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文档简介

第第页四年级课文《莲叶青青》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认读7个会认字，学会本课生字以及新词；理解“斑驳陆离、罢了”等词的意思。

3.通过理解感悟重点词句，理解课文重点句子的意思。

4.把握文章的主要内容，体会祖母为人良善、关爱他人的高尚品质。

教学重难点：

1.通过理解感悟重点词句，理解课文重点句子的意思。

2.把握文章的主要内容，体会祖母为人良善、关爱他人的高尚品质。

教学过程

一、创设情景，谈话导入。

1.出示荷叶图，要求同学说说当自己看到一池碧绿的莲叶时，会想些什么？导入：当看到玄武湖的田田莲叶就会心生感动，想起祖母，为什么呢？学习了课文《莲叶青青》就知道了。

2.板书课题，指导同学朗读课题。

3.读了课题，你们有什么想知道的呢？

二、初读课文，整体感知。

1.要求同学自读课文，边读边找出本课的.生字和新词，读准字音，把句子读通顺。

2.小组合作学习生字和新词。

3.老师分发学习纸条，巡察。

4.检查自学状况：

〔1〕解决同学提出的疑问。

〔2〕出示生字，指名认读、组词。

〔3〕重点指导书写“斑、缸、替”。

5.找同学分自然段读课文，解决环节一质疑中简单解决的问题。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1.小组内互动沟通。

2.反馈分段状况。〔教学预设：〕

第一段〔1〕：写由玄武湖那一望无际的田田莲叶勾起了对祖母的回忆。

第二段〔2-4〕：回忆了祖母每年在自家的院子里种植荷花的情景。

第三段〔5-7〕:写祖母把自己喜欢的荷叶剪下来送给别人的孩子治疮。

第四段〔8〕：照应开头，写我看着一池的莲叶想到了祖母，令“我”感动。

3.指出回忆祖母令“我”感动的事的部分，并再次概括内容。

4.谈感受，朗读。

提出学习任务：

四、学习课文第一段。

1.朗读课文第一自然段，画句子。

2.展示自己积累到的诗句。谈谈找不到自己想要的诗句的缘由。〔那些句子都不能与祖母相比，“我”只想到祖母。〕

3.朗读句子，联系上下文理解“斑驳陆离”；了解的心事，感情朗读句子。〔预设：对祖母的思念，由景到人，触景生情。〕

提出学习要求

五、小结。

感悟对祖母的思念之情。

小结：引导同学体会“

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