丁勇新课教案学生版唯物辩证法的实质和核心

第三单元思想方法与创新意识第九课唯物辩证法的实质与核心广水一中丁勇2015年49.1冲突是事物发展的源泉和动力探究活动一------冲突的同一性和斗争性★教学目标要求：列举日常生活事例，具体形象地说明冲突、冲突同一性、斗争性的含义；理解冲突同一性与斗争性的辩证关系；用冲突的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题和指导个人成长★教学重难点：冲突的概念；冲突的同一性与斗争性的辩证关系▲教学过程：△第九课引言自学填空探究活动一------冲突的同一性和斗争性资料：美国有一个自然爱护区，原来有很多鹿群和狼群。人们为了爱护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒适的生活使它们运动量削减，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最终只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又复原了朝气。探究思索⑴：①狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？②为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？③为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会削减？资料：赫拉克利特：“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水……气候分为冬和夏、春和秋”，“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。他还认为：“排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”；“冷变热，热变冷，湿变干，干变湿”；“战争使一些人成为神，使一些人成为奴隶，使一些人成为自由人”。（教材67页爱因斯坦事例）赫拉克利特（约公元前540-前480年），古希腊闻名唯物主义哲学家，列宁对他丰富的辩证法思想给以很高的评价，称他是“辩证法的奠基人之一”。探究思索⑵：结合赫拉克利特的名言，谈谈你对冲突概念的进一步理解？（提示结合事例理解分层释义）探究思索⑶：①请依据冲突的“斗争性”含义填空，并分析冲突双方是如何体现斗争性的？同化—资产阶级—教—高雅—真理—生产—②请依据冲突双方的“同一性”填空；并分析冲突双方如何体现同一性的？老子：有相生，难相成，长相形，高相倾，音相和，前相随将欲弱之，必固之；将欲废之，必固之；将欲夺之，必固之祸兮之所倚，兮祸之所伏（教材67-68楷体字页）在纯粹的光明中，就像在纯粹的中一样，什么也看不见资料：①俗话说“不是冤家不聚头”。只有不同的音符，才能奏出奇妙的音乐；只有不同的颜色，才能描绘出漂亮的图画；只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。也即“和实生物，同则不继”“君子和而不同，小人同而不和”（教材68楷体字及问题此处的“和“的基本含义是包含差别和对立的冲突统一体。说明不同的事物结合生成万物；君子之间虽然观点不同，但心是相和的，君子能做到在差异中求得统一。说明相反相成的事物才能形成统一体）②生活中和自己联系最多、关系最亲密的亲人和挚友，往往也是同自己发生冲突最多的人；假如没有任何关系，“风牛马不相及”的人之间不会无缘无故打骂的。③马克思说过“假如没有小偷，锁会达到今日这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”自然界的变化，主要是由于自然界自身固有的冲突运动所引起，社会的发展的源泉和动力同样也是社会内部生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的冲突运动。真理与谬误相比较而存在，相斗争而发展，推动人类相识向前发展。）探究思索⑷：请你运用我们理解冲突基本属性的关系和作用的知识解读上述材料。探究思索⑸：用冲突及其基本属性的知识说明教材69墨子严格教化耕柱子给我们什么启示？运动本框所学冲突的知识辨析正误：①冲突是事物发展的动力，制造冲突越多越能推动事物发展。（）②对立和统一构成冲突的双方（）③哲学上的所说的“斗争性”就是日常生活中所说的“斗争”（）④冲突双方的转化意味着事物向前发展（）⑤冲突双方的转化在同一个统一体中实现（）⑥哲学上的“冲突”和自相“冲突”中的“冲突”含义是一样的（）⑦把握中美关系要始终在对立中把握统一（）知识小结直观图：★学生自学和笔记：一．冲突是事物发展的源泉和动力——对立统一规律（一）冲突的含义和基本属性

含义冲突就是反映_______（不是外部力气强加的，体现冲突的客观性）________关系的哲学范畴，简言之，冲突就是__________。基本属性冲突的_______冲突的_______区分含义冲突双方_______、_______的属性和趋势冲突双方_______、_______的属性体现一是冲突双方_______，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是冲突双方_______，即_______、_______，在确定条件下可以_______对立双方_______的倾向和趋势（如相互区分、相互排斥、相互斗争等）特点冲突的同一性是有条件的、相对的，它随时间、条件的变化表现出不同特征冲突的斗争性是无条件的、确定的，它贯穿在事物发展的整个过程中作用①同一性是事物发展的前提，为冲突得以存在和发展供应条件②同一性使冲突双方相互利用、吸取有利因素来发展自己，推动事物的发展③同一性规定了事物向自己对立面转化的趋势①斗争性使冲突双方的力气发生变化，推动事物发展。表现为：一是冲突双方的斗争，使双方共同发展，从而推动整个事物得到发展（相互融合）；二是冲突双方的斗争，使一方力气不断减弱，另一方力气不断增加，以至战胜对方，推动事物向前发展（一方克服另一方）②冲突的斗争突破某一事物的界限，使旧统一体瓦解，一事物转化为他事物（同归于尽）联系①同一性与斗争性相互联结、不可分割。_______以_______为前提；_______寓于_______之中，并为_______所制约②冲突着的对立面既_______又_______，由此推动事物的运动、变化和发展.冲突的斗争性和同一性辩证关系原理（冲突对立统一原理）〖原理内容〗：世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。冲突就是事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，冲突即对立统一。斗争性和同一性是冲突所固有的相反相成的两种基本属性（绽开略）。冲突双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。〖方法论〗：冲突的观点要求我们必需用一分为二的观点、全面的观点看问题。①既要看到事物之间的对立，又要看到事物之间的统一，要擅长在统一中把握对立，在对立中把握统一。（如国家关系）②擅长创建和利用条件，促使冲突双方向有利的方向转化，防止冲突向不利方向转化(如循环经济、变废为宝)【特殊提示】对立统一是构成事物冲突双方的关系，而不能理解为冲突一方是对立，另一方是统一。冲突是既对立又统一的关系。只统一不对立或只对立不统一,都不是冲突关系。哲学上所讲的冲突≠生活中所讲的冲突(是冲突双方斗争性的具体体现)。哲学上所讲的冲突（客观）≠逻辑冲突(人们主观思维上的前后不一样)。知识检测和巩固提高：1.春秋时期，齐国国王命令大臣们必需穿丝质衣服，但国内只准种粮食而不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，邻近的鲁、梁等国纷纷停止种粮改种桑树。几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。鲁、梁等国不战而衰的惨痛教训给我们的启示是，看问题、办事情

①既要看到运动的确定性，更要看到静止的相对性②既要留意量变，更要促成质变③既要相识冲突的同一性，又要把握冲突的斗争性④既要重视局部，又要统筹全局。

A．①②

B．①④

C.

