一年级数学前两周教案

一年级预备周数学教案进入小学校门的那一天起，孩子的角色已经发生了改变。在幼儿园时期，孩子都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和驾驭学问技能，承受良好行为标准的训练和约束，还要参与各种集体活动。孩子能否从幼儿园时期的生活顺当过渡到小学生活，就须要家长有意识地唤起孩子的自我意识。在入学前，应当告知孩子：你已经长大了，要上小学了；在学校里将会学到很多的学问等等诸如此类的话。让孩子意识到，小学跟幼儿园是不一样的，渐渐意识到自己角色的改变。他们年龄小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。基于此数学学科在开学前两周的课程上更多的侧重于一些礼仪的教化。第1课时：开学第一课（得意的校园）教学目的：1．视察图画内容，使学生初步理解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，数学学习的欢乐。2．知道自己是小学生了，要做个好学生，能做自我介绍；知道教师爱我们，我们要爱教师，培育学生见到教师能主动问好的习惯。3．视察及演练结合，培育学生情愿及教师和同学友好交谈的看法。4．指导学生上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随意讲话，不玩东西，发言要举手。5．在相识校园的过程中，能数出1~10这10个数。教学重点：使学生明白自己已经是小学生了，要敬重教师、热爱学习、遵守纪律。教学难点：学生可以言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。教学过程：一、谈话揭题。小挚友们，从今日开场，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。当小学生兴奋吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本事，这是荣耀的。二、相识校名、年级，初步学会简洁的自我介绍。开学第一天，爸爸妈妈把你送到我们这所学校。你知道我们这所学校的名字吗？（请学生答复）1教师领着学生说一遍校名，请个别同学再说一说。2、小挚友，谁知道你上的是几年级几班？（请学生答复）3、引导学生初步学会简洁地介绍自己，会说：我是北外附校一年级x班的小学生。三、引导学生特性的自我介绍。我们这个班有（）个小挚友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相相识—下。1．示范引路。教师以大挚友的身份饶有爱好的向学生做自我结合。（可介绍姓名、住址、爱好等等。）2．同桌互相介绍。3．指名介绍：如今请小挚友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜爱什么讲给全班小挚友听。讲的时候身体要站正，声音要洪亮，说话要清晰，用一般话讲。（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师赐予表扬激励。）四、初步相识校园，沟通感受，并教化学生爱惜公共设施和校园环境。1、我们之前已经参观了我们的校园，如今教师想考考大家的记性：我们的校园里有什么，数量是多少？练习说话：我们的校园里有（）。2、说说感受：你最喜爱校园里的什么或哪个地方？为什么？练习说话：我最喜爱校园里的（），因为（）。3、小结：盼望我们每一位小挚友在我们如此美丽的校园环境中欢乐的学习，校园就是我们的家，我们还要爱惜学校的花草树木，保持学校的环境卫生。五、激发学生争做“大拇指”学生的愿望，进展礼貌教化和行为训练。刚刚大家表现的都很棒！作为北外附校的学生，培育外交官的摇篮，就应当表现精彩，争取和“大拇指宝宝”交上挚友，多得到一些“大拇指”的奖赏，就说明你很能干哦！1、引导学生细致视察第一幅插图：a、请学生看图后说说“大拇指学生”首先要怎么样？引导学生结合图画说说“我发觉xxx很有礼貌，因为（）。”b、模拟情景对话：看见教师或同学时应当怎么做？尽量引导学生用不同的方式来和教师或同学问好，敬重学生的特性表达。如：你好，您好，你早，您早，早上好，教师好……打招呼，摆摆手，鞠躬，敬礼……c、在上每节课之前，教师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的互相敬重，我们来试一试。（师生进展问好。）2、引导学生细致视察第二幅插图：a、请学生看图后说说“大拇指学生”还要怎么样？引导学生结合图画说说：小挚友是怎样上课的？（小挚友眼睛盯着教师，细致地在听课，身体坐的直直的，不在下边玩耍。）b、小挚友，你们知道上课为什么要细致听讲吗c、说儿歌，标准课堂常规。叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。d、教师领着说三遍。3．挑战擂台：和插图中的小挚友比一比，谁的姿态最美丽？（教师适时视察学生姿态并做订正。）六、总结全课。刚刚小挚友的表现都很棒，教师都不由自主的为你们竖起了大拇指，小挚友在今日学会了讲礼貌，懂得了上课应当怎么做，学到的学问可真不少。但是，教师今日还发觉咱班的小挚友中有几只小脏手，小花猫脸，这个现象好不好呀？我们该怎么办？小挚友们真聪慧。板书：庆贺你成为一名小学生北外附校一年级（）班---------课后反思：第2课时：平安教化（欢乐的家园一）教学目的：1.理解校园平安隐患。2.驾驭平安学问，培育学生“珍爱生命，平安第一”的意识。3．进展预防灾难，预防突发事情的教化。4.经验从实际情境中抽象出数的过程，初步相识1~10各数，并能用1~10表示物体的个数。教学重点：驾驭平安学问，培育学生“珍爱生命，平安第一”的意识。教学过程：一、校园中存在的平安隐患。（请学生列举一些现象）1、学生集会、集体活动、课间活动的平安隐患。2、学生饮食、就餐的平安隐患。3、学生交通平安隐患。4、校园隐性损害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应当留意的平安事项。1、上下楼梯要留意什么？①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方确定要扶好栏杆。③整队下楼时要及同学保持确定间隔。