2024年高考语文后期复习备考策略

谋全局识变局

布新局

赢好局

——2024届高三语文冲刺备考策略全面贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深化考试内容改革，促进基础教育课程教学改革，服务拔尖创新人才选拔，鼓励学生在学习运用语言文字的过程中厚植情怀、锤炼品德、砥砺心志，引导广大青少年勇于创新、勇于思考、勇于实践，在新时代扬帆起航，笃志前行。识时局一、着眼全局、立足大局，在语文情境中培根铸魂

（一）高擎思想大旗

2023年高考语文试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，引导广大青少年增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，体悟真理力量，掌握思想方法。300多年前德国先哲莱布尼茨提出“互相取长补短，用一盏灯点燃另一盏灯”的观点，表达了对中西方文明交往的期待；2023年中国在世界政党对话上提出“吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明”的警示。材料中“用一盏灯点燃另一盏灯”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。上述两则材料分别摘自习近平总书记2023年3月15日在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话《携手同行现代化之路》和2014年3月27日在法国巴黎联合国教科文组织总部的演讲《文明因交流而多彩文明因互鉴而丰富》，虽然针对的是国际关系、文明互鉴等问题，但揭示的道理是普遍的。材料一可用于国与国之间的关系，也可用于人与人之间的相处；材料二借“一花”和“百花”说明部分和整体的辩证关系。大到不同文化之间的交流、不同国家之间的联系，小到个人之间的交往，莫不如此。两则材料并举，又构成对话关系。考生写作空间大，可切入角度多。新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅰ材料一摘自习近平总书记2011年11月16日在中央党校秋季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话《谈谈调查研究》。2023年3月，中共中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，要求把调查研究作为主题教育的重要内容。材料一选取的是讲话中关于调查研究应坚持群众路线和实事求是原则的两段，要言不烦，观点明确，启发广大青少年汲取其中的智慧，从人民的创造性实践中获得真知灼见。（二）厚植家国情怀爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。高考语文试题引导考生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国意识和爱国情感，增强民族自豪感和自信心。如：全国甲卷论述类文本阅读材料节选自中国社会科学院徐良高的《以考古学构建中国上古史》一文，论证中国考古学取得的巨大成就。“深刻道理要通过讲故事来打动人、说服人。”新课标Ⅰ卷写作试题以“故事的力量”为中心话题，材料中讲到“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。”试题引导考生思考“故事”这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。考生可以联想精卫填海、愚公移山、苏武牧羊、木兰从军等故事带给自己的启发，也可以从新时代中国故事“主讲人”的角色出发，探讨如何向世界展示真实、立体、生动的中国形象。2012年，有网友把“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”称之为“中国式过马路”，引起了广泛关注和热烈讨论。一时间，有关“中国式XX”的网络热词“填空”层出不穷，如“中国式排队”“中国式结婚”“中国式关系”等让人无尽感慨。

但随着时间推移，“中国式”的内涵也在逐渐发生变化，如“中国式爱国”“中国式浪漫”“中国式智慧”“中国式速度”等都展现出另一番风貌。

时至今日，有关“中国式”的讨论和思考，还在持续中......

纵观“中国式”这一热词的语义变迁，你有哪些思考和发现?请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。

要求:论点明确，论据充实，论证合理，认识深刻;语言流畅，书写清晰。（三）弘扬优秀传统文化全国甲卷文言文阅读材料选自《隆平集•儒学行义》，文中周尧卿是一位出色的学者，事母至孝、周济亲族、为官爱民。全国乙卷文言文阅读选自《韩非子•十过》，文中曹君因“无礼”而“绝世”，釐负羁因“守礼”得以保全自身并惠及百姓。试题引导考生传承中华文化基因，守正而不守旧、尊古而不复古。（四）五育并举全国甲卷文学类文本阅读选用巴金的散文《机械的诗——旅途随笔之一》，文章赞美机械具有“创造的喜悦”和“散布生命”的诗性，以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。全国乙卷文学类文本阅读材料选用当代作家曹多勇的小说《长出一地的好荞麦》，小说主人公德贵在得不到众人理解且多次失败的情况下，仍然坚持耕种河滩地，既反映了中国农民对土地的深厚情感，也体现了中华民族坚韧不拔的精神，引导考生思考“志不求易，事不避难”的道理，培养其自强不息、无惧失败的良好品格。新课标Ⅰ卷文学类文本阅读材料选用当代作家陈村的小说《给儿子》，文中谈及下田劳动的深切感受，鼓励年轻人增强体质、经受劳动的洗礼，同时引导他们感悟一些根本和永恒的道理。