③④

D.

②③

2.（2009全国II）人可以避开“青蛙效应”在于能居安思危，并因“思所以危”而“安”，其哲学道理是①相识“危”的条件、根源和前景是实现“安”的必要前提②相识“危”的必定性，则可以安之若素、泰然处之③相识“安”与“危”的依存、贯穿关系，顺应和迎接安危转化的趋势④相识“安”与“危”的包含、转化关系，努力实现转危为安的趋安避危A．①②B.②③C.③④D.①④3.（2011上海文综）崇尚“和谐”是中国传统文化的核心价值观，这一观念发端于我国古老的典籍《易经》。《易经》认为，阴阳和谐是宇宙运动变化的基础，阴阳变易，整体和谐，化生万物。这体现了A．事物冲突双方的转化是无条件的B．冲突同一性和斗争性是不可分割的C．事物的变化发展是量变与质变的统一D．冲突双方的对立统一推动了事物的变化发展4.（2007全国Ⅱ）人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来巨大的危害。这个事实印证了一个古老的哲学命题：“福兮，祸之所伏”。这个命题表明

①冲突双方渐渐融合趋向一个无差别的统一体

②冲突双方相互对立、相互分别的趋势

③冲突双方相互贯穿，在确定条件下相互转化

④冲突双方相互依靠，共处于一个统一体中

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

5.（2011广东）视察图8（改编自陈耶门《缄默集》），请你从冲突同一性的寓意动身选择漫画标题，最贴切的的是：

A．目标：奋斗的方向

B．信念：勇者的利器

C．障碍：跨越的支点

D．天才：勤奋的结晶6.与漫画《路向何方》哲学寓意相一样的是A.旁观者清当局者迷D.祸兮福依福兮祸伏7.（2007重庆）某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建“无摊贩城市”。目前，上海的无证摊贩约5万个，上海市政府经调查探讨，一改往日对公路摊点一律封杀的做法，出台《城市设摊导则》，规定：部分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府颁发临时许可证，这既可扩大就业，便利居民生活，又可规范城市摊点管理。（2）运用冲突对立统一的观点分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。（10分）①冲突就是对立统一。冲突双方既对立，又统一。②摊点问题既涉及城市形象又涉及民生问题，二者是对立统一的关系。一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在确定对立。另一方面，塑造城市形象与解决民生问题存在统一性。塑造城市形象必需以人为本，关注民生；民生问题的解决也要和利于维护和塑造城市形象。③在二者关系问题上，应坚持两分法，防止片面性，将塑造城市形象与解决民生问题有机结合起来。8（14天津）人制造了机器人，机器人的运用又会对人的就业产生影响，一方面会使一些技术要求不高的岗位削减，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素养提出了更高的要求。

（3）结合材料二，运用冲突基本属性的知识说明机器人与人的关系。（12分）

①斗争性和同一性是冲突的两个基本属性。②冲突的斗争性是指冲突双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的一面，机器人的运用会造成一些工作岗位的削减，只是一些人失业。③冲突的同一性是指冲突双方的相互依靠、相互贯穿。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和运用的，机器人的运用创建了新的就业岗位，要求人提高自身素养，管好用好机器人。

9.（2014重庆）中国和俄罗斯是邻国，在历史上两国关系错综困难，既有竞争也有合作。运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。

①

冲突双方既有斗争性又有同一性。中俄双方经济上互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄双方作为主权独立的大国，有各自的国家利益，具有斗争性。

②

同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。中俄两国政治、经济、文化上合作以彼此的差异和对立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合作之中要维护各自的利益。

③

冲突双方既对立又统一，由此推动事物的运动和发展。中俄之间即竞争又合作，共同推动中俄关系发展。10【2013·浙江卷】2006-2012年我国环境治理、科研投入和经济成就年份环境污染治理投资总额（亿元）探讨与试验发展经费支出（亿元）GDP（万亿元）2006256630032008449046162010665470622012—10242（3）

