上海市2023年新初三语文暑期学习第七讲：议论文论点、论据和论证（教案）

议论文论点、论据和论证

适用学科语文适用年级初三

适用区域全国通用课时时长（分钟）120

知识点论点、论据、论证

L准确概括文章中心论点。

2.辨析不同类型的论据及其与观点的关系。

教学目标

3.概括论据和文章补充恰当的论据。

4.理解和分析文章使用的论证方法及作用。____________________________

1.把握文章的中心论点，分清论点和论题。

教学重点

2.辨析论据的两种类型，并分析其不同作用。__________________________

1.辨识论证方法的类型，理解作者在具体论证过程中运用论证方法的作用

教学难点和效果。

2.答题的意识性和方法的可操作性。___________________________________

教学过程

一、复习预习

阅读下面语段，回答问题。

虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。①三国周瑜，

年少有为，才智过人，堪称一代儒将。可是面对足智多谋、”运筹帷幄决胜千里之外”的诸

葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一

着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。②这一史实说明了嫉妒的

危害，它就像绊脚石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康

品格的形成。③

【题干】上述文段中表述的中心是什么？

【答案】虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。

【题干】上述文段中②的内容与中心有什么关系？

【答案】作为证据证明中心的的正确性。

总结,通过上面这个小语段的分析,我们可以归纳出一个新的知识点，即议论文的定义：

是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种

文体.议论文有三要素，即论点①、论据②和论证（用论据证明论点的过程）。

二、知识讲解

考点/易错点1论题

定义：论题就是议论类文章中的“话题”，所谓“话题”就是谈话的中心，对于议论类文章

而言就是作者论述的对象或范围。议论类文章的“论题”在形式上一般是一个词语、短语如

《谈骨气》《理想的阶梯》等。论题是组成论点的一个关键部分，但不是一个论点。论题一

般在文章题目或者开头出现。

考点/易错点2论点

（-）定义：论点就是作者在文中对论题的见解和主张，是文章的灵魂。一篇文章只有一个

中心论点，某些文章还围绕中心论点提出几个分论点，两者是从属关系。如：以“坚持就是

胜利”为中心论点，可以从“怎么办”的角度提出阐述式分论点：①坚持需要韧性。②坚持

需要不坠之志。③坚持需要耐得住寂寞与孤独。

区别中心论点和分论点要明确分论点是用来补充或证明中心论点的。

（二）中心论点的特点：是一个表示肯定陈述语气的判断句；要有明显的倾向性，并旗帜鲜

明的表述观点；语言简洁；有些文章既有分论点，也有中心论点，但是只有一个中心论点。

（三）找中心论点的方法：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结

尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；⑤文章没有直接提出

中心论点，但始终围绕某话题展开叙述，需要自己概括。

（四）考点题型:①本文的中心论点是什么？②本文提出了怎样的中心论点？③在....后，

提出了怎样的观点？

（五）答题格式：可直接摘用文中句；要对文中含有论点的不标准句（疑问句、比喻句改成

