1页。幼儿园中班语言?微笑?说课稿

作为一位精彩的教职工，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应当怎么写呢？下面是我细心整理的幼儿园中班语言?微笑?说课稿，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。

幼儿园中班语言?微笑?说课稿1

一、说教材

教材分析：本篇散文以“微笑〞为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑〞的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也表达了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。

学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完好、连贯地讲解并描述一件事情，幼儿可以通过学习“我情愿〞这一句式，萌发其宠爱微笑情感。

二、说教学目标

?纲要?中指出：要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。“依据?纲要?的精神我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、感知散文的美丽 意境和动物的活泼稚拙，学习〞我情愿“的句式

2、尝试在自主学习的根底上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文

3、感受动物间乐于助人的奇异情感，体验活动带来的欢快

本次活动的重点：?纲要?中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽 。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用〞我情愿“的句式上。

本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量，幼儿语言的进展与其沟通技能、等方面的进展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

活动预备：

一是物质预备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探究的材料、歌曲?歌声与微笑?。

二是阅历预备：活动之前了解小动物各自的特点。

幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共2页，当前为第2页。三、说教法学法：

我运用的教学法主要有谈话法、协商 法、自主学习法、玩耍法等。这局部内容将在教学过程中表达。

四、说活动过程

一：音乐导入?歌声与微笑?，激发幼儿活动的爱好

导入：小伴侣，你们随着音乐入场，心情怎么样呀？

师：原来呀，听着这么奇异的音乐，我们都很欢快，欢快是什么样子的呀？〔嘴角上扬〕我们一起来笑一笑。

二：分段学习散文内容，自主探究散文情节

〔一〕、师：我们小伴侣呀真欢快，有的小伴侣如今还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢？

1、出示小鸟的图片：“第一位好伴侣是谁呀？这是一只爱唱歌的小鸟。

2、出示大象的图片：“爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀？这是一只壮壮的大象。

3、出示小兔的图片：“小兔子乖乖……〞又有谁来了呀？小兔呀跑的真快。

师：那这三个小动物他们说了些什么话呢？谜底呀就藏在老师预备的图书里，请小伴侣到桌子旁边的书本上去看一下吧。

〔二〕、幼儿沟通探究的内容

师：谁来说说看，你听到他们说了什么话？

〔在这里，幼儿说出一句，老师以图谱的形式消灭。如幼儿说我听见小鸟说XXX，老师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。〕

师：你们觉察这几句话里有什么共同的地方呀？哦，原来是有一句共同的话：“我情愿为伴侣们XX，让他们欢快。〞

〔三〕、出示蚂蚁图片〔蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子〕

1、小动物们都找到了让伴侣们欢快的方法，可是还有一只小动物，是谁呀？他心情怎么样？你是怎么看出来的？小蚂蚁他为什么苦恼呢？请小伴侣连续看书本

2、沟通共享

幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共3页，当前为第3页。师：小蚂蚁是怎么样做的呀？〔原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都欢快起来〕

师：你们知道微笑是什么吗？我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来欢快。所以今日我们学习的散文名字叫什么呀？〔?微笑?〕

三、完好地观赏散文，并能以动作形式表现

1、师幼共同配乐观赏散文

2、以动作表现

四、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人欢快。

1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很欢快的呀？你为什么感到欢快呢？

2、依据幼儿的答复小结：原来呀，伴侣之间相互关怀我们会很欢快，我们小伴侣的一个微笑也会让大家感到很欢快，所以呀，我们要不要连续保持呢？

五、活动延长

领域渗透：预备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到欢快的事情画下来或者写下来，与大家共享。

家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进展一些助人为乐的事情，体验欢快和成功感。

幼儿园中班语言?微笑?说课稿2

敬重的各位领导老师：

大家好，今日我说课的题目是：中班故事?微笑?。

新?纲要?明确指出，老师要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题?我的伴侣?的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和谐相处的欢快感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往力量的进展,所设活动有:好伴侣画像、换名片、哭哭脸与笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最宠爱的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共4页，当前为第4页。内容却特殊少,所以在进展本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。

第一局部：说教材分析

一、说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态与生疏水平，富有教育意义，易于幼儿承受。?微笑?是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它承受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢快，从而自己也欢快起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢快。

