2023届山东省青岛市中考押题语文预测卷含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是()

细细一盏清茶，里面有着说不尽的意蕴。清幽淡雅的绿茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共赏的花茶，齿颊留香,

妙不可言；外刚内柔的乌龙茶，甘而不浓，回味无穷。文人喝茶，喝出的是茶外茶。郑板桥喝出了“汲来江水烹新茗”

的，杜耒喝出了“寒夜客来茶当酒”的，梁启超喝出了“饮茶之乐乐无穷”的

A.品味绝妙意境浓情厚谊独特感受B.品赏浓情厚谊绝妙意境无限乐趣

C.品赏浓情厚谊闲情逸致无限趣味D.品味闲情逸致浓情厚谊独特感受

2.选出下列加点字注音和书写完全正确的一项()

A.脂肪(zhi)绮丽(yi)忍俊不禁(jin)再接再厉

B.秀顾(qi)干涸(he)强聒不舍(qiang)谈笑风生

C.缄默(qian)菜畦(qi)相形见绡(chu)别出新裁

D.禁锢(尊)魁梧(wu)袅袅烟云(niM)温声细雨

3.下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是()

A.古文标题中表明文体时，“序”一般是用以陈述创作主旨及经过的一种文体；“说”是一种说明文体；“表”是

古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

B.《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》《狼》《范进中举》分别选自我国古典长篇小说《三国演义》《红楼梦》《聊斋志异》

《儒林外史》，作者分别是罗贯中、曹雪芹、蒲松龄、吴敬梓。

C.我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家司马迁所著，被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

D.古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指家乡；“长河落日圆”中的“河”指黄河；“晋太元中”的“太

元”是年号；《范文正公集》中的“文正”是谥号；“谢太傅寒雪日内集”中的“太傅”是官名。

4.下列文化常识运用不正确的项()

A.人们常用“数九寒天”来指冬天天气最冷的时候，“数九”从冬至开始计算，每九天一个单位。等到了“九九”，

就是春暖花开、万物复苏的时候了。

B.古人对自己的谦称有“愚、都、敝、子”等，称对方方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有

“足下、先生、大人”等。

C.2018年是农历戊戌年，按传统说法是属狗人的本命年，据此推算，2019年是农历已亥年，是属猪人的本命年。

D.古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂香”；男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经

成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。

5.下列各句中，没有语病、表意明确的一项是（）

A.被网友们调侃为“中国式过马路”的国人集体闯红灯现象，不只是行人的错，恐怕某种程度上与“路权不平等”、

与数不清的“中国式国情”之间也难脱干系。

B.一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。

C.我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终将成为发达的国家。

D.祁江区甘泉街道双塘村84岁老中医李太初教子有方，编撰李家家训万余字，从学习、工作、生活、思想、婚姻等

方面做了工整的记录。家训皆用四字，颇具特色。

6.综合性学习。

胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆，这三样东西同样面临逆境——煮沸的开水。下锅进入开水煮后，胡萝卜变软了，

鸡蛋外壳里面的液体变成硬硬的固体了，碾碎的咖啡豆成了一杯香浓的咖啡。这三个结局其实正代表着人在面临逆境

时的态度，你能说出这三个结局的意义吗？如果让你选择，你会学三样东西中的哪一个？请说出你的想法。

7.古诗文默写。参差存菜，左右流之。,o（《诗经•关雎》）在《出师表》中，诸葛亮躬耕南阳时,

抱着“,"的处世态度。登高望远，总能激荡满怀豪情。在飞来峰远眺，王安石心中生发出

“，”（《登飞来峰》）的豪情：登上泰山绝顶，杜甫心中升起“,"（《望岳》）

的气概。

8.阅读下面的文字，回答问题。

（1）“河北醉归，怒斩曹瞒六将；江南赴宴，笑倾鲁肃三杯。”请说出这幅对联所称赞的人物，并简述对联中所写的

事情。

（2）材料:

向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些

碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门

反拽上，锁了。带了钥匙，信步投东。

以上文段出自《》，描写的人物是（人名），人物性格特点为

二、阅读

9.阅读下面的古诗，完成后面小题。

秋浦①途中

唐•杜牧

萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。

为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？

【注】①秋浦：唐代为池州，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：长安西南，诗人家乡樊川所在地。

