人教版六年级语文上《这片土地是神圣的》教案

/人教版六年级语文上?这片土地是神圣的?教案在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,提高教学质量,收到预期的教学效果。下面是小编为大家收集的六年级语文上册这片土地是神圣的教案,供大家参考。教学目标1、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋〞8个词语,并理解“神圣、眷恋〞的意思。2、有感情的朗读课文,通过体会深刻的句子,揣摩精美的语句,来理解土地的神圣。3、体会人类与自然休息相关、不可别离的关系,懂得应该保护环境,保护家园。教学重难点1、引导学生通过朗读来深入感受文章的语言美,体会人与自然不可别离的关系。2、理解课文的丰富内涵,深刻寓意。教学工具课件教学过程一、质疑导入同学们,先来做个小测试:这片土地是的。幻灯片展示,生答复。师:肥沃的、美丽的、贫瘠的土地,是我们对土地的认识,而有些人却认为这片土地是神圣的,“神圣〞是什么意思?引导:我们可以用近义词或把两个字分开组词的方法理解“神圣〞。齐读课题,读了课题之后,你有什么疑问,带着疑问进行课文的朗读。二、理清脉络,整体感知。1、自由读课文,想一想西雅图的回信中都讲了哪些内容?是按什么顺序写的?请边读边画或用自己的话概括出来。2、交流归纳:课文先告诉人们这块土地是神圣的;接着,要求人们善待这块神圣的土地,保护好河水,保护好空气,保护好这块土地上的动植物;最后,强调大地是人类的母亲,我们要用全部的力量和情感来保护它。三、精读“神圣〞。1、“对我们这个民族来说,这块土地的每一局部都是神圣的。〞“每一局部〞指什么?(配乐听读第2自然段后,想象交流画面。)2、快速浏览,想想文中第2——3自然段哪些地方表达了这片土地是神圣的?3、交流表现“神圣〞的词句。(抓住含义深刻的句子,引导学生理解、感悟)(1)我们是大地的一局部,大地也是我们的一局部。(2)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。4、配合图片男女生分组引读。5、是啊,在印第安人的眼中,土地的每一局部都是神圣的,所以他们热爱土地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱。(理解眷恋,感悟热爱。)四、精读“善待〞1、看图片,入情境师:印地安人如此深爱这片土地,这到底是片什么样的土地呢?大家想看看这片神圣的土地吗?让我们穿过时空隧道,来到19世纪50年代,共同来欣赏这片土地的神圣与壮美吧!放幻灯片解说:在这片神圣的土地上,既拥有古老的冰川,又拥有活泼的火山,更有终年积雪的山峰,河流清澈明净,在大地上蜿蜒,原始森林郁郁葱葱,辽阔的草原绿草如荫,繁花似锦,几十个大大小小的湖泊如蓝宝石般镶嵌在青山绿草之间。可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了。(引入时代背景)如果你就是印第安人,此时此刻,你想对购置这片土地的白人嘱托些什么?千言万语汇成一句话:要保护好、要热爱这片土地,那么具体应该怎么做呢?印第安人的首领西雅图对白人具体的提出了三方面的要求,请同学们快速浏览课文4至8自然段,在文中找到这三条,试着用简练的语言概括出来。2、在文中找到原句诵读,交流归纳:(1)善待河水(2)照管空气(3)照顾动物3、感悟诵读:西雅图酋长不仅提出这三方面的要求,还以饱含深情的语言告诉了我们为什么要这么做,同学们请选择其中一局部来进行自主学习,在文中圈画出你感受最深的词句,并写出你的体会,然后用动情的朗读表现出你的体会。4、学生交流分析这三局部。5、诵读“神圣〞课文中有句话反复说了三次,哪句话,出示投影:齐读!(如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。)同学们,你们平时也轻言放弃吗?在什么情况下,你才会放弃?你的心情是什么样的?是啊,这是深深的无奈呀,指名读————————;这是万分的不舍呀,指名读————————;这是不放心的叮嘱呀,指名读————————。6、他们仅仅是要求善待这三种吗?还有什么?(他们希望善待地球上的一切!)五、结尾局部1、作者在文章的最后,发出了怎样的呼吁呢?(你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们要献出全部的力量和情感来保护大地。)重点分析:①“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。〞(体会人类的生存与大地的保护联系起来,指出两者兴那么兴,灭那么同灭的密切关系。)②“大地不属于人类,而人类是属于大地的。〞(人类不能因自己的喜好、善恶来对待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完整和庄严)2、是啊,他的呼吁,白人做到了。他们被西雅图对土地的热爱所感动,就把这座城市命名为“西雅图〞。现在,这座城市经济兴旺,景色宜人。就连我们的国家领导人习访美的第一站选择的都是西雅图。六、拓展升华大地为人类提供了人类所需要的一切,我们真应该热爱这片热土。而我们对土地的热爱是不分地域,不分名族的,下面让我们共同欣赏艾青的一首诗?我爱这土地?。是啊,西雅图的演讲不仅感动了白人,更感动了我们,所以我们都应该牢记着西雅图的这句话:为了子孙后代,我们要献出全部的力量和情感来保护大地。七、激情总结同学们,难道只有印第安人的土地是神圣的,而我们的土地就不神圣的吗?(不是。)