陈述句；用自己的话进行概括时，要按照论点要求：是；要（应该）

的句式表述。

考点/易错点3论据

（-）定义：论据是论证论点的理由和证据。

（-）论据的分类：事实论据（典型事例、典型史实、统计的数字等）

道理论据（自然科学的定义、定理、名言警句、俗语谚语等）

（三）论据的特点：典型性、广泛性、概括性。

（四）考点题型

1.概括事实论据题

答题格式：人物+事件（必须紧扣论点）

2.论据的作用题

答题格式：运用（道理）或（事实论据）；概括论据；有力的证明....论点（如果有

分论点，则写出它证明的分论点，从而证明中心论点。）；道理论据具有权威性\事实论据

具有说服力。

3.论据的特点题

答题格式：典型性一列举名人\伟人事例；广泛性一国籍\涉足领域等不同；概括性一

使用准确、概括性的语言叙述论据。

4.为文中某个观点补写事实论据或道理论据题

答题格式：辨清题干限定初中课本范围内或无限定；看清楚要求补充的论据类型，即

看清楚要求的是名言还是事例；扣住论点来表述（可以重复论点中核心词，也可用两个四字

词语等形容）；注意字数限制。

5.某段事例（论据）的作用题

开头所举论据（事例或引用）的作用：引用了.....名言（列举现象、事例、数据、笑

话等）引出中心论点（论题）；充当文中阐述论点的论据，增强说服力或权威性；增添文章

的趣味性，吸引读者。

结尾内容的作用：深化中心论点，提出的结论；重复或强化的中心论点；

发出……的号召或劝勉人们……；补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其

作用是使论证更严密，总结前（全）文）。

6.论据（某几段）能否互换题

答题格式：明态度，往往不能调换；析论据在内容与结构上的作用①论据的前后有相照应

的词语或句子，符合前文介绍的顺序。②论据之间意思逐层深化，具有递进关系，调换后不

符合逻辑顺序。

考点/易错点4论证

（-）定义：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。

（-）论证方法的分类及作用：①举例论证：例举确凿典型、有代表性的事例或史实来证明

论点的方法。②道理论证：用经过验证的真理，自然科学的原理、定律、公式及古今中外的

名言警句等来证明论点的方法。③对比论证：即把两种矛盾或对立的事件（事理）加以对照

比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服

力，使论证更加全面。（词语标志：如“相反地”、“从另一方面来说”等）④比喻论证：

即用打比方的方法来讲道理。运用比喻的方法可以把道理讲的更形象生动、更浅显易懂，使

人容易接受。

（三）考点题型

1.分析论证方法及作用题的答题格式：

（1）举例论证：使用了举例论证的论证方法，列举（概括事例）；证明了（如

果有分论点，则写出它证明的分论点），从而论证了文章的中心论点（若不能准确判断中心

论点内容就不要具体）；使论证更具体更有说服力。

注意:读者一定要领会作者所举事实是从哪个方面、哪个层次、哪个角度去证明中心论点的，

理解它与中心论点的内在联系。

（2）道理（引用）论证：使用了道理论证的论证方法，引用了.....论证了......了观点

（本段或本层中）；从而论证了中心论点），使论证更有权威性。

注意：注意所引言论、事理的准确性和针对性，我们还要清楚并不是所有的引言都是道理论

据。虽然引用名人名言能够构成道理论据，但是只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才

是道理论据。

（3）比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，将.....比作......；证明了......的观点；