1.赏析一、二句中“萧萧”“淅淅”的表达效果。

2.诗歌流露出作者哪些情感？

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

季札观周乐

吴公子札®来聘，请现于周乐久

为之歌《大雅》@,曰：“广哉！熙熙④乎！曲而有直体，其文王之德乎！”

为之歌《颂》⑤日”至矣哉！直而不倨⑥，曲而不糜；誉而不逼⑦，远而不携®;迁而不淫，复而不厌；哀而不愁，

乐而不荒©;用而不匮，广而不等；施而不费，取而不衾；处而不底、行而不流。五声和，八风平；节有度，守有序,

盛德之所同也。”

（选自《左传》，选文有删减）

［注］①公子札：即季札。吴国公子。②周乐：周天子的音乐。③《大雅》：指《诗经•大雅》中的诗歌④熙熙：和

美融洽的样子。⑤《颂》：指《诗经》中的《周颂》《鲁颂》和《商颂》。⑥倨：傲慢。⑦逼：侵逼。⑧携：离心。⑨荒:

过度。⑩底：停顿，停滞。

1.孔子评价《关雎》时说：“乐而不淫，衰而不伤。”选文中同样表达此意的一个句子是:

它们都运用了的修辞手法。

2.对文中加点词的解释,最符合文意的一项是（）

屈：弯曲迩：亲近宣：疏导贪:贪婪

屈：屈服迩：亲近宣：宣扬贪:贪婪

C.屈：屈服迩：近来宣：宣扬贪:贪污

屈：弯曲迩：近来宣：疏导贪:贪污

11.阅读下面的文字，完成后面小题

在阅读旅程中拥有“心力量”

朱永新

人的生活包括物质生活与精神生活两个方面。伟大的书，本身就同时拥有安顿灵魂和激发创造的力量。物质的发

展永远会受到各种制约，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫无疑问，阅读正是为了让我们的生活更精彩、更有智慧。

我们需要用阅读来重建信仰。社会需要诚信，人们需要信仰。读书会让人知道世界的深奥，会让人明白自己的无

知与渺小，会让人产生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基础。阅读是为了帮助我们更积极地面对生活，拥有

更和谐的人际关系。共读共行，才能同心同行。

我们需要用阅读来创新创造。好的书会让我们更年轻、更有活力。读书，应该是一种挑战，向未知世界同时向自

己智力的一种挑战。虽然批评式的阅读本身也是一种重要的读书方法，不过读书不是为了批评书中的缺点与错误，而

是为了创新创造。尤其对于研究问题与建构理论而言，阅读应该以学其所长为主。

我们需要用阅读来探索世界。我们看到的世界，总是受到许多因素的制约，比如“近视”“老花”等原因，或者

“粗心”“马虎”等心理，让我们无法清晰把握这个世界。而阅读，就是那副帮助我们清晰看世界的眼镜。

我们需要用阅读来反思自我。一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样一本书里，每个读者所读到的，所汲取的，

都带有个人色彩。每个真正用心阅读的人，总是能够在书中找到自己，从而通过行动，去寻找有意义的人生。

当然，读书需要循序渐进。不同的书会组成一个自然的阶梯，引导我们去攀登思想与智慧的高峰。所以，当我们

被一本书阻拦的时候，不要自暴自弃，可以寻找另外更合适的书作为再次攀越这本书的阶梯。

没能养成阅读习惯的人，不妨从现在开始行动。即使不能以书为友，也应对阅读的好处有所了解，对爱书人、读

书人保持尊敬。我们的古人对于书籍、阅读、读书人，都是尊敬的。在古代，连有字的纸张也不能随便乱扔。对这些

保持必要的尊敬，本身就是对文化的尊敬，是一种修养。

对于已经养成阅读习惯的人，无论大人还是孩子，都要提高标准。读书也是思维与智力的体操。如果不能读一些

有挑战性的书、能够刺激自我超越的书，很难有真正的成长。跳一跳才能摘智慧之果。同时还要注意读书方法，“循

序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”，在朱子24字读书法中，熟读精思是最主要内容。

画囹吞枣、不求甚解，是很难真正把握书中精髓的，正如饮食，只有细嚼慢咽才能有补于身体。

虽然，现在很多人说书价贵，但毕竟还有公共图书馆和网上阅读等途径，对于想读书的人来说，不会因为没有钱

而不去读书。把阅读当作像吃饭、睡觉一样的基本需要与日常习惯，对财力的要求并没有人们想象的那么高。读书，

不是无奈的选择，不是为了打发无聊的光阴。最伟大的知识总是藏在最伟大的著作中，只有通过我们的阅读才能转化

为力量。

以阅读重建心态，从而拥有“心力量”，必然创造新未来。

(原载《人民日报》，有删改)