二、应对变局、提升格局，在思维考查中启智增慧（一）考查逻辑思维，提高思辨能力全国甲卷写作试题材料给出“人·技术·时间”的话题，指出“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人”。试题未做其他限制性要求，为考生预留了广阔的思考空间。考生从话题出发，结合个人体验或对社会生活的观察，分析、归纳、反思相关现象，凝练成自己的观点，再寻找并使用恰当的证据支撑观点。试题材料非常简洁，需要考生调动联想、迁移、推理等能力，发现问题、找准问题、形成观点、展开论证。新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ材料摘编自赫克托•麦克唐纳的《后真相时代》，书中讲述西方媒体在关于拉美地区藜麦生产和消费的新闻报道中大量使用“竞争性真相”，使读者产生误会甚至引发良心危机。试题通过这一事例引导考生深入思考信息时代理性分析与审慎判断的重要性，提醒考生在面对热点事件时应走出情绪判断的误区，明辨深思，多角度、多层次地看待问题。（二）考查形象思维，提升审美素养新课标Ⅱ卷古代诗歌材料选用北宋林逋的七律《湖上晚归》，描写诗人秋日傍晚乘舟归家所见，于景物描写中见诗人的恬淡心情。第16题要求考生思考王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”的观点如何在诗中得到印证，引导考生领悟古典诗词的隽永魅力。新课标Ⅰ卷古代诗歌阅读材料选取南宋林希逸的七律《答友人论学》，以诗歌的形式讨论治学的道理。尾联“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”，化用魏了翁的名言“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”。第16题由此设题，启发考生思考：卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再，唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会其活泼精神。（三）考查科学思维，激发探究热情在全国卷的实用类文本阅读材料选择上，全国甲卷摘编自德国科普作家彼得•渥雷本的《树的秘密生命》，全国乙卷摘编自英国作家罗伯特•麦克法伦的《深时之旅》，二者旨在传播科学思想、倡导科学方法。具体而言：前者生动形象地介绍了植物之间如何使用特定的“语言”进行沟通，带领考生深入森林，了解植物的秘密生命和树木的感知能力，其中的第6题要求考生回答人工栽培的植物要经常喷洒农药会带给人们什么思考，引导学生在充分掌握和理解材料信息的基础上，深入思考从材料中引申出来的问题；后者则以理性而富有文采的笔触，呈现人类栖居的大地之下以“深时”计量的岩层、冰川、山脉的信息，鼓励考生带着对自然的敬畏之心踏上“深时之旅”。两道试题的设问注重营造热爱科学的氛围，既激发青年学子的求知欲，又引导他们树立生态优先观、绿色发展观。三、平稳布局、开拓新局，在考教衔接中以考促教（一）依据课程标准，强调语文实践新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷分别在第17题（3）小题设置真实的生活情境题，考查学生对古代名句的应用，答案不唯一，填入的内容只要符合设定场景即可。小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“______，______”就很好。小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“______，______”。这两道题不仅考查学生是否按照课程标准的要求背诵古代诗文名篇，而且还考查学生学以致用的能力，如是否能将背诵的名句迁移到具体情境中并利用语文能力解决现实问题。（二）衔接统编教材，推进课堂改革试题系统地增强了与统编教材的关联，意在引导一线教学用好教材，进而优化教学方式、重视新增内容、提高课堂质量，其具体表现为以下4个方面。一是关联统编教材中的学习任务。新课标Ⅰ卷文学类文本阅读第9题，要求考生写一则关于作品短评的思路，该命题指向统编语文教材高中必修上册第三单元中“学写文学短评”的学习任务，教材为初学者提供了切实可行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等，该题题干给出的甲、乙两组不同的关键词正契合这一指导方向。二是关联统编教材中的新增内容。“家乡文化生活”“整本书阅读”三是关联统编教材中的基础知识。与教材内容知识四是关联统编教材中的选篇。与教材篇目（三）创新命题形式，减少机械刷题一是4套试卷的写作试题的形式和考查侧重点各有不同。二是4套试卷的文言文阅读材料题的形式和考查侧重点各有不同。新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷为复合文本，且文本材料由两段相关的文言文组合而成。三是4套试卷的语言文字运用题的形式和考点各不相同。新课标Ⅰ卷语言文字运用Ⅰ和Ⅱ的试题形式分别是“一拖二”“一拖三”，考点是语句补写、病句修改、重叠词语的含意、标点的表现力、词语在不同语境中的含义；新课标Ⅱ卷语言文字运用Ⅰ和Ⅱ的试题形式分别是“一拖二”“一拖三”，考点是成语填写、语句表达效果、疑问代词用法、语句补写、病句修改。抬头看路：春江水暖鸭先知八省联考四省联考九省联考23．阅读下面的材料，根据要求写作。

