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文档简介

第第页《失物招领》教学设计

1.同学借助拼音朗读课文3遍。

2.预备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

一、读通读顺

采用一些常用的教学方法指导同学把课文读通读顺。

二、扣题设疑

板书课题后，引导同学围绕课题提问。

三、总结同学提出的问题，引导同学根据问题线索朗读感悟

〔一〕一班级一班的小伙伴究竟丢失东西了没有？他们丢失了什么东西？从哪儿看出来的？

1.指名朗读第六段，发觉问题实时订正。

2.全班自由朗读第六段，一边读一边想：一班级一班的同学丢了什么东西？

3.小组争论、全班沟通丢失的东西。

4.启发情感，指导有感情地朗读。

〔1〕假如你是一个爱惜环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样？那你就带着这种心情朗读课文。

〔2〕假如你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样？那你就用这样的心情朗读课文。

〔二〕那几位丢东西的'同学领到自己的东西了吗？你从哪儿看出来的？

1.指读第七段，随时订正朗读中的问题，适当领读。

2.全班自由朗读第七段，一边读一边想：那几位同学为什么脸红了？

3.小组争论、全班沟通。

4.自由朗读，边读边想：他们领回自己的东西了吗？后来他们是怎么做的？

5.小组争论、全班沟通。

6.引发想象，有感情地朗读课文。

〔1〕假如你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的？请你带着这种心情朗读课文。

〔2〕假如你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想？你会喜爱他们吗？那就怀着喜爱的心情朗读课文。

四、演读课文

〔一〕出示道具一袋垃圾。

〔二〕演出预备朗读课文第4、5段。

重点知道朗读第四段中唐老师的话：

1.自由读，争取读得正确流利，一字不差。

2.哪位同学能做个严厉的样子给大家

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