1.下列理解和分析，不得令原文意思的一项是()

A.一千个读者就有一千个哈姆雷特，说的是阅读带有个人色彩。

B.阅读帮助我们建立更加和谐的人际关系，让我们的生活更精彩。

C.批评式的阅读是不可取的，因为读书不是为了批评书中的缺点和错误。

D.阅读可以成为一种习惯，它对财力的要求并没有想象的那么高。

2.文章认为阅读能给人哪些“心力量”？

3.文章认为如何才能将阅读转化为力量？请结合全文简要概括。

12.诱惑

贺向花

(1)早上，同学们都去学校餐厅吃饭了。我蹲下身，从床铺下拉出纸箱子，掀开粗棉布，露出香喷喷的发面火烧。

一口气吃两个，吃完了，余香还在喉咙里缭绕，我舔了舔嘴唇，从嘴角舔进去一粒火烧渣儿，嘎吱磨碎了，最后的小

小香气，让我分外满足。我又喝碗热茶。早饭就算正式结束。

(2)我想知道同学们吃的都是什么？我去教室时故意拐个弯从餐厅经过。透过白玻璃，只见餐厅里熙熙攘搜。我

经过敞开的门口，一股股香气荡漾。我边慢慢走边扭着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥

里有红米粒，红花生，红虹豆，盛开出一朵红的花，落进下面的大木桶。我立马就心跳加速了.

(3)等到第三节下课，我实在忍不住，附在坐我左边的李州耳边小声问，你早上倒掉的是什么？他说八宝粥。见

他一脸疑惑，我担心他再问什么，急忙假装看起了手中的课本。

(4)每天吃饭，我都是在宿舍里吃，我床下纸箱的粗棉布里包着二十个火烧，这是我一周的粮食。后来我才发现，

同学们都到餐厅吃饭，我猜带干粮上学的大约只有我一个。我的早餐午餐晚餐全是火烧。渐渐地，火烧也变得没有了

滋味。

(5)三个星期后，我和李州一起第一次走进学校餐厅。李州问我吃什么，我说，八宝粥。李州就把我带到八宝粥

的队伍前。季州在前，我在后。我看见师傅的汤勺在大盆里一搅一舀，李州的饭盒就满了。轮到我了，我一闪，闪出

了队伍。

(6)我的口袋里装着两块钱，这是爷爷给我一周的零花钱。我说我用不着。爷爷说拿着，说不定能用上。我每周

都把钱带回去，爷爷给我包好发面火烧，给我取两块钱时，我就会变魔术一样从口袋里亮出我的拳头，展开了，上面

躺着卷成卷的两块钱。只要我不动这两块钱，爷爷就不再给我新的两块钱。

(7)可是我差一点就动摇了，李州说八宝粥八毛钱，如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将

怎么面对我爷爷。从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人。最穷的爷爷却最爱说村长念过的

标语，再穷不能穷教育——我家顾林以后可是要上大学的。我想这已成爷爷的信仰。爷爷每周给我做二十个火烧，我

可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。

(8)后来，李州成了我最好的朋友。李州说学校的八宝粥太难喝，每天他总喝不完，总要倒掉半碗。他说，这你

亲眼看到过，你要是不信，你可以天天和我一起去餐厅，看看是不是真的。倒掉时总能被人看见，有时老师见了还要

批评李州一顿。李州对我说，不如这样，我每天分你半碗，我就不用再浪费了。我回绝了李州。

(9)李州仍再三邀请。一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。那天，我看着他用勺子从他饭盒里向我碗

里舀粥，那粥是红色的，表面却闪着一层金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然还有甜。那碗粥让我久久回味。我

发誓，将来，一定要让我和爷爷天天喝上八宝粥。

(10)后来，李州又多次喊我一起去餐厅。我说，我只是尝尝八宝粥的味道。无论李州用什么样的话都没能说服

我走进餐厅。

(11)我和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。后来，女孩就成了我的女朋友。大学毕业时,

女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又香又甜的八宝粥。

(12)喝着女友熬的八宝粥，爷爷幸福无比。爷爷打开话匣子，没完没了地说着我们的过去。后来爷爷坐直身子，

擦净嘴角，想一会儿，说，爷爷有个秘密。我和女友吃惊地望向爷爷。爷爷郑重地说，你大了，爷衿不能瞒你一辈子。

你是爷爷抱来的，在镇上大路口桐树根边的土地上。

(13)我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村人那里知道了。

(作者陈世旭，选文有删改)

