三年级数学小数的初步认识（全国一等奖）

人教版三年级数学下册第七单元小数的初步认识教师：蒋婷婷时间：2021年8月20日?认识小数?难点名称：对小数意义的理解，注重方法的多样化和培养小组合作探究的学习方法。目录CONTENTS2一、谈话导入，揭示课题通常我们在测量时，不能得到整数，一般我们用什么来表示呢？测量入户门地垫长和宽测量窗帘长和宽得知道：窗台到房顶的高度和两墙之间的距离1.认识小数老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。二、结合情境，理解小数的意义3.450.852.6036.61.21.5

在读小数的过程中你发现了什么？1.认识小数二、结合情境，理解小数的意义整数局部小数点小数局部3.450.852.60读作：三点四五读作：零点八五读作：二点六零

二、结合情境，理解小数的意义小数的读法：1、整数局部：按整数的读法来读；2、小数点：读“点〞；3、小数局部：按照从左往右的顺序依次读出。小男孩的体温是36.6℃读作：小女孩身高是1.5米

读作：读一读下面的小数。

三十六点六摄氏度一点五米珠穆朗玛峰雪盖高8848米，岩面高8844.43米

读作：八千八百四十四点四三米二、结合情境，理解小数的意义练习1118.0克

读作：19.90元

读作：十九点九零元一百一十八点零克二、结合情境，理解小数的意义练习2读一读下面的小数。1分米4分米(1)把1米平均分成10份，每份是1分米。101104还可以写成0.1米。4分米是米，还可以写成0.4米。1分米是米，2.初步理解零点几的含义〔一位小数〕二、结合情境，理解小数的意义1米01020304050607080901001厘米把1米平均分成100份，每份是1厘米。还可以写成0.01米。还可以写成0.06米。6厘米是米，1厘米是米，1001100635厘米是米，10035还可以写成0.35米。3.理解零点零几的含义〔两位小数〕二、结合情境，理解小数的意义

元（）56100米（）710对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和学过的哪种数有着密切的联系了吗？4.探究小数与分数的关系小结：十分之几就可以写成零点几；百分之几就可以写成零点零几。0.7米0.56元二、结合情境，理解小数的意义三、稳固练习，提升认识1.下面的小数一个零都不读的是〔〕。

A.

10.08

B.4.50

C.800.2C2.写作：读作：写作：读作：2.5二点五1.8一点八三、稳固练习，提升认识3.写出以下小数。1元是10角。〔〕角是〔〕元，还可以写成〔〕元。〔〕角是〔〕元，还可以写成〔〕元。10310530.350.5三、稳固练习，提升认识3.写出以下小数。7角是〔〕元，还可以写成〔〕元。合计〔〕元。1角是〔〕元，还可以写成〔〕元。合计〔〕元。1070.71.70.11012.1四、回忆生活，拓展认识测量入户门地垫长和宽四、回忆生活，拓展认识测量入户门地垫长和宽四、回忆生活，拓展认识测量入户门地垫长和宽长：1米42厘米分数:1米小数：1.42米厘米42100四、回忆生活，拓展认识测量入户门地垫长和宽四、回忆生活，拓展认识测量入户门地垫长和宽宽：1米4厘米分数：1米小数：1.04米厘米410