二、说教学目标

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关怀别人并情愿给别人带去欢快。

力量目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好与力量，进展幼儿的感受力与口语表达力量。

学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色与故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还特殊浅薄，留意力往往受爱好的影响与支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇异地引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿认真倾听的习惯。2如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏确定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进展这样的情感教育与思品教育也显得尤为重要。3是依据幼儿园课程目标及?纲要?、?规程?，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑〞的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。?新纲要?在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到主动应答的环境〞以及要“鼓舞幼儿大幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共5页，当前为第5页。胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。〞依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动关怀别人，情愿给别人带来欢快。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有确定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢快尤为重要。

四说教学预备

1自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。

2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。

其次局部：说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原那么〞，做到“两个留意〞，表达“一个整合〞的指导思想来设计教法，学法。

“三个原那么〞：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线〞的“三为主原那么〞，二是“老师在前、幼儿在后〞的教学原那么，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿生疏过程进展的根底上进展分析与施加影响。三是“同时进展原那么〞，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。

“两个留意〞：一是设置符合幼儿“最近进展区〞的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境呈现给幼儿，这样简洁使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成假设干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。

“一个整合〞：?新纲要?中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学过程表达整合性，对多元幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共6页，当前为第6页。智能的进展供应保证。

一说教法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发同学的学习爱好。〞老师不是为了教而教，而是应承受恰当的教学方法。

依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我承受了直观演示法、协商 法、讲解并描述法和提问法。

1直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关怀幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意把握语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的转变，承受不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:小蜗牛,你真了不得!激发幼儿为别人效劳的愿望.关怀幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。

3协商 法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将协商 法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小伴侣而共同协商 ：小蜗牛为什么不欢快？

4提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问〔如：小蜗牛为什么会给大家送信？〕、假设性提问〔如：假设你是小蜗牛，你们会怎么做呢？〕等等。在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比较简洁的问题可让水平比较差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

二说学法指导

本次活动，主要承受观赏法、觉察法、讲解并描述法。

幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共7页，当前为第7页。1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验关怀别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、觉察法：老师供应适于幼儿进展觉察活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，觉察学问。在活动中，请幼儿回忆、协商 故事中人物的对话，通过提问和幼儿协商 ，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和主动性。

3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确     地答复以下问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我承受多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进展讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的时机。

第三局部：说教学程序

整个活动分为三大局部，活动流程图简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：

一导入局部：激发学习爱好，引出故事主题

出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你宠爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进展协商 ，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。

二开放局部：理解故事内容，把握学习方法。

1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽 的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？

2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：〔1〕森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么？〔小鸟为伴侣唱歌、小猴为伴侣摘香蕉、小鸭为伴侣送信〔2〕伴侣感到怎样？〔特殊感动、特殊欢快〕〔3〕看看小蜗牛怎么了？〔不欢快〕猜猜它为什么不欢快？〔放录音：小蜗牛不欢快的缘由〕〔4〕幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共8页，当前为第8页。帮小蜗牛想个方法，想想它还能为伴侣做什么？(预报天气,讲故事,画画)〔鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并讲解并描述，幼儿自由协商 〕此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。

3完好观赏故事:请幼儿边看课件，边完好观赏故事老师依据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为伴侣们做了一件什么的事情？〔2〕为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？〔3〕大家宠爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量特殊小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢快一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢快，所以大家都觉得它特殊了不得。这个环节其实重在提示思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

三完毕局部：迁移故事主题，渗透思品教育。

我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢快的：〔1〕为爸爸妈妈做什么；〔2〕为小伴侣做什么；〔3〕为老师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、协商 ，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教育的目标。

制作“微笑〞标志：幼儿自制两枚“微笑〞标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑〞标志别在自己胸前，另一标志那么送给自己的好伴侣。在欢快、温馨的气氛中，活动自然完毕。

俗话说“教无定法，贵在得法。〞今日我所呈现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，期望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

幼儿园中班语言?微笑?说课稿3

第一局部：说教材分析

一说教材内容

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共9页，当前为第9页。一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和生疏水平，富有教育意义，易于幼儿承受。?微笑?是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它承受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢快，从而自己也欢快起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢快。

二说教学目标

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关怀别人并情愿给别人带去欢快。

力量目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇异地引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿认真倾听的习惯。2如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏确定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是依据幼儿园课程目标及?纲要?、?规程?，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑〞的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。?新纲要?在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到主动应答的环境〞以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。〞依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。

三说重点难点

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共10页，当前为第10页。难点：能主动关怀别人，情愿给别人带来欢快。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有确定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体验为伴侣做事的欢快尤为重要。

其次局部：中班语言教案?微笑?