1.参照下面的表述，围绕“八宝粥”这一线索，将小说情节补充完整。

询问李州得知，倒掉的是八宝粥一一初尝八宝粥，发誓要爷爷喝上八宝f

2.下列对小说内容情节的分析，最准确的一项是()

A.小说以“诱惑”为标题，既设置了悬念，也点出了小说的主要内容。

B.当“我”发现同学们都到餐厅吃饭，就“我”一人天天吃发面火烧时，“我”感到了委屈与自卑，顿时觉得原来

感到很香的发面火烧没有了滋味。

C.小说两次写到“我”拒绝接受李州与我分享他喝不完的半碗八宝粥，是因为粥的香甜，让我担心半碗粥不够我喝，

却又没钱再买，干脆一点也不喝。

D.女同学听“我”说八宝粥的故事时，眼睛湿润了——她是个善良的姑娘，深深同情''我的遭遇，后来这同情转化

成了爱，她成了“我”的女朋友。

3.请从描写方法的角度对第二段画线句子进行赏析。

我边慢慢走边担着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红江豆，盛开出

一朵红的花，落进下面的大木桶。

4.小说第五段中写到“轮到我了，我一闪，闪出了队伍。"我为什么排好了队之后闪出了队伍”？

5.小说最后一句“我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村里人那儿知道了这里的“笑”包含着怎样复杂的