从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂。

注意：注意比喻是否恰当、是否切合实际，是否能阐明道理。

（4）对比论证：使用了对比论证的论证方法，将.....和.....加以比较：突出强调地论

证了.....的观点。

注意：要注意对比点，注意分析对比点和中心论点的内在联系。

2.从论证方法的角度分析某段的作用题的答题步骤：（1）分析段落内容所使用的论证方法及

作用；（2）分析段落内容与前后文形成的论证关系（对比、补充等）。

三、例题精折

【例题1】

名

①人渴望成名。张爱玲说：出名要趁早。然而，最近我读《居里夫人自传》，却发现名

的另一面。当居里夫妇获得诺贝尔物理奖后，他们平静的科研生活被打破，丈夫皮埃尔抱怨

说：“他们一个劲儿地要我写文章，要我作报告，如果一年一年就这么过去，即使那些请我

写文章作报告的人也将惊讶地看到我竟然年华虚度，什么也没干。”从这段中，我们意识到

出名虽好，但也有重负，只有摆脱这种重负，才能让事业之树常青。

②一个人没有出名的时候，可能对“名”充满无限艳羡，而一旦成名，可能就会不胜其

扰。这时候如果不能像居里夫妇那样，淡然处之，就可能被“名”吞噬掉。那么，我们如何

才能摆脱名的重负呢？③人做事的出发点，不应是出名，而应是对社会对人类有利。居里夫

妇把一生都献给了科学事业，他们把自己的研究成果，无偿地全部献给了人类，没有申请任

何专利。季羡林先生一生著作等身，为世界文化交流做出了卓越贡献，人们赞誉他是“国学

大师”、“学界泰斗”、“国宝”……然而，季先生将这些桂冠一一摘去。他说：“身上的

泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。”在他们心中，对社会对人类的贡献才是最高的

目标，“名”呀“利”呀，他们根本就没放在心上。有了这样的人生境界，人才会即使成名，

也依然脚踏实地，一步一个脚印地扎扎实实往前进。

④中国文化有一种淡泊名利的传统，这是一个非常好的传统，一定要好好继承。譬如南

朝梁人陶弘景，被称为“山中宰相”，宁愿隐居深山，也不愿出来为官。他撰写的《神农本

草经集注》，为中国的中医学做出了贡献。明代洪应明在《菜根谭》中说：“矜名不若逃

名趣。”名，能逃则逃，能逃得名，不为名缰利锁所缚，才能取得更大成绩。

⑤现代社会，充满一种浮躁的风气，很多人渴望一夜成名，于是投机取巧者有之，花招

百出者有之，这样即使获得所谓的荣誉，那也一定是昙花一现。要知道居里夫妇从成吨的沥

青矿渣中提炼出0.1克镭，花了整整四年时间。成功，是靠扎扎实实努力的。年轻人更应踏

踏实实，不要被名利所诱。

⑥名是无根的花，虽然美艳，但总有枯萎的一刻;事业才是有根的果树，一旦扎下根来，

就会硕果累累。

【题干】本文的中心论点是什么？（2分）

【答案】出名虽好，但也有重负，我们只有摆脱名的重负，才能让事业发展。

【解析】此题考查学生对议论文中心论点的提出方法及对论点的概括能力。结合前面知识点

部分找论点的方法可知，本文的论点在第一段，由张爱玲的名言引入话题，由居里夫人的事

例引出论点。

【题干】说说本文第③段中所选用的两个事例的特点和作用。（3分）

【答案】两个事例，居里夫妇和季羡林都是名人，事例具有典型性；他们的国籍、所处的领

域不同,事例具有广泛性;从不同角度证明了观点:人做事的出发点应是对社会对人类有利。

【解析】此题考查学生对议论文举例论证方法及作用的把握能力。议论文以事例作论据，要

求事例具有广泛性、典型性和概括性。作用主要从内容方面回答，答题思路是：例举了.....

的事例，有力地论证了.....论点。

【例题2】

玩，是要学的

过传忠

①我平生碰到过两批最不会玩的人。一批是我''文革”时教的学生，他们在一起除了信口胡

扯，相互攻击挖苦、乱开玩笑，几乎没有什么内容。又一批是近几年我接触到的一些学生，

时代变了，条件好了，“玩”的时候有了烟、酒、卡拉OK,当然还有无休止的闲聊，但我

总觉得“玩”得挺吃力。

②该怎么“玩”，才算好呢？

③《说文解字》中说：“玩，弄也。”这两个字都从玉（斜王旁），看来与把玩精细高贵的

玉器有关，《玉篇》里又用“戏”来释玩和弄，可见，玩就是一种游戏，一种“聚而戏之”

的生活场景和状态了。

④宋欧阳修《醉翁亭记》里记述众宾客随这位太守游挪不是“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，

弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。”“射”是投壶，“弈”不知是下什么棋，

反正是种种有趣的娱乐性较强的游戏。但其中的乐趣，各人又是不尽相同的，“人知从太守

游而乐,而不知太守之乐其乐也。”政治斗争中不得意的欧阳修能从游玩中找到寄托和排遣，

这在他，是不易的；而对''玩”来说，又可从中窥见到它的包容量之大。

⑤清初的李渔（笠翁）是位著名的大玩家。他的《闲情偶寄》里不仅有系统的戏剧理论研究，

而且还有饮食、营造、园艺等各方面的精彩论述。这些学问从“文化”积淀的角度看，应当

也有它相应的价值。

⑥王世襄老人一辈子不仅研究过摔跤、火绘、烹饪、美食，而且还是著名的文物鉴赏家、收

藏家、书法家、诗词家、美术史家、中国古典音乐史家、民俗学家……真是继往开来，无所

不包。他凭这一身的手艺和工夫，为民族社稷立下过汗马功劳。单说抗战胜利后在平津地区

经手清理战时文物工作时，亲自追回的种种“国宝”，就不是用“价值连城”之类的词汇所

能表达的。

⑦当然不是人人都会这样玩，更不是人人都能玩到这个水平。

⑧有些人，懂得不少玩意儿，但到头来连自己都养不活，还谈什么利国利民？如今这个转型

社会，一不小心，在“玩”字上跌筋斗的也大有人在。追名逐利，不顾廉耻，丧失人格不算，

栽到“黄、赌、毒”里去，那就“玩”得更惨了，把自己的身家性命都葬送掉了。

⑨总之，“玩”是一把双刃剑。从好的一面讲，它承载着丰富多彩的文化，蕴涵着人类生存

与进化的种种智慧，它能提高我们的生活质量，提升我们的生命价值。我们建设和谐社会离

不开它，我们推进社会主义精神文明也少不了它。但是，它又有另一面，有时它会是腐蚀剂，

是迷魂汤，会消蚀我们的意志，迷惑我们的神经，引我们走上歧途。就以当今铺天盖地的网

络来说吧，对社会的发展进步，它固然功不可没，但陷进去不能自拔的，尤其是青少年，不

也令人触目惊心吗？“玩”起来可真要当心啊！

⑩玩，是要学的。

【题干】在本文中，作者的观点是：。（2分）

【答案】玩，是要学的。

【解析】本题为归纳论点的题型。根据中心论点的特点、位置判断其处于题目、结尾。归纳

要点或摘抄要点时，注意论点必须是陈述句或判断句，且不能运用比喻。

【题干】本文④⑤⑥段可否调序？为什么？（3分）

【答案】不可以（1分），理由：（1）④⑤⑥三段的事例是按照时间的先后顺序排列的（1

分）；（2）三个事例揭示的“玩”的意义是按照由浅入深的顺序排列的（1分）。

【解析】根据题干中“顺序能否调换”，确定本题为分析论据能否调换的题型。作答时先表

态，并从结构和内容两方面找依据：不能替换。④⑤⑥段列举了事实论据，由宋代欧阳修-

清初李渔-近代王世襄的的时间时序排列，阐述“玩”的意义是按照由浅入深的顺序排列的，

组织答案。

【题干】请从论证方法的角度说说本文第⑧段的作用。（4分）

【答案】第⑧段从反面举例（1分），具体有力地阐述了不健康的玩给人带来的危害（1分）；

与前文的正面事例形成对比论证（1分），突出证明了论点：玩，是要学的（1分）。

【解析】根据题干“论证方法的角度”“段的作用”确定本题为从论证方法角度分析段的作

用题型。作答时先分析段落内容所使用的论证方法及作用；再分析段落内容与前后文形成的

论证关系（对比、补充等）最后有层次的组织答案。

[例题3]

