人学始知道不学非自然教案-八年级上学期心理健康教育

心理健康教育九年级人学始知道，不学非自然教学背景教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导钢要(2012年修订)(以下简称《网要》)指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，结养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活莫定基础”。要实现这个目标，应该“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理并常现象，掌提心理保健常识和挂能。其重点是认识自我、学会学习、人际交狂、情赌调通升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。新时代推进、深化心理健康教育，不仅在于预防各种心理行为问题和心理疾病，更要立足于提高人的综合素质、促进身心和谐发展。教学目标1.帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。2.适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。3.积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际美系。教学重难点1.鼓励学生进行积极的情堵体脸与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为。2.把提升学选择的方向，培养职业规划意识树立早期职业发展目目。3.逐步适应生活和社会的各种变化，希重培养应对失败和扯折的能力。教学准备有关视频、课件、各小组课前搜集的资料教学过程一、创设情景，激发学生兴趣导入。（一）观看视频：《人学始知道，不学非自然》（二）出示教学目标，指定学生读一读。设计意图通过观看视频，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题，让学生初步了解人学始知道，不学非自然的相关知识，知道它们的重要意义。二、汇报分享，展示才能。各小组根据课前预习，整理搜集到的资料。学习发动机夏日的阳光炽热难耐，但是足球爱好者们却不知疲倦地奔跑在运动场上；冬季的河水冰冷刺骨，但是冬泳健儿们却在水中愉快畅游；学习需要付出艰苦的脑力活动，但是好学者们却废寝忘食，挑灯夜读……这就是兴趣的力量。兴趣是最好的老师，是学习的发动机，它让我们的智力得到开发，知识得以丰富，眼界更加开阔。怎样才能提高自己的学习兴趣呢?我诉我心“叮零零——”，伴随着清脆的铃声，同学们坐在教室里，好奇地看着讲台，期待着今天的节目。两位“主持人”站在讲台上，用英语向大家报告时间、天气、班级出勤情况等。然后，他们邀请三位同学上台，开始表演自编的美语课本剧。他们以流畅的口语、夸张的动作和诙谐的表情引起台下同学们的阵阵笑声。几位表演者也沉浸在表演的成就感和快乐中。在这几位表演者中，有一位英语课堂冉冉升起的明星——小刚。他在小学的时候特别讨厌学英语。每次考试都不及格。老师批评他的时候，他还振振有词:“我又不是外国人，凭什么要学英语?”爸爸妈玛也拿他没办法。进入中学以后，在第一节英语课上，小刚偷偷地拿出漫画书，准备打发无聊的时光，这时老师的话却吸引了他的注意。原来，这时老师给每一位同学都分配了任务，以后课堂上用到的所有图片，都由同学们用彩笔画好，并且在图片后面写上单词和音标。画画可是小刚的强项，他放学回家后就开始根据每个词汇的特点，兴致勃勃地制作图片。第二天，他看到老师拿着自己的图片在全班展示时，心里别提多高兴了。后来，他参加了班级值日生的英语主持、课本剧表演等活动，小刚越来越喜欢上英语课了，学可成绩也有了很大的提高。他常常想，原来学英语这么有意思啊！心海导航兴趣是我们在从事不同的活动时。心中所产生的乐趣和满足感。如果你对某个学科感兴趣，你会克服一切困难，把更多的精力长期投入其中，不仅无怨无悔，而且享受其中。故事中的小刚原来讨厌学英语。上课时靠看漫画打发时光，学习成绩一塌糊涂。后来，老师的教学方法让她产生了浓厚的兴趣，学习很快有了提高。那么，我们怎样培养自己的学习兴趣呢?第一，培养好奇心。学习兴趣是在不断的探究之中培养起来的，平时要留心观察一切事物，多给自己提一些“为什么”，经常与同学、老师一起讨论研究学习中的问题，感受知识的魅力。牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机，都是来自于对日常生活规象的好奇，然后经过不断的钻研实现的。第二，不要暗示自己对学习没兴趣。想让自已对学习产生兴趣，必须具有主动学习的良好态度，要坚信学习是件有趣的事。如果一开始学习就断定自己没有兴趣，就真的很难学好了。要记住:千万不要亲手扼杀自己的兴趣。第三，要能投入举习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知识只了解一些皮毛，认为学习这些知识很没意思。其实，任何学科都有其内在的逻辑结构，对于不感兴趣的课程，只要我们不放弃努力，随着对学习内容的深入，也许就会遇到令你感兴趣的东西。活动在线活动1兴趣训练[活动时间]10分钟[活动程序]1.每人选择一门不感兴趣的深程，进行下到练习。2.面带微笑、搓着双手，做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子。心中默思:下面的学习内容我一定能理解，我特别喜欢学习这些内容。提醒自己:我一定要努力学习，要比平时更细心一些，花更多的时间。我一定能行!讨论与分享做完以后，你的感受如何?你对这门课程的态度有变化吗?2.