思想感情。

13.阅读下面的短文，完成下列小题。

天机与人为

①有一次，家里的地毯用旧了，我卷起来捆好准备丢掉，换新的，没想到站在身后的小儿子乐朋，竟大哭起来，

叫道：”地毯太可怜了，它又不是垃圾，怎么可以丢掉？”我被这出奇的同情心怔住，原来七岁的孩子将生活中的物

品看成相互依存的朋友；孩子广泛的同情心十分敏锐，其中就含着虚灵的“天机”。经过后天智能活动的梳理，成人

才逐渐失去朴实真确的世界。

②由此我想起一个天真的小女孩，得意地将母亲以土布手工缝制的新衣穿在身上，穿来穿去穿不厌，她的生命就

充满着自然亲情的“天机”。有一天，当她发现母亲的手艺太士气，还不如路边地摊上那件机器缝制的布衣服时，生

命的美趣就折损了。当再发现路边地摊上的不能穿，进而觉得百货公司挂着的那件才帅气：再发现百货公司的成衣也

不能穿，进而认为裁缝师傅为自己定做的才能穿出身份；再发现一般裁缝做的还是不够尽显身份，必须是巴黎名师为

自己定做的才算有气派……入世愈深，离母亲亲制的衣服愈远，愈堕入虚荣嗜欲的俗套里，生命的灵慧与美趣愈浅薄，

“天机”也就愈浅了。

③我又想起酒喝多了的阮籍，他躺在酒店年轻老板娘的身边，酒店老板看惯了他如此，也从不责怪。那是阮籍保

有了生命中的“淳厚”的部分，没什么可避嫌疑的，所谓“一性定静，天机明妙”。这良善单兔的本性就是“天机”，

用世俗、礼法、风化的眼光去看，就觉得他违背了礼俗。

④我觉得，做人能多存一些纯正的“天机”，少一些世故的“人为”，才能享受生命的美。《盂子》里一再讨论过

这个问题：一位诸侯看见要牵去宰杀做祭祀的牛害怕得发抖，心里不忍，就叫人换一只羊，没想到被别人批评为“爱

牛不爱羊”，以小易大，是为了发财；有一个孩子将掉入井里，旁边的人只知怵惕地去救助，没想到被别人批评为想

博得赞誉，想讨好孩子的爸妈。其实一开始触动的天性爱心，便是纯死的“天机”，而后起的、纷纷的理性评论，乃

是没什么价值的“人为”。人在单纯的“义”里都只有善良的天性，到了复杂的“第二义”里才滋生出无聊的价值判

断或人生的规范。

⑤再读林语堂的《生活的艺术》，他认为人的快乐必须以天赋本能的和谐为基础，应少去听哲学家的话。哲学家大

多是在欺瞒自己，反把许多自然的东西弄成不。他主张“必须脱离这种哲学的酷热和恶浊的空气，进而重获一些孩子

的新鲜自然的真见识”。林先生正好批评了公式化、矫饰化、简单化的“人为”，而主张寻回人类清纯而元气充沛的

“天机”。

⑥古人也有同样的主张：辩士说了一千句话，句句令人竖起了耳朵，但如何比得上婴儿的一笑让大众听了就醉心！

辩士的才能难道不如婴儿？不见得。因为辩士是“意造”的人为，而婴儿乃是“天动”的天机；真正教心灵愉悦的乃

是天机，而不是人为。

1.下面来自文中的人物事例，其中不能体现“天机”的一项是()

A.小儿子乐朋看到我要扔掉旧地毯，竟难过地大哭起来。

B.小女孩，得意地将母亲以土布手工缝制的新衣穿在身上，穿来穿去穿不厌。

C.酒店老板看惯了阮籍诸如酒喝多了躺在酒店年轻老板娘身边的一些行为，从不责怪。

D.一位诸侯看见要牵去宰杀做祭祀的牛害怕得发抖，心里不忍，就叫人换一只羊。

2.从文中内容来看，作者认为阮籍的行为无需责怪，作者这样认为的根本原因是什么？下面对此分析最准确的一项是

()

A.阮籍一贯如此，没必要责怪他。

B.阮籍有着良善单纯的本性，文中他的行为不用责怪。

C.阮籍这一行为展示了他对世俗、礼法、风化的藐视，不应责怪。

D.阮籍做事不避嫌疑，这一点值得肯定。

3.下列对作者赞赏“天机”的原因的分析，符合原文意思的一项是（）

A.“天机”含着虚灵，经过后天智能活动的梳理，能拥有朴实真确的世界。

B.拥有“天机”的人，他们有着清晰的、用来警醒世人的价值判断或人生规范。

C.拥有“天机”的人是才能卓著的，他们能真正看清这个世界。

D.“天机”是清纯而元气充沛的，能够真正教心灵愉悦。

三、语言表述

14.解释下面文言句子中划线词的意思。稍稍宾客其父（）（《伤仲永》）至若春和量明（）

（《岳阳楼记》）困于心衡于虑（）（《生于忧患，死于安乐》）是以先帝简拔以遗陛下（）

（《出师表》）小信未登（）（《曹刿论战》）

四、写作

15.请你以文明使用共享单车志愿者的名义，向全市市民发出“文明使用共享单车”的倡议。现在请你完成这封倡议

书，为我市共享单车的发展尽自己的一份力。

字数要求100字左右。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

本题考查词义辨析及词语运用能力。解答本题，先要分析词本身的意思，再根据语境判断选用。

①品味：品尝；体味。品赏：品味，欣赏。

②绝妙意境：形容意境非常奇绝微妙，仅仅指人的感觉。浓厚情谊：很浓厚的情谊。闲情逸致：指悠闲的心情和安

逸的兴致。

③独特感受：感受很不一样。无限乐趣：乐趣很多说不完。

第一空，针对一盏清茶应用品味。第二空，是郑板桥的喝茶感觉应填绝妙意境。第三空，杜耒与来客以茶当酒喝出的

是浓情厚谊。最后一空，梁启超喝出的是个人的独特感受。故选A。

2、B

【解析】

A.绚丽（qD。C.缄默（jian）别出新裁一一别出心裁。D.温声细雨一一温声细语。

3、A

【解析】

A项错误，“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

4、B

【解析】

B.有误，子，古代对男子的美称，也用以尊称对方。

5、D

【解析】

试题分析：此题考查学生对常见的覆凝翻!/分折常见的语病类垄务语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、

结构混乱、语意不明、不合逻辑。A项句式杂糅，应为“恐怕某种程度上与，路权不平等，、与数不清的，中国式国情’

有关”，或“恐怕某种程度上，路权不平等，、数不清的，中国式国情’也难脱干系B搭配不当，把“否”去掉。C主干:中

国的工业和农业成为国家。这是不对的。应改为:中国终会成为工业和农业发达的国家。要求学生多读课文，养成熟

练地语感。识记常见的语病类型。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E.