①现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终

日误，终日误终日中”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。

②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总

是连声称“是"，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。平时在

百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世"。项羽难以放下身

段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。

③刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长

者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳地劝告他,

不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去……他总会幡然醒悟，在错误中学到很多，终于

获得事业的成功。

④由此想起《替虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习

改进的机会，引至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，

不断总结经验教训，所以日败反而称王。

⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医

术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更

不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊

治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错

误，反复学习，便能达到巧妙的境地。

⑤“逐日淘沙定有扩”，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但不

应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。

【题干】选文的中心论点是什么？（2分）

【答案】在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。

【解析】根据题干标记性语言“中心论点”确定本题为归纳论点的题型。再根据中心论点的

特点、位置和标志语寻找中心论点：第一段最后一句；结尾最后一句；“可见”标志语。最

后归纳要点摘抄第一段最后一句。

【题干】选文②③两段的顺序能否调换？请说出理由。（3分）

【答案】不能：因为第②段写项羽，第③段写刘邦，第④段引用名言和论述的内容与②③段

的顺序相对应，体现了议论文的结构的严谨。

【解析】根据题干标记性语言“顺序能否调换”确定本题为分析论据能否调换的题型。接着，

按照此题答题思路应先表态：不能替换，并从结构和内容两方面找依据，分析②③④段内在

关系。最后，组织答案。

【题干】请为选文补充一个事实论据或道理论据。（3分）

【答案】示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教

训I，最后才获得了成功。

示例二：失败是成功之母。

【解析】根据题干标记性语言”补充一个事实论据或道理论据”确定本题为补充论据的题型。

接着，根据中心论点选择典型有力的事实或道理论据。最后，注意概括事实论据时要紧扣观

点以“谁干了什么结果怎样”的形式表述。

四、课堂运用

【基础】

学会转身

①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将地上的刨花、工具

箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠

很惊讶，问那孩子是怎么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是有声音的，我只

是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。

②事实上，在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。就像

丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能

找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声

就轻易地找到了。

③换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自

己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪

生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作，他一

会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。

可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有算出结果。就在助手搬出大学里学过的

知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种

工具书和身旁的那一堆稿纸，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满

水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。”这

时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想的太复杂了。看来，学会变通，善于让自

己的思维转身是很重要的。

④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多

力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这

样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，

可最后在砖头上出现了问题。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要2.5美元。这个

价格远远超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多种货运方式，甚至包括空运都不行。

就在人们束手无策的时候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果是，包裹每磅邮费是L05美

元，比火车便宜了一半多。

⑥这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这个故事

后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢

于去干所谓“办不到”的事情。

⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简

单而又便捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？因为他们不懂得转身。

⑧同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变

一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转

身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简

单，成功其实离你也并不遥远。

【题干】选文的中心论点是什么？

【答案】在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。

【解析】解答这类题，可从中心论点的提出方式入手。文章开头讲述了一个故事，那么本文

提出论点的方式就是引用故事或生活现象提出论点。按照这个思路，中心论点就显而易见了。

【题干】选文第①段和第⑧段分别有什么作用？

【答案】第①段：引出文章中心论点，激发读者阅读兴趣。第⑧段：总结全文，强调中

心论点。

【解析】议论文如果以故事开头，一般情况是为了引出论点（或论题），有的故事同时

也是证明论点的论据。又因为故事本身的趣味性和吸引力，所以还会起到激发读者阅读

兴趣的作用。第⑧段是文章的结尾段，是对全文内容的总结归纳；而“学会转身，学会

换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化”一句，再次强调了文章的中心论点。

那么，本段的作用即“总结全文，强调中心论点”。

【巩固】

自尊

①说到自尊，人们往往想到的是人的自我尊重，这自然是不错的。但是，最近看到几位

大师逸闻，方知道，自尊是在尊重别人中实现的。

②钱学森家里的炊事员曾经说，钱老每次下楼吃饭，都穿得整整齐齐，从来不穿拖鞋、

背心。这是看得起咱、尊重咱。钱老儿子钱永刚听了炊事员的话后，也学了父亲的样子，每

逢去餐厅吃饭，都穿戴整齐，他也要做尊重他人的人。

③国学大师陈寅恪晚年已有眼疾，在岭南大学居住的两层楼房的一楼给学生上课。当时

选修他课程的不过五六人，陈先生绝不因选课学生多少影响他的讲课。夏天，他身着便装与

助手一起在楼下工作，每当学生到家里听课，他都要自己拄杖扶梯缓步上楼改换夏布长衫，

然后才下来上课。看着老师摸索着下楼的身姿，学生们感动不已，为师的高大，在他们心中

己然耸立。

④当前，在社会中，一些人关注更多的是自我尊重。他们目中无人，装模作样，虚伪失

真，故作姿态，这种看似自我尊重的过分表达，表现出的却正是不尊重别人的自我膨胀，是

没有自信的无意识流露。

⑤与这些人相反，有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱、人格遭到践踏的时候，还仍然具有

表达尊重别人的强烈愿望。他们被剥夺了所有表达自尊的手段后，唯一可以表现的，就是穿

戴整齐地向这个世界告别。傅雷先生在“文革”时被抄家后，所有家具贴上封条，他太太到

朋友家借了干净衣服，夫妇两人穿了整洁的衣服上吊自尽了。整洁的衣着成了他们表达对这

个世界和对周围人尊重的最后方式。

⑥由此可见，在生活中，你保持着对人的谦恭，人们便在你的谦恭中读出涵养和文明，

心中会由衷地尊敬着你。

【题干】第⑤段中傅雷先生的事例，能不能与第②段钱学森和第③段陈寅恪的事例颠倒顺序？

请说明理由。

【答案】不能。因为三个事例之间呈递进关系，具有一定的逻辑顺序。傅雷先生的例子能够

证明“有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱、人格遭到践踏的时候，还仍然具有表达尊重别人的

强烈愿望”这一观点，是对论点的进一步证明。

【解析】首先分析三个论据之间的关系，可以明确看出其具有递进关系，调换后不符合逻辑

顺序。第⑤段主要论述的观点是“有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱、人格遭到践踏的时候，

