一年级美术下册教案

课题第1课小雨沙沙教学目标1．视察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3．了解简单的自然生活常识。学习重点难点教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学打算学习材料:蜡笔,毛笔,油画笔,抹布,水粉笔,水粉画颜料,水桶,调色盘,粉笔,水彩笔,刀子等。绘画的工具:蜡笔,毛笔,油画笔,抹布,水粉笔,水粉画颜料,水桶,调色盘,粉笔,水彩笔,刀子等。绘画的场地:干净墙壁,黑板,铅画纸,沙箱,沙皮纸,宣纸,电脑等。协助材料:国画,油画,杯子或花瓶或陶艺作品,影片,音乐磁带,录音机,电脑,实物投影等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,播放下雨的视频1,师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。2,师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今日我们一起来感受小雨的温顺及可爱吧。板书课题：小雨沙沙二,学习用点和线画雨1,欣赏雨的图片师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？2,画雨师：请3个小朋友来画一画毛毛雨,小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三,欣赏雨中植物的图片1,师：春雨落在田野里，奇妙的事情发生啦!生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露2,师：假如你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？老师从头,手,身体和面部动作进行引导。四,画一画花儿喝的动态1,出示教材步骤图1师：添画面部表情，花的身体和手。2,比较学生的练习作业师：添画面部表情时，你们发觉了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五,绽开联想师：小动物,小植物们可聪慧啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？六,作业指导，师生互评1,欣赏优秀的学生作业。2,作业点评，互评。总结：春风细雨暖和了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，爱护大自然。教学反思通过学习活动，学生能够主动搜集信息，表现合理的自我志向的人物形象，想象力和设计创意实力得到训练和提高。在学习中对自我志向形象有正确的看法和价值相识，能表达出主动的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出深厚的爱好。课题第2课软绵绵的云教学目标1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形态。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点难点教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的松软质感。教学打算教学用具：课件,粉笔,范画卡片学生用具：绘画工具教学过程设计教学过程设计教学程序：一,欣赏云的照片1,师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今日我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2,师：细致视察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二,画一画云朵1,师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2,老师点评学生的尝试作业：线条流畅,连贯，云朵形态完整。3,老师示范画云，边讲解步骤。 三,联想,表演1,师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖,蹦蹦床,软绵绵的。2,师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真松软呀，好舒适呀！3,师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……4,师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四,象形的云朵1,师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好装扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！装扮成了小狗和小兔呢师：它们在说什么呀？2,师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。3,师示范。 五,绘画表现1,教材手绘插图欣赏2,学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3,师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六,作业指导，师生互评1,云朵的线条流畅，表现出松软的感觉吗？2,想象丰富,好玩吗？画面内容饱满吗？3,你喜爱哪一幅？对自己的作品满足吗？ 课题第3课 手形添画教学目标1．对自然形手有一个新的相识并产生对手进行描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成好玩的形象；3．在自主,开放,欢乐的学习中爱上美术。教学重点难点教学重点：通过手形的变化能相识手,并依据手形尝试初步表现手形画。教学难点：能激发创建思维，画出有创意的手形画。教学打算教学打算：课件,水彩笔,油画棒,展示板教学过程设计教学过程设计教学程序：一,引导学生欣赏歌曲，导入新课。 1,播放歌曲《小手拍拍》，相识“小小手”。提问：我们能用小手做一些什么事情？2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活,劳动,学习都离不开它。二,指导学生通过嬉戏,尝试,体验，形成感知。 1,师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的嬉戏，带领学生变换出各种好玩手形。嬉戏规则：老师或一个学生各种好玩手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。2,指导学生学习描画手形的方法。（1）提问：你能用最简单的方法将刚才做的好玩的手形描画下来吗？（2）一两名学生上台尝试。（3）老师点评比,修改,示范。3,引导学生视察所描画的手形，大胆联想。（1）提问：这些手形，象什么？（2）学生说说自己联想到的物象。（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4,请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。老师点评，修改,示范。小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三,指导学生欣赏范画，学习方法。 1,通过课件展示多幅好玩的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。老师点评。