现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。23．阅读下面的材料，根据要求写作。

谚语往往在通俗易懂的话语中蕴含着经验与智慧，但有些谚语彼此之间仿佛有矛盾,比如“退一步海阔天空”和“不争馒头争口气”，再比如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”和“三个和尚没水吃”，等等。你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23．阅读下面的材料，根据要求写作。当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。一、依标重教，指向实际语文生活作文题I“这里是中国”，是一个由阅读延伸至写作的题，是以往全国高考语文试卷中从未出现的题型，体现出命题者在当前课程改革形势下的新探索。1.符合新课标核心精神作文题I的设计无疑是符合新课标对阅读与表达要求的精神，表达首先是阅读，需要考生对阅读材料有较好的把握，需要阅读后有自己的思考；同时，它更是写作，是将自己的阅读思考沉淀下来，通过适度的联想、想象、整合、迁移等，转化为对某一个命题的深度审视。从阅读《这里是中国》选文，到歌颂现实中的“祖国之美”，材料能够增加考生更丰富的联想，提高他们思维的深度，从而使阅读与表达得到完美的融合。2.打通教考之间的关联新教材以学习任务群为统领设计每一个单元，各单元以课文（学习资源）为依托，设计出若干以整合的语文实践活动为主的学习任务，从而使语文学习更好地指向深度阅读和深度写作；因此，教材中大量的写作都是从课文（学习资源）生发出来的，是与阅读密切关联的。作文题I这样的命题势必会引导课堂教学回归教材，重视教材，从而改变以往弃教材不顾而大量刷题、猜题、押题的现象。3.重视真实的语文生活从阅读到写作，从吸收到表达，都是一个自然而然的过程，是一个真实的语文生活状态；试题从阅读而延伸至写作，也是与真实的生活状态高度契合的。虽然试题形式有变化，但学生写起来并不会觉得困难。二、注重浸润与真实，突出思辨与多样1.浸润式设计，隐性体现价值引领高考作文命题在体现价值引领和育人功能导向上，可以采取浸润式设计，将宏大叙事隐藏在生活叙事中，润物细无声地渗透社会主义核心价值观教育，从而有效落实立德树人根本任务。作文题II“谚语中的经验与智慧”、作文题III“简约与繁复”，延续了全国卷作文题连通古今、扬弃继承、转化创新的思路，旨在激发学生对传统美德、传统人文精神、中华民族核心思想理念的思考。2.情境式设计，指向真实写作情境是本轮课程改革的关键词，也是语文课标的热词，在高中语文课标中出现了34次。重视情境，实际就是强调教育要回归生活，建立学科与生活之间的关联，培养学生运用语言文字解决真实问题的能力。情境是语文课程的应有之义，语言运用都是依托具体情境的，“没有脱离情境的语言，只有在情境中的语言”。在写作中引入真实、具体的社会生活情境，既利于调动学生的生活体验，避免空泛、虚假，使言之有物、言之有情，也利于引导日常写作教学改变不问对象、不问场合的静态写作弊病，使写作回归真实、走向实用。3.思辨性表达，提升思维含量高考中的思辨写作，经历了一元向二元对立和多元命题论述的演进过程，思维含量不断提升，思考的深度要求愈发加强。试题不再要求针对确定的论题展开论述，不再是非黑即白的选择，而是引导考生在矛盾的对立统一中认识和思考现实世界的“非良构性”，将思维导向深化。作文题II“谚语中的经验与智慧”，通过谚语之间的矛盾对立，设置了一个辩证思考生活经验和智慧的场域。“退一步海阔天空”代表退让和宽容，“不蒸馒头争口气”代表进取和硬气，看似矛盾，实际上是两种生活的态度，有时对立，有时又可共存，要看具体情境；“三个臭皮匠顶个诸葛亮”强调团结的力量和集体的智慧，“三个和尚没水吃”警示的是互相的推诿和集体中的内耗，看似矛盾，实际是从不同方面看待问题。4.多样式写作，提供选择空间3道作文题中有2道是思辨性的，“这里是中国”一题则是开放性的，既可以写成散文，或概貌描写祖国山川的秀丽多姿，或描述自己熟悉的某一地域景物；也可以写成说明文，利用自己学过的地理学知识，说明我国整体或某一区域地貌景观的特点；还可以写成议论性文章，阐发寻常事物亦有不寻常之美、要善于体察身边景物之美等观点。这种指向多样式写作的设计，将对一线教学产生良好的反拨作用，避免大家一窝蜂挤向某一类写作，从而损伤写作教学的系统全面性。三、整体特点1.既坚持立德育人优先的原则，又在隐性的“润物无声”上有更多探索。作文题的命制一向以贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近学生为导向，我们看到：“简约与繁复”一题与当下、与时代紧密相关；“谚语中的经验与智慧”一题涉及传统，也关涉劳动人民；“这里是中国”一题则显现爱国主义情怀；3道题不把时事、不把大词“贴在脸上”，而是强调专业性，强调无声胜有声。2.在整体上强化思辨性，又“因题制宜”，给考生更大发挥空间。高考作文命题加强思维含量和思辨空间，引导考生注重思维的广度和深度，思想的创新性和批判性，是近年来的共识，3道题在这方面作出努力。3.在情境化上继续发力，不受限于“任务驱动型”命题模式。近年来的高考作文在情境化上显著改善，但同时，情境化在写作教学和测试上逐渐呈现庸俗化、固定化的危险。作文题I“这里是中国”由阅读题导向写作的试题形式，释放了一个非常好的信号，作文命题形式完全可以拓展，而且也与普通高中课程标准所倡导的方向完全一致。2024年普通高等学校招生适应性测试语文试卷解读一总体情况1.试卷结构和考查内容稳定，继承新高考卷命题特色。试卷结构与近2年新高考卷一致，阅读量、书写量与2023年基本持平，新老高考衔接过度，彰显出“适应性”特点。考查内容相对稳定，依据语文课程标准的要求，比如，名篇名句默写试题，均为语文课程标准推荐的背诵篇目。2.试题难度相对稳定，有利于考生的正常发挥。考点和题型与2023年新高考卷一致。结构科学合理，题干指向明确，难度适中，区分度好，保持总体稳定。考点和题型更多体现延续性。3.继承中发展，从变化处明趋势。和2023年新高考试题相比，试题的变化之处有：一是设题的变化进一步强化了“因文设题”“以材设题”。命题落实中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》要求：“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和’机械刷题’现象。”二是选择题数量暴增信息性阅读增加了1道选择题；由去年的全国卷的8道选择题增加到12题（36分）。（注意，断句题属于多项选择题，因为凡是涂卡都是选择题。）这一次，信息类文本阅读有4道选择题，前两道考信息筛选，第3道考“论点和论据”，第4道考图文对比，强化了信息类文本阅读筛选和辨识能力的价值所在。这第4题弥足珍贵，新课标卷很久很久没有图文结合的试题了。这次又出现了图文结合题，给大家狠狠的提个醒。第19题，继续前几年的方向，考具体语境下的词语含义。这类试题热度极高，充分落实杜绝死记硬背、机械刷题能提分的题目。体现了教育部考试院的要求。第20题，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”语句复位题，这一题看似新奇，实则还是语句衔接题的变种，考查考生对于语段整体的理解。这种衔接题和语句补写题并不雷同，多次考查同一考点，证明考试院对于逻辑思维的考查十分强调，要高度重视。二总体评价新题不少创新不多四省联考2023新课标全国Ⅰ卷2023新高考Ⅱ卷九省联考变化与趋势信息类选材与命题科普文《这里是中国》单文本理解和分析3概括和分析3说法正确3概括分析4文体要素分析4人文著作《后真相时代》单文本理解和分析3说法不正确3论据支撑观点3文本概括4文本概括6论述文谈调查研究双文本理解和分析3说法不正确3论证分析3词语作用4评价观点6论述文关于历史地理学的双文本理解和分析3说法不正确3论据支撑观点3图表解读3文本概括6单双文本都有可能考科普的可能性在增大题型分值变化考图表文学类选材与命题茅盾散文《不能忘记的一面之识》内容理解3艺术鉴赏3形象分析6写法分析6陈村实验性小说《给儿子》内容理解3句子赏析3梳理概括4文学短评6沈从文小说《社戏》内容理解3艺术鉴赏3写法分析4意蕴探究6范小青小说《牵手》内容理解3艺术赏析3赏析概括5叙述角度6小说是主流第七题有变化文本解读的立场文言文阅读选材与命题围绕子贡的两则文言文材料断句3词语3内容理解3翻译8内容理解与概括3围绕赵襄子的两则文言文材料断句3词语3内容理解3翻译8内容理解与概括3围绕淝水之战的两篇材料断句3词语3内容理解3翻译8内容理解与概括3围绕李靖击突厥的两则材料断句3词语3内容理解3翻译8内容理解与概括3文言文双文本渐成气候史论是重点11题全部衔接教材诗歌阅读选材与命题苏辙宋诗理解赏析3内容分析6林希夷宋诗理解赏析3内容分析6林逋宋诗理解赏析3内容分析6叶梦得宋词理解赏析3内容分析6宋代作品受到重视四省联考2023新课标全国Ⅰ卷2023新高考Ⅱ卷九省联考变化与趋势默写命题记忆性默写加开放性默写记忆性默写双文本默写情境默写理解性默写情境默写记忆性默写情境默写默写没有创新语言文字与运用选材与命题两个文本，一个是北京冬奥会会徽，一个是喝水与减肥。长句改短句修改一个病句补写句子补写成语有条件概括两个文本，一个是科普文，一个是小说。句子补写修改三处病句单双音节表意不同标点符号增强表现力句式表意不同两个文本，一个是散文，一个是科普文。补写成语表达效果差异词义差异（选）句子补写修改一个病句两个文本，一个是郑学富的《古画中的夏天》，散文，一个是科普文，《极端环境下的生命》成语补写词语意义用法差异（选）语句复位（选）句子补写有条件概括语用一个文本两个文本都可能选择题重新出现有条件概括要重视写作1、祖国之美2、谚语中的经验与智慧3、简约与繁复好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。1、交错带2、文化遗产3、送礼还是送钱4、选专业话题作文任务驱动读写结合思辨试题命题材料应是近三年全国高考命题的副题，素材较为陈旧。试题题目变化多为照顾老高考地区，可从甲卷乙卷中溯源这份试题一经面世，褒贬不一。不少教师、学生认为它并没有达到新高考“反套路”“思辨化”“文本中心”等预期，是对往年新高考真题的单纯复制；也有教师、学生认为这是对当下“创新乱象”的一次拨乱反正，重申了高考语文的基干和要求。全国五次新高考改革的实施时间以及对应的省份第一批（在2017年实施）3+3模式：浙江、上海第二批（在2020年实施）3+3模式：北京、天津、山东、海南第三批（在2021年实施）3+1+2模式：河北、广东、辽宁、福建、湖北、湖南、重庆、江苏第四批（在2024年实施）3+1+2模式：甘肃、黑龙江、吉林、安徽、江西、贵州、广西第五批（在2025年实施）3+1+2模式：四川、河南、云南、陕西、内蒙古、山西、宁夏、青海从参考省份入手，九大省份分别为黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、广西、贵州、河南、新疆，共分为三个层次。其中，黑龙江、吉林、安徽三省已参与过去年的四省联考，并加入了新课标二卷的行列，应当作为此次考试命题的主要参与者；江西、甘肃、广西三省即将参与2024年的新高考，是此次九省联考最直接、最深刻的被影响者；河南、新疆将于2025年开启新高考，因此是新高考改革的过渡成员。从创新层级上说，新高考一卷＞新高考二卷，并且黑龙江、吉林、安徽三省也尚且只经历了一次新高考试题，同时要兼顾其余老高考地区的固有模式，所以九省联考在试题定位上并不会像新高考一卷一样具有高度创新性，在发展上必然有所滞后。与其说这份试卷是纯粹的新高考试卷，不如说是新高考过渡的样板卷。