6、（1）在逆境面前屈服、妥协；在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；面对逆境不懈奋斗，最终走向成功。

（2）开放性试题，只要言之有理，均可。

【解析】

这三种事物面临同样的处境，却有着截然不同的结果。胡萝卜的变软代表了在逆境面前屈服的人，鸡蛋里的液体变成

固体说明了逆境中已心灰意冷了，而独有咖啡在逆境中作出最大的努力，最终赢得了成功。根据这三者代表的含义，

说说自己在遇到困境的做法，只要言之成理即可。

7、（1）窈窕淑女，寤寐求之。（2）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯。（3）不畏浮云遮望眼，自

缘身在最高层会当凌绝顶，一览众山小。

【解析】

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，

还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“窈窕”“寤

寐”“遮”“缘”“凌”“览”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强

化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

【点睛】

默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默

写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要

注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外

要对名句要注意分类积累。

8、(1)关羽。上联说的是关羽过五关斩六将护送两位嫂子千里投奔刘备故事。下联说的是关羽单刀赴会的故事，关羽

借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃的手不放手，互相敬酒，实则以鲁肃为人质，埋伏的刀斧手见鲁肃被困，不

敢轻易下手。关羽因此安全脱身。

(2)《水浒传》林冲对事业尽职尽责，对上级毕恭毕敬，隐忍、耿直，对朋友义气

【解析】

(1)本题考查识记文学名著。此对联写的是关羽的故事。“河北醉归，怒斩曹瞒六将”说的是关羽过五关斩六将的故

事，《三国演义》第二十七回《美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将》，关羽辞别曹操一路投奔刘备而去，但因为没

有曹操的关文，各守关将士不敢放行，关羽只得一路闯关，保护着刘备的两位夫人千里走单骑，勇闯五关斩了六将；

“江南赴宴，笑倾鲁肃三杯”说的是关羽单刀赴会的故事，第六十六回《关云长单刀赴会伏皇后为国捐生》，指关羽

只带一口刀和少数随从赴鲁肃的宴会。宴会之上，关羽借敬酒以鲁肃为人质，埋伏的刀斧手因而不敢轻易下手。关羽

得以脱身。(2)本题考查识记名著内容和分析人物形象。由文段内容可知，此语段出自《水浒传》第十回《林教头风

雪山神庙陆虞候火烧草料场》。把握人物形象，要结合典型事件分析。林冲对朝廷的忠心，对梁山事业的尽心尽力，

体现了他对事业的尽职尽责；从高衙内调戏林娘子，高俅白虎节堂陷害林冲，至风雪山神庙，林冲一直对上级毕恭毕

敬，想大事化小，表现了他的隐忍性格；火并王伦，拥晁盖为主，体现了林冲的耿直；身为朝廷命官，与负案在身的

鲁智深结拜为兄弟，体现了林冲的耿直和对朋友的义气。

二、阅读

9、1.示例：萧萧，萧瑟(形容雨声)；淅淅，淅淅沥沥。山路上萧瑟的秋雨下个不停，淅淅沥沥的溪风吹着湖岸的

蒲苇。运用叠词(拟声词)，描绘了一幅风雨萧瑟的景象，烘托了作者孤寂悲凉的心情。

2.示例：对故乡的思念；被贬的孤寂悲凉。

【解析】

1.试题分析：考查诗句中词语的表现力。“萧萧”和“淅淅”使用了拟声手法，“萧萧”摹秋雨声，“淅淅”摹溪风

声。凄风苦雨，表现了作者旅途的艰辛，衬托了作者的孤寂悲凉之情，表达作者对故乡、对亲人的怀念。答此题，一

定要把诗句所抒发的感情答出来。

2.试题分析：考查对诗歌情感的把握。可通过分析艺术特点来概括诗歌情感。如借“鸿雁”传递了自己对家人、故乡

浓浓的思念之情。“来时还下杜陵无”的故设疑问，表达了诗人羁旅独行的寂寞与惆怅。表达了诗人宦途的坎坷艰辛

与无奈。读懂诗句内容是作答的关键。

10、1.哀而不愁乐而不荒对偶

2.B

【解析】

1.《关雎》写是一个男子追求一位姑娘的情诗，写他追求时的欢乐和求而不得的哀伤。乐而不淫：淫，过分，过量。

哀而不伤：伤，损伤。孔子认为，哀乐是人性之本，惟哀乐应有制，当戒其“淫”和“伤”；与此文“哀而不愁，乐

而不荒”句式相对称。明显运用了对偶的修辞。

2.考查对实词的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解

释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意“贪：贪婪。屈：屈服。迩：亲近。故选B。

【点睛】

翻译

吴公子来（鲁国）访问，请求观赏周朝的音乐。

为他演唱《大雅》，（他）说：“宽广啊！和乐啊！曲折却包含正直的内涵，那是文王的德行吧？”

