一年级音乐教案下册

第周星期第节年月日课时课题第一课倾听《春天》第课时课型新课教学目的、通过倾听乐曲，感受音乐所表现的春天。、通过对“春天”万物的描绘，进步学生的视察力，想象力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。学习程度识记理解应用分析综合教学重点倾听音乐，感受春天。教学难点感受音乐，培育实力。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、律动：倾听《杜鹃圆舞曲》仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。

二、根本局部：、教师讲解倾听《杜鹃圆舞曲》教学根本要求。

、完好倾听全曲。

提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音学给同学们听一听。

、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

、想一想用怎样的节奏敲击比拟适宜，分小组探讨，分别及乐曲合作。

三、表演《布谷》教学根本要求

、完好地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲范唱，用手指引歌词，想一想哪些音长、听歌曲范唱，用手指引教材上的图示，感受音的凹凸和长短。、分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

四、编创及活动

、让学生依据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。、各小组分别编创动作表演，小组间互相评比学习。五、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

六、教师小结，下课。七、平安教化上下楼梯靠右行，开关窗户要留意手，不要被卡到了。

八、板书：第一课、《春天》、倾听《杜鹃圆舞曲》、表演《布谷》教学后记●○欢快、活泼●○○美丽、抒情︱︱︱︱︱︱

ХХ∣ХХ‖

ХХ∣ХХ‖第周星期第节年月日课时课题第一课倾听《春天》第课时课型新课教学目的１，通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地视察事物，启迪学生热爱大自然。２，用柔软的声音演唱歌曲《小燕子》，并和《杜鹃圆舞曲》相比拟，说出旋律相像的地方。３，能创编动作表现歌（乐）曲，精确地唱歌。学习程度识记理解应用分析综合教学重点用柔软的声音演唱歌曲。教学难点能创编动作表现歌曲。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、律动：倾听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。二、根本局部：（一）、倾听《小燕子》教学根本要求.完好倾听歌曲《小燕子》。提示：歌中唱出了哪些内容你想和小燕子说什么.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。.随着复听歌曲的录音，分组表演。（二）、表演《小雨沙沙》教学根本要求.完好地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音可指导学生仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的视学生实力可将学生的创作组合成两个部。.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。.分小组编创动作，边唱边表演。三、复习歌曲《布谷》。四、编创及活动

、让学生依据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。、分小组编创动作，边唱边表演。五、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

六、教师小结，下课。七、平安教化春季到了，天气改变大，留意适当增减衣物，预防感冒。

八、板书：第一课、《春天》、倾听《小燕子》、表演《小雨沙沙》教学后记第周星期第节年月日课时课题第二课《放牧》第课时课型新课教学目的通过倾听《牧童》，使学生感受牧童的生活，教化学生热爱生活，理解牧童生活的改变。学习程度识记理解应用分析综合教学重点倾听音乐，感受牧童生活。教学难点理解音乐，理解牧童生活的改变。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：、听音乐起立问好，入座。、复习歌曲《小雨沙沙》。仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部：、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。、学习歌曲《牧童》。（）、启发学生看插图，听范唱，初步感受歌曲。（）、听着范唱，用手指着图谱（羊）轻轻地跟唱。领悟音的凹凸和长短。（）、提示学生第三段歌词分别在哪里？完毕句在哪里？（）、能跟着教师的手势，完好精确地演唱歌曲。教学过程、倾听《牧童到哪里去了》：（）、听前，猜一猜“牧童到哪里了”。教师完好地播放歌曲，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？浸透珍惜学习时间的教化。（）、学生可依据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。.分小组编创动作，边唱边表演歌曲《牧童》。三、编创及活动

、让学生依据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。、分小组编创动作，边唱边表演。四、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

五、教师小结，下课。

六、板书：第二课《放牧》、表演歌曲《牧童》。、倾听《牧童到哪里去了》。教学后记第周星期第节年月日课时课题第二课《放牧》第课时课型新课教学目的在音乐理论中，能在《放牛歌》的间奏参加自己的伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。学习程度识记理解应用分析综合教学重点精确有感情地演唱《放牛歌》。教学难点参加打击乐伴奏。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：、听音乐师生互相问好！、复习上节课歌曲《牧童》，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部：、倾听《牧童》。（）、完好地倾听音乐。（）、提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。（）、随着录音轻轻敲击节奏。、表演《放牛歌》（）、提示学生留意听觉及视觉相结合。（）、学生用手指引击书上的图示，感受音的凹凸和长短。（）、跟着歌曲范唱，用听唱法学会歌曲。教学过程（）、提示学生，没有歌词的旋律时间奏局部，学生敲击或用拍掌伴奏。（）、学生可依据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。三、编创及活动

