信息化技术在小学语文课堂教学中的运用及思考 论文

信息化技术在小学语文课堂教学中的运用及思考论文导读：：信息化技术在完成语文教学任务。因此在小学语文课信息化技术在小学语文课堂教学中的实践及思考。论文关键词：信息化技术，小学语文，实践及思考小学语文课程生动形象，丰富多彩，富有创造力，深受小学生的喜爱，小学生正处于生长发育的重要时期，各方面的综合能力在迅速提升。信息成语文教学任务，提高语文教学质量，促进教育现代化的实现方面有着十分重要的意义。充分利用信息化技术是深化教育改革的必然趋势和时代要求学语文课堂教学中，如何合理运用信息化技术是值得我们去思考和研究的问题。一、信息化技术应用于教学的理论基础信息化技术在教学中带来的不单单是技术和工具的更新，它引起的是使用方式、交流方式、管理模式及思维方式的更新。实际上没有任何科学根们去描述一种理想的教学方法，我们只能根据教师和学生进行活动的实际情况，并注意哪些策略和原则更有利于教学。信息化技术进入教学过程可以说是一种“突变”的过程，对其教学效能一直存在争议。绝大多数人对于信息化在学习中的意义持肯定态度，反对者认为“很难操作一个因素严格控制的实验信息化技术的作用”。二、信息化技术在小学语文教学体现出来的三大独特优势小学课程改革标准指出“义务教育阶段的课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。不仅要考虑教学自身特点让学生在现实生活经验的基础上去寻求思维能力、情感态度和价值观发展”。一切教学手段都是为了学生的发展，从信息化、教师、学生三者的关系入手，信息化技术应用在小学语文教学中已体现出三大独特优势，具体如下。1、就信息化和学生的关系，有助于提升学生的学习热情与效果，发挥学生的主体作用由于受生理和心理发展的局限，小学生具有注意力，持续时间较短的特点，他们往往用形象、色彩声音进行思维。语文教学的着重点在于对于文递的信息的把握，语文教学中的课文大多是文学类作品，利用信息化技术制作课件加上图片来表现，课文的内容将更具有吸引力，如课文是散文或是可以加上语文或是一些名家的朗诵，如果课文是小说或话剧，可以加入相关电影或电视剧的片段。通过信息化技术手段创设具体情景，变抽象为具体学生的思维活动，提高学生学习的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果，发挥了学生的主体作用，使学朝着特色、个性的教学方向发展。2、就信息化和教师的关系，有助于提升教师的备课与教学效果，发挥教师的引导作用。现在因教学时间有限，而教学摘要还可以反复展示，取课堂教学效果。3、就教师和学生的关系，有助于提升师生的交流环境，发挥师生交互式学习的作用。教师通过信息化手段，教师的要求得到学生的积极响应，的互动交流论文格式，使得学生及时得到评价并生生之间的多向交流，营造协作式学习氛围。在这样的交互式学习环仅将学生当作教育对象看待，而且发挥他们的个性和创造性。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可以指网上丰富的资源进行相关问题的讨论，可以为学生提供解决问题的一些线索，让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。学生不仅能学会教师教识，而且懂得怎样去获取知识，帮助学生加深了对文字语言的理解，发挥师生交互式学习的作用。三、信息化技术教学下，提升小学语文学习能力的有效策略1.创新教学方法，激发学生好奇心兴趣作为学习的源动力，是学习的开始。在小学语文教学活动中，教师要善于激发、积极调动学生的学习兴趣，促使小学生对语文学习感兴趣，更好地开展语文教学活动，进而培养小学生的语文学科学习能力。随着我国社会的不断发展和迅猛进步，小学生的德智体美劳综合素质全面发展得到关注。在小学语文的教学活动中，语文老师要不断创新教学模式，以学生作为课堂的主体，加强培养学生的语文核心素养，提高加强对小学生综合能力的培养，提升小学生的综合素养，促进学生的全面发展。语文课是对小学生进行美学教育的有效途径，是基础教育阶段的必修课程。语文老师在教学中积极开展各种生动的语文学习实践活动，可以有效培养生活的动力，提高小学生的创造能力。在信息化技术的支持下，教学手段也在不断更新发展，为小学语文课的教学增添乐趣。在进行小学语文课堂教学活动时，语文老师要善于借助信来的丰富教学资源，灵活运用多种多样的教学模式，营造轻松欢快的课堂教学气氛，调动学生学习的热情和主观能动性，让他们在轻松愉快的学习环语文知识，提升自己的语文素养。低年级学生一般都很活泼好动，调皮淘气，富有表现力，喜欢模仿一些有趣的动作、俏皮的语言。小学语文教师可与教学歌曲相关的舞蹈，绘画，歌曲等，并采用微课的形式，展现给小学生，在课堂上引导小学生一边歌唱一边跳舞。通过歌舞表演的形式，激起小兴趣，让小学生都能够在课堂上集中注意力，积极地参加语文课堂上的教学互动活动，进一步提高小学生的语文核心素养。2.加强师生互动，重视学生主体地位随着新课程改革的不断实施，在小学语文课堂上，语文老师不能再沿用陈旧的思想观念。在课堂上始终处于中心位置，自百年自导自演。语文教师要顺应教育改革的理念，与时俱进，帮助学生转变在课堂上的角色，新时代的课堂上，教师应将课堂归还于学生，教师要帮助学生由被动接收知识转变为自主识。语文课程是饱含情感、思想细腻的学科，小学语文教师备课时要根据教学大纲和小学生的学习能力，在课堂上增加师生互动培养学生的学习兴趣，培养小学生的美感认知。在上课时，我们要根的自身发展的特点，选择适合他们教学手段，吸引小学生的注意力，最大程度地发挥小学生在语文课堂学习主观能动性，促进小学生自主进行语文学习。在小学语文课堂上，语文老师要帮助小学生意识到自己在语文学习中的主体地位，小学生才能真正的全身心地投身学习，提高听课效果。课中，增加与学生互动的环节，把更多精彩的部分留给学生，让小学生在课堂上积极表现自己，老师要及时给予小学生赞赏和鼓励，以提高其他小学生的参与积极性。这样也能够增强小学生的自信心，诱惑其他小学生自己主动的去学习语文知识。3.紧密联系实际生活，提高学生语文欣赏能力在语文教育的课堂教学中，我们培养学生的学习兴趣是非常重要的。在小学语文课堂上，我们要将教学内容与实际生活紧密语文学习与实际生活紧密结合，可以加深学生对生活的热爱。当前，信息化技术辅助教学以语言、文字、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，提高了语文教学效果，提升了学生语文素