《书愤》教学设计2023-2024学年高中语文选择性必修中册2

书愤教学目标1.了解陆游的生平及其文学成就，了解诗歌的写作背景。2.了解南宋时代相类似主题的诗词特点。3.理解陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。4.背诵全诗。教学重难点学习诗人的爱国精神和伟大的人格魅力。教学过程一、导入新课收复失地的宿志得不到实现，而国土沦陷的愤懑却一如既往。诗人回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去，想起自我期许的落空、失地收复的无望。通过感叹诸葛亮出师雄文，暗示朝野上下都是主降的碌碌小人。全诗感情沉郁，气韵浑厚，尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。诵读此诗，应体会诗作内容与诗人亲身经历的关系，理解“书愤”的丰富内涵。二、初读课文，整体感知1.作者介绍陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤和打击，但是他始终不渝地坚持自己的理想。他的诗歌内容丰富，有的抒发政治抱负，有的反映人民疾苦，他也多抒写日常生活，也多清新之作。2.写作背景南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗（赵眘）十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。3.题目解说①书：书写②愤：愤慨，愤懑③标题的含义是：书写愤慨的意思4.明确字音词义。弦（xián）惘然（wǎng）塞上（sài）衰鬓（shuāibìn）千载（zǎi）5.明确词义。①早岁：早年，年轻时。②那：即“哪”。③衰鬓：年老而疏白的头发。④堪：能够。⑤伯仲：原指兄弟间的次第，这里比喻人物不相上下，难分优劣高低。6.明确典故。①“楼船”句：此时作者三十七岁，在镇江府任通判。宋孝宗隆兴元年（1163），张浚以右丞相都督江淮诸路军马，亲率水兵乘楼船往来于建康、镇江之间。但不久兵败符离，收复故土的愿望化为泡影。楼船，指采石之战中宋军使用的车船，又名明轮船、车轮柯。车船内部安装有以踩踏驱动的机械连接船外的明轮，依靠一组人的脚力踩踏前行。车船在宋代盛极一时。因这种战船高大有楼，故把它称之为楼船。瓜洲：在今江苏邢江南长江边，与镇江隔江相对，是当时的江防要地。②“铁马”句：孝宗乾道八年（1172），王炎以枢密使出任四川宣抚使，谋划恢复中原之事。陆游入其军幕，并任干办公事兼检法官赴南郑（今陕西汉中）。其间，他曾亲临大散关前线，研究抗敌策略。但不久王炎调回京城。收复故土的愿望又一次落空。铁马：披着铁甲的战马。大散关：在今陕西宝鸡西南，是当时宋金的西部边界。③出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”，“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。名世：名传后世。7.诵读感悟按照所标出的节拍，诵读该诗。早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。三、精读课文，深入分析【思考1】分析首联的主要内容明确：“那知”写出年轻时血气方刚、天真纯真。“艰”，艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。“气如山”写出当年的豪情壮志，意气风发、以身许国的爱国志士形象。首联慨叹国事艰难，追述年轻时收复失地的豪情壮志。【思考2】鉴赏颔联明确：“楼船”“铁马”形象地概括了水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。用两次胜仗，将诗人的恢复之志具体化。2.颔联既是叙事，也是写景。请赏析它在写景上的特点。明确：只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。【思考3】分析颈联的手法及作用明确：用典明志，用檀道济自比，可见其少时之磅礴大气。后半句则写揽镜自照，却是衰鬓先斑，与上句形成对比，悲愤之意充分体现。【思考4】有人说这首诗结尾一联对表达诗的主旨和意境作用重大，请谈谈你的理解。明确：尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以之自勉；“千载谁堪伯仲间”一个反问，既抒发了因奸臣当道，壮士报国无门而产生的难言的悲愤，又可以从中看出诗人对诸葛亮的崇敬之情，说明诗人虽屡遭挫折，但意志并未消沉的积极心态。【思考5】“书愤”之“愤”包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？明确：（1）报国无门，功业无成。抒发了作者内心慷慨激愤、报国之志难酬的抑郁之情。（2）通过对比的表现手法呈现出来的。一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老。【思考6】分析本诗的艺术特色明确：①通过对比，抒发情感。一是理想和现实的对比。诗人北望中原,豪气如山。以塞上长城自许,然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。②借用典故，表明志向。本文用了两个典故:塞上长城,出师一表。“塞上长城”的典故出自《南史。檀道济传》南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他,他说:“自毁汝万里长城”陆游以此自许,可见其少时之磅礴大气,捍卫国家,扬威边地,舍我其谁?“出师一表”出自《三国志》用典使诗文含蓄,曲折,不直露。尾联用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情,并以此自勉。表示要像诸葛“北定中原,兴复汉室”“鞠躬尽瘁,死而后已”,把统一