还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望”，傅雷先生的例子有力地论证了这一观点，是对论点

的进一步证明。

【拔高】

器小

①器小的人，眼光浅近，肚量猥小，境界促狭，弊端众多。

②从心灵的格调来看，大气的人像一棵巨树，长在旷野里，苍劲，宏阔，气势雄浑磅礴；

而器小的人，像一株植物，一头扎进了瓶子里，无论怎么长，也别别扭扭的，屈曲，琐缩，

难见气象。

③器小的人，举手也能摇曳生姿，投足也会激燃动人。也就是说，在平常的环节上，器

小之势是显露不出来的，只在决断大事，运筹帷幄之时，器小之拙，器小之弊，器小之害，

才会呈现其情势，不过是满胸的狭隘之气，塞了心，走了眼，坏了事，毁了人，误了前程。

④元末，狼烟四起，群雄割据，朱元璋在评价对手张士诚时，说，这个人，器小，不足

畏张士诚，果败。

⑤大气行天地，器小难容人。故此，大气易成丈夫之英武，器小常养小人之叵测。与器

小的人交往，是有风险的，因为这样的心，最难忖度，一转眼，就可能生隙，一转身，就可

能积怨，刚才还与你欢声笑语呢，突然间，就会翻脸不认人。

⑥我亲见一个人，被器小的人捉弄那一刻，尽管他满腔愤怒，却像一只秋虫，被突然踩

住了脖子，因为，他发现，面对器小的人，即便有万语千言，一切，都不值得说了。

⑦豁达、包容、大度，是这个世间最让人欣赏和仰望的气质，器小处其中，像贾环站立

在贾府一大群脂粉英雄之中，举止荒疏，形容卑琐，像个小丑。

⑧器小的人难以赢得真朋友。因为，没有谁愿意给自己找别扭，一段路走着走着，突然

陷入到一截子死胡同当中去，堵死自己。即便是器小的人，彼此之间，也是很难融合的，针

尖对麦芒，谁也看不上谁。

⑨器小的人，居高位，是天下贤才的悲剧，也是时代的悲剧.当然了，若不能从这种心

性中走出来，也最终是器小的人本身的悲剧。

⑩其实，胸襟再通达一些，眼界再高阔一些，得失心再淡泊一些，器小之局限就会有很

大的改观。但，恰恰这些，不是所有的人都能做得到。器小，虽说病在境界上，其实根源坏

在自私上。是的，自私，毁了人世间许多美好的东西。

【题干】通读全文，找出本文的中心论点。

【答案】器小的人，眼光浅近，肚量猥小，境界促狭，弊端众多。

【解析】文章题目是“器小”，可以判断它是文章的论题。而开头一句，直接表明自己对“器

小”的看法，开门见山，提出文章的中心论点。

【题干】文章论题是“器小”，结尾却谈到了“自私”，是否跑题？为什么？

【答案】没有跑题。它是中心论点的深化，突出了器小的危害。

【解析】文章围绕“器小”这一论题，论述了“器小”的种种危害。结尾处“器小，虽说病

在境界上，其实根源坏在自私上”一句，揭示了“器小”的根源，是对中心论点的深化。而

“自私，毁了人世间许多美好的东西”一句，则突出了“器小”的危害。

课程小结

1.议论文的核心是论点，所以学生在阅读时要养成勾画观点的习惯。

2.在答题之前要明确题干要点，准确判断答题角度。

3.要根据题干找准答题区域，结合分析思路摘取原文概括组织答题语言。

课后作业

【基础】

积极面对无奈

①人生中有太多的无奈。刘翔为伤痛不能驰骋田坛而无奈，高考生为相差几分不能跨进

大学校门而无奈，子女为工作所累不能照顾年老的父母而无奈，贫穷的父母因“差钱”不能

很好地培养孩子而无奈，老年人因体弱多病生活不能自理而无奈，残疾人因天生的缺陷而无

奈。在漫长的人生道路上，我们每一个人都会碰到数不清的无奈。

②对待人生的无奈，有两种截然不同的态度。一种是消极的态度，由无奈而生怨气，怨

天怨地怨人，进而对生活失去信心，郁郁寡欢，在消沉中不能自拔；一种是积极的态度，创

造条件克服困难，发挥主观能动作用，化解矛盾，努力走出无奈的阴影。窃以为，两种态度，

往往会产生两种不同的结果：面对无奈，消极沉沦，无奈就永远是你人生道路上的绊脚石；

积极面对，才能在人生道路上迈开新步伐。正如马克•吐温所说：“人生在世，绝不能事事

如意。反正，遇见了什么失望的事情，你也不必灰心丧气。你应当下个决心，想法子争回这

口气才对。”

