学校文化建设的内容与途径-开题报告

《学校文化建设的内容与途径》课题开题报告老河口市洪山嘴中学一、课题的提出优秀学校文化是学校的一面旗帜，它引领着师生在和谐的环境中发展；优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶浸染着师生的心灵；优秀的学校文化是最珍贵的资源，是学生成长和老师发展的肥沃土壤。胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出，要推动社会主义文化大发展大旺盛。他指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝合力和创建力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创建活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。”学校是传播文化的主阵地，不仅担当着传播文化的基本职能，还担负着培育祖国将来建设者和接班人的重任，加强学校文化建设责任重大，意义非凡。学校文化建设是新时期学校变革提出的新任务；学校文化建设是对“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”以与“环境育人”理论与实践的新概括；学校文化建设是全面实现学校社会功能的重要任务，是建设社会主义先进文化的重要组成部分。新一轮基础教化课程改革的实质是基础教化的全面创新，其最深刻的意义在于促使我们去重新相识和重新发觉。重新相识和发觉课程、教材、教学、学校、老师、学生。学校是创新的场所，创新之路应当从学校起先，学校是读书的地方，学校应当漂浮书的香味；学校是培育诗意和激情的地方，学生在这里受到诗一般的陶冶和鼓舞，学校文化“无孔不入”，文化成了学校之魂，学校即文化。进入“十二五”，我们期望通过对学校文化建设的相关探讨，以促进师生观念、教学风格的塑造与整合，提升教化质量，形成自己的办学特色。因此我们选择此课题，对学校文化建设进行相关的探讨。二、课题探讨的价值与意义1、理论价值：通过本课题探讨与试验，在肯定程度上澄清人们对于学校文化概念的一些模糊相识，全面相识学校文化的基本特性和框架体系，为学校文化建设的行动探讨和改革实践奠定理论基础。2、实践价值：通过本课题的探讨与试验，探讨学校文化建设的内容和途径，形成能够引领现代学校发展的、有特色的、适合学问社会和全球一体化社会须要的先进学校文化。建设和谐的学校文化，夯实学校和谐的思想道德基础，推动学校校内文化、实践文化和创新文化建设，全面提升学校核心竞争力，实现素养教化目标。3、社会价值：通过本课题探讨与试验，它不仅对广阔师生员工起着思想情感的导向作用，行为规范的制约作用和特性、心理品质的促进作用，关系到教化质量、办学水平和将来公民的素养，还将对我国将来的社会风貌、民族精神产生长远的影响。三、完成课题的可行性分析（一）主要参与者的学术背景和探讨阅历、组成结构课题组组长、学校校长、湖北省优秀老师李富清同志，具有高级老师职称，对初中现阶段的教化理论与改革实践有较深的探讨。副组长罗化伟同志，主持了两个襄阳市级和一个老河口市级科研课题，科研成果丰硕。