2,引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画四,学生作业，老师巡回辅导 1,说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成好玩的图形。2,学生作业，老师辅导。五,展示,评价学生作业。 1,将学生作业，集中展示在黑板上。2,学生介绍自己所“变成的好朋友”。3,指导学生从“想象是否好玩”“添画是否生动”两个角度说说你满足的作业。4,给你同学的作业，提提小建议。5,老师点评比作业，总结：我们可以用小小手装扮世界，小小手也可以给我们带来很多乐趣。教学反思1．通过学习学生对自然形手有一个新的相识并产生对手进行描绘的欲望；2．学生能把手的外形描下来，并添画成好玩的形象；3．学生在自主,开放,欢乐的学习中爱上了美术。课题第4课画中画教学目标1．驾驭一种好玩的图画方式，丰富表现手段。2．画一副画中画，获得一次记忆及想象的训练。3．在充溢情意的学习中受到一次环境爱护的教化。教学重点难点教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象及未画的内容相关连。教学打算教学打算：课件,水彩笔,油画棒,展示板教学过程设计教学过程设计教学程序：一,儿歌导入揭示课题 1,邀请小画家参与“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？2,出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，老师提示细致看,细致听）。二,师生探讨添画方法 1,问：画中画了什么？先画了什么？2,先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3,“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4,你发觉“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）三,创设情境引导联想 1,由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。）2,请你帮老师出出办法，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3,老师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四,启发想象明确要求 1,出示学生作品，引导学生欣赏；品尝情趣，明确要求。2,出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。五,学生创作体验情趣 1,学生创作，老师行间个别辅导。2,学生粘贴作品，布置画展；老师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。六,作品展评拓展延长 1,观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2,出示三组作品，学生在“找寻画中画”活动中，发觉“画中画”奇异无穷。教学反思通过学习学生能驾驭一种好玩的图画方式，丰富了表现手段。在画一副画中画，获得一次记忆及想象的训练。在充溢情意的学习中受到一次环境爱护的教化。课题第5课由小变大的画教学目标1．驾驭一种好玩的图画方式，丰富表现手段。2．画一幅较好玩味的变大的画，获得一次记忆及想象的训练。3．在充溢情意的学习中受到一次环境爱护的教化。教学重点难点教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象及未画的内容相关连。教学打算教具打算：范画两张,七彩粉笔,歌曲磁带等。学具打算：水彩笔一盒,画纸一张,泥,剪刀,彩纸等。教学过程设计教学程序：一,初步感知 1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？4.板书课题：由小变大的画二,激发联想 1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上,下,左,右方向发展可以添画些什么内容呢？2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？3.请几位同学上台添画，老师点评。4.小结：大胆联想，扩大场景。三,视察分析 1.老师及同学一起完成找一找的嬉戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。2.找一找哪个是有小变大的画。3.小结：合理联想，扩大场景。四,总结方法 1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，渐渐添画变大。五,自主表现 1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2.也可以几个同学为一小组，共同完成。3.老师巡回指导。六,沟通评述 1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2. 学生互评。3.总结，下课课题第6课小人国教学目标1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。3．感受创作和嬉戏的欢乐。教学重点难点教学重点：探究画小人国的方法。教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。教学打算教学打算：教具：多媒体实物投影设备,教学范图,建议打算关于月亮的故事等。学具：水彩笔,油画棒等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,影片导入营造情境 1,播放影片：小男孩卢卡斯被奇妙的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁则大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发觉原来熟识的生活环境竟然如此奇妙。2,师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。二,尝试添画总结方法 1,尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵,落叶,蜗牛等，餐桌上有餐具,食物,花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且留意自己的大小比例哦。2,分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，老师适时在作品上进行修改添画。）3,反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，四周环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充溢）三,创意沟通拓宽思路 1,创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多阅历，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬激励想法奇妙的同学）2,欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行修理的小工人们,骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）独立创作 学生独立作业，老师巡察指导四,集体赏评 1,将全部作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。