命题背景和定位对新高考一卷省份（估计短期不会再扩容）来说，这份试卷固然有值得借鉴的地方，但不能够简单地将其定性为趋势并“照葫芦画瓢”式地模仿，因为新高考一卷必然比这份卷子更灵活，更有挑战性（正如四省联考与2023年新一卷也并没有题型上的绝对吻合）；对新高考二卷省份来说，这份卷子是对新形势的一个总结，总的来说题型也与去年四省联考类似，模拟卷应对此有所借鉴，但需要更灵活；对尚处于老高考模式的省份来说，这份卷子的借鉴意义是最大的，因其较好地契合了“老改新”过渡阶段的某些特征和要求。三.写作命题分析（河南、黑龙江、甘肃）23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷现代文阅读材料I提到自然带边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。请以“交错带”为话题，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。（安徽、贵州）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。1.向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出。2.陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对它的保护与传承。3.通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅力。请选定一个方向完成文章写作。（广西、吉林）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。

这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。（江西、新疆）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专业？为什么这个专业对你重要？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字（安徽、云南）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。（吉林）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（黑龙江）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)谚语往往在通俗易懂的话语中蕴含着经验与智慧，但有些谚语彼此之间仿佛有矛盾,比如“退一步海阔天空”和“不争馒头争口气”，再比如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”和“三个和尚没水吃”，等等。你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文备考