结合材料，运用对立统一的观点阐明经济建设与生态环境爱护之间的关系。（11分）（3）在中国特色社会主义建设中，经济建设与生态环境爱护既对立又统一，两者相互制约、相互依存、相互促进。经济建设总要消耗能源与资源，排放污染物，对生态环境产生压力，生态环境爱护制约能源与资源的开发利用，消耗确定的财力物力，对经济建设造成影响。良好的生态环境是生存之本、发展之基。爱护好生态环境能促进经济良性发展，经济建设为生态环境爱护供应强大的资金技术支持。统筹经济建设和生态文明建设，实现人与自然的和谐发展。探究活动二------冲突的普遍性★教学目标要求：结合具体事例把握冲突的普遍性原理及其方法论意义；敢于直面冲突的存在，主动正确的分析解决社会生活中的冲突，乐观生活每一天★教学重难点：冲突的普遍性及其方法论▲教学过程：知识探究：①运动领域运动形式冲突举例结论自然界机械运动同一瞬间既在这儿又不在这儿······各种运动形式都存在着冲突：冲突存在于，即，冲突无处不在（空间-横向）物理运动吸引与排斥、作用力与反作用力、正电与负电······化学运动化合与分解、氧化与还原·······生物运动同化与异化、遗传与变异·······人类社会社会运动生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、民主与集中、阶级冲突、战争与和平······思维领域思维运动知与不知、真理与谬误、高雅与庸俗······知识解读：②90后的无奈：当我们诞生的时候，奶粉里都有毒了，当我们长身体的时候，只能吃垃圾食品了，当我们要上幼儿园的时候，开始乱收费了，当我们大学毕业的时候，毕业就是失业了，当我想追求一切流行的时候，又开始非主流了！80后的无奈：当我们读小学的时候，读大学不要钱；我们要读大学的时候，读小学不要钱；当我们不能挣钱的时候，房子是安排的；当我们能挣钱的时候，却发觉房子已经买不起了；当我们没找对象的时候，姑娘们是讲心的；当我们找对象的时候，姑娘们是讲金的；当我们没找工作的时候，小学生也能当领导的；当我们找工作的时候，大学生也只能洗厕所的。70后的无奈：当我们诞生的时候，奶粉买不到；当我们长身体的时候，吃肉要靠票；当我们须要信仰的时候，信仰崩溃了；当我们须要志向的时候，志向泯灭了；当我们须要精神激励的时候，我们被物欲世界包围了；当我们要买房子的时候，福利房没有了；当我们要上大学的时候，大学生贬值了；当我们大学毕业的时候，工作要靠自己找了；当我们生小孩的时候，小孩只能要一个了；当我们要孝敬老人的时候，我们上面有六个老人。60后的无奈：当我们正上学的时候，碰上了"文化大革命"；当我们须要就业的时候，赶上了裁员；当我们要养家的时候，国营卖掉；当我们须要生育的时候，国家只让生一个；当我们教化子女的时候，碰上了会说"外星文"的90后；当我们须要人照看的时候，碰上了只会让人照看的90后。探究结论：冲突存在于，即，冲突无时不在（时间-纵向）生活运用：一位高中生一天的苦恼上学路上：天灰蒙蒙的，河水黑乎乎的，鼻子闻到空气中浑浊刺鼻的气味，公交车也挤挤的在学校里：每天很多作业、功课越来越难，由于自己成果不好，总觉得老师同学不重视自己的存在在家里：总觉得爸妈太唠叨，尤其是爸妈常常干涉自己的交友，没有一点自由感慨：世外桃源该多好，无奈风波添苦恼；只怨冲突来戏弄，它是庸人爱自扰。探究思索：⑴该高中生遇到哪些冲突？说明白什么哲学道理？⑵该高中生面对这些问题的看法如何？正确吗？请你为他提出解决问题的建议？教材69楷体字相关链接知识解读：一分为二，是中国古代哲学史上讲对立统一关系的命题。一是指统一物，二是指统一物的可分性。张载的“一物两体”：“两体”指阴阳两个对立面，“一”指对立面的统一。一切事物都是“一”与“两”的冲突统一体，“两不立则一不可见，一不可见则两之用息”，对立和统一是不可分割的，统一体中具有对立面，对立面又存在统一体之中。南宋朱熹在说明“理一分殊”时认为“一分为二，节节如此，以至无穷，皆是一生两尔。”其中含有朴实辩证法的因素，但是唯心主义色调甚浓。朱熹的一分为二，并没有超出一个分割为两个的思想。王夫之在总结一分为二和合二而一的关系时，进一步阐发了“一”与“二”的关系，确定“一分为二”是“合二为一”的基础。探究思索：毛泽东在马列唯物辩证法的基础上，提出“一分为二，这是个普遍的现象，这就是辩证法”。请你找出一分为二的世界观依据，并运用生活中的正反具体事例说面我们应当坚持一分为二，全面看待人和事。(科技是把双刃剑；德治与法治等)★学生自学和笔记：（二）冲突的普遍性和特殊性（从冲突普遍存在讲）原理内容：冲突是普遍的，又是客观的。冲突普遍性是指冲突存在于一切事物中，即__________；冲突贯穿于每一事物发展过程的始终，即____________。方法论：第一、①承认冲突的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。要求我们在任何时候，对任何事物，②都要实事求是地承认冲突，分析冲突，勇于揭露冲突，反对遇着冲突绕弯走；③主动找寻正确的方法（冲突分析的方法）解决冲突。补充：第二、世界上一切事物都包含着对立统一的两个方面，这要求我们想问题、办事情都要坚持一分为二的全面分析方法（坚持两分法、两点论），反对形而上学的片面观点（一点论）。【特殊提示】理解冲突普遍性要留意几点：第一，“事事有冲突”并不说明任何两个事物之间都存在冲突。只有在确定条件下，两个事物共处于一个统一体中才构成现实的冲突。（事物的冲突是具体、有条件）第二，人们尚未相识，还不能对其冲突作出科学解析的事物，并不等于冲突不存在。第三，人们不易觉察的、处于相对静止的事物也有冲突。第四，“两分法”、“一分为二”不是指把事物分成两部分，而是说要辩证地看问题、全面地看问题。两点也不等于就是优点和缺点。“两点论”中的两点是共性，其特性是多种多样的。知识检测和巩固提高：1（05全国）互联网的发展和普及极大地推动了社会的发展，同时也带来了前所未有的社会问题。除了过于乐观和过于悲观的观点之外，更多的人主见全面地看待这两方面的关系。下列属于冲突分析法的叙述有①互联网所带来的好处和坏处各占确定比例

②互联网所带来的利、弊是同一事物的两个对立的方面

③互联网原来是好东西，只是后来被坏人利用了

④互联网和其他事物一样在同一与斗争的关系中发展

A.①②

B.②③

C.①③

D.②④2.（2008天津）下列成语中与漫画《入市之梦》蕴涵相同哲理的是A.仁者见仁智者见智 B.精诚所至金石为开C.只知其一不知其二 D.审时度势趋利避害3.（2009天津）丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。早晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳缓缓落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和暖和；也能视察到身边微小的变化。”下列说法中与该寓言寓意一样的是