、让学生依据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。、分小组编创动作，边唱边表演。四、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

五、教师小结，下课。

六、板书：第二课《放牧》、表演歌曲表演《放牛歌》。、倾听《放牧》。教学后记第周星期第节年月日课时课题第三课《手拉手》第课时课型新课教学目的一、通过倾听《让我们手拉手》，学唱歌曲《一对好挚友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。二、能反复精确有感情地演唱本课歌曲。学习程度识记理解应用分析综合教学重点能反复精确有感情地演唱本课歌曲。教学难点感受生活中的乐趣和同学之间的友情。教具打算班班通、电子琴教学方法教唱及模唱结合教学过程一、开场局部：、听音乐师生互相问好！、复习歌曲《放牛歌》，边唱边律动。二、根本局部：、表演《一对好挚友》（）、结合歌曲《一对好挚友》支配好一个参及歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加上牛或鸭的叫声比拟适宜。（）、分组演唱，请一名同学加上叫声，试一试，看哪一种参加更好。（）、选择出最适宜的一种方法完好地演唱。（）、结合《鸭子拌嘴》提示学生自选打击乐器仿照鸭子的走路或叫声，创建出小鸭的故事。、编创及活动：（）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“”的声音，其他几只鸭子叫“”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。鸭子的叫声可分小组处理成有肯定力度改变，可表现各种心情的。︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱（）、分小组设计，并表演给大家看。四、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

五、教师小结，下课。

六、板书：第三课《手拉手》、歌曲表演《一对好挚友》。、倾听《鸭子拌嘴》。、按着节奏读一读，拍一拍︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱教学后记第周星期第节年月日课时课题第三课《手拉手》第课时课型新课教学目的一、通过倾听《鸭子拌嘴》，学唱歌曲《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。二、有感情地演唱歌曲。学习程度识记理解应用分析综合教学重点感受生活中的乐趣和同学之间的友情。教学难点学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，宠爱小动物的情趣。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：、听音乐师生互相问好！、复习上节课歌曲《一对好挚友》，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部：

、倾听《让我们手拉手》仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。

、表演《数鸭子》教学根本要求。（）、完好地倾听歌曲的范唱，要求学生仔细看教材上的图示。（）、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，宠爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。（）、学生边听歌曲边拍手掌感受歌曲节奏。教师强调停拍。、分小组边唱边表演，自编动作。三、律动：分小组表演，集体点评。四、课堂评价活动：

教师适当小结，适时下课。五、板书：第三课《手拉手》、倾听《让我们手拉手》。、表演歌曲《数鸭子》。教学后记第周星期第节年月日课时课题第四课《长鼻子》第课时课型新课教学目的一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。

二、可以用有感情的声音演唱歌曲。

三、两人合作可以精确地拍击二、三拍子的节奏。培育合作意识。学习程度识记理解应用分析综合教学重点可以用有感情的声音演唱歌曲。教学难点两人合作可以精确地拍击二、三拍子的节奏。培育合作意识。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：、听音乐师生互相问好！、律动：复习《数鸭子》，边表演边演唱，感受音乐的节拍和心情。

二、根本局部：、倾听《小象》（）、完好地初听前，教师先提示学生是否知道有关大象的学问，吃什么、住在哪里？提示学生用手指指引小象的脚印。（）、复听时，随着乐曲表演，仿照小象的叫声。留意要求学生合着音乐和节拍。、表演《小象》教学根本要求。（）、完好地倾听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。

（）、用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找教学过程出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。

（）、采纳对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

（）、请几名同学自愿用打击乐为同学的歌颂及表演伴奏。

三、编创及活动。

、让学生依据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。、分小组编创动作，边唱边表演。四、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

五、教师小结，下课。

六、板书：第四课《长鼻子》

、倾听《小象》、演唱《小象》教学后记第周星期第节年月日课时课题第四课《长鼻子》第课时课型新课教学目的、通过观赏乐曲《大象》，感受音乐的表现及事物的形象动态有干脆的关系。、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生心情，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。学习程度识记理解应用分析综合教学重点激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。教学难点通过创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐理论活动。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：、听音乐师生互相问好！、律动：复习《小象》，边表演边演唱，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部：、倾听《大象》，感受音乐所表现的心情。

