部编六年级下学期语文17.《他们那时候多有趣啊》课后达标练

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部编版六年级下学期语文17.《他们那时候多有趣啊》课后达标练

一、选择题

1．下列说法不正确的一项是（）

A．在词语“一字一顿”中，“顿”字的意思是很短时间的停止。

B．“玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常十分热爱他们的学校。”这句话没有语病。

C．“玛琪不打算争吵下去，便说：‘我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。’”把这句话改成转述句为：玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。

D．“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”妈妈的话的意思可以用成语“因材施教”来概括。

B

词义；句式转换

ACD项都正确。B项句子语病是语义重复。“非常”“十分”意思重复，删去其中一个即可。

故解析为：B

本题考查词语理解、修改病句、句子之间的转换能力。结合句子语境理解词语是较好的方法；修改病句做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答；句子之间的转换重在人称和标点符号的改变。各种句型练习要掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）

A．听到外面的嘈杂声，他并没有抬头，因为他正全神贯注地看书。

B．午后，天气酷热，一丝风也没有，树上的叶子全都静止不动。

C．他一字一顿地说：“这件事必须完成，没有商量的余地!”

D．我的心皱皱巴巴的，好像有什么事要发生。

D

词汇运用

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。A项“全神贯注”贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。与对应的语境相符。B项“静止不动”事物相对地稳定、不动。与对应的语境相符。C项“一字一顿”说一个字就停一下，然后再接着说，指为了说清楚或为了强调说话的语气，说话时说得慢而有节奏。与对应的语境相符。D项“皱皱巴巴”皮肤弹性减弱而皱缩的模样。与对应的语境不符。

故解析为：D

在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

3．下列句子中修辞判断错误的一组是（）

A．我怎么敢跟都督开玩笑？（反问句）

B．我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（排比句）

C．梅花愈是寒冷，开得愈是有精神。（拟人）

D．火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（设问句）

C

修辞手法

A项这句是用反问语气表述肯定的意思，这句是反问句；正确；

B项中连用三个“要”，是排比句；正确；

C项中“梅花愈是寒冷，开得愈是有精神。”这句中没有典型化的“人的动作或神态”，这句不是拟人句。不正确；

D项中采用自问自答的方式，是设问句。正确。

故解析为：C。

题目考查对修辞手法的掌握能力。作答时要结合平时学习对修辞方法的学习掌握，根据每一项的句子进行分析判断，做出正确选择。

4．下面句子顺序排列正确的是（）

①花坛中间有十多种奇花异草。

②走进学校大门，迎面便是美丽的大花坛。

③花坛外圈摆着十几盆盛开的月季花，招人喜爱。

④这花坛有一米多高，有半间教室那么大。

⑤花坛最后面是两行高大的大丽花，绿叶茂盛，把花坛衬托得更美了。

A．④③①⑤②B．②③①⑤④C．②③①④⑤D．②④③①⑤

D

句子排序、仿写

“走进学校大门，迎面便是美丽的大花坛。”这句是第一句，写本段要介绍的“大花坛”；“这花坛有一米多高，有半间教室那么大。”这句是整体上介绍花坛的大小，这句是第二句；“花坛外圈摆着十几盆盛开的月季花，招人喜爱。”这句从花坛得外圈开始介绍，是第三句；“花坛中间有十多种奇花异草。”这句介绍花坛的中间，是第四句；“花坛最后面是两行高大的大丽花，绿叶茂盛，把花坛衬托得更美了。”这据介绍花坛后面的大丽花，是第五句。根据句子之间的逻辑关系，可以进行排序。

故解析为：D。

题目考查学生的句子排序能力。作答时要读懂每个句子根据每个句子之间在语义上的内在联系，理清表述的思路，然后再确定正确的表述顺利，结合自己的学习积累和认知，进行排序。排序完成后，要认真读一读，看语段会是否通顺，即可顺利作答。