A.公说公有理，婆说婆有理

B.尺有所短，寸有所长C.金无足赤，人无完人

D.一叶障目，不见泰山探究活动三------冲突的特殊性★教学目标要求：通过哲学与成功人生的探讨，让学生把握冲突特殊性的含义和三个表现，培育学生成功理念，引导学生实现成功人生须要留意的问题，扶植学生从哲学中发觉、理解、感悟生活★教学重难点：冲突的特殊性；让学生在把握冲突特殊性理论知识的同时指导实现成功人生的关系▲教学过程：社会生活中涌现很多励志人物，他们让我们感动并励志前行。今日这节课就让我们透过哲学，一起来谈谈哲学与成功人生的几个问题。成功人士：刘翔、李娜、柯杰、林书豪、周星驰、成龙、白岩松、李咏、···探究活动一：①这些人，大家都相识吧，他们在各自的领域里都取得了确定的成就，则，他们之间能否彼此交换一下角色并相互替代呢如：刘翔---李娜；柯杰---林书豪；周星驰-成龙；白岩松-李咏②我们知道，这种角色交换和人物的替代是滑稽、可笑的，在现实生活中根本不可能的。但是，他们都取得了成功啊，为什么彼此不能交换角色并相互替代呢（探究结论：导入新课教学，解读冲突特殊性含义以承上启下）资料：刚才那些人都取得了成功，但为什么他们能够在各自的领域里脱颖而出、独领风骚取得成功呢比方说，同样是主持人，李咏为什么能连续三次被评为“全国十大节目主持人”的称号同样是喜剧演员，周星驰，不论是男的、女的、老的、小的都宠爱他，并加冕他为“喜剧之王”，这又是为什么呢让我们看看，人们是怎样评价他们的李咏-----“顶着一个便利面式脑袋"，确定是个离经叛道的异类。怪异的出场服装，夸张的肢体动作，西装“嘎嘎”的很有绅士风度，笑容“坏坏”的很像个坏男人。周星弛一一“无厘头”式喜剧的表演风格。非逻辑性、带有神经质的演技。叛逆、搞笑、怪异、反常规、夸张、讽刺、自嘲、无常道。一句“l服了You”被奉为经典。。探究活动二：想一想：是什么让你记住了他们是什么让你宠爱上了他们是什么让他们获得了成功探究结论：从哲学上讲，他们的成功就在于他们抓住了冲突特殊性的第一点表现：。它强调的是，任何事物内部都包含着自身的特殊的冲突，从而构成一事物区分他事物的。这也正是世界上事物之间之所以千差万别的内在缘由。（万物莫不相异，世界上没有两片完全相同的树叶）正是因为不同事物的冲突具有不同的特点，所以不同人的特点是不一样的，是千差万别的。则，谁领先把握了自己的特点，谁领先抓住了自己的特色，谁领先形成了自己的风格，谁就更简单从茫茫人海中突显出来，谁离成功也就更近了。可以这样说，是特色让他们在日益激烈的竞争中取得成功，是风格使他们在不断变化的浪潮中获得成功。然而，另一方面，我们仍旧要看到，社会上有些人，为了获得成功去仿照别人。如各种各样的仿照秀。则，大家一起来思索一下，这些仿照别人的人能够获得成功吗。观点PK：仿照别人可以成功ＶＳ仿照别人不可以成功PK小结：。基于上面的分析和对仿照的探讨，结合我们前边所讲的哲学原理，我们回到成功的话题，要实现成功人生我们应当怎样去做呢我们要抓住的什么总结：我们实现成功人生的第一招。哲学原理：不同事物的冲突具有不同的特点实现成功人生第一招：Showmyself发觉自我秀出独特别出心裁点亮特色心灵探究之人生规划：现在我们借专心理学上通常的做法，也就是自我人生规划来为我们自己做一下心理按摩，对自己进行一次心灵的探究，找出成功人生第二招。假设一下自己可以活多少年，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间时间段上，写出你想做的、你想实现的或是你想规划的。大家都来试试。留意，你即将做的，将对你具有历史意义，因为50年后，当你再拿起这张便笺纸时，你会发觉，今日你所写的很多内容都变成了现实。来，大家试试看。时间轴12岁22岁30岁40岁50岁60岁70岁80岁探究活动三：①有哪个同学情愿把自己的时间轴给我们一起来共享一下。②我们再一起回过头来看看自己的时间轴，在不同的时间段上，前后比较一下。同样的你，在不同时间段上，不同的人生阶段中，你想做的、你想实现的和你想规划的是一样的吗为什么探究结论：童年是一场梦，少年是一副画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。在哲学上，这就是冲突特殊性的第二点表现：。它强调的是，一个比较困难的事物，其发展总要经验若干个不同的阶段，区分这些不同阶段的依据，就是它们各自所包含的特殊的冲突。基于上面的分析和找到的哲学原理，我们回到成功的话题，要实现成功人生我们应当怎样去做呢我们要抓住的什么总结：我们实现成功人生的第二招。哲学原理：实现成功人生第一招：Planmyself规划自我明确目标把我阶段过程重要心灵探究之自我相识：经过前边分析我们知道，每个人都想成功，其道路又是不一样的，因此我们要秀出我们的特色；然而在每个人的成功道路上，为了实现最终的成功，我们就必需规划好我们的人生每一个阶段目标并逐步实现；同时，在实现每个阶段目标的时候，我们又必需充分的了解我们自己，必需知道我们的优势和劣势，清晰优势和劣势的特点各是什么。为了搞清晰这一点，我们就必需对自己进行一次心灵的剖析，在心理学上也就是自我相识。探究活动四：自己的优势与劣势各是什么①大家再利用刚才的那张具有历史意义的便笺纸，把它翻过来横对折，首先在上半部分写出自己的劣势。再在下半部分写出自己的优势。②有哪位同学情愿说说自己的优势与劣势③比较一下，我们所写的优势和劣势是一样的吗探究结论：在哲学上就是冲突特殊性的第三点表现：。它强调的是，事物冲突中不同方面的特点是不相同的。优势和劣势作为我们自身冲突的不同方面，它们的特点必定是不一样的。因此，为实现成功的人生，我们要区分和具体地分析自己的优势和劣势的特点各是什么。只有这样，我们才能真正做到心中有数，才能真正做到自知之明。④大家再回想一下，刚才你在写自己优势和劣势的时候，你是否发觉写自己的优势好像比写自己的劣势要困难的多呢这是为什么呢探讨发觉，大凡那些获得成功的人，他们之所以能够成功，他们不仅仅是能正视自己的劣势，更重要的，他们能正确地发觉、大胆的发挥、适时的展示自己的优势。因此，从另一角度考虑，发挥自己的优势要比对自己劣势唉声叹气更具有现实的意义。则依据上述分析，依据所学的哲学原理我们再回到成功的话题。要实现成功的人生，我们又应当怎样去做呢这个时候，我们所要抓住的又应当是什么呢总结：我们实现成功人生的第三招。哲学原理：实现成功人生第一招：Knowmyself正视自我反思优缺扬长避短优劣明确探究活动五：这节课我们找到了实现成功人生的三招，大家再来看，在依次上，它们能否做一个更好的调整呢调整好后请同学们大声的、英勇的、自信的回答：Howtosucceed★学生自学和笔记：（二）冲突的普遍性和特殊性2冲突的特殊性原理⑴含义：冲突着的事物及其每一个侧面各有其特点。⑵表现：第一，不同事物有不同的冲突，这些不同的冲突构成了一事物区分于他事物的特殊本质；（区分不同事物的依据）第二，同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的冲突，这些不同的冲突形成了事物发展不同过程和不同阶段；第三，同一事物中的不同冲突、同一冲突的两个不同方面也各有其特殊性。⑶方法论：要坚持具体问题具体分析。（具体见后）知识检测和巩固提高：1.（2012安徽）茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道，一些品茶专家依据多年的阅历品一品便知茶叶的产区在哪里。这表明①一事物区分于它事物就在于冲突的特殊性②世界上的一切事物都具有自觉反映的特性③人的相识是在实践中不断的深化和发展的④人为事物的联系形成后不在人的意识之外A．①③B．①④C．②③D．②④2.（2014广东）雾，是指在接近地球表面、大气中悬浮的由小水滴或冰晶组成的水汽凝聚物；霾，是指缘由不明的因大量烟、尘等微颗粒悬浮而形成的浑浊现象。雾和霾常常相伴而生，但是二者在相对湿度、边界特征、日变化等方面有区分。据此，以下推断正确的是A．雾与霾都是辩证唯物主义的物质概念

B．对雾与霾的分析抓住了冲突的特殊性

C．哲学不关注作为自然现象的雾与霾

D．雾与霾定义的差异确定了二者本质的区分3.