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。2、集体活动中要一切行好听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。3、课间活动应当留意什么？①室外空气簇新，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽搁下面的课程。②活动的强度要适当，不要做猛烈的活动，以保证接着上课时不疲惫、精力集中、精神饱满。③活动的方式要简便易行，如做做操等。④活动要留意平安，切忌猛追猛打，要避开发生扭伤、碰伤等危急。三、相识生活中的数1、视察我们教师，有几名教师？（板书“1”）2、请你们细致视察，1可以表示什么？（小组探讨）3、集体沟通：4、平常，你还在什么时候会说到或用到“1”5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。）6、用数字描绘一下教室里的其他物品。四、其他校园平安的留意事项：1、如何正确对待教师的指责，甚至误会？敢于自我反省，细致反思。假如真是教师误会，应当和教师好好沟通。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。2、你及同学发生冲突怎么办？自己的所作所为也要有平安意识。青少年时期简洁冲动，简洁感情用事，因此，在同学间遇到冲突时，确定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。3、如何加强教室平安？要留意教室的平安。上课分开本班教室确定要关好门窗，要将钱和珍贵物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违背了校规，又存在着很大的平安隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不可思议的。4、为什么不能提早到校？校门没开，一些学生在校外发生冲突，无人调解会造成不必要的损害。在校门外拥挤，会造成意外损害。5、当自己感到身体不适时，怎么办？刚好告知班主任或任课教师，及家长获得联络。6、你不相识的人自称是你家人的挚友，要将你接走，你怎么办？先让班主任及家人获得联络再视状况而定。7、平安小常识临危逃命的根本原则：保持冷静，趋利避害；学会自救，爱护自己；想方设法，不断求救；记住，随时求救：“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警打时要说清地点、相关状况、显著特征。五、小结生命是美妙的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是平安。所以我们确定要时刻加强平安意识，努力增加自我防范实力，做到警钟长鸣！板书：欢乐的家园123456课后反思：第3课时：卫生习惯（欢乐的家园二）教学目的：1、养成良好的卫生习惯。2、在详细情境中，能用1~10各数表示事物的依次。3、结合详细数，说诞生活中相对应的实例。教学重点：在详细情境中，能用1~10各数表示事物的依次。教学难点：结合详细数，说诞生活中相对应的实例。教学过程：一、良好的卫生习惯1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。二、新授1．建小足球队：学校的操场多宽阔啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。2．你们看，教师这里有很多的数字，（数字朝下）谁情愿参与足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台依次站成一排）3．同学们，台上有几名运发动？他们衣服上的数表示什么？4．假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生探讨）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．教师扮演记者采访：请问，你是几号运发动？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运发动提问．7．除了这种方法，你还有别的方法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家探讨可以怎样排队，站成一队）8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．（点评：组建小足球队，调动学生参及的意识及活力．在教师示范性的采访后，学生在仿照提问中，感知序数．）三、小结：1．这节课你学到了什么？2．你准备向谁学习他的什么优点？板书：欢乐的家园1234教学反思：第4课时：上课专心听（玩具）教学目的：1．知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。2.学惯用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道这5个数字的依次。3．会读、写1~5各数，学惯用数表示生活中物体的个数。教学重点：知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。教学难点：学惯用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数。教学过程：一、出示模型，导入活动出示眼睛模型（或板画）。提出问题：小挚友，这是什么？你知道眼睛有什么用途？（学生探讨）对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学试验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农夫伯伯用眼睛来播种、除草。我们小挚友要用眼睛来学本事。二、激情明理导行我们小挚友都有一双光明的眼睛，有的小挚友会用眼睛来学习，有的小挚友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个嬉戏。