二、填上空题

5．根据课文内容填上空。

（1）本文的体裁是一篇。课文主要写了在“机器学校”读书的孩子，从中知道我们现在的学校有以下三个方面的特点：①；②；③。

（2）在的想象中，未来的“机器学校”与我们现在的学校的相同点是，不同点是。

（1）科幻小说；附近所有的孩子到一个专门的地方上学；年龄相当的孩子学一样的功课；老师是真人

（2）都有老师；现在学校的老师是真人，未来的老师是机器人

课文内容理解

本题出自课文《他们那时候多有趣啊》，是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫创作的一篇科幻小说。主要写了2155年的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，古时候的学生不用面对枯燥的机器人老师，还可以一起游戏玩耍，玛琪听后十分向往。

（1）从中知道我们现在的学校有以下三个方面的特点：①附近所有的孩子到一个专门的地方上学；②年龄相当的孩子学一样的功课；③老师是真人。

（2）在的想象中，未来的“机器学校”与我们现在的学校的相同点是都有老师，不同点是现在学校的老师是真人，未来的老师是机器人。

故解析为：（1）科幻小说；附近所有的孩子到一个专门的地方上学；年龄相当的孩子学一样的功课；老师是真人；（2）都有老师；现在学校的老师是真人，未来的老师是机器人。

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

6．写出下列句子中加点词语的反义词。

（1）玛琪一向讨厌学校，也不学习。

（2）哥哥正在全神贯注地看书，而小弟弟在地画画。

（3）在祭扫烈士墓时，全班同学都，而小明的脸上露出了鄙夷不屑的神情，老师严厉地批评了他。

（1）喜欢

（2）漫不经心

（3）肃然起敬

词义

（1）“讨厌”不喜欢。反义词就是“喜欢”。

（2）“全神贯注”全副精神高度集中。反义词就是“漫不经心”。

（3）“鄙夷不屑”指看不起；轻视。反义词就是“肃然起敬”。

故解析为：（1）喜欢；（2）漫不经心；（3）肃然起敬

本题考查了写反义词的能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。确定一个词的反义词首先要弄清楚原词的意思，再对原词加以否定，然后找反义词。掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。

三、语言表述

7．（2021·奉节模拟）你一定读了不少课外书吧？根据提示完成下面的读书笔记。

书名：：印象最深的人物：

该人物给我的人生启示：

《三国演义》；罗贯中；诸葛亮；一个人不仅要有智慧，还要善于用人。

文学文化常识

此题属于开放性题目，只要把自己读过的课外书书名、，自己印象最深的人物，和该人物给我的人生启示写上即可。启示可围绕人物的性格、精神来写。

故参考解析为：1.《三国演义》2.罗贯中3.诸葛亮4.一个人不仅要有智慧，还要善于用人。

本题考查学生课外阅读理解能力。平常学习时要去看教材上推荐的书，还要多看其他的课外书，积累好词好句，积累文学文化常识。

8．按要求写句子。

（1）他们有一次就把托米的老师搬走了。（改为被字句）

（2）山真高啊，我似乎伸手就可以触到蓝天。（仿写夸张句）

（3）她想，他们那时候多有趣啊！（改为陈述句）

（1）托米的老师有一次就被他们搬走了。

（2）我住的房间只有巴掌大。

（3）她想，他们那时候真有趣。

修辞手法；句子排序、仿写；句式转换

（1）原句中，动作的发出者是“他们”，动作的承受者是“托米的老师”，动作成分是“搬走了”。所以解析是：托米的老师有一次就被他们搬走了。

（2）联系生活实际把一种事物夸大或说小即可。如：我住的房间只有巴掌大。

（3）题干原句是感叹句，改为陈述句只要把感叹词去掉，感叹号改为句号即可。

故解析为：（1）托米的老师有一次就被他们搬走了。（2）我住的房间只有巴掌大。（3）她想，他们那时候真有趣。

（1）考查了句子的转换能力。“被”字句的基本结构是：被动者（动作行为的承受者）＋“被”＋主动者（动作行为的发出者）+动作成分。

（2）本题考查仿写夸张句。夸张是为了达到某种表述效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

（3）考查了句子的转换能力。陈述句是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。

四、现代文阅读

阅读理解。

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。

他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔，只留下苍白的影子在风中悲泣，心中的太阳陨落在无歌的冬季。

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久，”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗，没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯，还剩最后一册我就学完了全部课程。”“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。“不～”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎朗的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗。