进入21世纪，我国明确提出城镇化战略，城镇化速度不断加快，截至2012年中国的城镇化率已达52.57%，取得了巨大的成果，但是我国的城镇化过程也暴露出很多问题。有些地方政府不顾本地区特点和经济发展阶段的实际，不顾城镇化的质量和效益，片面追求城镇化速度和城镇化率，大搞基础设施建设和房地产开发投资，逼农民“上楼”；超前规划各种工业园区、开发区和新城区，缺乏产业支撑，造成很多“空城”。不仅透支了地方的大量财力，也造成了一些农民因城镇化返贫的现象。

结合材料，运用冲突特殊性原理分析城镇化过程中出现问题的缘由①冲突的特殊性是指冲突着的事物及其每一个侧面各有其特点。

②不同事物有不同的冲突。有些地方政府在城镇化过程中不顾本地的实际，忽视了自身冲突的特殊性。③同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的冲突。有些地方政府在城镇化过程中不顾本地区经济发展阶段的实际，忽视了自身发展阶段冲突的特殊性。

④同一事物的同一冲突的两个不同方面也各有其特殊性，有些地方政府在城镇化过程中不顾城镇化的质量和效益，片面追求城镇化速度和城镇化率，没有正确处理冲突的主次方面的关系。探究活动四------冲突的普遍性和特殊性的辩证关系教学目标要求：创设情境，运用问题教学的方式，努力将冲突普遍性和特殊性辩证关系的原理及其方法论意义融入到生活题材中，引导学生在体验和感悟中形成观点，驾驭知识并获得情感上的升华；坚决“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰★教学重难点：冲突普遍性与特殊性的关系；冲突普遍性与特殊性辩证关系大原理是建设中国特色社会主义的哲学依据教学过程：探究思索：⑴教材P71页哲学家莱布尼茨的“相异律”和“同一律”说明什么哲学道理⑵请指出树叶的普遍性（共性、一般）和特殊性（特性、个别）各是什么？并归纳冲突普遍性和特殊性的含义，思索此处冲突普遍性和前面所学冲突普遍性是否一样？⑶用树叶的实例思索是“共性寓于特性之中”还是“特性寓于共性之中”？⑷中国古代哲学有“白马非马”的典故，我们能否说“黄树叶非树叶”？指出这种悖论违反了什么哲学原理（5）“树叶”相对于各种大小、颜色、形态等差异的各种“具体树叶”是共性，它在什么条件下可以变为特性？请举例说明回答完以上问题后，请你归纳冲突普遍性和特殊性的辩证关系原理，然后我们利用这一原理走进生活、感悟生活。1.我们已经知道“长方形、正方形、梯形、三角形、圆形”的面积公式，则这五种图形的面积公式能不能概括为一个公式呢？请你试试看，然后用“共性与特性”的关系试作说明。（或者学习上我们常常强调要“举一反三”，请你例举一个这样的学习案例，从而归纳我们相识事物的一般秩序）2.（2007年山东高考题变形题）新闻宣扬部们在总结推广某地农业科技创新方面的典型阅历时，实行的步骤是:深化到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进抽象总结后形成共同的阅历；最终建议其他各地以此为指导结合本地状况学习该地的阅历，以推动农业创新工作的开展。（实际工作中强调解剖麻雀；抓好典型；一般号召与个别指导；从群众中来、到群众中去的工作方法）请运用冲突普遍性和特殊性的辩证关系原理说明总结推广典型阅历做法的的科学性。3.中国特色的国家治理，既要坚守国家治理现代化过程中的中国特色杜会主义旗帜、道路和制度等政治原则，也应符合现代国家治理的基本要求和普遍规律，充分关注其他国家关于治理的成功阅历。

结合材料，运用冲突普遍性和特殊性的辩证关系原理，分析坚持中国特色国家治理的理由。（理解该原理对我国进行社会主义现代化建设的方法论指导意义）★学生自学和笔记：（二）冲突的普遍性和特殊性3.冲突的普遍性和特殊性的辩证关系原理★（从性质说）（＜框标题冲突普遍性和特殊性）⑴区分：普遍性即共性，是指各种冲突普遍具有的共同点、共同性，或叫“共同本质”；特殊性即特性，是指不同事物的冲突具有各自的特点、特性，或叫“特殊本质”。所以，冲突的普遍性和特殊性的关系也是____________、____________的关系。⑵.联系①___________：第一、普遍性_____（存在于、包含于）特殊性之中，并通过特殊性____出来，没有特殊性就没有普遍性。第二、特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。②由于_______（空间）的极其广阔和______（时间）的无限性，二者在不同场合下可以________。⑶方法论：冲突的普遍性和特殊性辩证关系的原理要求我们要在___________原理的指导下，具体分析____________，不断实现冲突的普遍性与特殊性、共性和特性的具体的历史的统一。⑷地位与方法论指导意义：是关于事物冲突问题的________，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的________，是建设中国特色社会主义的________。建设中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以____________原理为指导，努力探讨中国社会主义建设和改革____________的过程。它体现了__________________，____________的具体（当地）的历史（当时）的统一。★【科学相识事物和工作方法都要从特殊性中概括出普遍性，在普遍性指导下探讨特殊性。(特殊——普遍——特殊）】【特殊提示】“寓于”、“包含”、“表现”的运用不要混淆/不能说“没有普遍性就没有特殊性”。普遍性和特殊性的关系不能理解为整体和部分的关系、多数与少数的关系。冲突的普遍性与特殊性辩证关系原理是关于事物冲突问题的精髓/具体问题具体分析是冲突分析法的精髓。只看到事物的普遍性而否认特殊性，则看不到事物之间的差别；只看到事物的特殊性而否认普遍性，则看不到事物之间的联系。知识检测和巩固提高：1.（2014新课标Ⅱ）“先试点后推广”是我国推动改革的一个成功做法，一项改革特殊是重大改革，先在局部试点探究，取得阅历、达成共识后，再把试点的阅历和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是

①冲突的特性与共性在确定条件下能够相互转化②冲突的共性寓于特性之中

③冲突的特性表现共性并优于共性

④冲突的特性在事物发展中起确定作用

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④2.（2014新课标Ⅱ）自2010年起，我国北方某探讨所科学分析中度盐碱荒地的特性，利用脱硫石膏、化学改良剂改良盐碱荒地，在种植中选用耐盐品种，应用地膜覆盖、膜下滴灌、垄沟种植等技术。经过三年努力，盐碱荒地变成了良田，玉米亩产（1亩约等于0.067公顷）达到689.7千克，创建了盐碱地改造的奇迹。盐碱荒地的成功改造表明

