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文档简介

第第页亡羊补牢教学设计

教学目标：

理解寓言内容，体会寓意，并能联系学习生活实际，懂得要听取别人的劝说，做错了事要实时订正。

教学重难点：理解寓言内容，体会寓意

教学方法：自主学习，引导，合作探究

教学流程

一、猜成语导入，感知寓言

A、同学们喜爱猜成语吗？生答。现在请大家看屏幕图片猜成语。Ppt先后出示图片“狐假虎威”，“缘木求鱼”，“拔苗助长”，“鹬蚌相争”，“亡羊补牢”。生猜，师评。

B、请问同学这些成语属于哪一类？

C、那寓言有什么特点呢？生答。师总结：通过一个简约的故事，让我们懂得一个道理。

D、今日,我们一起来学习《亡羊补牢》这那么寓言。板书课题。请生齐读课题。

二、听课文朗读，自由读文，初步了解课文

A、请同学们听课文朗读，边听边标自然段序号。

B、让生以自己喜爱的方式自由读课文，进一步感知课文内容，并找出故事起因，经过，结果分别在哪些自然段。

C、请生说。引导生：起因“羊圈破了，丢了羊，在第一段”，经过“没有听劝说，没修羊圈，又丢羊，在2,3,4段”，结果“重新修补羊圈，再也没有丢羊，在最末一段”。适时板书起因，经过，结果。

D、过度语：大家通过听，了解了故事内容，真的很棒，相信在接下来的“自主学习”

中，也能很超卓的完成导学案。现在请各组组长带领本组成员，争论导学案里的题目并做好记录。

三、自主学习，完成导学案

〔1〕、说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思〔**〕

〔2〕、养羊人一共丢了〔**〕次羊。每次丢羊的缘由是什么，他分别是怎么想的，又是怎么做的？结果如何？完成表格

〔3〕、养羊人在修补羊圈时，他的邻居恰好经过，想想他们会说些什么？请动起你的金手指，写下他们可能说的话。

邻居说

养羊人说

〔4〕生活中，我们有许多类似养羊人的例子，请举出一个事例。

过渡语：孩子们，看你们的导学案完成的不错，现在来沟通汇报，碰出咱们的“聪慧之花”吧！

四、沟通汇报

A、请小组代表来说说“亡羊补牢”这个成语中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案，生齐读，加深印象。

B、那养羊人一共丢了几次羊啊？第一次为什么会丢呢？引导生看书中第一段，齐读相应语句。在起因处板书：圈破羊丢。师：他是怎么想的，如何做的呢？生答。引导生找

由于他不修羊圈，结果怎么样？生答。板书经过：不听劝说，再次丢羊

C、那第二次丢羊是由于他没有实时修羊圈，此时他很难受，他有什么想法呢？依据生的.回答，引导生找到课文最末一段相应的语句品读，引导生想象他懊悔叹气的样子。懊悔之余，他是怎么做的呢？结果如何？依据生的回答，出示Ppt相应的答案，板书结果：修羊圈，不丢羊.

D、揭示寓意。师指着板书，养羊人虽然丢了羊，但他后来听取〔**〕，实时〔**〕，所以没有再〔**〕。可见他是个〔**〕的人。生活中，我们犯了错误，也要〔**〕，也不算晚。板书寓意：知错就改，为时不晚。

五、拓展延伸

A、无巧不成书，养羊人在修补羊圈时，他的邻居恰好经过，把你们想象到他们会说的话语说出来吧。请一同学说，师评。老师也写了几句话，ppt出示，请男女生分别读邻居和养羊

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