仪征市九年级上学期期末语文试题(无答案)

仪征市九年级上学期期末语文试题(无答案)2023-2024学年第一学期期末试题

九年级语文

考试时间：150分钟满分：150分

一、积累运用（29分）

【聚焦家乡文化，共建文明家园】

请结合下面的新闻语境，完成下列1—4题。（10分）

江与河的欢歌古与今的对话

——2023仪征文化节回眸

“千年扬子江河欢歌"2023仪征文化节在经典交响乐的悠扬曲声中落下帷幕。活动以文旅跨江融合为宗旨，以三个重要历史节点为脉络，以企地联手互动为动力，凸显江河名城形象，展示古城和企业风姿。

一场穿越时空的对话，让千年扬子______【甲】

仪征建城2000多年的建城史，曾几度易名，每一个名字背后都镌刻着丰富的人文故事和时代背景，“真州转运半天下”、“风物淮南第一州"、“有京师，不可无仪征”……“千年扬子江河欢歌"这一主题既尊重历史，又契合跨江融合发展的时代要求，还彰显因水而生、因水而兴的江河文化魅力。

一次历史性的交汇让古城更加绚烂

2023年，真州得名1010年，十二圩盐都建栈150年，仪化等国企入zhù仪征45载。“千年真州，风韵篇”展现江的磅礴、盐的风味。“百年盐都，风味篇"借智借力，深挖盐都历史底蕴，加强传承、保护与利用，致力推进十二圩长江国家文化公园建设，让盐都十二圩在新时代再度绽放异cǎi。

1．给加点字注音，根据拼音写出汉字（4分）

回眸（）入zhù（）契（）合异cǎi（）

2．下列成语最适合填入【甲】处的是（）（2分）

A．老而弥坚B．历尽沧桑C．历久弥新D．老当益壮

3．文中这句“深挖盐都历史底蕴，加强传承、保护与利用”似乎不妥，请写出修改好的句子：（2分）

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4．下面内容解说错误的一项是（）（2分）

A．千年扬子江河欢歌尊重历史借智借力解说：以上四个短语结构类型完全不相同。

B．“真州转运半天下"、“风物淮南第一州”、“有京师，不可无仪征"……解说：这句话中的标点符号使用有误。

C．2023仪征文化节在经典交响乐的悠扬曲声中落下帷幕。解说：这句话的主干是“文化节落下帷幕”。

D．这一主题既尊重历史，又契合跨江融合发展的时代要求解说：此句是选择关系的复句。

5．下面的内容理解完全正确的一项是（）（2分）

A．诗歌朗诵时，要把握诗歌的感情基调，读出感情。如毛泽东的《沁园春·雪》感情豪迈、激昂，艾青的《我爱这土地》感情忧郁、悲愤，林徽因的《你是人间的四月天》感情纯真、美好。

B．议论文的基本特点在于“说理"。梁启超的《敬业与乐业》在结尾点明中心论点“敬业与乐业是人类生活的不二法门”；鲁迅的驳论文《中国人失掉了自信力了吗》先“破"后“立”，强调了“中国人没有失掉自信力"。

C．小说展示了不同的人生经历。莫泊桑的《我的叔叔于勒》以成年人“我”的视角讲述了菲利普夫妇对于勒前后态度变化的曲折故事；曹文轩的《孤独之旅》（节选）讲述了杜小康到芦苇荡放鸭、经历暴风雨后从孤独、胆怯到成熟、坚强的独特人生旅程。

D．名篇散文学寄寓个人情志、怀抱。范仲淹的《岳阳楼记》以“迁客骚人"之口传达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；张岱的《湖心亭看雪》借独往湖心亭看雪表达了自己高洁的人格，透露出淡淡的亡国哀愁。

6．请根据下表提供的信息，按要求填写内容。（9分）

主题相关古诗文名句出处

吊古伤今刘长卿经过贾谊宅时，吟诵出“（1）寂寂江山摇落处，"，自怜之意溢于言表。《长沙过贾谊宅》

许浑登上咸阳城楼，借“（2）_____________，蝉鸣黄叶汉宫秋”写出秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。《咸阳城东楼》