本课题组成员杜玉山、罗贤宝、王克林、杜士连、杨辉、樊文正、杜勇、刘红亮等同志大都是市、县级骨干老师或学科带头人，多年从事一线教学实践和探讨工作，具有丰富的教学阅历，他们业务功底实，科研实力强，都发表了多篇具有肯定影响力的教化科研论文。本课题组成员本着刻苦钻研、团结协作的精神，有实力按预定安排完成课题探讨，并达到预期效果。（二）完成课题的保障条件1、我校是襄阳市级示范学校，在全市范围内无论是在办学阅历、办学成果、师资力气方面都处于领先地位，是老河口市初中教化界一面旗帜。2、领导高度重视：校长李富清同志亲自担当课题组长，负责课题探讨的全程管理领导。课题组成员相识统一，明确课题的理论价值和实践意义，参与试验的主动性高，有较强的教化科研实力。3、时间保证：课题组成员都是专业老师，有时间开展课题探讨。课题组每两周举办一次小型活动（可与业务学习结合），每个月举办一次专题研讨，每学期开展一次阶段总结活动。4、硬件支持：（1）标准的学校网站、班班通设备、校内广播站；（2）标准化图书室、阅览室、文化橱窗专栏；（3）多媒体室设备设施，各办公室老师配备了计算机；（4）每个教室的电子白板有丰富的教学资源；（5）丰富的校内文化、教室文化、寝室文化内容。5、软件支持：（1）学校制定了该课题探讨的保障制度；（2）购入了大量必备的研修图书资料，校内网上的丰富资源。（3）科技制作、书法绘画、文体表演等爱好小组机构健全。（4）学校常年注意搞好班级文化建设，为全市同级学校供应了模板，不少兄弟学校到我校参观学习。（5）建设好校内文化长廊（6）建设好老师文化广场、学生文化广场、国学经典园。6、经费保障：本课题是学校重点课题，得到了老河口市教化局的认可，并答应供应必要的经费支持。课题组所需图书资料、计算机等设备学校优先供应，学校每学期确保课题组成员参与培训、研讨、沟通与科研成果的总结与推广所需经费，并实报实销。四、课题探讨的目标、内容1、探讨目标。通过本课题的探讨，调查分析影响我校学校文化建设的主要因素，反思并更新现代学校文化建设的理念，促进广阔老师树立文化立校的目标意识，以学生为主体的生本意识，以课堂文化建设为主渠道的中心愿识，自觉认同本课题所提倡的价值取向、基本理念，大胆探究、大胆实践，努力构建我校特色文化建设的模式。通过本课题的探讨，主要以学生文化建设为中心，以老师文化建设为抓手，以课堂文化建设为主渠道，以学校精神文化建设为根本，总结农村初中学校文化建设的一般规律、有效策略和基本方法，进而实现全面提升学校办学水平和竞争力的目的，并为同类学校开展学校文化建设供应阅历借鉴和理性思索。2、探讨主要内容本专题探讨与试验的主要内容包括三个方面：（1）、校内物质文化建设。物质文化建设是校内文化建设的重要组成部分和重要的支撑。物质文化是实现目的的途径和载体，是推动学校文化建设的必要前提；它主要主要包括学校所处的外部自然环境、学校内部的规划布局以与学校建筑、绿化、雕塑和文化传播的设施等。是形成学校制度文化和精神文化的物质支撑．是提高办学水平、办学实力．实现学校可持续发展的必要手段。（2）、校内精神文化建设方面。学校精神文化是学校精神的高度概括，是学校精神成果的总和，是师生经过长期创建的特定的精神环境和文化氛围，是一所学校的灵魂。它反映着全校师生员工的价值取向、志向追求和探究精神，反映并规范着全校师生员工的行为和作风．对学校物质文化和制度文化具有统领和导向功能。其建设内容包括：办学目标、办学理念、办学特色、学校精神、校风、教风、学风、学校道德建设、学校文化活动等方面。