2,学生离开座位自由欣赏。3,学生介绍自己的作品或点评别人的作品。4,老师总结，抓住大小对比,造型生动,情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。五,学习延长 展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。激励学生回家后画一画“巨人国历险记”教学反思教学时我让学生先画一个物品，在围绕它添画好玩的小人物和小动物。学生能够绽开想象，画出小人国的场景。学生感受到了创作和嬉戏的欢乐。课题第7课你的家我的家教学目标1． 记忆创建，感受生活情趣,培育初步的社区意识。2． 了解各种房屋形态,结构，驾驭基本画法。3． 增加团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。教学重点难点教学重点：能用记忆,想象来表现自己居住的建筑物的形态,结构，并能用色调进行装饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。教学打算教学打算：教具：七色色标卡片,混色示范工具,多媒体实物投影展示平台等。学具：水彩笔,蜡笔等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,课前打算 老师课前到学校周边自拍些社区,街道,商铺,公园等照片或录像。二,明确目标欣赏导入 1,学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式,结构及色调。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特殊之处吗？2,找出和自家相像的房子，并说说自己的家。三,自主作业分析想象 1,学生和老师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道,学校,超市,医院等相比的形态特点。平房,低层建筑,高层建筑,建筑群。2,找出自己家和其他建筑,街道相比的形态特点。3,欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。4,学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色调进行装饰。（引导学生用记忆,想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。）5,巡回辅导帮助。及时发觉提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。四,确定方位分组合作 1,组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及详细要求。2,示范作业方式和步骤。3,引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。4,依据家所在的方向,位置和距离分组贴在老师已打算好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。5,造一条自己家通向主要交通要道的小路。6,师生探讨，再在道路两旁添加商店和其他场所。7,各组成员分工，把自家边的商店,医院等重要标记性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。五,体验欢乐嬉戏活动 学生进行嬉戏活动嬉戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍。看看会不会迷路或者绕远路。教学反思 通过学习学生了解了各种房屋形态,结构，驾驭基本画法。增加了团结协作的集体意识，增进了同学之间的友情。课题第8课 袋鼠妈妈的口袋教学目标1．了解关于袋鼠的形态,习性特征。2．能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3．在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。重点难点教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教学打算老师打算：老师示范作品,活动纸版人等学生打算：各种彩色纸,水彩笔,修正液,剪刀,胶棒,黑卡纸教学过程设计教学过程设计教学程序：激趣感知一,导入课题了解袋鼠1,听赏音乐。同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。老师看出，你们都很喜高兴欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书：袋鼠2,共享探讨。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来共享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3,代表反馈。刚才同学们及大家共享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类,运动特征,生活习性……二,视察发觉技巧示意1,亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的很多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2,视察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生视察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点4,小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三,赏析拓展引导创作1,看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，好玩极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了很多好玩的事呢！板书：想象2,编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求3．学生作业老师指导四,说说故事欣赏评价1,说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2,评一评：你（他）的画美在哪？教学反思通过学习学生初步了解了关于袋鼠的形态,习性特征。能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。课题第9课好玩的拓印教学目标1．拓印变化好玩的图形，培育审美情趣；2. 驾驭拓印的要领和印制的方法,步骤；3. 养成细心工作的习惯。教学重点难点教学重点：拓印的方法,步骤,要领。教学难点：拓印效果清楚,完整。教学打算教学打算:各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇异的撕纸添画》,胶水,铅画纸。教学过程设计教学过程设计一,嬉戏激趣 老师在实物投影仪上表演魔术（老师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透亮胶将叶柄及白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。）1,今日，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思索，这个魔术的隐私是什么呢？2,老师用深绿色的油画棒在白纸上匀称有序地涂画，白纸上渐渐呈现一片树叶的轮廓及其美丽的叶脉。