9．注音或写汉字。

jiǒngjiǒng有神陨落

夭折

10．阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。这句话用了什么手法，有什么表述作用？

11．找出最后一段中的两个错别字并改正

————

12．最后一句有什么作用？

9．炯；炯；yǔn；yāo

10．比喻，渲染气氛。

11．郎；朗；朗；郎

12．运用想象塑造了美好的一面，给读者留下想象的空间。

记叙文阅读

本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表述主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。

9．本题考查字音、字形的能力。正确读准字音、认清字形，注意区别形近字、多音字的读音。平时要多读、多练。“炯炯”的“炯”注意右边别写成“同”。“陨落”从高处掉下。“陨”读“yǔn”。“夭折”未成年就死去。“夭”读“yāo”。

故解析为：炯、炯、yǔn、yāo

10．本题考查修辞手法。这句话把“阳光”比作“一道灿烂绝伦的光环”，是运用了比喻的修辞手法。在文中渲染了气氛。

故解析为：比喻，渲染气氛。

11．本题是对字形准确书写的考查。要结合词语来判断错别字，“郎朗的读书声”中第一个“郎”应改为“朗”，“读书朗”中的“朗”应是“郎”。

故解析为：郎；朗；朗；郎

12．考查对句子作用的理解。文章最后一句话“每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了朗朗的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书郎”运用想象塑造了美好的天堂，给读者留下想象的空间。

故解析为：运用想象塑造了美好的一面，给读者留下想象的空间。

课外选文阅读。

帕瓦娜的守候（节选）

在距离他们出发前往马扎里的前几天，帕瓦娜正在集市工作，她坐在坛子上，突然有个东西落到了她的头上。那是一个用珠子串成的小骆驼。窗后的女人还活着！她现在安然无恙，帕瓦娜知道她很好，至少她还有力气给她发个信号。帕瓦娜想上蹿下跳、翩翩起舞地表述自己的心情。她想大喊大叫，欢声雀跃，对着那扇黑窗使劲挥手。但她并没有这么做，反而安静地坐着，想着用何种方式向那个女人道别。

当帕瓦娜终于想到一个方法的时候，她也快到家了。

吃完午饭后，帕瓦娜又回到了集市里，她很小心地将几株银莲花从被炸得一团糟的废墟上挖出来。她曾见识过这些花的生长力，能长上好几年，她也希望这些花能在这里一年接一年地生长下去。她要把这些花种在平时铺毯子的地方，那个窗后的女人就会知道她不会再回来了。这些花也会成为一道不错的风景，她希望这些花能成为一件不错的礼物。

在帕瓦娜的地盘上，她用脚用力敲着地面，把坚硬的泥土弄松。她还用手敲，用附近找到的石块来砸。

附近的男人和男孩们都聚了过来看帕瓦娜。在集市上，任何不同寻常的事情都是好的娱乐方式。

“这种土里可长不了花，”有人说道，“土里没营养。”

“就算花长出来了，也会被人踩掉的。”

“集市这种场所可不是种花的好地方，你为什么要在这儿种花啊？”

这些不赞同的声音中，又传来了另一个声音：“难道你们就没人能欣赏一下自然之美吗？这个小男孩尽他所能，想给我们这个灰暗的集市带来一点美丽，你们为什么不感谢他，不帮帮他？”一个老人拨开人群

，走到了最前面。他艰难地蹲下来，帮帕瓦娜种花。“阿富汗人热爱美丽的事物，”他这样说道，“但是我们见过了太多的丑恶，自己甚至都忘记了花朵这样的东西本身是多么美丽！”

他还让一个在附近跑来跑去的茶童去茶铺取来一点水，水拿来之后，老人把它浇在花朵旁，滋润着周围的泥土。

但那些植物看起来无精打采的，并没有立即就站直。

“它们死了吗？”帕瓦娜问道。

“没有，并没死。它们只是现在看起来有点没精神，好像活不了一样。”老人答道，“但它们的根部情况很好，等时间到了，这些根就会支撑着植物，让它们健康茁壮地成长。”老人最后在泥土上拍了一下，帕瓦娜和另外一个人搀扶着他，让他站了起来。他一直都向着帕瓦娜和善地笑着，接着就离开了这里。