1、嬉戏明理：“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看教师，另一位背朝着教师，眼睛看不到教师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小挚友讲得出，另一位讲不出？（学生探讨）归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的学问一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的学问越积越多。2、怎样才算会用眼睛呢？学生探讨后，教师归纳：教师讲话，眼睛看着教师；教师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。3、训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如教师讲话、同学发言、翻书朗读等。4、出示耳朵模型（或板画）明理。耳朵和眼睛是好挚友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。5、怎样才算会用耳朵呢？学生探讨后，教师归纳：教师讲课专心听，同学答复细致听。边听边想动脑筋，认细致真学本事。6、训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后答复讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清晰）三、1~5的相识1、看到这幅图，你想说些什么？他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）尝摸索究．2、教师提问你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）3、指名数一数．说一说．小组探讨：你认为怎样数数比拟好？为什么？思索：假如有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班沟通．）3．假如你想请你的新挚友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好挚友玩．学生2:我准备拿4辆小汽车请好挚友玩．学生3:我准备拿5把玩具手枪请好挚友玩．4、提醒课题教师谈话：刚刚同学们准备了则多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今日要探讨的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）5、指导书写．教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写12怎么写（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？则怎样写才能写的又美丽又标准呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡察指导．）比拟：你认为哪儿写的比拟好？还有什么缺乏之处？6、比拟数序．看图数数．教师谈话：“调皮”和“笑笑”玩的兴奋及了，妈妈给他们准备了一些水果．出示水果图教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？数序教师谈话：2个好挚友刚吃过水果，动画片开场了．出示火车图教师提问：他们在干什么？“调皮”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？四、总结说说这节课你最兴奋的事是什么？板书：玩具1—5的数的相识及书写第5课时：发言先举手（小猫钓鱼）教学目的：1．懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音洪亮的习惯。2．结合详细的情境，体会从有到无的改变过程，理解0的意义，知道0和1、2、3……一样，也是一个数。3．会正确书写0.4．知道生活中0所表示的几种常见的意义。教学重点：懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音洪亮的习惯。教学难点：知道生活中0所表示的几种常见的意义。教学过程：一、教师检查举手、问号等课堂礼仪二、发言先举手，声音要洪亮。①探讨：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到教师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，细致听别人讲。这是对教师、同学敬重和有礼貌的表现。②示范举手。小挚友写字、翻书用右手，举手应当用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。③举手姿态训练，教师巡察，订正动作。④小试验明理。教师请坐在前排、发言比拟轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清晰。得出结论：上课时教师请你发言，就应当快速起立，大声答复声音确定要洪亮。⑤发言训练教师提简洁的问题，请学生答复，进展评议。三、视察画面，引入新课（一）出示主题图．教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1．出示图片（1）学生在书上写数．（2）展示教师：你认为他哪写的好，哪还须要改良呢？教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写0）2．出示图片教师：今日我们就来学习“0”的相识．（板书：0的相识）教师：你们的学问可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义．教师：你还在哪见过0？我们在直尺上发觉了0，请同学们拿出直尺看一看．1．出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开场的？（这些数是按依次排列的，从0开场的）这个0表示什么呢？小组同学互相说说．谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个0，表示开场，起点的意思．2．