九省联考的四套作文题对于后一阶段的语文复习具有极为重要的指导意义，比如四个核心素养的提高，教材与考试的衔接，课文教学中阅读与写作的互相促进等，都需要教师和学生引起注意。在高三二轮复习中，改变观念，放弃高考只考议论文一种文体的狭隘认知，继续固守一种文体训练，很有可能在高考考场上措手不及。教材中涉及到的各种文体均应有对应训练，而不是局限于议论文一种文体。对路〮前瞻思考识变局前瞻思考识大局：每年的三篇重磅文章和一份重要通知三篇重磅文章1.《为实现党的二十大确定的目标任务而团结奋斗》2.《在二十届中央政治局第一次集体学习时的讲话》3.《全国教育工作会议：加快建设高质量教育体系办好人民满意的教育》一份重要通知《教育部关于做好普通高校招生工作的通知》十八大以来，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，提高国家文化软实力。中华优秀传统文化是我们党创新理论的“根”，我们推进马克思主义中国化时代化的根本途径是“两个结合”。我们要坚定文化自信，增强做中国人的自信心和自豪感。坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性。我们必须坚定历史自信、文化自信，坚持古为今用、推陈出新，把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来，不断赋予科学理论鲜明的中国特色，不断夯实马克思主义中国化时代化的历史基础和群众基础，让马克思主义在中国牢牢扎根。我们确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，新时代党的创新理论深入人心，社会主义核心价值观广泛传播，中华优秀传统文化得到创造性转化、创新性发展，文化事业日益繁荣，网络生态持续向好，意识形态领域形势发生全局性、根本性转变。中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。中华优秀传统文化更重要：二十大报告，入党章！一份重要通知教育部关于做好普通高校招生工作的通知贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，学习贯彻领导人关于教育的重要论述和中央人才工作会议、中央经济工作会议等精神，全面贯彻党的教育方针，弘扬伟大建党精神，坚持稳中求进的工作总基调，积极稳妥推进考试招生制度改革，统筹做好考试招生和新冠肺炎疫情常态化防控等工作，推进高校考试招生治理能力和水平现代化，确保考试招生工作安全、有序实施。2022年整体要求贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，着眼于加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平，更好统筹疫情防控和考试组织、高考改革等工作，加强高校考试招生治理体系和治理能力建设，确保考试招生工作安全、有序实施。2023年整体要求比对中明方向关于高校考试招生改革2022年：进一步深化高校考试招生改革2023年：稳妥推进高校考试招生改革要加强学生生涯规划教育和选科指导，从有利于学生未来成长发展的角度，进一步引导学生科学合理确定选考科目。要严格落实普通高中课程方案，开齐国家规定课程开足课时，不得组织学生提前选科。尚未启动改革的省份要认真借鉴改革省份经验，抓紧完善基础条件，研究谋划本地改革实施方案，积极做好启动改革准备工作。各高校要加强与中学人才培养衔接，进一步优化选考科目要求，完善综合素质评价使用办法并向社会公布，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。2022：深化高考综合改革已实施高考综合改革的省份要进一步总结经验，完善措施，促进新高考、新课程、新教材的协调联动，推动改革成果进一步巩固和深化。要指导中学严格按照课程标准实施教学，高二年级起根据学生选考科目开展选课走班，严禁组织学生提前选科备考。要加强学生生涯规划教育和选科指导，引导学生根据国家发展需要和自身兴趣特长选择选考科目。第四、五批改革省份要提前谋划，积极做好改革落地各项准备工作。尚未启动改革的省份要认真借鉴改革省份经验，抓紧完善基础条件，做好改革方案制定等准备工作。2023：扎实推进高考综合改革命题备考启示扎实推进高考综合改革已实施高考综合改革的省份；第四、五批改革省份；尚未启动改革的省份；重点在已实施高考综合改革的省份。划分3个层次，要求明确适切三新背景下的高考命题队伍，从2019年开始，发生了变化：学科专业权威人士、课标修订者、教材编者，同向而行，彰显立德树人，实现教考衔接。促进新高考、新课程、新教材的协调联动连续两年要求“严禁组织学生提前选科备考”，意味着，无论是全国卷，还是自主命题省市卷，都在强化高考指挥棒的作用：高考命题的育人功能和积极导向作用。教考融合，绝非虚言！任何脱离教材的备考，是危险的！指导中学严格按照课程标准实施教学关于高校考试招生改革持续深化考试内容改革贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善工作激励保障机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。2022：深化考试内容改革全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。2023：持续深化考试内容改革命题备考启示服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔这既是贯彻落实党的二十大精神的重要举措：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”也是对“坚持为党育人、为国育才”的积极回应。高考命题体现“四性两注重”：高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。备考中需注意的是：各个学科的关键能力和学科素养是什么，近几年高考命题是怎么考的，二轮备考和三轮复习以及冲刺阶段，如何落实。尤其是对思维品质的备考，应该引起高度重视。考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用，即“学以致用”，落实在选材上下功夫，在情境上做文章，在教考衔接上花力气。关于高校考试招生改革持续深化考试内容改革各试点高校要深入总结近年强基计划实施情况，坚持试点定位，着力选拔真正对基础研究感兴趣、有培养潜质的学生。要进一步完善招生办法，优化工作程序，合理安排高校考核的时间，完善考核内容和形式，着重考查学生发现问题和解决问题能力、归纳演绎等思辨能力以及对科学探究的浓厚兴趣等。要加强学生入校后的培养和管理工作，优化人才培养模式，畅通本硕博衔接培养通道，提高人才培养质量。2022：深入实施强基计划各试点高校要深入总结近年强基计划工作情况，坚持试点工作定位，进一步优化招生程序，提高选拔质量。要坚持宁缺毋滥的原则，严格规范管理，严格选拔标准，着力选拔对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。要优化学校考核内容和形式，积极在面试中参考使用学生综合素质档案，着重考查学生的理想信念、兴趣特长、思维能力和创新潜质等。要加强宣传引导，帮助学生深入了解强基计划专业特点、培养模式和发展前景。要加强招生培养联动，优化人才培养模式，精心做好本硕博衔接等后续培养工作，引导学生“立大志、明大德、成大才、担大任”。2023：深入实施强基计划试点工作命题备考启示坚持宁缺毋滥的原则：已经落实到了2022年高考强基计划中，近几年将一以贯之。严格规范管理，严格选拔标准：保障公平公正公开，切实选拔对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生，用好用足政策红利。一坚持一细化两严格优化学校考核内容和形式：进一步细化了考查内容，要求积极在面试中参考使用学生综合素质档案，着重考查学生的理想信念、兴趣特长、思维能力和创新潜质。加强招生培养联动，优化人才培养模式，精心做好本硕博衔接等后续培养工作。为什么不重视语文强基？语文强基该怎么做？采用符合高中学生认知特点的呈现方式，融入新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，引导学生坚定“四个自信”，彰显五育并举，引导全面发展。科学服务选才，实现高考由解题到解决问题的转变。提升选才效度，考查关键能力。优化考查内容、丰富呈现方式、创新设问角度，注重考查支撑学生未来长远发展和适应社会进步要求的关键能力，让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而出。（孙海波）（2022年12月离任）原考试院院长实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。——习近平《二十大报告》二十大如何入题？对标〮高端谋划布新局深入学习贯彻习近平总书记重要指示批示精神，始终坚持“方向是核心、平稳是关键”的原则，以高度认真负责态度，不断提升高考“指挥棒”的指挥水平，奏出人才辈出的交响乐，助力教育高质量发展，为建设教育强国作出更大贡献。——孙海波，2022,9,15命题趋势命题趋势《中国高考评价体系》和《课程标准》以纲为纲，以本为本。处理好高考内容改革与高中课程标准的关系对标学科核心素养新考改省市的借鉴出新继承发展，借鉴出新。命题的重点，选材的方向融入“四层”“四翼”，强化情境设计老高考的省市和新考改省市的差别纲本结合，彰显规律。01阅读与鉴赏侧重考查“整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价”等内容。02表达与交流侧重考查“叙述表现、陈述阐释、解释分析、介绍说明、应对交流”等内容。03梳理与探究侧重考查“积累整合、筛选提炼、规整分类、解决问题、发现创新”等内容。命题指向——语文新课标“命题建议”融入“四层”“四翼”，强化情境设计壹写作的任务要求，通过设置与真实生活高度接近的写作情境，对考生的语言文字表达能力提出更高要求，也清晰指示了语文素养提升的具体方向。语运题，注重情境中考查。将作答要求与人生体验相结合，创设真实的任务情境。贰综合的探究情境创设可以帮助考生由此及彼，由试题而教材，连点成面，在综合思考中获取新知，实现高考语文对创新性的考查要求。叁这类试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。高考评价体系中的“四层”考查内容和“四翼”考査要求，是通过情境与情境活动两类载体来实现的。命题人通过选取适宜的素材，选择不同的情境，让考生在真实的背景下发挥不同水平必备知识、关键能力和学科素养的功能，共同实现核心价值的引领作用。将命题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境。将命题设置与生活现实相结合，创设开放的问题情境。高考评价体系是高考命题的根本指南，这就需要我们准确把握高考的考查内容和考查要求，深刻认识立德树人的高考核心价值引领，明确以素养导向和能力为重的备考方向。坚持创新人才培养在教育改革事业全局中的核心地位，不断完善人才选拔标准和方式方法，引导拔尖创新人才培养培育，服务国家创新驱动发展战略和人才强国战略。以高考评价体系为纲不断强化考试的育人功能，系统性地加强考试内容的思想教育和价值引领作用，紧扣时代脉搏，夯实信仰根基，彰显五育并举，由注重智育评价的人才选拔向落实立德树人的育人载体转变，成为德智体美劳全面培养教育体系的有机组成部分，引导学生坚定“四个自信”，助力培养担当民族复兴大任的时代新人。“无价值，不入题”高考命题趋势文科类试题识别隐含前提、开放式设问、合理论证、寻求证据、有效推理与论证/证据评估等，理科试题中大量出现的开放式设问、结构不良、替代性解决方案，试题设问方式将更具有实用性、开放性和探究性。“无思维，不命题”通过选取适宜的素材，再现学科理论产生的场景或是呈现现实中的问题情境，让学生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，全面综合展现学科素养水平。加强试题情境化设计，强化学以致用和活学活用的结合力度，从日常生活、生产实践、科学研究中广泛选材创设情境，考查学生分析解决实际问题的能力，引导实现从“解题”到“解决问题”的转变。“优情境，成好题”新高考试题历经多年积累，试题不再回避热点，而是直接面对热点，在引导课堂教学与日常学习的过程中，有意识地关注现实热点和生产生活实践。与此同时，高考命题将引导学生更多地解决实际问题，实现“必备知识”和“高阶能力”双轨并行的考查要求，从而提升学生运用知识有效解决问题的能力。“关注热点，解决问题”高考评价体系有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。充分发挥高考指挥棒的正向指挥作用，积极引导高中教育教学，形成“招-考-教-学”良性互动，引导教学回归课标、回归课堂。高考命题严格依据高中课程标准，确保“内容不超范围、深度不超要求”。考查内容限定在课程标准范围之内，既注重考查内容的全面性，又突出主干和重点内容的考查，引导中学依照课程标准进行教学。“引导教学，教考衔接”高考评价体系在高考命题实践中最为明显的地方体现为“三线贯通”：（1）各个学科坚持贯彻国家意志，坚持正确导向，积极渗透和贯彻核心价值的考查，“核心价值金线”是一份试卷的灵魂；（2）强调对学科素养、关键能力的考查，特别是对创新思维、批判性思维、辩证思维等高阶思维能力的考查，“能力素养银线”是一份试卷的骨骼；（3）各个学科下足功夫增强试题的综合性、应用性，贴近生活、联系社会实际，借助情境化的设计理念与实践，确保命题改革目标的落实落地，“情境载体串联线”，是一份试卷的形体。大前提教育部考试院在2022年要求在试卷命制中贯彻铸魂育人、立德树人的政治导向；遵循课标、依托高考评价体系，平稳过渡作为关键，鲜明体现时代特色。发挥教育评价的积极导向作用。大任务党的二十大提出办好人民满意的教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。高考评价是高质量教育重要环节，高考在促进教育公平进程中不可或缺。新背景依惯例，高考大原则不变，小的改动必然。关注动态、紧随主流、看准方向。新思维