直到人群散去，帕瓦娜还在花的旁边。当她确定周围没人在围观后，赶忙抬头看了看窗户，迅速地挥了挥手，向窗户后的人作别。她好像看见那里有人朝她挥了挥手，但她也不十分确定。

13．下列最能概括选文内容的一个标题是（）

A．绝处逢生B．蜕变C．希望之花D．生命的罅隙

14．第3自然段的最后一句说“她希望这些花能成为一件不错的礼物”，帕瓦娜想把这件礼物送给谁？

15．细读文中两处画线的部分，老人的言外之意不包括（）

A．阿富汗是个美丽的国度，但遭受战争的摧毁、塔利班的破坏，已经面目全非，但战争总会过去，美丽定会重来。

B．阿富汗人民在战争的阴影和恐怖组织的统治下，流离失所，生离死别，但人们有坚定的信念。他们从未丧失对美好生活和自由的渴望，这些信念支撑着他们不抛弃、不放弃，终有一天，他们会如花般健康茁壮地成长。

C．阿富汗常年战乱，街道处处残垣断壁，种点花美化一下，是件好事。

D．只要心中希望不灭，怀抱勇气，耐心守候，隐忍勃发，无论如何被摧残，阿富汗人民都一定会迎来曙光。

16．文中几次提到“窗后的女人”，她被囚禁在漆成黑色的窗户后面的屋子里，却经常从那扇窗口给帕瓦娜扔小礼物。为什么要经常提及这样一个从未露过面，从未说过话的隐身人？

17．帕瓦娜，在伊朗古语里是“蝴蝶”的意思。文中的小主人公帕瓦娜——这只美丽的“小蝴蝶”都具有哪些可贵的品质？

13．C

14．她想把礼物送给那个窗后的女人和所有的人。

15．C

16．暗喻着阿富汗人民即使艰难困苦也不放弃心中的信念，在黑暗中耐心地守候，坚持为美好生活和自由而奋斗的精神。

17．具有勇敢、乐观、敢于追逐理想的品质。

记叙文阅读

本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表述主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。

13．考查了如何给文章加合适的题目。如何给文章起合适的题目，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。选文主要写了帕瓦娜在集市里挖出几株银莲花种在平时铺毯子的地方，作为永远守候窗后的女人，给那个女人和阿富汗人们带来希望。所以可以拟题为：希望之花。

故解析为：C

14．考查了句子的理解。从“她要把这些花种在平时铺毯子的地方，那个窗后的女人就会知道她不会再回来了。”可知，她想把礼物送给那个窗后的女人和所有的人。

故解析为：她想把礼物送给那个窗后的女人和所有的人。

15．考查了句子的理解。老人说见过了太多的丑恶，是指遭受战争的摧毁、塔利班的破坏，流离失所，生离死别，但人们有坚定的信念相信美丽定会重来。

故解析为：C

16．考查了内容的理解。从“她现在安然无恙，帕瓦娜知道她很好，至少她还有力气给她发个信号。”可以知道阿富汗人民即使艰难困苦中也不放弃心中的信念，相信曙光一定会来临。

故解析为：暗喻着阿富汗人民即使艰难困苦也不放弃心中的信念，在黑暗中耐心地守候，坚持为美好生活和自由而奋斗的精神。

17．本题考查内容的理解。从“吃完午饭后，帕瓦娜又回到了集市里，她很小心地将几株银莲花从被炸得一团糟的废墟上挖出来。她曾见识过这些花的生长力，能长上好几年，她也希望这些花能在这里一年接一年地生长下去。”可知，小主人公帕瓦娜具有勇敢、乐观、敢于追逐理想的品质。

故解析为：具有勇敢、乐观、敢于追逐理想的品质。

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部编版六年级下学期语文17.《他们那时候多有趣啊》课后达标练

一、选择题

1．下列说法不正确的一项是（）

A．在词语“一字一顿”中，“顿”字的意思是很短时间的停止。

B．“玛琪在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常十分热爱他们的学校。”这句话没有语病。

C．“玛琪不打算争吵下去，便说：‘我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。’”把这句话改成转述句为：玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。

D．“可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”妈妈的话的意思可以用成语“因材施教”来概括。

2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）

A．听到外面的嘈杂声，他并没有抬头，因为他正全神贯注地看书。

B．午后，天气酷热，一丝风也没有，树上的叶子全都静止不动。

C．他一字一顿地说：“这件事必须完成，没有商量的余地!”

