教研组活动总结4篇

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页教研组活动总结4篇教研组活动总结初三语文教研组听评课活动总结英语教研组教研活动总结第一学期教研组活动总结依据学校将来进展规划，加强新课程改革，促进有效教学，提升老师学科素养，全组老师在学校领导的全新办学理念指导下，仔细做好本职工作，以有效教学理念为先导，以提高课堂教学效率探究为重点，乐观探究“学-行-思”教研模式，努力提高教学质量。

落实教学常规要求，钻研教学大纲，把握教学要点，乐观探究“以同学为本”的有效教学模式，转变旧观念，深化学习新课改的理念，发挥教研组的集体力气共同探讨和查找教学中面临的难题，开展集体备课和共性创意的学案式教学尝试，定期进行教学设计检查，落实教学常规，开展老师之间进行相互听课、磨课和评课，共享教学资源，促进教学水平的共同提高。

全组成员定期按时参与市级、校级组织的各类沟通活动，外出参观学习，准时参与省老师培训方案，仔细总结吸取先进的教学理念和教学阅历。每次活动都制订丰富的活动主题，内容切合实际，探究教学活动中消失的问题，共同探讨所师生面临的困惑，把好的阅历和先进的教学理念与大家共享，提高老师业务综合力量，按原定方案顺当完成各项任务，并做相应的记录，发布到教研组博客里共享。

仔细组织老师参与各类市、校级教学竞赛，组织指导同学参与各类竞赛，并取得了不错的成果。

在市微课程制作竞赛中，潘xx老师获得了市一等奖；

在市老师优质课竞赛中，获得了市三等奖；

在xx市学科命题竞赛中，全组老师坚持素材原创、题型新奇，发掘教材紧扣学科指导看法，取得了市二等奖。

全组老师团结全都，齐心协力，帮助互学，共同提高。营造了深厚的校本教研氛围，方案开展更多的集体活动，放松的同时增进了沟通，加强集体的分散力。

初三语文教研组听评课活动总结教研组活动总结（2）|返回名目四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共展现了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。这三节随堂课基本上都收到了较好的效果，得到了全体听课老师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前老师对课文进行了较好的钻研，年轻老师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，呈现在老师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下：

第一堂是张二妞老师的专题复习课《古诗词鉴赏》——这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合同学的认知规律；老师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能精确     地向同学讲授学问；是一堂较好的诗歌理论指导科。

其次堂是马妍老师的古文复习课《爱莲说》——这节课：给同学搭建了一个充分展现自己共性的舞台，形式较新奇。课堂上，同学对课文进行深化的解读，提出了见解比较深刻的问题，并由同学回答；体现出老师对同学的共性的敬重，和对同学创新的鼓舞。

充分突现出同学的主体地位。课堂上同学的精彩发言，证明同学已经成为了真正的主角，体现读者与作者的直接对话，而老师仅仅是组织者、指导者和主持人。从结构支配上看，时间安排较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。

第三堂是翟二妮老师做的专题复习课《说明文的阅读》。

这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，注意挖掘课程资源，依据同学的实际状况敏捷地、制造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不简单教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。

总之，这三节课都是比较扎实、常态、有意义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。

但是一堂好课应当是真实的课，也就是有缺憾的课。参加听评课的语文教研组老师们，不仅客观、公正地对几节课的优点赐予了充分确定，而且指出了这几节课的圆满、不足之处。

大家都认为复习课应当是——

理论学问与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁准时练习。

目标、重点应当明确、详细、大小适中。不宜目标太大，这样同学会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧急的复习时间里可能会完不成复习任务。

可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更准时、更充分、更形象地展现在同学面前，加深理解。

课堂上留给同学思索问题、解读文本的时间要充分。

课堂上要有安静的时间，同学自主学习时需要一份安静，倾听时需要一份安静，缺少了深思的语文课堂不能说是完善的课堂。

课堂上老师预设的不要太多，不要让同学的思维始终禁锢在老师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中同学碰撞出来的思维火化，老师要准时的把握住，并使之得以充分燃烧。

