《影视配音》课程标准

《影视配音》课程标准课程编码：课程类别：实训课适用专业：广播影视节目制作授课单位：传媒系学时：32编写执笔人及编写日期：2021.7.22审定负责人及审定日期：2021.10.51．课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质本门课程是广播影视节目制作专业的拓展课程之一，通过本课程的教学，培养学生的广播影视配音能力，使学生基本上能够为不同体裁的广播影视作品进行配音工作。课程的作用通过本课程的学习，使学生了解影视配音的创作规律、创作原则、创作特点、相关理论知识及要求；认识、掌握不同内容、不同类型、不同形态广播影视作品配音的创作手段和创作方法；把握配音的表达技巧；具备为不同风格，形式广播影视作品进行有声创作的能力，进而培养学生良好的职业道德素质。1.2课程基本理念采取任务驱动，项目引导等行动导向的教学模式。注重以学生为中心，采用一对一互动与交流的方式组织教学，使学生能够通过亲身实践，达到理论与实践相结合，完成“教，学，做”的统一。1.3课程设计思路《影视配音》是以职业能力，职业目标与要求为依据，将课程教学单元化，突出了课程结构模块，课程内容综合化的特点，使课程结构更具有职业针对性。2．课程目标2.1知识目标通过学习，学生应掌握以下知识点：影视配音发展历程、配音艺术审美分析、经典配音鉴赏、影视配音创作基础与技巧等。2.2职业能力目标：通过课程学习和训练，学生应掌握以下能力与技能：电影配音的基本技巧与能力；电视剧配音的基本方法和能力；动画片配音的基本方法和能力；广告配音的基本方法和能力；游戏解说配音的方法和能力；能够为电视纪录片进行配音和解说；能够进行有声小说的播讲能力。3．课程内容与要求本课程以培养广播影视配音新人为核心，是一门对学生素质要求较高的专业拓展课。本课程以配音教学与配音实践为一体为教学目标，以独特的培训理念和崭新的创意，训练学生广告配音、专题配音、宣传片配音、影视配音、动画配音、新闻配音有声书播讲等能力项目序号项目名称工作任务教学要求教学活动设计学时项目一了解电影与声音了解声音作为艺术的表现形式1.了解影视作品中声音的意义2.了解声音在影视作品中的美学原则1.以卓别林的默片为指引，导入声音对影视作品的重要性2.要求学生下载配音秀APP4项目二影视配音的发展历程1.熟悉影视配音的要求2.了解影视配音的发展历程1.了解我国的配音大咖2.了解我国的译制片历史1.作品演示：欣赏译制片经典片段。3.操作练习：学生从经典作品中选出最喜欢的配音演员，并说明原因，让学生感受到配音的魅力。6项目三影视配音创作概述1.了解配音的概念2.理清配音的种类3.抓住配音的特性1.观点鲜明，逻辑严密2.条理清楚，重点突出3.联系背景，处理矛盾，把握特点1.作品演示：播放观摩过一段影视类片段，模拟配音2.教师演示：学生练习，教师一对一指导。3.操作练习：让学生使用配音秀APP进行配音作业。6项目四影视剧配音1.了解电影配音特点2.做好配音准备1.倾向鲜明，作者感情色彩浓重2.表现方法丰富、灵活3.口语化，叙述舒展，详尽，生动1.作品演示：播放经典影视类配音素材，模拟配音2.教师演示：学生练习，教师一对一指导。3.操作练习：让学生使用配音秀APP进行配音作业。4项目五动画及游戏解说配音1．了解动画及游戏解说配音特点2．把握作者创作心理状态1.将原作和声音相结合2.配音员的话和素材高度配合3.插播，考虑主、从问题4.混播，和谐一致，浑然一体1.教师讲解、示范：体会如何使配音员的话和素材协调一致，浑然一体。2.作品演示：较高品位的文艺文学节目欣赏。3．分组练习；让学生使用配音秀APP进行配音作业。6项目六纪录片配音1．复述2．介绍解说3．文稿解说1.详细复述、简要复述、创造性复述2.文稿介绍、创意介绍3.平实性解说、抽象事理解说1.作品演示：各类纪录片赏析2.教师讲解、示范。按部就班、阶段性的练习，灵活运用3.分组练习：让学生使用配音秀APP进行配音作业。16项目七广告配音1.了解广告片配音特点2.把握商品特色，定位1.声音优美2.充分了解产品需求3.声音的塑造1.作品演示：各类广告片赏析2.教师讲解、示范。按部就班、阶段性的练习，灵活运用3.分组练习：让学生使用配音秀APP进行配音作业。项目八有声书播讲1.作者背景分析2.作品研读3.人物角色分析1.声音的塑造2.角色扮演3.播讲状态1.作品演示：各大主播经典作品赏析2.教师讲解、示范。按部就班、阶段性的练习，灵活运用3.分组练习：让学生使用喜马拉雅APP进行有声书播讲作业。实训总学时644．课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件使用校内实训基地，语音室实训室，演播室进行教学。4.1.2师资条件担任本门课程的播音与主持专业师资队伍较为稳定，能够完成本门课程的全部教学任务。4.2教学方法建议教学内容和教学过程需要，任务驱动法即每堂课布置新任务，完成情况直接与期末考试成绩挂钩；实训作业法，留音视频作业，互听互看互评等。5．教学评价、考核要求教学评价和考核中贯彻能力本为的理念。变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核。在设计教学考核方式时，不再简单进行理论知识考核和单一的期末考试等做法，推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、作品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对