3,提问：哪位小朋友知道魔术的奇异呢？4,师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸,感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力匀称的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个好玩的魔术！5,呈现课题。二,实践探究 1,印花纹老师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。老师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发觉存在的几类问题，探讨拓印的方法。（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出美丽的纹理。（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清楚的纹理。（3）用油画棒平涂时，留意用力匀称，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以依据自己的喜好用多种颜色拓印。2,找花纹我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（老师带学生从教室走到户外找寻,视察并触摸可拓印的花纹。）老师帮忙学生找寻有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度,布袋文具盒上或衣服上的拉链,跑鞋上的小孔或花纹,小朋友带的钥匙,窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮,落叶,栏杆上的铁艺或木艺纹理等。三,欣赏感受 1,老师这里还有一些美丽的,不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式及前面有什么不同呢？2,（同时呈现各种有纹理的实物：钱币,竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？3,小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。四,创作表现 作业要求：1,用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。2,可以独立完成作品，也可以及同座小朋友合作完成。五,作品评价 1,学生作品展示。2,师生评价：说说你喜爱看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。3,课堂小结：激励学生多视察,多发觉,用多种方法表现生活中的美。课题第10课拓印花纹组合画教学目标1．拓印变化好玩的图形，并想象组合成新颖 的画；2．驾驭拓印组合的要领和印制组合的方法,步骤；3．养成细心工作的习惯。教学重点难点教学重点：拓印组合的方法,步骤,要领。教学难点：拓印纹理清楚完整，拓印过程中想象实力的激发。教学打算教学打算：教具：范品，各色调笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,欣赏导入 1,出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种特别特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2,回忆之前学过的《好玩的拓印》一课，说说拓印时要留意的事项有哪些？3,小结：今日我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅好玩的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。二,探究方法 （一）联想大比拼1,引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，细致视察，说说看到它，让你想到了什么？2,引导相同拓片的不同联想老师供应一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3,小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅好玩的画。（二）技巧大比拼1,欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同及不同之处。小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴,不重叠组合成画，第三张是撕贴,重叠组合成画。2,探究方法请学生依据自己感爱好的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：视察构思——逐步拓印——整理整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要留意拓印时的色调搭配。三,体验创作 （一）互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小,形态的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。（3）请学生上台拼摆,重新组合纸片，老师适当调整，使得画面感觉新颖 好玩。（4）粘贴固定，完成作品。（二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新颖 好玩的画。四,作业展评 1,引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2,师生互评。谁的花纹拓印清楚？谁的画面组合新颖 好玩？五,总结拓展 你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新颖 好玩的画吗？板书设计 拓印花纹组合画1,视察构思——逐步拓印——整理整理2,拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴课题第11课剪贴组拼小村庄教学目标1．了解祖国各地的民居特征。2．能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3．体验对祖国大好河山的热爱之情。重点难点教学重点：用各种形态组拼村庄的方法,步骤。教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。教学打算教具：投影机，彩泥，教学用纸学具：彩笔，彩泥教学过程设计教学过程设计一,欣赏最美乡村图片1,师：今日老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！2,最美乡村给你留下了怎样的印象？3,揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二,动画演示，激趣导入1,动画：三角形,长方形,正方形等闪耀出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》。2,师：这个小村庄美丽吗？你视察到了什么？它是怎样做出来的？3,小结：今日我们用基本形剪贴组拼小村庄。 三,欣赏邮票，开阔视野1,找一找自己喜爱的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2,你能找到基本形藏在哪里吗？四,尝试拼贴树，驾驭贴纸的方法1,欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？