习近平在二十大报告中强调深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。推动构建人类命运共同体，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。语文命题的年度主题高考命题备考阅读类选材：群文阅读群文阅读，以一个或多个“议题”学习为任务驱动，通过多文本的“比对读议”形成阅读整体，实现问题解决和意义建构的过程和方式。信息性阅读群文或者非连续性文本（2-4则材料），选材广泛，贴近现实，关注中华优秀传统文化，关注民生和社会热点（二十大报告、两会），如文学评论、美育、教育、环保、科技成果（科普文、社会主义先进文化）等均有涉及。（北京卷、上海卷）时务策【关注】1.论点与材料之外论据的关系判定。

2.比较不用材料的异同（内容侧重/论证方法/语言特点/立场态度等）3.注意客观题陷阱，积累论证知识，关注文章出处。4.注意结合现实，就某问题加以探究（意义，价值，方法，措施，远景）信息性阅读当选材的窠臼突破之后——文学性阅读

1.选材注重三种文化，淡化文体界限，多文本（群文阅读）；

2.主观题的综合性和灵活度进一步加强,立足于对小说或散文基本要素的考查,如对人物、结构、主题等的理解,对作品的主题及意蕴、作品的艺术魅力和审美取向等的鉴赏；3.注重探究能力、推断能力，关注常规题型陌生化的表述方式。（2022新高考2卷）8.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。（2022甲卷）9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（2022乙卷）8.