活动目标

1、使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关怀别人并情愿给别人带去欢快。

2、培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

3、初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。

活动预备

1、挂图第2号，故事磁带。

2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3、幼儿活动材料第一册第11—13页。

4、空白的圆形卡片，油画棒等。

活动过程

一、看表情图。

——老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢快的事。

——引导幼儿说说为什么宠爱微笑的表情。

——让我看看你们甜甜的微笑吧！

二、观赏故事第一段。

——出示挂图，观赏故事第一段。问：故事题目是什么？〔微笑〕

——为什么小蜗牛很焦急？

——1、小鸟为伴侣做了什么？

2、大象呢？

3、还有一位是谁？对，是小兔子，那他给伴侣们做什么？

——总结〔小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。〕

幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共11页，当前为第11页。——那你们帮小蜗牛出出想法。小蜗牛能为伴侣做些什么呢？

——鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。

三、观赏故事后半局部。

——请幼儿边看挂图，边观赏故事。

——小蜗牛做了什么让伴侣感到欢快的事？

——为什么小蜗牛会想到把微笑送给伴侣？

——它是怎样把微笑送给大家的？

——伴侣们，宠爱微笑吗？〔宠爱〕你是怎么知道的？

——大家为什么认为蜗牛了不得？

——总结：其实每个人都有自己不同的本事，每个人都是最棒的。小伴侣，你们也可以向小蜗牛一样，每天微笑面对大家，这样，我们每个人都会很欢快。

四、制作“微笑〞标志。

——幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

——启发幼儿将其中一枚“微笑〞标志别在自己胸前，时刻提示自己为伴侣带去欢快，另一标志那么送给其他班级的幼儿。

附?微笑?

森林里的动物们都是好伴侣。小鸟为伴侣唱歌，大象为伴侣盖房子，小兔为伴侣送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。〞小蜗牛想：“对呀，我可以对伴侣们微笑。〞小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伴侣们看到我的微笑呢？〞

小蜗牛想出了好方法。其次天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伴侣们。伴侣们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侣们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得！他把微笑送给了大家。〞

幼儿园中班语言?微笑?说课稿4

各位老师：

上午好！我今日说课的内容是中班故事教学?微笑?。

一、说教材：

幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共12页，当前为第12页。?微笑?是一个秀丽的散文故事，它承受了拟人的手法，通过简练美丽 的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢快，从而自己也欢快起来的.经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢快；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢快的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进展交往的主动性明显提高，所以我把教材中"小鸟为伴侣唱歌、大象为伴侣盖房子、小兔为伴侣送信"改为短句"我可以为伴侣唱歌，让他们欢快；我可以为伴侣盖房子，让他们欢快"，主要是通过幼儿把握故事中出反复消灭的短句型进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。

二、说目标：

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽 的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次根底上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1.关怀幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、关怀别人的道理。

2.学习用"我可以让他们欢快"的句式仿编故事中的短句，萌生给伴侣送去欢快的意愿和行为。

三、说重难点重点：

由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有确定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学预备

〔为更好地开展活动，我进展了教学前的预备〕物质预备：故事课件、背景音乐、大图片〔幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力〕幼儿阅历预备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事幼儿园中班语言《微笑》说课稿全文共13页，当前为第13页。做铺垫。

五、说过程本次活动我预设为四个环节：

"引入活动、激发幼儿爱好""分段观赏、理解故事内容""分析协商 、感受作品的美""阅历迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染气氛、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、觉察、质疑、大胆发表自己的观点与想法。

下面具体谈谈每一个环节的开展

〔一〕引入活动、激发爱好你觉得你什么时候最欢快？今日老师就给小伴侣讲一个关于欢快的故事。

〔二〕分段观赏、理解故事内容我承受分段教学来观赏作品。

老师讲解并描述故事第1、2两段分别提问

〔1〕小动物们都在为自己的伴侣做什么？

〔2〕小动物们都是怎么说的？

〔3〕协商 ：小蜗牛为什么不欢快？小蜗牛能为伴侣们做什么，让伴侣们欢快呢？

〔三〕老师讲解并描述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让伴侣们欢快？〔分析：承受分段教学来观赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽 ，以提问的方式加上课件关怀幼儿理解故事内容，协商 和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以让他们欢快"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫〕〔三〕完好观赏完好观赏，同样配以美丽 的音乐和课件。提问:

1.小蜗牛是怎么给大家带来欢快的？

2.小蜗牛为什么要把