2,师：用手中的基本形拼贴一棵树，留意贴平整，先拼再贴。3,对学生贴的状况做出评价。五,组拼房子1,出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形态是不一样的。2,出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子3,出示六个图形，让学生组拼房子。小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高,矮,胖,瘦的房子。六,组拼小村庄+1,师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。2,出示两张构图不同小村庄作品师：有什么相同和不同的地方？七,作业指导，师生互评1,活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。2,老师巡察指导。课题第12课动物唱歌的模样教学目标1．了解动物的不同种类及形态。2．能想象画出动物们歌颂时的样子。3．对大自然产生深厚爱好，养成视察和了解自然及生活的习惯。教学重点难点教学重点：视察动物及人类歌颂时的姿态。教学难点：能抓住各种动物的形态特征。教学打算教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,视频导入 1,欣赏视频师：细致视察哪些动物参与了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜爱的动物。2,老师：小动物们唱歌的模样真是好玩，今日我们就一起来画一画这好玩的小动物唱歌的模样。揭示课题。二,对比视察，分析特征 1,视察发觉动物特征师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？2,对比视察作业细致视察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显及特征刻不明显的两张作业进行对比）3,课件展示修改后突出了特征的作业。小结：擅长视察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。三,了解唱歌神态 1,看局部，猜动物师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2,相识神态师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化,眉毛,耳朵竖起来了……）四,感受优美姿态 1,学生表演，体会姿态师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师供应道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）2,谈话沟通，发觉问题师：你发觉他唱歌的时候除了面部神态很好玩以外，还有什么表达了他唱歌时的欢乐和激烈。生：手,脚,颈项的动作等……师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）3,小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加好玩可爱了。五,巩固知识作品欣赏 1,谈话沟通，知识回顾师：动物们歌颂时嘴巴,眼睛,动作会发生怎样变化？生反馈。2,背景师：这里有一只动物在高声歌颂，你知道它是在哪里歌颂吗？（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌颂，他们会更加的快乐。（添加背景）3,优秀作业赏析（老师引导视察神态,动作,背景）4,思维发散师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好盼望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？老师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌颂呢？（启发说说不同的动物组合）六,创作表现 作业：绽开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。要求：留意画出唱歌的神态和动作。七,评价沟通拓展延长 1,学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。2,评评同学的作品，说说你最喜爱的画。3,环保意识宣扬：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮忙我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人及动物应和谐相处。教学反思通过学习学生知道擅长视察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。学生学习了本课能想象画出动物们歌颂时的样子。对大自然产生了深厚爱好，养成了视察和了解自然及生活的习惯。动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮忙我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人及动物应和课题第13课 彩泥连连看教学目标1．了解树枝,彩泥不同的材质特征。2．运用树枝和彩泥进行好玩的人物,动物制作技巧和步骤。3．感受不同材质的美，感受创建美的乐趣。教学重点难点教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。教学打算彩泥，纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程设计一,动画欣赏激趣导入 1.观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习爱好。2.提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？3.板书课题。二,视察感受了解特点 感受树枝和彩泥不同的材质特点。树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有肯定的硬度；易折断。彩泥：色调丰富，明丽；松软；可塑性强。三,分析指导合理取材 1.相识树枝的作用。（1）,把长颈鹿的颈项和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？（2）,老师小结：树枝在作品中起支撑,连接的作用。2.分析树枝和彩泥适合做什么。（1）,小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（老师依据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。）（2）,老师小结：树枝在作品中代替瘦长的部位，彩泥在作品中是主体。3.取材练习，使学生驾驭奇妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫,女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。四,启发思维设计训练 激发求异思维，引导学生设计出造型新颖 独特的作品。1.口头设计，开阔思路，启发创作。2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。五,演示过程驾驭方法 师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师打算好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴,胡须,脚的树枝，并和老师共同完成作品。