出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开场结冰了．3．出示图片教师：0度可以这样表示．（三）、学习写0．（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．1．课件演示：0的写法2．边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上遇到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，及竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方及下线接触，再往上拐到中线旁边，及右边线接触，再接着向上，收笔处及起笔处相连接．教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．学生书空3．出示图片学生练习书写．出示学生作品．教师：你认为他哪写的好，哪还须要改良呢？四、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢？板书；0的相识0课后反思：第6课时：课前准备要做好（文具）教学目的：使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的习惯。在数一数、连一连的活动中，可以正确数出6~10的物体个数；会读、写6~10各数。学惯用操作、画图等方法，表示数量在6~10的物体的各数，知道6~10的依次。能用数表示日常生活中的物体数量，并进展简洁的沟通。教学重点：在数一数、连一连的活动中，可以正确数出6~10的物体个数；会读、写6~10各数。教学难点：学惯用操作、画图等方法，表示数量在6~10的物体的各数，知道6~10的依次。教学过程：一、学习教学常规要求教师逐条边讲解边示范，学生试着做1、课前：准备好学惯用品(教学书、作业本、口算本、练习本、文具盒)，铃声响轻轻进教室。2、课中：遵守纪律，不做小动作，要细致听，动脑筋，想方法。发言先举手，声音洪亮，同桌沟通时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。3、课末：整理学惯用品，做好下节课的学习准备二、同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？（复习1-5各数。）三、探究新知，讲授新课1、教师给大家带来了一些文具请大家视察一下：图画上画了些什么？2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？4、6-10的写法。形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。四、稳固练习，形成实力1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。2、第二题，数一数，写出数，再画圈。3、第三题；填数，放射火箭倒计时，从10写到0。五、小结：这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。板书：6——10的相识678910课后反思：第7课时：学习小组的建立（欢乐的午餐）教学目的：1、让学生通过建立学习小组的方式，学会合作学习及同伴交往。2.、在数一数、比一比的活动中，直观相识两个数量（10以内）间的对等及不对等关系。3、结合动手操作活动，可以清晰表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少、积累一一对应活动的阅历。4、接着学习并养成细致倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重点：在数一数、比一比的活动中，直观相识两个数量（10以内）间的对等及不对等关系。教学难点：结合动手操作活动，可以清晰表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少、积累一一对应活动的阅历。教学过程：一、创设情境，激发爱好1、谈话：小挚友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今日中午，它们确定好好地庆贺一下，享受一个丰富的、欢乐的午餐。提醒课题：欢乐的午餐（并板书）。2、视察主题图，说说你看到了什么。学生沟通汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发觉餐具不够。二、学习小组的建立1.划分好合作学习小组，确定每组临时小组长，以后每周小组内表现最好的同学为下周的学习小组组长。2.合作要求：合作学习时要做到人人参及，活好听从组长支配。三、视察操作，探究新知1、师：真是个马虎的效劳员，那谁在家帮助摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？2、动手操作，学习新知活动一：摆盘子师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。学生视察、汇报结果。师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的）引导学生完好清晰地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。（板书：一样多）活动二：摆勺子和杯子师：盘子够了。则勺子和杯子够用吗？先数数勺子有几把，然后用刚刚的方法摆一摆，看一看，勺子够吗？（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆。）学生汇报结果：勺子不够，勺子少，松鼠多。引导学生完好清晰地表达：勺子的数量比松鼠的数量少1个；松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书：少)师：勺子不够怎么办？（加上一个勺子就一样多）师：再来数数杯子有几个？摆一摆，结果是什么（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆）学生汇报结果：杯子多，松鼠少。