口语交际《打电话》 教案教学设计

口语交际《打电话》教案教学设计《打电话》教案教学目的：1、用一般话进行电话交谈，能把话听清晰、说明白。2、学会打电话的方法，说话要简洁明白、有礼貌。3、在同等的氛围中培育学生爱好、提高表达实力。教学重点：练习打电话。教学难点：指导学生在打电话时语言简洁明白、有礼貌。教学过程：课前打算：相互相识；猜谜语。一、情境导入电话铃响。师：对不起！我去接个电话，请稍等！师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今日下午到××局参与班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。感谢您！再见！师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？（指名说）师：你听得真细致！那在老师打电话的过程中，你还发觉了什么？（引导说出有礼貌）师：那我说了什么，你觉得有礼貌？（指明说）师：你听得很细致，说得也很明白。还发觉了什么？（屏幕：听清晰说明白亲切有礼貌）师：我们打电话的时候，要听清晰、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）二、学习打电话1、采访师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁情愿接受老师的采访？（走到学生中间）师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1）师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（假如学生答不出，其他学生可以补充）师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到“嗡”拨号音再拨号，拨完号假如听到短促的“嘟嘟”的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书）2、听录音师：老师相识一位小挚友，叫王刚，他也常常打电话。星期天，他接到了同学打来的电话，同学们细致听！（屏幕、录音）师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）师：听了他们的对话，你还发觉了什么？（引导学生发觉王刚不礼貌）师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名）师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多兴奋啊！3、模拟练习师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。第一组上台：（其他同学细致听，一会儿给他们评一评）师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？师：同学们的建议你们能接受吗？信任下次上台时，你们会表现得更精彩！谁还情愿来试试？其次组展示。4、发散练习师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告知我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容）师：音乐老师告知我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？师：咱们班的小挚友们都知道了，可有个叫左璇的小挚友没来，咱们怎么通知她呢？师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。（给学生一点考虑的时间）师：这样吧，老师来接这个电话，谁情愿先打这个电话？（1）左璇在家师：喂！你好！师：我就是，你找我有什么事吗？师：好的，我知道了，感谢你！师：再见！（2）打错电话师：喂！你好！师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。师：你要找的左璇家的电话号码是多少？师：噢！你的确打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。你再拨一遍试试吧！师：没关系！再见！（3）须要别人转告师：喂！你好！请问你找谁呀？师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参与电子琴竞赛去了。我是她的奶奶。师：（假如学生迟疑）请问有什么事吗？师：好的，我知道了，等她回来，我肯定告知她。师：小挚友，再见！师：刚才几位小挚友都打了电话，你们发觉有什么不同吗？师：通过看刚才的练习，你还知道了什么？（引导学生说出打错了电话要说“对不起”；要找的人不在可以请人转告。）(屏幕出示)：接电话的正好是你要找的人……不当心打错电话……须要别人转告时……师：现在请小挚友同桌两个选一种状况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡察）（出示图片）5、两组同学汇报展示。三、拓展练习1、引导师：打电话不仅可以表达对亲人挚友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外状况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么状况下用什么电话，知道吗？2、师：在放学的路上，你发觉邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）（指导学生别忘了说清晰地址）3、这些紧急救助电话虽然快捷便利，但不能随意打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。四、小结师：咱们班的同学真聪慧，张老师真是越来越喜