六,反馈指导创建表现 展示部分作业，通过视察，让学生主动发觉制作中简单出现的问题。课题第14课剪对称鱼形教学目标1．相识,了解鱼的基本形态和特征。2．了解对称形的特征，驾驭基本的剪纸方法。3．体验热爱自然,爱护自然的情感。教学重点难点教学重点：对折剪纸的方法。教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清楚细致。教学打算教具学具学具：卡纸或白纸,彩笔或油画棒,剪刀等。教具：课件,兔子卡片,螃蟹卡片,撕纸画画的工具等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,欣赏导入 1,激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。2,认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折—绽开”，设问：你发觉了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）3,小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折,对称）4,导出课题：剪对称鱼形。二,方法探讨 1,学习剪对称鱼形的基本方法视察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折—画—剪）2,引导学生设计画出独特的鱼形（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应当把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。（2）依据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路老师这里画了热带鱼,剑鱼,飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们依据鱼的头,身,尾,鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的,有的鱼胖胖的圆圆的,有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小,有的像半圆形,有的像齿轮,有的像长了翅膀一样……鱼尾有长有短,有的像剪刀,有的像水滴……假如想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个好玩的特征。3,学习及指导剪鱼外形老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手协作，转动纸张协作剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。绽开后指出对称鱼形就剪出来了。4,学习及指导剪内外花纹。（1）互动：A.比较刚剪的外形及相像的鱼形剪纸范作，你发觉了什么隐私？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.视察这4幅作品，你能找出装扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹,波浪纹,牙牙纹,月牙纹,花瓣纹……进行装饰。（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。（3）及时发觉学生尝试的问题并指导。小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。5,回顾总结剪纸步骤：折——画——剪外形——剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。三,自由创作 1,提出活动要求：剪一件外形独特,花纹及众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，老师行间巡察及个别辅导。2,集体组拼海洋鱼群图。四,作业展评 1,自评：谁情愿来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）2,他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3,老师总评及课堂小结。五,拓展延长 欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”及“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。课题第15课会飞的翅膀教学目标1．了解鸟类的翅膀的形态特征。2．驾驭会飞的翅膀的制作方法,步骤。3．体验制作和嬉戏的乐趣。教学重点难点教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。教学难点：翅膀形态优美，色调大方明丽。教学打算教学打算：空白早餐搭配表,彩笔或油画棒,多媒体课件,健康饮食金字塔挂图,健康印章等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,欣赏视频，激趣引入 今日，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜爱的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的翱翔？动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的美丽翅膀啊？呈现课题并板书。二,相识了解翅膀的形态,特征，发觉对称折剪翅膀的方法。 1,老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅,蝙蝠,蜻蜓,老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形态的手绘图。这四对翅膀的形态相同吗？则你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀图片及动物图片一一对应。2,知道了它们的形态不同，你们还发觉全部的翅膀有什么共同的特点吗？学生视察找到答案后，老师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的相识。三,尝试创作出想象中奇异美丽的翅膀外形。 1,刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，则，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新颖 美丽的模样呢？老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新颖 美丽的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思索怎样画得新颖 美丽。2,学生画完后，老师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形态，绽开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅膀假如画得太小，剪出来不美观。（3）用各种长或短的圆弧形的线,直线,折线组合能画出新颖 美丽外形的翅膀。3．老师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。 