引导学生完好清晰地表达：杯子的数量比松鼠的数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书：多)师：怎么做杯子和松鼠一样多？（去掉一个杯子）3、谁最多，谁最少？师：刚刚同学们说的太好了，则，你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多，谁最少吗？观看课件，同桌互相说一说，然后学生进展汇报。小结：“最”是指两个以上物品进展比拟时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。（板书：最）4、总结：我们能用一一对应的方法比拟多少，（板书副标题：比多少）并可以用清晰地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。四、应用学问，解决问题。1、嬉戏：摆学具。（1）圆片和三角形摆得一样多。（2）圆片摆得多，三角形摆得少。2、画一画完成练一练第1题，引导学生读懂题目要求，再进展解答。3、比一比完成练一练第3题，引导学生读懂题意，再解答。五、课堂总结今日这节课你学到了什么学问？板书：欢乐的午餐（比多少）松鼠图片一样多盘子图片勺子图片最少杯子图片最多课后反思：第8课时：纪律教化（动物乐园）教学目的：1、结合详细的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比拟10以内数的大小。2、学习读写“=”、“<”、“>”，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。3、在操作过程中感受相等和不等的关系。4、在数学学习的过程中，体验学习比拟的乐趣。教学重点：学习读写“=”、“<”、“>”，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。教学难点：在数学学习的过程中，体验学习比拟的乐趣。教学过程：一、纪律教化1、课前：准备好学惯用品，坐姿端正。2、课上：全神贯注，细致听讲，主动答复问题。3、课下：细致完成作业。4、课外：多读书。课间纪律：玩耍时，留意平安，和同学们和平相处。路队纪律：集合做到快、静、齐。二、创设情景，激发爱好。师：（出示课件）小挚友们，在动物乐园有一些小动物在欢乐的生活，他们再干什么？指名学生说一说。小猴子在玩秋千，小兔子在拔胡萝卜，小鸟在天上飞。三、引导操作，探究新知。1.出示动物乐园图师：这些小动物运用的用具够吗？谁多谁少呢？你能想方法比出来吗？请小挚友们自己用学具中的图片比一比，说一说。2、动手操作（1）学生自己用学具摆一摆（师巡察，扶植有困难的同学）（2）摆好后说给同桌同学听，同学留意倾听，并进展推断）（3）集体沟通指名学生运用学具到黑板上摆一摆，边摆边说。如：我用小兔的只数和篮子的个数比一比，一只小兔对着一个篮子，发觉小兔和篮子同样多。（浸透一一对应）其他同学推断和补充。（4）则，同学们比拟出来的结果能不能用更简洁的方式表示出来呢。指名学生试着说一说，下面我们就来相识这些符号。5.探究方法(1)相识同样多和“=”（小兔的只数和篮子的各数比）师：咱们先看小兔的只数和篮子的个数，在比拟中你发觉了什么？（2）相识“=”①提醒同样多：小兔有4只，篮子也有4个，兔子和篮子个数一样多，我们就说：它们同样多（“同样多”、“一样多”、……），用一个符号“=”来表示②相识“=”，生跟教师一起书空书写“=”怎样用等号表示小兔只数和篮子的个数同样多呢？小兔有4只用4表示，篮子也有4个，用几表示？4和4同样多或者说相等，我们就用等号把4和4连起来。板书：4=4读作：4等于4③指名学生说一说4=4表示什么。（3）相识“>”、“<”（兔和胡罗卜比、猴和秋千比……）①表示兔子只数和胡萝卜的个数的比拟结果。师：我们用哪个符号来表示小兔子比胡萝卜少呢？出示“<”，介绍小于号，生和教师一起边读边书空，练习书写。板书：4<5学生读比拟式，并说一说4<5的表示什么。师：细致视察比拟式，你能发觉什么？（指导学生会依据特点来记忆“<”）②相识“>”（同相识“<”的过程一样）板书：3>2③辨别记忆“>”、“<”（练习中引导学生想方法辨别记忆“>”、“<”）引导发觉：开口朝大数，尖角对小数。（4）练习书写“>”、“<”、“=”视察田字格中的书写，说一说书写时应留意的问题。在数学书上描一描，写一写。四、练习及拓展师：有的同学还对其他的动物的只数进展了比拟，下面我们就看一看怎样用比拟式来表示比拟结果。（1）小鸟的只数和小兔的只数比,生：4只小兔和2只小鸟比，小兔比小鸟多，也就是4﹥2（2）生独立完成数学书16页的说一说，填一填。五、总结：这一节课，你最大的收获是什么板书：动物乐园4=4

4<53>2课后反思：第9课时：练习课（常规稳固）教学目的：1、经验从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的依次，能认读写0~10各数。2、在一一对应的活动中比拟物体数量的多少，相识“=”“>”“<”，能比拟10以内数的大小。3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简洁的实际问题。4、在教师的引导和师范下，开场学习细致倾听、思索、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。5、习惯的养成教学重点：习惯的养成。教学难点：习惯的养成。教学过程：一、激趣导入师：在生活中我们常常要对一些数进展比拟，细心的小挚友确定能找到。下面谁来说一说你找到的。 先同桌互相说一说，再集体沟通。（依据学生说的状况板书比拟式）二、三个量进展比拟假如学生的举例中出现三个量进展比拟，就借助学生的实例进展教学。1、 出示课件,数学书15页第3题比一比，最多的画“√”，最少的画“○”（1）、师读题，学生跟随教师边指边读，并标出关键词。（2）、指名学生说一说完成过程（3）学生自己独立比拟，并完成在书上。（4）反应学生的完成状况。2、猜一猜，小灰兔采了多少个蘑菇？（1）出示课件：小兔采蘑菇兔。学生视察图，理解有关的数学信息。师带着学生有序的视察，将数学信息和问题连起来读一读。（2）自己思索后和同学互相说一说。（对采纳方法如：尺子、写数等的同学进展（3）指名学生汇报。激励）借助直尺让学生清晰地看出比5个多，比8个少的可以是6个或7个。三、