③世界超级小提琴家帕格尼尼，就是一个面对无奈永远积极进取的人。在一般人看来,

他可能是一个一生都倒霉透顶的人：1岁时险些死于猩红热；4岁时一场麻疹，又让他险些进

了棺材；13岁时患上了严重的肺炎；46岁时突然长满脓疮，只好拔掉儿乎所有的牙齿；牙病

初愈，又染上了严重的眼疾，幼小的儿子成了他的“拐杖”；50岁后，关节炎、肠道炎、喉

癌等疾病不断向他袭来，后来，他的声带也坏了，几乎成了哑巴。58岁就吐血而亡。可就是

这个经常为身体不好感到无奈的人，凭着自己的刻苦努力，3岁学琴，8岁时就创作了第一首

小提琴奏鸣曲，9岁入市立歌剧院的管弦乐团，11岁登台演奏自己创作的《变奏曲》，一举

成功。他把苦难与成才这两项生活的馈赠，用自己的琴弦演奏到了极致。巴尔扎克说：“不

幸，是天才的进身之阶；信徒的洗礼之水；能人的无价之宝：弱者的无底之渊。”而培根则

认为：“顺境中的好运，为人们所希冀；逆境中的好运，则为人们所惊奇。”帕格尼尼是不

幸的，上帝给了他一个糟糕的身体，让他经常处于无奈之中；然帕格尼尼又是幸运的。因为

正是生活的苦难，成就了这位天才。他没有在苦难面前低头，在无奈之中徘徊，而是用自己

顽强的毅力去战胜它，使自己从苦难者成为一个音乐的天才。

④现代社会，竞争日趋激烈。许多人因为下岗、上当受骗、经商失败、亲人遭受不幸等

陷入人生的低谷，感受到生命的种种无奈，有的人因此而患上了忧郁症，甚至产生轻生的念

头。其实，当你将一切归零，给自己时间，给自己空间，重新认识世界，就会感到，原来生

活没有自己想象的那样糟。一转念，就是一个全新的生命。

⑤朋友，如果你此时因伤痛而暂时折断了飞翔的翅膀，像帕格尼尼那样为生病而经受苦

难，或者碰到种种不如意甚至无奈的事情，那么，请记住：“不幸是一所最好的大学。”只

有战胜不幸，从不幸中走出来的人，才是真正的强者。

【题干】本文的中心论点是什么？

【答案】我们要积极面对无奈。

【解析】文章的题目是“积极面对无奈”，通读全文后可知，文章正是围绕这一观点展开论

述，所以题目即中心论点。

【题干】选文第①段有什么作用？

【答案】提出本文的论题，列举人生中的种种无奈，激发读者的阅读兴趣，引出下文的论述。

【解析】本文的论题是人生的无奈，第①段首句“人生中有太多的无奈”，就提出了本文的

论题。紧接着作者列举了人生中的种种无奈，意在引起读者共鸣，激发读者的阅读兴趣。而

“在漫长的人生道路上,我们每一个人都会碰到数不清的无奈”一句，则会引起读者的思考：

面对无奈，我们怎么办？这样自然就引出了下文的论述。总结归纳以上内容，该段的作用显

而易见。

【巩固】

1.

何谓幸福

①在人世间，人人都渴望幸福一一那种让人心情舒畅、称心如意的境遇和生活。

②而托尔斯泰告诉我们：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

③也许，托翁在《安娜•卡列尼娜》开篇头一句话所说的意思有所特指，而我在经历过

几十年的风风雨雨之后，却不再犹豫地对自己，也想对读者说：与其说每个人心里向往的幸

福大都相同，还不如说，幸福其实也只能是各人有各人的幸福。

④首先，幸福因人而异。

⑤伟大的政治家不仅为自己的国家、民族创建殊勋伟业，还想为人类文明的进步多做贡

献，这是他心里渴望的幸福；而一位普通劳动者所渴望的幸福不过是辛勤劳作后的丰收和殷

实的日子；教师以为社会培育有用的人才为幸福，战士以为保卫祖国而献身为幸福，科学家

以在自己所迷醉的科研领域中驰骋为幸福；而贪婪的商人当然视巨额利润为最大的幸福，赌

徒自然只想大把大把地赢钱。一个懒惰的美籍华人小伙子曾一点都不难为情地对我说，如果

什么活都不用干，手里又有很多钱，想怎么吃喝玩乐就怎么吃喝玩乐，那就太幸福了。

⑥其次，在人生的不同阶段，对幸福也会有不同的理解和企盼。

⑦对天真烂漫的孩子来说，跟着父母出游，得到一件漂亮的衣服，一件精美的玩具，一

些可口的糖果点心，就能满足他们对幸福的渴望。对刚刚成年的年轻人而言，成绩优秀，学

业有成，异性的爱恋，网上的遨游，往往都是他们所憧憬的幸福。而人到中年所追求的，自

然就应当是事业的成功和家庭的幸福和美了。至于老年人，那“健康是金，平安是福”也就

道出了他们对幸福的企盼了。

⑧但是，幸福和不幸，其实融注在人们每天的日子里应该说，幸福还因每个人不同的生

存境遇而有别。

⑨当你跋涉在沙漠戈壁滩上渴得嗓子冒烟的时候，一杯清水就意味着幸福；当你爬行在

黄山那段不到两米宽的“鲫鱼背”上战战兢兢（两边都是云遮雾罩的深渊）时，能安全到达目

的地就是幸福；对于一个被无边的忧郁所包裹的孤独者，真挚的呵护，友善的关爱，就是他

（她）的幸福；在“大跃进”过渡到大饥荒的年代，对于在饥饿和浮肿中艰难度日的人，不要

说什么美味佳肴，只需一个菜窝头，几根手指粗细的胡萝卜，也就意味着幸福；在以极“左”