（）、完好初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的还是轻愉快泼的为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现及事物的形象动态有干脆的关系。

（）、复听音乐做动作。

、表演《两只小象》（）、完好倾听歌曲范唱。演唱歌曲时要留意学生歌曲的每小节第一拍要唱的强。歌中的衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、美丽的感受。（）、歌曲学会后，分小组编创动作，要让学生听着范唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作扶植记忆歌词。（）有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。教学过程三、编创及活动：（）这是一条三声部复习稳固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。以引起学生的爱好。提示：大象怎样走？两只小象各是怎样走？（）拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最终三组节奏组合起来。使学生在理论中加深对多声部的相识。四、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

五、教师小结，下课。

六、板书：第四课《长鼻子》

、倾听《小象》、演唱《小象》、节奏练习︱︱︱︱︱︱教学后记第周星期第节年月日课时课题第五课《跳起舞》第课时课型新课教学目的、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。、能自编动作表演。学习程度识记理解应用分析综合教学重点感受蒙古族民歌的特点。教学难点能自编动作表演。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：、听音乐师生问好。、发声练习。、律动：倾听《小象》仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。

二、根本局部：、表演《草原就是我的家》（）在完好地倾听感受中熟识歌曲的音调。（）轻声随范唱哼唱旋律。（）听着范唱有感情地读歌词。（）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。、倾听《我是人民小骑兵》结合教材中的插图，启发学生。提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？、小组探讨并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，留意音乐采纳了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。、选择打击乐器进展参及或伴奏。三、编创及活动

、让学生依据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。、各小组分别编创动作表演，小组间互相评比学习。四、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

五、教师小结，下课。六、平安教化上下楼梯靠右行，开关窗户要留意手，不要被卡到了。

七、板书：第五课《跳起舞》、表演《草原就是我的家》、倾听《我是人民小骑兵》教学后记第周星期第节年月日课时课题第五课《跳起舞》第课时课型新课教学目的、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。结合生活中的阅历，探究感知、体验音乐的节奏。、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，理解蒙古族的生活习惯及音乐特点。学习程度识记理解应用分析综合教学重点用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。教学难点结合生活中的阅历，探究感知、体验音乐的节奏。教具打算班班通教学方法模唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、发声练习。、律动：倾听《我是人民小骑兵》，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部：、演唱歌曲《小松树》（）、通过听《小松树》的录音范唱和教师的范唱，让学生完好地感受歌曲的风格、旋律、节奏。（）、轻声有感情地随音乐读歌词。（）、听着教师的琴声，轻声地填词，教师留意发觉问题，订正演唱中的错误。（）、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。（）、听范唱，分小组自编动作表演。（）、教师可不要求动作统一，激励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。（）、有感情地演唱歌曲。、倾听《挤奶舞》（）、组织学生倾听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的爱好。（）、仿照挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。三、音乐学问：音的凹凸：（）、让学生按课本上的插图仿照动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨、说出哪个音高，哪个音低。（）、提示学生在生活中还有哪些凹凸不同的声音，仿照给大家听。运动：（）、教师指导学生为两组节奏选择恰当的工程，填上象声词，如射箭：嗖嗖，摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。（）、分声部拍一拍，再三声部同时拍出。（）、分声部读一读，再三声不同时读出。]（）、分小组进展，看那一组选择的象声词适宜，读出的效果好。四、教师小结，下课。五、平安教化上下楼梯靠右行，开关窗户要留意手，不要被卡到了。

六、板书：第五课《跳起舞》、演唱歌曲《小松树》、倾听《挤奶舞》教学后记第周星期第节年月日课时课题第六课《咯咯哒》第课时课型新课教学目的、通过观赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练惯用简洁的图形表现音乐的形象。、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，扶植学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。学习程度识记理解应用分析综合教学重点学惯用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组探讨或个人设计表演歌曲的方式方法。教学难点引导学生练惯用简洁的图形表现音乐的形象。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、律动：倾听《小松树》，学生边律动边感受音乐的节拍和心情。