D．我的心皱皱巴巴的，好像有什么事要发生。

3．下列句子中修辞判断错误的一组是（）

A．我怎么敢跟都督开玩笑？（反问句）

B．我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（排比句）

C．梅花愈是寒冷，开得愈是有精神。（拟人）

D．火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（设问句）

4．下面句子顺序排列正确的是（）

①花坛中间有十多种奇花异草。

②走进学校大门，迎面便是美丽的大花坛。

③花坛外圈摆着十几盆盛开的月季花，招人喜爱。

④这花坛有一米多高，有半间教室那么大。

⑤花坛最后面是两行高大的大丽花，绿叶茂盛，把花坛衬托得更美了。

A．④③①⑤②B．②③①⑤④C．②③①④⑤D．②④③①⑤

二、填上空题

5．根据课文内容填上空。

（1）本文的体裁是一篇。课文主要写了在“机器学校”读书的孩子，从中知道我们现在的学校有以下三个方面的特点：①；②；③。

（2）在的想象中，未来的“机器学校”与我们现在的学校的相同点是，不同点是。

6．写出下列句子中加点词语的反义词。

（1）玛琪一向讨厌学校，也不学习。

（2）哥哥正在全神贯注地看书，而小弟弟在地画画。

（3）在祭扫烈士墓时，全班同学都，而小明的脸上露出了鄙夷不屑的神情，老师严厉地批评了他。

三、语言表述

7．（2021·奉节模拟）你一定读了不少课外书吧？根据提示完成下面的读书笔记。

书名：：印象最深的人物：

该人物给我的人生启示：

8．按要求写句子。

（1）他们有一次就把托米的老师搬走了。（改为被字句）

（2）山真高啊，我似乎伸手就可以触到蓝天。（仿写夸张句）

（3）她想，他们那时候多有趣啊！（改为陈述句）

四、现代文阅读

阅读理解。

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。

他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符，风儿吹走描绘明天的彩笔，只留下苍白的影子在风中悲泣，心中的太阳陨落在无歌的冬季。

在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久，”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。

第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗，没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯，还剩最后一册我就学完了全部课程。”“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。“不～”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。

三个月后，阿明死了，死的很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎朗的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗。

9．注音或写汉字。

jiǒngjiǒng有神陨落

夭折

10．阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。这句话用了什么手法，有什么表述作用？

11．找出最后一段中的两个错别字并改正

————

12．最后一句有什么作用？

课外选文阅读。

帕瓦娜的守候（节选）

在距离他们出发前往马扎里的前几天，帕瓦娜正在集市工作，她坐在坛子上，突然有个东西落到了她的头上。那是一个用珠子串成的小骆驼。窗后的女人还活着！她现在安然无恙，帕瓦娜知道她很好，至少她还有力气给她发个信号。帕瓦娜想上蹿下跳、翩翩起舞地表述自己的心情。她想大喊大叫，欢声雀跃，对着那扇黑窗使劲挥手。但她并没有这么做，反而安静地坐着，想着用何种方式向那个女人道别。

当帕瓦娜终于想到一个方法的时候，她也快到家了。

吃完午饭后，帕瓦娜又回到了集市里，她很小心地将几株银莲花从被炸得一团糟的废墟上挖出来。她曾见识过这些花的生长力，能长上好几年，她也希望这些花能在这里一年接一年地生长下去。她要把这些花种在平时铺毯子的地方，那个窗后的女人就会知道她不会再回来了。这些花也会成为一道不错的风景，她希望这些花能成为一件不错的礼物。

在帕瓦娜的地盘上，她用脚用力敲着地面，把坚硬的泥土弄松。她还用手敲，用附近找到的石块来砸。

附近的男人和男孩们都聚了过来看帕瓦娜。在集市上，任何不同寻常的事情都是好的娱乐方式。

“这种土里可长不了花，”有人说道，“土里没营养。”