（3）、学校制度文化建设。校内制度文化是校内文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不行少的保障机制，是校内文化建设的保障系统。“没有规则，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校内各方面工作和活动的开展与落实。学校制度文化建设主要涉与以下几方面的内容。学生管理制度、教职员工管理制度、教学管理制度、教化科研管理制度、行政后勤管理制度等。只有这三个方面建设的全面、协调的发展，才能为学校树立起完整的文化形象。

3、探讨途径：加大校内文化建设的硬件投入，开展德育系列活动，开展文化创新，整理学校精神文化成果，促成校内文化生成。4、探讨的重点（1）、学校以和雅文化为主题，推行“指导·共享”模式下的民主课堂。（2）、丰富校内生活，开展内容健康、形式多样的文体活动，培育学生良好读书习惯的养成探讨，增加校内文化的精神文化部分。（3）、学校各项管理制度逐步完善，努力打造洪中教化品牌，形成一种文化。5、探讨的难点构建民主生活方式为核心的现代学校精神文化。五、课题探讨的方法本课题探讨为学校整体改革探讨，鉴于本项试验内容多、综合性强等特点，需采纳多种探讨方法，主要有行动探讨法、文献探讨法、阅历总结法等探讨方法。1、文献探讨法。从多学科多角度开展对情报资料的比较探讨，依据国内外探讨动态，借鉴已有的探讨成果和阅历教训，找到新的生长点，防止重复探讨，少走和避开走弯路。2、行动探讨法。以自己实际工作中的问题为探讨对象，通过发觉问题、分析问题、拟定安排、实施行动方案、与时反思调整等方式绽开，在探讨中行动，在行动中探讨。3、阅历总结法。与时积累探讨案例，反思课题探讨中的做法、体会，总结筛选新的阅历、方法，依据相关的教化教学理论提炼课题成果，并常常开展阅历的沟通。六、课题探讨的步骤本课题探讨分三个阶段进行：1、全面启动，形成共识阶段（2012.5---2012.12）主要任务：完善课题组织；组织培训与学习；现状调查分析，申报课题，制定课题探讨方案；组织落实课题人员的分工与协作，以多种形式明确各自责任的内涵2、深化探讨阶段（2013.1--2014.6）主要任务：①挖掘学校文化底蕴：现代学校文化是一种开放文化，我们仅仅重视挖掘中华民族的文化传统是不够的。面对传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与非主流文化、本土文化与外来文化这样困难的社会文化，学校文化建设必需对这些文化资源整合，进行必要的过滤和选择，吸取精华，将其内化为特定的学校文化内容，形成富有特性的文化系统，并且不断充溢和发展，以适应社会文化的时代要求和现代学校文化主体的内在要求。

②传承学校自身文化：我们要充分挖掘学校发展史，以历史上存在的办学理念、校训、校风、校歌等为载体，对学校各个历史时期学校文化的内涵、特征、历程进行考察，剖析学校自身已形成的文化传统，提炼并凝合出本校的学校文化，从而构建本校现时特色的深厚的学校文化，真正实现对自身已形成的文化传统的历史传承。③形成学校办学理念：办学理念是人们追求的办学志向，是学校在办学实践与办学思维活动中形成的对“办学应然”的理性相识和主观要求。成熟的学校文化必需有明确的办学理念，这是学校发展的原动力和最高准则。学校文化建设须要办学理念的指导。无论是班级层面的文化建设，还是学校层面的文化建设，都须要以学校办学理念为指导，形成清楚、合理、基于自己学校发展的办学理念，这是学校文化建设必需进行的一项前提性工作。

④进行学校文化创新：学校文化作为社会文化的一种亚文化，不是社会文化的简洁照搬。学校要依据其培育目标，对多元的文化资源进行选择、提炼和创新，生成有自己特色的文化。在学校文化建设上，我们要力戒大同小异、缺乏自己的特性特色、流于雷同等做法。⑤促进学校文化生成：学校文化建设不是一个简洁的外在植入过程，而是一个不断的生成过程。所谓生成，既包括对社会文化的转换、对学校文化的传承和对多元文化的融合，又包括对学校特色文化的营造和创新。生成是学校文化建设的最根本路径。学校文化所产生的是无形的品牌价值，这种品牌文化的魅力必将在与区域文化、社会文化的互动中持续地形成学校文化的良性螺旋式生成。3、完善成果，总结提高阶段（2014.9---2014.12）搜集整理课题资料和成果，撰写结题报告。七、课题探讨预期成果通过本课题的探讨，力争形成以下成果：1、课题组成员撰写探讨论文，并公开发表。2、著书立说，汇编含有学生管理、老师管理、校内管理的一系列规章制度的职工手册。3、编写学校包括主题班会、国旗下讲话等内容的德育教化阅历手册4、建立电子阅览室，语言试验室，通用技术教室，理化生功能室等。5、编写专集《奋进中