二、新课学习：、观赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生仔细听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声。采纳图谱表示的方法。（）、谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；（）、完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。（）、复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进展表演。、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱。、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。、通过自编嬉戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成嬉戏进展表演。三、编创及活动。

、让学生依据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。、分小组编创动作，边唱边表演。四、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

五、教师小结，下课。

六、板书：第六课《咯咯哒》、观赏乐曲《公鸡母鸡》、演唱《母鸡叫咯咯》教学后记第周星期第节年月日课时课题第六课《咯咯哒》第课时课型新课教学目的、观赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的心情。、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，扶植学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演学习程度识记理解应用分析综合教学重点学惯用动作表现自己感受到的意境及情感，要求学生通过小组探讨或个人设计表演歌曲的方式方法。教学难点引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的心情。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、律动：演唱《母鸡叫咯咯》，学生边律动边感受音乐的节拍和心情。二、新课学习：、观赏乐曲《我的小鸡》（）、谈谈人及鸡的有关常识；（）、完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐心情（也可能通过选择表现音乐心情）。（）、复听时可自编动作学做“我及鸡”的欢快动作进展表演。、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱。、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼课堂气氛。、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱（录音伴奏）。、通过自编嬉戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作，从学生的自创运用中选编成嬉戏进展表演三、课堂小结：激励及表扬，并指出缺乏之处。四、编创及活动

、让学生依据歌曲自己编创动作，教师选出表演好的学生上台展示。、各小组分别编创动作表演，小组间互相评比学习。五、课堂评价活动：学生和教师一起评价。

六、教师小结，下课。七、平安教化上下楼梯靠右行，开关窗户要留意手，不要被卡到了。

八、板书：第六课《咯咯哒》、观赏乐曲《我的小鸡》、演唱《下蛋啰》教学后记第周星期第节年月日课时课题第七课《大海的歌》第课时课型新课教学目的、围绕“大海”这一主题绽开观赏、歌颂、创编等活动，感受歌曲的美丽、抒情的心情。

、通过倾听感受大海的不同心情。学习程度识记理解应用分析综合教学重点培育学生的合作意识，能及同学合作共同表现大海。教学难点随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱。教具打算班班通教学方法模唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、发声练习。、律动：表演《下蛋啰》，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部<一.>、倾听《大海摇篮》、完好地倾听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？、复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。、将歌曲、乐曲相比拟，用简练的话说一说有什么不同？<二.>、学习歌曲：《海》、今日我们就来学习一首表现大海安静兴奋时的歌曲《海》。

、班班通出示（课件）

、教师按节奏读歌词让学生听出拍的强弱规律。

、听范唱。

、请同学们用“”来轻声随琴唱一遍，体会一下这种美丽的心情。

、教师弹琴学生轻声唱词。

、问：这首歌曲表现的是什么时候的海？我们可以用怎样的声音来表现太阳下去，月亮升上来呢？浪花远去怎样用声音表现？

、分组演唱。

、同学们想不想做一朵小浪花来表现这首歌曲？

学生用动作表现拍的强弱规律同时按节奏读歌词，空拍处用动作表示。学生随琴轻声唱词。

、培育学生节奏感，通过肢体语言感受拍子的强弱关系。体会歌曲的美丽好听。

培育学生对音乐的表现力。

三、创建表现：

、一朵浪花再漂亮也形成不了大海的，只有一朵朵的浪花你拉着我，我拉着你，团结起来才能形成一望无际的大海，如今请同学们商议一下怎样才能让一朵朵的浪花变成大海呢？

、教师参及到学生当中进展表演。

学生探讨，合作创编大海并随音乐进展分组表演。培育学生的合作意识及创新实力。拉近教师及学生之间的间隔。

四、全课小结：

、刚刚每一组同学都动脑筋想出了及别人不一样的方式表现大海，你认为哪一组的同学表现的最好，好在哪儿？

、浪花手拉手能形成大海，同学们应当怎样做呢？

、学生互相评价并说出优点及改良方法。五、板书：第七课《大海的歌》、演唱歌曲《海》、倾听《大海摇篮》教学后记第周星期第节年月日课时课题第七课《大海的歌》第课时课型新课教学目的、通过表演《云》，感受并表现歌曲美丽、抒情的心情。、可以看图为歌曲填上适当的词，并能精确地读拍。学习程度识记理解应用分析综合教学重点感受并表现歌曲。教学难点可以精确的读拍。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、律动：表演《海》，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部<一.>、倾听《海上风暴》完好地倾听管弦乐曲。提示：这段音乐告知我们大海有了什么改变，你的心情怎样？试着仿照其中的一个声音，让同学互相评价。复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。<二.>、根本局部：教学歌曲《云》完好地听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下（拍手、点手心、点手心），学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。、复听范唱。提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你视察过云吗？你知道云有多少种？歌中的云是怎样的？、听班班通范唱，轻轻地跟唱歌词，教师留意订正字音，使学生正确地演唱歌曲。分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。随着录音伴奏，边唱边表演。三、创建表现：