老师现场演示制作步骤。（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新颖 美丽的翅膀外形。（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并绽开。（4）涂上自己喜爱的美丽的颜色。四,学生练习，提出作业要求。 作业要求：运用折,剪,画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。老师巡察检查，分层指导。五,作业评价，欢乐体验。 1,将学生制作的翅膀集中评价。2,组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的欢乐。教学反思通过学习学生了解了鸟类的翅膀的形态特征。初步了驾驭会飞的翅膀的制作方法,步骤。在学习过程中体验到了制作的成就感及学习带来的欢乐。课题第16课变色龙教学目标1．了解变色龙的形态特征和生活习性。2．能画一只及周边环境相融合的变色龙。3．增加对大自然的新颖 和热爱，养成视察的好习惯。教学重点难点教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。教学难点：相像色的恰当运用。教学打算认知打算：结合开学时幼升小学的教化，让学生了解自己已经长大物质打算：蜡笔,镜子,量身高的尺教学过程设计教学过程设计教学程序：一,找一找找寻嬉戏激趣导入 1,找寻变色龙嬉戏：在这片树林里，住着一位有隐藏本事的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？小结：变色龙能依据环境来变化自己的颜色，来爱护自己。二,涂一涂相识方法尝试练习 1. 老师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？2. 学生说说颜色，老师涂鸦色块，教学生相识更多的颜色。如：淡绿,柠檬黄,草绿,湖蓝,普兰等颜色。3. 师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。4. 师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？老师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。5. 学生尝试运用重叠涂画的方法练习涂画。6. 老师点评问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。问题2：重叠的颜色比本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次变化。三,看一看视察形态了解步骤 1.出示变色龙图片。师：请同学们细致视察变色龙长什么样？扁扁的脑袋,椭圆的身体,四条腿,卷长的尾巴。2.老师在白纸上示范画一只变色龙。3.展示另外两幅步骤图。第二步：添加了背景第三步：添加变色龙以及背景的颜色4.作品欣赏白天在花丛中的变色龙,晚上在树叶上的变色龙。5.师：说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结：变色龙在大自然中欢乐的生活着。四,画一画绽开想象自主表现 1. 大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。2. 老师巡回辅导。五,评一评欣赏评述 1. 自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？2. 互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？六,玩一玩课后嬉戏 请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。课题第17课 地下王国教学目标1．了解蚂蚁王国的运行特征和习性。2．驾驭制作方法和步骤，创建出想象中的地下王国。3．体验手工绘画结合的制作乐趣和创建的愉悦。教学重点难点教学重点：地下王国的制作方法和步骤。教学难点：发挥奇异的想象实力，画面效果及众不同。教学打算课前打算：课件,实物投影仪,多媒体等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,出示作品，激发爱好。 1,猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵活，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有消遣设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学相互说一说！2,谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜爱的那一个画面。3,小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞窟欢乐生活的场景，画面轻松,好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房,餐厅,贮存室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特殊是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊……4,板书课题：地下王国。5,出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道,穴室（储粮仓,蚁后室,茧室,幼虫室等）。二,探究技法，启发创意。 1,撕,摆,贴法探究：①打算一张深色调纸。②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。③撕摆“地下通道”及“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线渐渐地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，略微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可2,添画：①老师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？……②欣赏范作，学习方法：主题添画,动态表现……三,综合训练，创作表现 学生制作，老师巡察指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。四,展示作品，师生评价 1,介绍自己的作品：情愿把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。2,小组评,集体评和老师评相结合。五,供应主题，拓展思路。 老师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全,暖和,宁静……或许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土！课题第18课 灭火英雄教学目标1．相识消防装备，能细致视察并画出感爱好的某个细微环节。2．能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3．了解消防常识，能体会到烈火无情，养成当心用火的生活习惯。教学重点难点教学重点：了解消防队扑灭火灾的整个过程。教学难点：能画出火场惊慌激烈的气氛。教学打算教学打算：铅笔,橡皮,等绘画工具,多媒体课件等。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,故事导入，引发学习爱好。 