①人与自然之间的冲突既是客观的又是主观的

②人与自然之间的冲突既有普遍性又有特殊性

③人与自然之间的冲突源于人对自然的相识

④人与自然之间的冲突的解决取决于人的实践

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④3.（2008四川）阅历告知我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。《庄子•天下》中的辩者却提出了“火不热”命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是

①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热

②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”

③“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热”

④“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热”

A.①③

B.②④

C.②③

D.①④4.（2007北京）在平面解析几何中，当动点到一个定点的距离与它到一条定直线，定点不在定直线上的距离之比是常数时，该动点的轨迹为圆锥曲线。常数的值不同，圆锥曲线的形态就不同，当常数小于1时，轨迹是椭圆；当常数等于1时。轨迹是抛物线；当常数大于1时，轨迹是双曲线。上述结论表明：①共性离于特性之中②冲突的同一性推动事物的变化③事物的量变引起质变④事物的联系是具体的，多变的

A.①③

B.③④

C.①②④

D.①③④

5.（12江苏）电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知,我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演,也为美国观众所观赏。这些漂亮动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明①冲突的普遍性寓于特殊性之中

②在实践中产生的不同民族的文化具有共性③冲突的斗争性寓于同一性之中

④敬重文化多样性就是要承认文化的同一性A.①②

B.①④

C.②③

D.③④7（2010北京）孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明①“孝”的内涵不具有共性 ②“不孝”的表现大体相同③“孝”的要求要体现特性 ④“孝”的方式应因人而异A．①② B．①③ C．②④ D．③④8.【2013·安徽卷】三年来，皖江城市带来承接产业转移示范区完成了“三年见成效”的主要目标任务。成为推动安徽崛起的重要增长极并初显示范效应。示范区在承接生物、电子信息、节能环保等战略性新兴产业过程中，创新机制，大力发展循环经济，不断探究科学承接、绿色承接和创新承接的新途径、新模式。到2012年底，示范区战略性新兴产业总产值占安徽省的比重近八成，已成为安徽经济发展的“领跑者”。运用“冲突的普遍性和特殊性辩证关系”原理，分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。（8分）①冲突的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。要做到冲突的普遍性与特殊性、共性与特性的具体的历史的统一。②示范区通过探究承接战略性新兴产业转移的新途径、新模式，总结出具有普遍性的阅历，指导其他地区承接战略性新兴产业转移，不断提高我国经济发展水平。9.材料获得2011年度国家最高科学技术奖的吴良镛院士认为：中国城市设计思想不仅来自于人类文化发展，也来自于中国实际生活的发展。面对各种建筑思潮和实际问题，他吸取中国文化、哲学精华，提出西方建筑是“石头的史书”，中国古建筑是“土木的史书”，运用中西建筑技巧予以现代形象表达，从而创建出“人与环境，贵在融汇”的境界。运用冲突普遍性和特殊性的知识，说明中国城市设计思想的科学性。（9分）①冲突具有普遍性，要承认冲突、分析冲突、揭露冲突、主动解决冲突。中国城市设计思想正是针对中国城市建设和发展过程中面临的实际问题提出的。（3分）②冲突具有特殊性，要具体问题具体分析。中国城市发展与建筑风格与西方有别，中国城市设计思想正是针对中国城市发展的实际问题，实行不同措施。（3分）③冲突普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性也离不开普遍性，要求我们坚持普遍性与特殊性、共性与特性的具体的历史的统一。中国城市设计思想既立足于人类文化发展，吸取西方建筑技巧，又立足于中国实际生活，努力探究出中国城市设计的特殊规律。（3分）9.2用对立统一的观点看问题★教学目标：创设情境，运用问题教学的方式，努力将主次冲突、冲突主次方面辩证关系及方法论意义，坚持两点论和重点论的统一，坚持用具体问题具体分析等理论知识融入到生活题材中，引导学生在体验和感悟中形成观点，驾驭知识并获得情感上的升华