、教师参及到学生当中进展表演。

学生探讨，合作创编大海并随音乐进展分组表演。培育学生的合作意识及创新实力。拉近教师及学生之间的间隔。

四、全课小结：

、刚刚每一组同学都动脑筋想出了及别人不一样的方式表现云朵，你认为哪一组的同学表现的最好，好在哪儿？

、云朵飘飘行成云海，同学们应当怎样做呢？

、学生互相评价并说出优点及改良方法。五、板书：第七课《大海的歌》、演唱歌曲《云》、倾听《上海风暴》教学后记第周星期第节年月日课时课题第八课《华蜜生活》第课时课型新课教学目的．可以用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

．通过唱、舞等音乐形式简洁浸透彝族民俗，有深厚的爱好学唱歌曲。学习程度识记理解应用分析综合教学重点引导学生感受歌曲心情，自主处理歌曲，创新延长。教学难点一字多音处的正确唱法。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、律动：表演《云》，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部<一.>、表演《彝家娃娃真华蜜》教唱歌曲之前，完好地倾听歌曲范唱。在学生感受根底上，教师可简洁介绍彝族人民的风俗习惯，解放后生活的宏大改变，以及彝族人民勤劳英勇、粗暴豪放的性格和能歌善舞的民族特点。可结合一些有关的图片，加深学生对唱曲的印象，以激发学生的学习爱好。在听唱的根底上，随着范唱录音轻声朗读歌词。要求学生吐字清楚地演唱歌曲。提示学生衬词应唱的灵巧，要求学生留意表达歌曲的情感，使歌曲演唱的轻快而有弹性。在唱会歌曲的根底上，编创动作，并由小组探讨选择适当的节奏型为歌曲伴奏。<二>、倾听《欢乐的罗嗦》倾听乐曲时，可让学生分小组按自己熟识的弹拨乐器做模拟演奏动作，或听教师介绍彝族的简洁舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热情的心情。三律动表演、分小组探讨歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，最有感情。、评比最佳小组。四、全课小结：

学生互相评价并说出优点及改良方法。五、板书：第八课《华蜜生活》、表演《彝家娃娃真华蜜》、倾听《欢乐的罗嗦》教学后记第周星期第节年月日课时课题第八课《华蜜生活》第课时课型新课教学目的、通过倾听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。、能初步听辨高和低的音。学习程度识记理解应用分析综合教学重点感受表现彝族音乐。教学难点能初步听辨高和低的音。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、律动：表演《彝家娃娃真华蜜》，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部<一.>、倾听《阳光下的孩子》、完好地初步倾听全曲。提示：这首歌曲是兴奋还是哀痛的？歌中唱出了什么内容？、福听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。<二.>、表演《乃呦乃》、完好地倾听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。、教师在学生感知的根底上，简洁介绍土家族的风俗。土家族是我国五十六个民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嗬”是欢乐的意思。然后让学生轻声读歌词。边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的凹凸改变，速度可稍慢些。跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。歌曲熟识后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。、结合歌曲的音乐表现的须要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。、编创及活动——听辨凹凸音。三、律动表演、分小组探讨歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组表演得最好，最有感情。、评比最佳小组。四、全课小结：

学生互相评价并说出优点及改良方法。五、板书：第八课《华蜜生活》、表演《乃呦乃》、倾听《阳光下的孩子》教学后记第周星期第节年月日课时课题第九课《巧巧手》第课时课型新课教学目的一、能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演《粉刷匠》。二、通过编创动作和表演，培育学生的参及总结、创建意识。学习程度识记理解应用分析综合教学重点用轻松开心的声音边唱边表演。教学难点用轻松开心的声音边唱边表演。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、律动：表演《乃呦乃》，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部倾听《我有一双万能的手》完好地倾听歌曲。提示：歌曲唱出小挚友的手会做什么事？你会做什么事？复听歌曲，随着歌曲做表演。表演《粉刷匠》完好倾听范唱，尽量记住旋律的音调。复听范唱，心理默唱，看谁记得的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。随录音唱歌词。边听录音边唱。跟着教师完好地像唱歌词一样唱歌谱。探讨，精确有感情地演唱歌曲。三、创建表现：