为他演唱《颂》，（他）说：“最高（境界）啊！正直但不倨傲，曲折但无冤屈；亲近但不侵犯，遥远但不离散；变化

但不纵逸靡乱，繁复但不多余；哀怨但不烦愁，欢乐但不荒淫；（有）需求但不匮乏，宽广但不疏散；施舍但不耗费，

收取但不贪婪；静处但不迟滞平庸，行动但不放浪。五音相和，八方平安；节奏适度，遵守法度。盛德（之象）都是

相同的啊！”

11、1.C

2.阅读可以重建信仰；阅读可以创新创造；阅读可以探索世界；阅读可以反思自我。

3.（1）把阅读当作习惯。（2）保持对文化（书籍、阅读、读书人）的尊敬。（3）要提高标准，自我超越。（4）注意读

书方法，循序渐进，熟读精思。

【解析】

1.此题考查的是学生对课文内容的理解，提取信息并概括的能力。解答时要结合相关段落来分析。结合文章第三段“批

评式的阅读本身也是一种重要的读书方法，不过读书不是为了批评书中的缺点与错误，而是为了创新创造。”可知C

项与原文不符，故选C。

2.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第

二段中的“我们需要用阅读来重建信仰”，第三段中的“我们需要用阅读来创新创造”，第四段中的“我们需要用阅

读来探索世界”，第五段中的“我们需要用阅读来反思自我”提炼作答。

3.本题考查筛选信息和对文本内容的理解。根据第七段中的“应对阅读的好处有所了解，对爱书人、读书人保持尊敬”，

第八段中的“对于已经养成阅读习惯的人，无论大人还是孩子，都要提高标准”，“要注意读书方法，'循序渐进、熟

读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志巾，提炼作答。

12、1.在李州的鼓动下排队打八宝粥；和爷爷品尝女友做的八宝粥。

2.A

3.李州倒粥时的动作描写和粥的颜色、食材等细节摇写，刻画了粥的好看、秀人，与李州倒粥形成强烈反差，暗示了

粥对我的“诱感”，推动下文情节发展。

4.想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥：表现了“我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。

5.“笑”中展现我对身世的坦然，体现了我的乐观和坚强，蕴含着对爷爷的感激与感恩。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文章脉络。结合线索“八宝粥”，根据提示写出即可。结合”李州仍再三邀

请。一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。那天，我看着他用勺子从他饭盒里向我碗里舀粥，那粥是红色的，

表面却闪着一层金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然还有甜。那碗粥让我久久回味。”得出：在李州的鼓动下排

队打八宝粥；结合“学毕业时，女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又

香又甜的八宝粥。”得出：和爷爷品尝女友做的八宝粥。

2.要求学生结合文本内容分析选项。A项正确。B项中"‘我'感到了委屈与自卑”，文本中没有此意思。C项，结

合“我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞

耻。”分析。“是因为粥的香甜，让我担心半碗粥不够我喝，却又没钱再买，干脆一点也不喝。”错误。D项结合“我

和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。后来，女孩就成了我的女朋友。”分析，“'深深同情'我

的遭遇，后来这同情转化成了爱”错误。

3.要求学生掌握常用的描写方法及作用，然后结合具体语境分析。结合“走到、扬、落”等词分析，运用了动作描写。

结合“里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红就豆，盛开出一朵红的花”分析，采用了细节描写，把粥比喻成盛

开的花。运用动作描写和细节描写，暗示了粥对我的“诱感”，推动下文情节发展。

4.要求学生仔细阅读文本，结合上下文内容分析。结合“如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将

怎么面对我爷爷。从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人。最穷的爷爷却最爱说村长念过的

标语，再穷不能穷教育一一我家顾林以后可是要上大学的。我想这已成爷爷的信仰。爷爷每周给我做二十个火烧，我

可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。”分

析得出：想到爷爷的辛苦和家度的贫寒舍不得买粥；表现了“我”懂事、孝顺、抗拒诱惑的坚强。

5.要求学生结合文本内容分析。结合关于“八宝粥”的事可知我是一个懂事，孝顺，坚强的孩子。通过“笑”字写出

了我对身世