；理解冲突的观点是唯物辩证法的根本观点；冲突分析法是我们相识世界和改造世界的根本方法。

★教学重难点：坚持两点论与重点论的统一；具体问题具体分析的重要原则。

主次冲突和冲突的主次方面的辩证关系原理教学过程：探究活动一：主次冲突及其辩证关系的原理资料：教材P72页楷体字材料（历史教材辽沈战役相应史实资料和战役进程图）探究问题探究思索：⑴指出辽沈战役中敌我存在哪些冲突？⑵针对这些冲突，我军把首攻地点放在哪里？为什么？战略设想①把长春或沈阳之敌当作战役第一阶段的主攻重点。可能战役进程或结果：战略设想②把中心留意力放在锦州之敌，作为首攻地点。可能战役进程或结果：战略设想③对长春、沈阳、锦州等之敌同时发动进攻，可能战役进程或结果：方法论：①；②；③。世界观依据：⑶我军把锦州作为战役首攻中心同时，为什么要分派部分兵力包围长春之敌、牵制沈阳之敌和西进廖耀湘兵团，并在塔山狙击候镜如东进兵团。方法论：世界观依据：⑷我军攻克锦州后，进入战争的第二、三阶段，我军与沈阳之敌、特殊是“西进”的廖耀湘兵团的（原次要）冲突上升为主要冲突。哲学道理：探究活动二：冲突主次方面及其辩证关系的原理PX项目，即对二甲苯化工项目。PX以液态存在、无色透亮、气味芳香，属于芳烃的一种。可燃，低毒化合物，毒性略高于乙醇，其蒸气与空气可形成爆炸性混合物。PX是一种重要的有机化工原料，与我们的日常生活休戚相关。工业应用中，PX主要用作生产聚酯纤维和树脂、涂料、染料及农药的原料，下游主要用于生产精对苯二甲酸(PTA)及聚酯(PET，或称涤纶、的确良)，并最终用于生产人们穿的衣服、饮料瓶、食用油瓶等等。中国是一个纺织品大国，资料显示，2012年，中国对PX的实际需求为1385万吨，已经成为全球最大的PX消费国，占全球消费量的32%，但中国PX总产能仅为880万吨，自给率只有63%.单从PX项目自身特点动身，其选址的原则有“三近”：离炼油企业近，离下游PTA工厂近，离大江大海近。2015年4月6日晚19时左右，位于福建漳州的古雷PX项目突然发生爆炸，这是该项目两年内第二次发生爆炸。从2007年的厦门，到2011年大连、2012年宁波，再到2013年的彭州、昆明，PX这一一般的化工专业名词衍生出“一式多份”的问题，不断承载着公众的环境焦虑，给地方政府带来巨大的环保压力。在一系列公众事务之后（从07年厦门到14年茂名等），PX陷入舆论抨击的漩涡，成为产业发展的掣肘。探究思索一：谈谈你支持哪一种观点？并分析其中的哲学道理。观点PK：PX项目有污染风险，不能发展ＶＳPX项目经济效益好，应当发展疑难解析：事物的性质是由的确定的①冲突双方力气的不平衡规定了冲突的主要方面确定该事物的性质中起主要作用，但冲突次要方面对事物性质也会起影响作用。②简单事物只有一个冲突，其性质主要是由冲突的主要方面确定③困难事物有多个冲突且力气不均衡，规定了困难事物的性质是由的确定的。而主要冲突的次要方面和其他冲突的主次方面对事物性质只起影响作用。探究活动三：坚持两点论和重点论相统一探究思索：⑴利用教材P72-73页特殊是73页第二段知识填写下面表格⑵利用该原理分析短文《赵人养猫》中赵人及其父主见的正误及哲学依据赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰："盍去诸？"其父曰："是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也（3）疑难解析：区分主要冲突和冲突的主要方面★主要冲突冲突的主要方面区分外延不同“很多冲突”而言，一般只有一个“同一冲突”而言，主次方面都只有一方。内涵不同主、次冲突指“冲突体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面。主、次方面指“冲突侧面”，只能叫“一方”或“方面”。作用不同在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起确定作用在事物内部处于支配地位，起主导作用。事物的性质主要是由主要冲突的主要方面确定的材料信息假如材料中的文字主要反映的是人们应当如何“办事情”，侧重改造世界、若材料中的文字仅反映人们对某事物或某人物的评价或看法，侧重相识世界关键词抓重点、抓中心、抓关键、突破口突出任务、核心问题、放在首要地位抓主流、识大局、分清事物性质、方向、主体、实质、九个指头、优势、占主体方法论看问题、办事情既要擅长抓住重点，集中力气解决主要冲突，又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要冲突看问题既要全面，又要擅长分清主流和支流联系二者都是关于冲突的不平衡问题，都属于冲突的特殊性范畴；二者都要求坚持两点论与重点论的统一，反对一点论与均衡论；冲突的主次方面从属于主次冲突，主次冲突里面都包含主次两个方面，但是事物的性质是由主要冲突的主要方面确定的探究活动四：坚持对具体问题作具体分析一2014年3月30日上午，广东茂名市区一些群众为了表达对拟启动的PX项目的关切，在茂名市委门前大草坪聚集，并在个别路段游行示威，整体状况算较理性、平和。当天下午，有小部分人上路堵塞交通，后逐步散去。但至晚上10点半之后，小部分闹事者开始骑乘摩托车扔石头、矿泉水瓶等破坏公共设施。探究思索：⑴事务发生后，请作为热心公民的你为茂名市委市政府解决该公众事务出谋划策：①针对部分居民因担忧监管不力造成污染而反对的状况，政府应当；②针对部分居民因不了解PX而反对的状况，政府应当；③针对某些人别有专心，借PX项目有意制造事端的状况，政府应当；······你针对不同状况实行不同措施的哲学依据是：世界观：方法论：。指在的指导下，具体分析，并找出解决__________。★茂名市委市政府经过具体调查和分析，具体了解居民反对PX项目的具体缘由，并实行了一系列措施，比如：邀请居民参观国内外石化厂，实行“漂亮化工”宣扬活动，召开恳谈会、新闻发布会、展览会等活动。邀请公众广泛参加环评、实行环保优先、实行环保第一审批权和一票否决权制度，强化环境评估，取得了较好的效果。⑵具体问题具体分析对于我们相识事物和解决冲突有何哲学意义？西部大开发是我国一项重要的战略。西部大开发也要坚持确定原则，不搞“大呼隆”，一哄而起，西部各省、市、自治区都有各自的特点有特长也有不足，只有依据各自特点和特长，扬长避短，有安排、有步骤地开发开放，才能改变面貌，发展自己。因此，西部各级党政部门要在新形势下，在实践中形成新观念，新思路，拿出新方法，要防止两种错误：其一是照抄照搬东部地区的阅历，而不联系自身实际；其二是一哄而上，不分轻重缓急。⑶结合材料分析在西部大开发过程中应当如何坚持具体问题具体分析？①西部各省、市、自治区都有自己的特点，只有依据各自特点、有安排、有步骤地开发开放，才能改变面貌，发展自己。这体现了，应具体分析不同事物的不同特点。②西部各省、市、自治区都有自己的特长和不足，只有扬长避短，发挥优势，才能发展自己，体现了，应具体分析“长”与“短”，进而促进开发。③西部各级党政部门要在新形势下，在实践中形成新观念，新思路，拿出新方法，而不能照抄照搬东部地区的阅历。说明，应依据这些特点确定工作思路和方法。④西部开发不能一哄而上，而要留意轻重缓急，说明在具体分析西部开发这一困难工程时，要，具体分析和解决好“重与轻，缓与急“的关系。探究活动五：总结冲突分析法是相识世界和改造世界的根本方法★★生活在我们宏大祖国和宏大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有幻想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。——习近平学以致用：请你运用冲突分析的方法思索如何正确对待生活中的冲突，规划自己的特色人生。第一步：成功与失败是一个冲突体，敢于正视、不回避成长道路上的挫折和失败哲学依据：第二步：不同人的成功必定会打上不同的色调，创建自我点亮特色哲学依据：第三步：不同的人必定也有共同的成功的理由，他人成功的阅历不可复制但可借哲学依据：第四步：抓住重点统筹兼顾规划自我完备人生哲学依据：第五步：正视自我、扬长避短、把握主流哲学依据★学生自学和笔记二、用对立统一的观点看问题（一）坚持两点论和重点论的统一1．主要冲突和次要冲突的辩证关系原理★主要冲突（一个）次要冲突（多个）区分含义是在事物发展过程中处于地位、对事物发展起的冲突是处于地位、对事物发展不起确定作用的冲突联系相互依靠、相互影响。主要冲突由于在事物发展中居于支配地位，对事物发展起确定作用，因而它的存在与发展规定或影响着其它冲突的存在和发展；但次要冲突虽然对事物的发展不起确定作用，反过来也会影响主要冲突的发展和解决。在确定条件下可以相互转化。“确定条件”主要指两种状况：①主要冲突解决了或者基本上解决了；②原来的主要冲突虽然并没有解决，但由于出现了新状况，特殊是条件发生了变化，其它冲突可能更为突出，也会发生主次冲突的相互转化。方法论看问题、办事情既要擅长抓住重点，集中力气解决主要冲突，又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要冲突。【特殊提示】判定主次冲突不能以时间先后，认为在时间上先解决的是主要冲突，关键看冲突在事物发展中的地位和作用。不能认为主要冲突解决了次要冲突就自然而然地解决了2．冲突的主要方面和次要方面的辩证关系原理★冲突的主要方面冲突的次要方面区分含义在事物内部居于地位、起作用的冲突处于地位，不起作用的冲突联系（1）相互依靠：事物的性质是由的所确定的；冲突的次要方面对事物的性质也有确定的影响，是事物发展不可缺少的因素。（2）在确定条件下可以相互转化。这种转化是冲突双方力气此消彼长，不断运动变化的结果。冲突的主次方面变了，事物的性质也就改变了。（可结合前量质变缘由的理解）方法论看问题既要全面，又要擅长分清主流和支流3．坚持两点论与重点论相统一★(1)原理依据：主要冲突和次要冲突、冲突的主要方面和次要方面的辩证关系原理。(2)两点论和重点论的含义①坚持两点论，就是在相识困难事物的发展过程时，既要看到________，又要看到________；在相识某一冲突时，既要看到冲突的________，又要看到冲突的________。②坚持重点论，就是在相识困难事物的发展过程时，要着重把握________；在相识某一冲突时要着重把握冲突的________。(3)两点论和重点论的联系：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是________；重点论是看到两点中的重点，而不是________。⑷方法论：坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的均衡论和一点论。（二）具体问题具体分析★1含义：指在冲突普遍性原理的指导下，具体分析冲突的______，并找出解决冲突的__________。⑴冲突的特殊性原理，要求我们具体问题具体分析（哲学世界观依据）；⑵具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。（地位）⑶具体问题具体分析是我们正确相识事物的基础，是我们正确解决冲突的关键。（意义）3.怎样做到具体问题具体分析（即如何把握冲突特殊性）？（1）要承认冲突的普遍性与客观性，这是做到具体问题具体分析的前提。（2）要具体分析不同事物的冲突特点。（3）要具体分析事物在不同阶段的冲突特点，在运动中把握事物及其冲突，才能做到主客观的具体历史的统一，做到具体问题具体分析。（4）要具体分析事物冲突的不同侧面，分析冲突的主要方面和次要方面。（5）在困难事物中，要具体分析主要冲突和次要冲突。（6）反对不顾时间、地点、条件的“一刀切”。（7）与唯物论结合，留意要一切从实际动身，实事求是。具体问题具体分析一切从实际动身、实事求是区分含义不同是指在冲突普遍性原理的指导下，具体分析冲突的特殊性，并找出解决冲突的正确方法是指做事情要敬重物质运动的客观规律，从客观存在的实际动身，经过调查探讨，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据侧重不同侧重于在相识和解决问题时，留意抓住事物的本质特征侧重于强调从客观存在的事实中提炼正确的相识，按客观规律办事哲学范畴辩证法唯物论哲学依据冲突特殊性原理、物质确定意识原理规律的客观性和普遍性原理联系二者具有一样性，都要求坚持主观与客观的统一。一切从实际动身是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析是从实际动身的深刻表现。知识检测和巩固提高：1.（2014上海）在多元文化并存的移民城市，如何使以上海方言为载体的沪语文化作品保持恒久魅力？若以主要冲突和次要冲突辩证关系思索，关键是A.政府出台相关政策，扶持沪语文艺作品的创作活动B.增加沪语文艺作品文化底蕴，彰显其独特艺术生命力