这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。——某高考考前冲刺卷

在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。

（新高考1卷）9．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）（2022甲卷）9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（2022乙卷）9.

对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。文言文阅读

1.选文进一步突破从“二十四史”取材的窠臼。

2.题型——常规题型会整合，断句题，考生不看原文能作答，没有区分度，且和翻译题重合，应该会取消；注意简答题（对文中内容和人物行为的分析理解），准确筛选信息并进行概括，避免摘抄原文或者机械翻译。

3.由言向文转变，难度加大。文言文阅读考查不再局限于浅层次的文意把握，还考查考生对文章内容的分析，需要考生对文本理解更准确和深入，能够对人物和事件作出判断。【关注】1.选文有向非连续性文本靠近的趋势，人物传记+议论分析，对比（群文）阅读

借鉴北京卷或上海卷文言文命题，难度可能加大。

2.立德树人，用现代观念审视古代作品和人物，注重挖掘古代作品的当代价值与意义。古诗词鉴赏

唐宋诗词为主，客观题与简答题，题型稳定，知识点覆盖全面。

【关注】1注意比较鉴赏（与课内诗词比较，课外两首诗词比较）

2.选材陌生化，题目概括化，评价专业化；依文设题；

白下驿饯唐少府

王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。

14.

本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。

15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。名句默写

1.考查方式更灵活。理解型默写，改变机械刷题现象，以意象为线索，进行串联，答案可能不唯一。2.北京卷，直接和语运题结合。语言运用题

两个语段，表达方式不同；命题指向不一；设题尽量涵盖更多的知识点。

出新之处：借鉴北京卷的设题经验，引入微写作。

一个语段设置客观题，考查语言基础知识；微写作考查整本书阅读，扩写等言语操作技能。

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。21.微写作按要求作答。不超过150字。校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。要求：语言简练，有吸引力。22.微写作按要求作答。不超过150字。核酸检测排队时需要两米安全距离，一些社区为两米间隔线设置了安全贴心、形式多样的标志，有的是撑起的晴雨伞，有的是贴在地上的古诗词图片。23.微写作请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。按要求作答。不超过150字。将更注重语言实际运用，注重情境（2022全国乙卷）17.

请在文中横线处填入恰当的成语。18.

文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。19.

请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。20.

“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。21.

文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。新课标要求：“在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力”。高考作文命题主题壹语文教学要充分发挥在立德树人方面的独特优势，在落实工具性目标的同时，用足用好语文课在开发智力、开阔视野、滋养心灵、奠基精神等方面的引领功能，引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀，树立国际视野，具备全球眼光，坚定文化自信。与课标、教材、教学的目的完全一致贰

高考与语文都要注意引导学生直面社会现实，认识国情，读懂中国，体会中华民族的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神；

说明高考并不回避社会热点，但又有效规避猜题押题。因为题目有特定的情境设计，有给定的作文材料，有明确的写作要求，即使考前准备了相关素材，也很难套作，更无法抄袭，而是考查真实的写作能力以及运用所学语文知识分析和解决具体问题的能力。叁