每天练习三次，坚持两周以后，和同学分享你的效果。活动2画手印[活动时间]10分钟[活动程序]1.每4名同学一虹，围圈而坐。2.请同学们比着自已右手的大小，在纸上两出自己的手印。3.将手印与小组其他同学的手印进行对比。4.在每个手指印上写出你学习上的优点或不足，最突出的优点写在最长的手指印上，最突出的不足写在最短的手指印上。讨论与分享1.和别人比较手印时，你有什么感受和想法?2.你寻找自己学习上的优点时有困难吗?你平时是否意识到自己的优点?你能接纳自己的不足吗?3.为了改变自己的不足，你愿意做出哪业改变?活动3过河[活动时间]15分钟[活动程序]1.全体同学以舒服的姿势坐好，闭上眼睛，自然地呼吸。2.老师播放着背景音乐，开始朗读剧情。(1)漆黑的夜里，两山之间有一条河，河上有一道桥，除桥面清晰可见外，其他什么都看不见。请同学们过河。(2)有没有不愿意过去的?如果有请举手，可以放弃。(3)在对岸完成工作后，天刚蒙蒙亮，我们需要从原桥过河，依稀可见窄窄的桥面仅比一个人宽一点，且没有栏轩，也没有其他安全防护设她，桥下是万丈深渊，翻腾的河水拍打着山体，发出令人恐怖的“轰隆轰隆”的声音。请同学们过河。(4)有没有不愿过去的?如果有请举手，可以放弃。(5)因为有新的任务，我们需要再通过原桥到对面去，此时天已经亮了。河依旧，桥的两侧有非常安全的安全保护网。请同学们过河。(6》有没有不想过去的?如果有请举手，可以放弃。讨论与分享1.请同学们闭目静思三次过河的感受。你感到三次过河时有哪些差异?为什么存在这些差异?2.学习就像过河一样，有的同学因心中恐惧而放弃，有的因好奇而产生了探索的兴趣，还有的同学因喜欢挑战自己而鼓起了过河的勇气。你对学习的态度是什么呢?这个活动对你有什么启发?体验课堂体验1兴趣探索我们每天都在学习各种知识，你对哪些学科感兴趣，对哪些不感兴趣?原因是什么?我感光趣的学科:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原因:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我不感兴趣的学科:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原因:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思考：你想采用哪些方法提高学习兴趣呢?将你的情况和周围同学分享。体验2“无”中生“有”学习兴避和我们对学习的看法有关，如果我们改变了对学习的看法，或许就会产生学习兴趣了。试一试吧!老师批评我——老师很关注我考试让我头疼——考试是对我学习情况的检验，让我知道努力的方向作业上有很多错题——州正了错题，我会有更多的收获学习退步——我来做侦探，寻找原因再做调整消极看法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿积极看法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方法指南兴趣配方对待学习，光有初始兴趣是不行的，想办法把初始兴趣变为持久兴趣才是最重要的。想一想，你可以怎样保持学习兴趣?配方1:竞争使者。每一科目找一位和你实力相当的同学进行竞争。要知道，竞争不是采用一些手段让对方学不好，而是“你好我更好”，只有互相帮助、你追我赶，才能水洗船高，达到双赢。我的竞争使者有:＿＿＿＿科目:＿＿＿＿＿＿＿＿＿科目:＿＿＿＿＿＿＿＿＿科目:＿＿＿＿＿＿＿＿＿科目:＿＿＿＿配方2:学习计划与监督伙律。制订学习计划及奖励惩罚措施，找一个监督伙伴，两人互相帮助，互相学习，互相监督对方完成学习计划。我的学习伙伴是:＿＿＿＿＿＿＿＿配方3:练习坐功。你安静坐下来认真学习的时间有多久?先练习专心学习10分钟，稍事休息并奖励自己。然后逐渐延长10分钟，直到可以学习1小时左右。我现在可以坚持连续学习＿＿＿＿分钟。保持学习兴趣保持对学习的持久兴趣是实现个人学习目标和承担使命担当的关键。以下是一些方法，可帮助你保持对学习的兴趣：明确学习目标：要明确你的学习目标和使命担当。了解为什么你要学习，以及学习如何帮助你实现个人和社会的目标，这将有助于激发学习的兴趣。选择感兴趣的主题：尽量选择与你感兴趣或热爱的主题学习。当你对学习的内容感到好奇和兴奋时，更容易保持学习的兴趣。制定小目标：将大目标分解成小目标，制定每天、每周或每月的学习计划。达到这些小目标会带来成就感，激励你继续学习。探索多样性：不要局限于一种学科或领域，尝试探索不同的学科和领域。多样性能够让学习变得更加有趣，而且可以培养综合性的知识和技能。积极参与：积极参与学习活动，包括课堂讨论、实验、项目和研究。与同学互动，参与讨论，分享自己的见解，这些都可以激发学习的兴趣。与他人分享：与他人分享你的学习经验和知识。教导别人不仅可以加深你对知识的理解，还能增强你的学习满足感。保持好奇心：保持好奇心，不断提出问题并寻找答案。好奇心是激发学习兴趣的重要因素。我的感悟与收获学习了这节课，你有哪些感悟与收获呢?请将它们写下来。三、课堂小测，展现风采。（一）出示测试题，各小组抢答。（二）主持人指名回答，评选优秀小组。四、课堂小结。结束语：作为新时代的学生，能够学会理解人学始知道，不学非自然，一定要能够成为中学生心理成长道路上的一盏明灯，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。五、特色作业，巩固拓展。以小组合作的形式完成一篇小论文，根据自己的理解，谈谈人学始知道，不学非自然的重要意义，下周四的课后服务时间进行展示。设计意图学以致用。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展