C.借鉴其他艺术表现形式，扩大观赏沪语文艺作品的群体

D.借助媒体的宣扬推广，营造良好的沪语文艺作品文化环境2.（2014江苏）

步入大数据时代,人们越来越关注数据的存储问题。

有探讨表明,用于即时访问的“热数据”,最好用闪存;而那些即时性不强,人们又常常运用的“温数据”则应保存在磁盘里;用于长期存档的“冷数据

”就适合用专用磁带记录。

材料体现的哲理是A.

冲突的普遍性寓于特殊性之中

B.

冲突贯穿于每一事物发展过程的始终

C.

主次冲突在确定条件下相互转化

D.

冲突着的事物及其每一个侧面各有其特点3.（2013新课标Ⅰ）M中学不惟分数论英雄，而是努力发觉每个学生身上的闪光点，在激励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人从有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明①具体问题具体分析是解决冲突的关键，是科学评价学生的前提②冲突是事物发展的动力，科学评价是学生成进步步的依据③冲突特殊原理是学校因材施教、培育人才的重要哲学依据④冲突特殊性寓于普遍性之中，学生的特性通过不同的评价来表现A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

4.（2013重庆）1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战。随着双方力气的此消彼长，1945年中国取得抗战全面成功。1972年中日建立外交关系。1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并致歉。2013年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。关于这一段历史，说法正确的是B.中日之间的冲突始终是1937年以来中国社会的主要冲突C.抗日战争的结束表明中国社会主次冲突发生变化D.双方力气的此消彼长是战争发展过程中的质变5.（2010四川）“竹竿效应”源于对果农收摘果实的视察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这给我们的哲学启示是①主要冲突对事物的发展起确定作用，要集中力气解决主要冲突②冲突双方是相互依靠相互联结的，要擅长全面分析和处理冲突③全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的确定因素④量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变A．①②B.①③Ｃ.②③Ｄ.③④6.（2011北京）2010年以来，我国物价上涨较快，稳定物价和增加就业是宏观调控的两大目标，但在短期内，通货膨胀率与失业率之间存在图9所示的关系。基于图9所示的通货膨胀率失业率之间的关系，政府在当前宏观调控中应当A.把握重点，保持二者的动态平衡B.遵循规律，促进二者的协调增长C.立足整体，防止二者的循环往复D.创建条件，避开二者的相互制约7.（2007四川）GDP是衡量一个国家或地区经济规模、综合国力和国民收入水平的重要指标。它是分析和推断宏观经济运行状况、正确实施宏观调控政策的重要依据，但是它的局限性在于难以反映经济与社会发展的协调性。这反映了

①冲突有主要和次要方面

②事物都是一分为二的

③冲突有主要和次要之分

④事物都是表里如一的

A.①②

B.②④

C.③④

D.②③8.（2010上海卷）“十二五”末，本市人口年龄结构失衡的冲突将更加突出。为此，有关部门提出，应加快探讨和推行多种养老模式，以提升社会服务水平，提高人们生活质量，推动社会进步，材料体现的哲理有

A.主要冲突确定事物的性质

C.冲突的斗争性在事物发展中起确定作用

9.（2007全国ⅠB.民生问题作为次要冲突制约着主要冲突的解决

10.（2005全国Ⅰ）一般来说，互联网对社会发展利大于弊，其主动作用是主流，而对于痴迷网络的少数青少年来说，则弊大于利。这是由于

①冲突的主要方面与次要方面发生了转