语文教学在识字写字、阅读、写作、口语交际等语文实践活动中，要注意培养热爱祖国语言文字的思想感情，以“语”育人，以“文”化人，既教书又育人，决不能“两耳不闻窗外事”，而应“家事国事天下事事事关心”，培育大视野，树立大格局，引导学生思考个人与社会、平凡与伟大、科学与人文、传统现代与未来、青年与中国、中华民族伟大复兴与构建人类命运共同体等。高考作文六大命题主题：个人与社会、平凡与伟大、科学与人文、传统现代与未来、青年与中国、中华民族伟大复兴与构建人类命运共同体（顾之川)+中国命运与世界命运时新材料进入高考试题加强语文课程内容与学生成长的联系思想教育渗透实现价值引领凸显家国情怀解决具体问题写什么与怎么写议论文的四梁八柱四梁八柱思想：道与器时代：时与势青年：仁与为建模：立与构魂魄静脉动脉骨架思想之钙一“核”：立德树人二“为”：为党育人，为国育才三“培”：为谁培养人，培养什么人，如何培养人四“思”：仁与义、功与成、名与利、责与为双思——“暗”系列（仁与义、勇与为）文题文体思维层次为人为学为文把自己亮在暗处议论一级中美贸易战；美西方打压；疫情春江花月夜关系训练小我与大我；个人与社会；偶然与必然暗处的自己记叙二级至暗时刻记叙三级何处春江无月明议论记叙四级双思——“危”系列（破与立）文题文体思维层次为人为学为文危机记叙化危为机华为与中国科技叙事的逻辑时代的精神个人的追求危局记叙居安思危卡脖子与新长征变局记叙百年变局强基计划双思——“强”系列（功与成、名与利）文题文体思维层次为人为学为文十年功与一分钟议论一级甘于寂寞；敢于亮剑；敢于探索；敢于发现；自强不息；榜样人物；游褒禅山记；抗疫成功训练重点：因果关系；条件关系无限风光，常在险远议论二级险远的风光记叙找到自己的燃点议论三级打磨人生的精度议论四级下笨功夫议论五级成器之道议论六级默默无闻与赫赫有功议论七级双思训练——“难”系列（勇与为）文题文体思维层次为人为学为文由年级流行语“太难了”引发的思考议论一级愈挫愈勇学生的口头禅透过现象看本质新长征精神议论二级因难而上高三复习华为事件由表及里世上无难事只要肯登攀议论三级女排精神夺冠电影现象本质条件结果论勇气议论四级认理之勇美国甩锅以小见大以点带面由表及里时代意识时代意识时代命意：立德树人时代印记：用时事证学以致用：用时事解时代命意——以2021年为例建党百年/两个百年交会/十四五开局之年论生逢其时（北京卷）可为与有为（全国甲卷）自立自信自强（新高考全国卷1）纪念日（天津卷）时代命意——2022年全国甲卷：继承发展创新全国乙卷：跨越，再跨越——北京双奥之城新高考1卷：本手妙手俗手新高考2卷：选择创造未来时代命意——2023年续航/亮相（北京）人●技术●时间（全国甲卷）一花独放不是春（全国乙卷）故事的力量（2022年党的二十大报告中指出，“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。”）青少年自己的空间一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？（上海）使命与担当（天津）22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“四”“七一”“八一”“十一”我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜祥如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。两个百年交汇点双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。材料围绕“北京：双奥之城”组织信息，从两次奥运比赛成绩到两次奥运举办时的综合国力，多方面呈现体育精神、社会进步、科技创新和国家发展。北京两次举办奥运会是中国人民爱国热情的激扬展示，是新时代建设伟大成就的体现。试题以表格和数据的形式，直观呈现我国综合国力的跨越式发展，激发学生的爱国热情，引导学生体会奥运精神的深刻内涵，体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势，将爱国和爱党、爱社会主义高度统一。双奥的举办是我们国家战略层面的成功，也是“四个自信”的成功，尤其是文化自信的成功，2008年奥运会的开闭幕式展示的是中国五千年上下文明，2022北京冬奥会的开闭幕式则展示了独特的中国式浪漫、唯美。在行文之中一定要把自己融入国家的发展之中，不能单写国家的巨大变化，而是自己在成长中切身体会到的发展变化。国家的发展、跨越包含着个体的发展和跨越，凸显出个人的思考和体会。一次次成功的尝试——预测2021文题文体思维层次为人为学为文每一颗星都有它的功用议论一级个人作用与他人集体2020年高考作文现象与本质功成不必在我，功成必定有我议论二级格局信仰雷锋精神互为因果从小我走向大我议论三级格局信仰抗疫/强基条件结果站在历史新起点议论四级理想信念时代召唤个人功用建党百年以小见大以点带面由表及里论生逢其时可为与有为议论一次次成功的尝试——预测2022时代印记小圈子与共同体时代印记建团百年新时代青年白皮书时代印记冬奥精神微光成矩时代印记动态清零既要又要------正本清源青年意识青年意识新时代新青年——我与祖国共成长青年理想（全国乙卷）新时代青年思考：藏而不露/不偏不倚/缓缓出头携手同一世界，青年共创未来（2020）如何为自己画好像（给高一学弟的一封信）2020理想信念青年才干责任担当敢于作为

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。青年意识——2022浙江卷：近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。命题指向属于“新时代青年如何发展自己”范畴，具体指向是青年要在各行各业中勇担大任，力做“创新型人才”，题目主题明确——“青年有担当，青春正飞扬”！新高考2卷中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。关注两个问题:一是要将人物和时代紧密联系——建团百年，少年青年责任传承，承担着时代的责任，青年应抓住建团百年的时代契机，牢记使命担当，为祖国的建设积蓄力量。另一方面是将三个主题关键词能建立有机联系，而不各自分立。青年响应时代召唤，确定职业选择，更要将个人融入到时代发展中，矢志创新，这样会更好地建设祖国的未来。因此，也可从选择是青年面向未来的方向，创造是青年实现未来的途径和方法。这样在新时代环境下去写个人的选择与创造，在个人的选择创造中展现美好未来，各个点也能较好融合。

二十大报告解读与高考作文写作——兼逻辑思维与谋篇布局的训练讲三点：立意：价值取向命题：方向预测素材：材料裁剪立意价值取向：人民至上坚持人民至上的价值追求/理念

民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之

体现在造福人民的大事小情，

贯穿于治国理政的方方面面于是有抗击疫情：什么都可以豁得出来于是有从严治党：壮士断腕，刮骨疗伤的殊死搏斗于是有生态文明：对子孙后代高度负责民为贵君为轻为政以德于是有脱贫攻坚：小康不小康，关键看老乡民为邦本：人民就是江山，江山就是人民做好一切工作的根本出发点修己以敬，修己以安人，修己以安百姓立意价值取向：奋斗者的价值古：功崇惟志，业广惟勤今：一起来想，一起来干惊天伟业是是干出来的，时代新局是奋斗出来的太空出差——无中生有创造历史中国饭碗——端稳端好有中生优国之重器——砥柱中流由少到多实干同干续干新时代是奋斗者的时代核心技术民族复兴美好生活若问何花开不败，英雄创业越千秋立论立意价值取向：人才的价值古：国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。（墨子）人道敏人，地道敏树木。（孔子）今：人才是第一资源（习近平）引论（卡脖子问题）创新之道，唯在得人。建设人才强国，厚植人才资源竞争优势。得人之要：必广其途以储之。用人之道：列德而尚贤；举直错诸枉育才之策：固本强基，德才兼备立论国家层面社会层面个人层面时代在召唤立意价值取向：志气骨气底气人得有三“气”：志气骨气底气百学须先立志。(朱熹)为有牺牲多壮志，敢教日月换新天（毛泽东）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫（孟子）不吃嗟来之食我善养吾浩然之气（孟子）志气骨气底气长志气、壮骨气、强底气人无志不立：“水稻上山、旱地种植”（“土豆院士”朱有勇）外国人能搞的，难道中国人不能搞（载人航天工程空间站系统总设计师杨宏）讲清为何“立”？铁骨锤炼正气：讲清如何“壮”？底气源自实力：长志气、壮骨气、