、边听录音边唱，试着编创自己的动作，也可以试着用旧报纸把自己装扮成粉刷匠的样子，边唱边表演。

、提示学生重点唱好“小鼻子变呀变了样”，也可绽开探讨：小鼻子为什么变了样，懂得劳动要不怕脏和累，理解小粉刷匠忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦，精确有感情地演唱歌曲。

四、全课小结：

、学生律动编创，分组表演。、学生互相评价并说出优点及改良方法。五、板书：第九课《巧巧手》、演唱歌曲《粉刷匠》、倾听《我有一双万能的手》教学后记第周星期第节年月日课时课题第九课《巧巧手》第课时课型新课教学目的一、能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演《理发师》。二、通过编创动作和表演，培育学生的参及总结、创建意识。学习程度识记理解应用分析综合教学重点培育学生的合作意识，能及同学合作共同表现大海。教学难点随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、发声练习。、律动：歌曲《粉刷匠》，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部<一.>、倾听《铁匠波尔卡》教学根本要求

.完好地倾听乐曲。

.教师简介乐曲的来历，引起学生的爱好。复听乐曲。让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句旋律。

.按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参及音乐表现的欢乐。<二.>、表演《理发师》教学根本要求

.完好地倾听歌曲范唱。提示：《理发师》讲解并描绘了一个怎样的故事让学生简洁叙述歌曲内容。

.复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进展表演。

.请一局部学生敲击节奏。其他同学边唱边表演。

三、编创及活动表演《理发师》、完好地倾听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？复听歌曲：提示：你感到这首歌合适跳舞还是合适走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。、教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培育学生主动参及的意识。、编创及活动：本课的编创及活动支配了一个看图编词并进展读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。（）、分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。（）、指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

五、课堂评价活动，教师小结。六、板书：第九课《巧巧手》、演唱歌曲表演《理发师》、倾听《铁匠波尔卡》教学后记第周星期第节年月日课时课题第十课《汪汪及咪咪》第课时课型新课教学目的、通过倾听、表演和编创活动，突出“汪汪及咪咪”的主题，培育学生的爱心及视察实力。、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。学习程度识记理解应用分析综合教学重点理解歌曲内容有感情地演唱。教学难点运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟识的有关小动物的歌曲。教具打算班班通教学方法听唱法教学过程一、开场局部：听音乐问好。、发声练习。、律动：倾听《小狗圆舞曲》仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、根本局部<一.>、倾听《小狗圆舞曲》教学根本要求:

.完好地倾听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。

.复听音乐，随着音乐用手势在桌上进展表演。

<二>、表演《猫咪别调皮》、反复倾听歌曲。提示学生歌中唱出的小猫咪在怎样调皮

、用听唱法学会歌曲。反复倾听歌曲。提示学生歌中唱出的小猫咪怎样调皮？、分小组探讨，做分角色表演的打算。分小组边唱边表演。参加打击乐器表演。三、编创及活动：、分小组探讨，做分角色表演的打算。、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。、分小组边唱边表演。

四、创建表现：

、学生探讨，合作创编《猫咪别调皮》，并随音乐进展分组表演。培育学生的合作意识及创新实力。五、全课小结：

、刚刚每一组同学都动脑筋想出了及别人不一样的方式表现小猫咪怎样调皮，你认为哪一组的同学表现的最好，好在哪儿？

、看见小动物，同学们应当怎样做呢？

、学生互相评价并说出优点及改良方法。六、板书：第十课《汪汪及咪咪》、表演《猫咪别调皮》、倾听《小狗圆舞曲》教学后记第周星期第节年月日课时课题第十课《汪汪及咪咪》第课时课型新课教学目的、通过倾听，培育学生的爱心及视察实力。、运用和编创节奏，并能背唱自己熟识的有关小动物的歌曲。学习程度识记理解应用分析综合教学重点培育学生的