“将课堂还给同学”——课堂上要充分发挥同学的乐观性，张扬共性，展现同学的主体地位，老师要起到组织者、指导者、主持人的作用。

一堂好课的标准就是：老师手中有教材，心中有同学，设计教案立足于同学“学”，走进课堂发动同学“学”，打开课本组织同学“学”，遇到障碍指导同学“学”，一句话：导学助读，使同学真正成为学习的仆人。

通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习阶段教学的不足、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进行了探讨、提出了很多建设性的看法，并且对初三复习阶段语文教学的方向进行了探讨，应当说是一次比较扎实、有效、真实的教研活动。

英语教研组教研活动总结教研组活动总结（3）|返回名目一学期又匆忙而过，回顾这一年的教研活动，我们收获颇多。

一.教研活动完成状况：

在本学期的开学初，我们组就组织在一起，根据学校教育处的学期教研活动要求，先仔细学习教育处的各项要求，然后共同探讨和制定了：

（1）教研组的学科课题：阅读教学初探（此课题也是连续前几个学期的讨论课题）；

（2）制定出教研组活动方案表；活动内容主要有:观看优秀老师的课堂实录碟片（均为外地优秀老师授课）；共同关心组里参与兵团学校英语课堂教学竞赛的老师备课，评课，议课；青年老师评优课上课及评课、议课；阅读教学体会沟通；分析三、四、五、六班级的一个单元如何上；阅读教学体会（写出体会文章）。

（3）本学期学科活动方案（五、六班级英语作文大赛）。

教研活动制定出来以后，还要更好的执行。我们组在教研组长的带领下，严格根据方案执行。

首先是关心参与兵团学校英语课堂教学竞赛的老师备课，评课，议课，先听试讲课，然后议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么连接，一句话一句话怎么说，都相互谈论，相互探讨，力求简明明白，不拖沓；在课件的制作上，全组也是集体出力，有的找素材，有的出点子，制作出来的课件美观有用。经过授课老师和大家的努力，我们推出的这节课被评为兵团一等奖，授课老师代表兵团参与了在云南举办的少数民族地区英语大赛，也获得了一等奖的好成果，为学校和我们英语教研组争了光，添了彩。这些成果的取得，与全组老师的努力分不开，每位老师在这次活动中都有收获，有体会，这同时也证明白一个道理，要合作，才能进展。

本学期的另一个重点是青年老师评优课，它是对我们青年老师教学力量的一次考验及教学力量的一次展现，在第一次教研会上，我们就让年轻老师自己预备课，制作相关的课件。同时强调必需狠抓课堂教学，多在课堂上用英语来发出一些指令，任何一位老师来本班上课均不困难。经过仔细的预备，每一位年轻老师的课，大家均去听课，从同事身上学习优点，避开自己的缺点。在这次评优课上，我们的两位三年以上教龄的老师所上的课被兵团教研室的老师评为优秀，四位教龄在三年以内的老师所上的课也都在以前的基础上，有了很大的进步，每一位老师都进步了。评优课后，我们组进行了仔细的总结，指出优点，提出缺点，以及以后在课堂教学中应当留意的方面。（教研记录本上附有特地的每位老师的评语）

我们组教研气氛浓郁，不仅在学校规定的时间我们仔细进行教研活动，就是在平常的教学中，为了一句话怎么导入，一个单词怎样让孩子快速记住，我们也经常是争得面红耳赤，听完课后的评议课上，我们只指出本堂课的不足之处，需要改进的地方，不是我们看不到别的老师的优点，而是我们都认为把这些需要改进的地方改好才是最重要的。本学期，我们组人人听课均在20节以上，教研组长更是在50节左右，全组听课总计在220节左右。