1．打火机点火，介绍“小火苗”给大家相识，视察小火苗的样子。2．我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们的好朋友。不过要当心，它的脾气可不太好。假如惹它生气了，它会变成可怕的“大火魔”！3．课件展示煤气灶遗忘关火引发起火的情景。4．课件呈现楼房起火的情景，视察楼房起火的样子。问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？5．课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。揭示课题：灭火英雄二,初步视察，了解灭火设施及方法。 1．首先赶来的是灭火英雄——消防救火车！课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。2．灭火英雄——消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！问：楼上也着火了，怎么办啊？3．问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。4．受伤了也不用胆怯 ，救援队已经赶来打算好了！5．灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！三,细致视察，强化理解及记忆 大火魔最终被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！1．问：刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？2．展示消防队员的图片，鼓掌感谢并细致视察。3．展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并细致视察。4．展示消防云梯车的图片，鼓掌感谢并细致视察。5．展示医疗车队的图片，鼓掌感谢并细致视察。四,赏析画作，指导表现创作 赏析优秀学生作业，说一说作者视察并画出了灭火场面的什么情景？五,表现创作，评议作品 1．学生自主表现，画一画消防队员英勇救火的场景。2．探讨评议完成创作的同学将作业贴至展示板，绽开自评,互评和师评。六,小结下课 除了救火，英勇的消防队还要在各种紧急状况下营救人和动物呢！大家可以回家上网了解一下哦！课题第19课公交车上教学目标1．了解公交车的形态特征和运行特征。2．能夸张画出公交车及车上车下的人物。3．养成礼貌坐车及视察生活的好习惯。教学重点难点教学重点：公交车的形态特征及坐车的人物特征。教学难点：能抓住公交车特征，描画细致,有情趣。教学打算教学打算：多媒体课件,铅笔,画纸,彩笔等画画工具。教学过程设计教学过程设计教学程序：一,尝试绘画讲评小结 （一）找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。（二）师点评学生的尝试作业，发觉问题。小结：1,学生基本能把握公交车的外形。2,缺乏对细微环节的描绘。3,对车窗的表现各不相同。4,学生作品多为简笔画。（三）板书课题：公交车上二,组装零件相识结构 （一）老师出示课件：少了零件的公交车1,零件散落一地：车轮,后视镜,车灯,雨刮器,牌照等。2,学生指出零部件应放置的正确位置。（二）老师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗？生：方向盘,拉手,座椅,投币机,电视,电风扇等。（三）总结：出示公交车结构图三,相识其他种类的公交车 出示一般公交车图片（一） 相识铰接公交车（二） 相识无轨电车（三） 相识双层公交车四,方法探讨绘画指导 （一）绘画步骤：1,首先画公交车的外形2,画车轮3,画车门4,画车窗（二）公交车变形记，指导学生夸张表现1,在一般公交车的基础上拉长公交车，长的更长。2,在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。3,将公交车的车窗变得更大更宽。（三）构图指导：1,相识评价构图：出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一幅。2,出示三幅构图定位有问题的作品，学生想方法修改和调整。①,公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可奇妙变为车身及车窗的分割线。②,公交车画短了可想方法再补加一节。③,车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。④,车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。总结：车身外轮廓的大小和位置确定公交车在画面中的大小和位置。（四）依据学生各自的时间及实力适当添画人物。人物：坐,站立,老人,小孩,孕妇……都可以表现五,创建表现 作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。1, 欣赏小朋友的作品2, 学生创作，老师巡察指导3, 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六,评价拓展 1, 你画的是一种什么样的公交车？2,谁的画面丰富而好玩？3,画出了哪些细微环节或零部件，各个零部件的表现及其他小朋友一样吗？4,车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴的又是什么？5,欣赏公交车正面及背面的作品,立体公交车作品课题第20课我爱我家教学目标1．回忆,了解各种家具的形态特征。2．驾驭用彩泥捏制家具的方法和步骤。3．体验我爱我家的情感，增加对家庭的热爱。教学重点难点教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细微环节特征。教学打算教学打算：教具：CAI课件,范画,场景道具,画纸,嘉奖星,评价表。学具：课本,卡纸,水彩笔,各色蜡光纸,剪刀,胶水,视察记录表等。教学过程设计教学过程设计一,复习巩固 1, 复习以前学习过的捏泥方法。揉,捏,压,搓,刻,印2,跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形态最多。长方体,圆柱体,正方体,椭圆,球……二,了解组合原理 1,说说你们能用这些各种形态的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（老师在实物投影下组拼家具柜子。）2,提出问题：很多家详细积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运输到千家万户。小结：今日我们用各种几何形态组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。三,驾驭组合方法 1,老师用这些形态的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示老师制作的沙发,书桌,床,台灯等。）请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看原委它们是由哪些形态的彩泥组拼在一起的。2,你们家有哪些家具家电呢？3,举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形态的？）4,小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形态的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。5,柜子上还缺少了什么？老师示范装饰家具柜子细微环节。四,作品赏析