“就算花长出来了，也会被人踩掉的。”

“集市这种场所可不是种花的好地方，你为什么要在这儿种花啊？”

这些不赞同的声音中，又传来了另一个声音：“难道你们就没人能欣赏一下自然之美吗？这个小男孩尽他所能，想给我们这个灰暗的集市带来一点美丽，你们为什么不感谢他，不帮帮他？”一个老人拨开人群

，走到了最前面。他艰难地蹲下来，帮帕瓦娜种花。“阿富汗人热爱美丽的事物，”他这样说道，“但是我们见过了太多的丑恶，自己甚至都忘记了花朵这样的东西本身是多么美丽！”

他还让一个在附近跑来跑去的茶童去茶铺取来一点水，水拿来之后，老人把它浇在花朵旁，滋润着周围的泥土。

但那些植物看起来无精打采的，并没有立即就站直。

“它们死了吗？”帕瓦娜问道。

“没有，并没死。它们只是现在看起来有点没精神，好像活不了一样。”老人答道，“但它们的根部情况很好，等时间到了，这些根就会支撑着植物，让它们健康茁壮地成长。”老人最后在泥土上拍了一下，帕瓦娜和另外一个人搀扶着他，让他站了起来。他一直都向着帕瓦娜和善地笑着，接着就离开了这里。

直到人群散去，帕瓦娜还在花的旁边。当她确定周围没人在围观后，赶忙抬头看了看窗户，迅速地挥了挥手，向窗户后的人作别。她好像看见那里有人朝她挥了挥手，但她也不十分确定。

13．下列最能概括选文内容的一个标题是（）

A．绝处逢生B．蜕变C．希望之花D．生命的罅隙

14．第3自然段的最后一句说“她希望这些花能成为一件不错的礼物”，帕瓦娜想把这件礼物送给谁？

15．细读文中两处画线的部分，老人的言外之意不包括（）

A．阿富汗是个美丽的国度，但遭受战争的摧毁、塔利班的破坏，已经面目全非，但战争总会过去，美丽定会重来。

B．阿富汗人民在战争的阴影和恐怖组织的统治下，流离失所，生离死别，但人们有坚定的信念。他们从未丧失对美好生活和自由的渴望，这些信念支撑着他们不抛弃、不放弃，终有一天，他们会如花般健康茁壮地成长。

C．阿富汗常年战乱，街道处处残垣断壁，种点花美化一下，是件好事。

D．只要心中希望不灭，怀抱勇气，耐心守候，隐忍勃发，无论如何被摧残，阿富汗人民都一定会迎来曙光。

16．文中几次提到“窗后的女人”，她被囚禁在漆成黑色的窗户后面的屋子里，却经常从那扇窗口给帕瓦娜扔小礼物。为什么要经常提及这样一个从未露过面，从未说过话的隐身人？

17．帕瓦娜，在伊朗古语里是“蝴蝶”的意思。文中的小主人公帕瓦娜——这只美丽的“小蝴蝶”都具有哪些可贵的品质？

解析解答部分

1．B

词义；句式转换

ACD项都正确。B项句子语病是语义重复。“非常”“十分”意思重复，删去其中一个即可。

故解析为：B

本题考查词语理解、修改病句、句子之间的转换能力。结合句子语境理解词语是较好的方法；修改病句做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答；句子之间的转换重在人称和标点符号的改变。各种句型练习要掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

2．D

词汇运用

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。A项“全神贯注”贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。与对应的语境相符。B项“静止不动”事物相对地稳定、不动。与对应的语境相符。C项“一字一顿”说一个字就停一下，然后再接着说，指为了说清楚或为了强调说话的语气，说话时说得慢而有节奏。与对应的语境相符。D项“皱皱巴巴”皮肤弹性减弱而皱缩的模样。与对应的语境不符。