我们组不仅在自己的组内听课，议课，还仔细学习外校的优秀老师的课例，我们共分两次学习了夏恩力老师和田湘军老师的课，评课、议课后，每位老师分别写出了《我学到的一个优点》和《我需要留意的一个缺点》的文章（附在教研活动记录本后）。

阅读教学是我们组自订的一个长期的讨论课题，这学期，我们还是把阅读教学贯穿在我们平常的教学中，每位老师都有自己的见解，在阅读教学沟通会上，大家乐观探讨，写出了自己的体会文章。

在教研组定的另一项活动分析每个班级的一个单元如何上这个教研活动中，我们也是集中大家的好点子，提出了好的教学方法，为将来老师上这几个单元打下了基础。

今年我们组共完成两项学科活动：一个是五、六班级英语作文大赛（已经写出了相关的总结）；一个是邀请现在七班级的同学给六班级的同学做的学习体会沟通（也写出了相关的总结）。这两项活动都很胜利。

方案究竟是方案，开学初制定的方案在详细的教研活动中就显露出一些不适合的地方，如：

一．阅读教学只是每个人的见解，没有在详细的课堂教学中体现，实践性不强；

二．每位老师的听课只在评优课时听听，平常相互进班听课学习的次数少；

三．课后教学反思流于一般的叙述，没有起到真正的反思作用；

四．英语课堂用语应当每天练习。

回首这一学期，我们组每位老师的收获都很大，我们信任，在学校各级领导的带领下，我们组的每位老师会多加研修，多进行业务学习，努力提高自己的业务水平，为学校的教育教学做出自己应有的贡献。

第一学期教研组活动总结教研组活动总结（4）|返回名目－第一学期教研组活动总结

一学期的教研工作又将结束，本教研组本着规范教育教学管理，以“促进同学主动进展”，以提高老师的专业素养为目的，使教研组成为开展教学工作的主阵地。这学期，我组主要做了以下几个方面：

一、促老师内涵。“没有高素养的老师，就没有高品质的教育”。把学习、丰富、提高作为学科组、老师快速进展，提高教学质量的第一推动力。

教研组确立了讨论型老师的目标，为此，加强了各科老师基本素养的提高，每学期坚持写教学反思；每学期每人写教学案例和论文；在教研活动中学习教育专著，老师们谈体会，共同探讨有争议的话题，每位老师做好自己的学习记录等。从而促进老师的专业进展。我教研组开展了引领老师学名家思想、学名师阅历、学课改理念等广泛的阅读学习活动。因此促进了老师教育教学理论并撰写了论文，教学案例及优秀教案。

二、抓课堂教学，提高教学质量，仔细做好老师的课堂教学四思：即课前反思、课中反思、课后反思、集体反思。个人反思与集体反思要有效结合。在个人反思中，老师针对自身的教学问题进行反思讨论，在教学实践中开展从问题到课题的讨论;在集体反思中，定时间、定地点、定案例、定中心发言人，每周二上午第一节课为集体备课活动时间，教研组全体老师围绕大家关注的热点问题进行专题研讨。在备课组活动中，每位老师把需探讨的问题提出来，大家相互深化研讨，找出解决问题的好方法。并在英语老师中领先进行了微型课的沟通研讨，目的在于使组内的年轻老师能够与阅历丰富的老师学习沟通，使他们能够快速成长起来，取得了很好的效果，达到了预期的效果；同时开展了简笔画教程的学习，提高了每个人的个人基本功；针对新来老师的过关课进行了集体备课和听课，在不断研讨的过程中使得老师的过关课取得了不错的成果，加强对老师的教学反思的书写，促进了老师教学方式的转变。通过反思性教学活动的开展，老师进一步理解了课程与教材、课标与教材、教材与同学等的关系，对提高教学效率有了更深刻的熟悉，提高了课堂教学质量。

三、抓教研活动，使其显成效首先，我组制定了教研活动制度，做到活动有方案，有内容。在教研组中消失问题需共同探讨讨论时。通过教研活动促进教学理念向教学行为的转化，促进老师的专业进展，真正体现出教研活动的