为特征的历次政治运动中，当你被推来操去，被带铜扣的皮带抽打，被连着几天几夜的“车

轮战”式的批斗折腾到出现幻视幻听的时候，别说是安卧床榻，就是能短暂地让你坐在椅子

上，或靠在墙角上打一会儿盹，也就得到一时的幸福了。

⑩可见，幸福真是因人因时因境遇之不同而有别。除了真正的违法犯罪分子应当受到法

律的惩处之外，我惟愿每一个人每一天都能得到幸福——用你辛勤的劳动，用你真挚的爱，

用你的智慧和勇气去赢得应该属于你的真正的幸福。

【题干】作者是如何提出中心论点的？这样写的好处是什么？

【答案】用托尔斯泰的话来引出中心论点，突出自己观点的特殊意义，同时增强了文章的说

服力。

【解析】根据中心论点提出的几种方式，可以明确看出，本文提出中心论点的方式属于引用

名人名言引出中心论点。作者在引用托尔斯泰地名言之后，鲜明地提出了自己的观点，形成

对比，突出了自己观点的特殊意义。而引用名人名言还有一个好处，即增强文章的说服力。

【题干】第⑦段论述的观点是什么？内容是按照什么顺序安排的？

【答案】①在人生的不同阶段，对幸福也会有不同的理解和企盼。②按照时间顺序。

【解析】这篇文章条理清晰，层次清楚。通读全文后不难看出，第⑤段是对第④段“幸福因

人而异”这一观点的论述。第⑦段也正是对第⑥段“在人生的不同阶段，对幸福也会有不同

的理解和企盼”这一观点的论述。文段中“对天真烂漫的孩子来说”“对刚刚成年的年轻人

而言”“而人到中年所追求的”“至于老年人”等语句，表明了本段的内容是按照时间顺序

安排的。

2.

平视

①站稳脚跟，挺直胸膛，面朝前方，调好焦距，让我们的目光平视。颐指气使的喝令

不能让你弯腰，惠予弱者的善举不会让你倨傲。面对世界，面对他人，面对自己，我们要平

视！

②面对权贵、富翁、名人，如果我们仰起脸，眯着眼，媚笑着，等待垂青，等待恩赐，

等待布施，那是仰视。仰视是形象的贬损，是尊严的丧失，是灵魂的削价。

③面对弱者、贫民、凡夫，如果我们虎起脸，瞪着眼，哂笑着，或对其不屑一顾，或

对其呼来喝去，或对其任意裁决，那是俯视•俯视是缺乏自知的嚣张跋扈，是丧失理性的恣

意妄为，是践踏尊严的恃强凌弱。

④因此，我们要平视！

⑤平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却杂念的单纯。平视是一面没有

弧形的镜子，是一片没有污染的竹林。文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位小姑

娘，就和她一起玩耍。离别时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的

是世界著名的文学家萧伯纳。”不料，那位小姑娘学着他的语气说道：“你也回去告诉你妈

妈，今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。”小姑娘单纯的世界里没有身份的尊卑，

地位的高下，于是她很轻松地做到了平视。

⑥每个人生下来都是平等的，只是由于后天的发展不同才造成了差异，但是这些差异

不能成为不平等待人的理由。已故美国总统林肯有一次外出，路边一个衣衫破旧的黑人老乞

丐对其行鞠躬礼，林肯一丝不苟地脱帽向其回礼。随员对总统的举止表示不解，林肯说：“即

使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”歧视别人不仅不能抬高自己，

反而会降低自己的人格。即使身居高位，名噪一时，仍然不可忘记平视。

⑦但做到平视并不容易，它需要心的端庄与正直，需要情的纯洁与高尚，需要识的广

博与深邃，需要度的准确与合理。

⑧面对世界，我们要平视，国与国之间平等看待，才会有一个和平的世界；面对他人，

我们要平视，人与人之间平等看待，才能创造一个和谐与幸福的环境；面对自我，我们要平

视，只有不自卑，不自鄙，不自亢，不自傲，才能保持心理的健康与平衡。

【题干】第⑤段画线部分运用了哪两种论证方法?证明了什么道理？

【答案】比喻论证、举例论证。证明了平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却

杂念的单纯。

【解析】第⑤段画线部分中，“平视是一面没有弧形的镜子，是一片没有污染的竹林”一句，

运用了比喻的修辞手法，把“平视”比作“没有弧形的镜子”和“没有污染的竹林”，运用

了比喻论证的方法。接着讲述了萧伯纳和小姑娘的故事，运用了举例论证的方法。所证明的

道理即本段的中心句“平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却杂念的单纯”。

【拔高】

1.

另一种珍爱

乔叶

①曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的

名义给她写匿名求爱信的故事。感动之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎总是需要通过别

人的语言和感情才能肯定自己热爱自己。如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾

听你鼓励你一人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么办呢？

②我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。他在“文革”中被下放到农村为牲口锄了整整

七年的草。等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢，每

天恻草我都是按4/4拍锄的。”为此，我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎

样拯救自己和爱自己。

③我同样深深记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴。我不止一次为她扼腕叹息

—她在“文革”初期自杀了。我知道她不是不爱自己，而是太爱一一爱到了溺爱的程度。

音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁了自己。

④为什么不学会爱自己呢？

⑤学会爱自己,不是让我们自我姑息，自我放纵,而是要我们学会勤于律己和矫正自己。

这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最

真诚的朋友也不会永远伴随我们。我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。这时候，我

们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株

笔直葱茏的树。

⑥学会爱自己。不是让我们虐待自己苛求自