故解析为：D

在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。

3．C

修辞手法

A项这句是用反问语气表述肯定的意思，这句是反问句；正确；

B项中连用三个“要”，是排比句；正确；

C项中“梅花愈是寒冷，开得愈是有精神。”这句中没有典型化的“人的动作或神态”，这句不是拟人句。不正确；

D项中采用自问自答的方式，是设问句。正确。

故解析为：C。

题目考查对修辞手法的掌握能力。作答时要结合平时学习对修辞方法的学习掌握，根据每一项的句子进行分析判断，做出正确选择。

4．D

句子排序、仿写

“走进学校大门，迎面便是美丽的大花坛。”这句是第一句，写本段要介绍的“大花坛”；“这花坛有一米多高，有半间教室那么大。”这句是整体上介绍花坛的大小，这句是第二句；“花坛外圈摆着十几盆盛开的月季花，招人喜爱。”这句从花坛得外圈开始介绍，是第三句；“花坛中间有十多种奇花异草。”这句介绍花坛的中间，是第四句；“花坛最后面是两行高大的大丽花，绿叶茂盛，把花坛衬托得更美了。”这据介绍花坛后面的大丽花，是第五句。根据句子之间的逻辑关系，可以进行排序。

故解析为：D。

题目考查学生的句子排序能力。作答时要读懂每个句子根据每个句子之间在语义上的内在联系，理清表述的思路，然后再确定正确的表述顺利，结合自己的学习积累和认知，进行排序。排序完成后，要认真读一读，看语段会是否通顺，即可顺利作答。

5．（1）科幻小说；附近所有的孩子到一个专门的地方上学；年龄相当的孩子学一样的功课；老师是真人

（2）都有老师；现在学校的老师是真人，未来的老师是机器人

课文内容理解

本题出自课文《他们那时候多有趣啊》，是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫创作的一篇科幻小说。主要写了2155年的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什么样子，古时候的学生不用面对枯燥的机器人老师，还可以一起游戏玩耍，玛琪听后十分向往。

（1）从中知道我们现在的学校有以下三个方面的特点：①附近所有的孩子到一个专门的地方上学；②年龄相当的孩子学一样的功课；③老师是真人。

（2）在的想象中，未来的“机器学校”与我们现在的学校的相同点是都有老师，不同点是现在学校的老师是真人，未来的老师是机器人。

故解析为：（1）科幻小说；附近所有的孩子到一个专门的地方上学；年龄相当的孩子学一样的功课；老师是真人；（2）都有老师；现在学校的老师是真人，未来的老师是机器人。

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

6．（1）喜欢

（2）漫不经心

（3）肃然起敬

词义

（1）“讨厌”不喜欢。反义词就是“喜欢”。

（2）“全神贯注”全副精神高度集中。反义词就是“漫不经心”。

（3）“鄙夷不屑”指看不起；轻视。反义词就是“肃然起敬”。

故解析为：（1）喜欢；（2）漫不经心；（3）肃然起敬

本题考查了写反义词的能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。确定一个词的反义词首先要弄清楚原词的意思，再对原词加以否定，然后找反义词。掌握了找反义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找反义词就容易多了。

7．《三国演义》；罗贯中；诸葛亮；一个人不仅要有智慧，还要善于用人。

文学文化常识

此题属于开放性题目，只要把自己读过的课外书书名、，自己印象最深的人物，和该人物给我的人生启示写上即可。启示可围绕人物的性格、精神来写。

故参考解析为：1.《三国演义》2.罗贯中3.诸葛亮4.一个人不仅要有智慧，还要善于用人。

本题考查学生课外阅读理解能力。平常学习时要去看教材上推荐的书，还要多看其他的课外书，积累好词好句，积累文学文化常识。

8．（1）托米的老师有一次就被他们搬走了。

（2）我住的房间只有巴掌大。

（3）她想，他们那时候真有趣。

修辞手法；句子排序、仿写；句式转换

（1）原句中，动作的发出者是“他们”，动作的承受者是“托米的老师”，动作成分是“搬走了”。所以解析是：托米的老师有一次就被他们搬走了。

（2）联系生活实际把一种事物夸大或说小即可。如：我住的房间只有巴掌大。

（3）题干原句是感叹句，改为陈述句只要把感叹词去掉，感叹号改为句号即可。

故解析为：（1）托米的老师有一次就被他们搬走了。（2）我住的房间只有巴掌大。