漂泊思乡杜甫用“露从今夜白，（3）"设想故乡的月亮更明更亮，传达了思念之情。《月夜忆舍弟》

温庭筠借六个意象“（4）_____________，人迹板桥霜”构成一个特定的情境，“含不尽之意见于言外"。《商山早行》

李商隐以“（5）_____________，夜吟应觉月光寒”道尽了相思的悲苦与无奈。《无题》

辛弃疾用“欲说还休，（6）！"写尽了词人尝遍人生辛酸之后的无奈。《丑奴儿·书博山道中壁》

豁达胸襟李白借典故“闲来垂钓碧溪上，（7）”表达了对自己政治前途仍旧抱有希望。《行路难》

刘禹锡以充满哲理意味的诗句“（8）_____________，"表达乐观进取、积极向上的人生态度。《酬乐天扬州初逢席上见赠》

【学习家乡楷模，共创美好城市】

实验中学决定开展“学习家乡楷模，共创美好城市”的社会实践活动，同学们收集了关于“光明使者"周维忠的相关资料，请帮助他们完善人物介绍卡片。

7．综合性学习。（8分）

材料一：

___

12月4日晚，根据党的二十大代表、全国道德模范、全国劳动模范周维忠先进事迹改编拍摄的电影《光明使者周维忠》在我市宝能影城首映，活动现场掌声不断，收获满满好评。

此部影片以周维忠乘坐火车前往北京参加第八届全国道德模范颁奖典礼为切入点，用正叙和倒叙交叉的叙事手法，讲述了周维忠牢记孩童和少年时期乡亲们对他的恩情，在工作后个人出资为多户困难家庭垫付电费，成为村里五保老人的“电儿子”、残疾青年的“电爸爸"的感人故事。观影过程中，不少观众看得泪光闪烁，眼圈发红。

材料二：

周维忠的善行始于一句“可以享受国家用电减免政策”的“谎言"，从为1户残障家庭垫付电费到帮扶15户困难家庭，23年以微薄工资接济需要帮助的乡村百姓，累计垫付电费12万元以上，把7万元奖金用于扶贫济困，为3位孤寡老人送去临终关怀。2011年，仪征市供电公司党委成立“周维忠党员服务队”。从一人，到一家人，再到一支队伍，周维忠从星星之火聚成了一束光。

材料三：

在对周维忠同志的情况进行了解时，小记者采访了附近的村民们。

小记者问：？

村民1：小忠帮小久亮家交电费，他真舍得花钱，要是我们怎么都舍不得。

村民2：有些老人过生日，小忠自己买蛋糕，还不在人家吃，而且还问长问短。

村民3：我家这个鱼塘，夏天下大雨时，亏周师傅半夜三更帮我把电接上，不接上去，我这个鱼塘就损失大了。

……

小记者问：各位爷爷奶奶好，？

村民1：这个小忠，太傻。

村民2：小忠，不简单。

村民3：周师傅，大好人！

……

（1）请给材料一拟写一则关于他的新闻标题。（2分）

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（2）请结合材料三概括他的事迹，结合材料二补充对他的评价，完成人物介绍卡片。（4分）

姓名：周维忠

年龄：54岁

职业：电工

事迹：①（2分），体现了他的尽职尽责；周维忠的抽屉里有150多本价值20余万元银行存折，他帮助村民们存钱、交电费，体现了他的热情周到。

荣誉：曾获“江苏省劳动模范"“江苏省优秀共产党员”等荣誉称号。2020年11月，获得全国劳动模范荣誉表彰。2021年11月5日，获得第八届全国道德模范全国助人为乐模范。

评价：上联：②（2分）下联：用责任担当点灯明

（3）作为小记者，为更好地了解周维忠其人，请列出采访当地村民们的两个问题。（2分）

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二、阅读理解（58分）

（一）名著阅读（共12分）

8．（1）小征给艾青设计了一张微信名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，帮助他完成名片。（4分）

设计理由：

昵称：忧郁的诗人（1）（2分）

个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。（2）（2分）

9．阅读【甲】【乙】两文，回答相关问题

【甲】

A见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来……A两只手就势把大虫顶花皮肐搭地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没有了气力。A偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳半歇儿把大虫打做一堆，似躺着一个锦布袋。

【乙】

那母大虫到洞口，把后半截身躯坐将入去。B在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫恰待要赶，只见就树边忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望他势猛一扑。那人不慌不忙，手起一刀，正中那大虫颔下。B一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，收拾亲娘及剩的骨殖，把布衫包裹了，就地掘土坑葬了，大哭了一场。

（1）《水浒传》梁山好汉们与“大虫"的渊源颇深，请从原因、结果两方面分析文中这两位好汉打虎的不同之处。（4分）

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（2）施耐庵塑造《水浒传》人物善于选择“一箭双雕”的写法，使人物性格瑕瑜互见，形象更显饱满。请结合打虎好汉A或B的其他相关情节，简要分析其人物形象。（4分）

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（二）阅读下面的宋词，完成下列第10题（共6分）

念奴娇·过洞庭

[宋]张孝祥

洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。

应念岭海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独笑，不知今夕何夕。

【注】：孝宗乾道二年，作者被谗言落职，本词作于其从广西经洞庭湖北归途中。

10．（1）上片“妙处难与君说"一句令人回味无穷，请用自己的语言概括出洞庭湖景色有着怎样的“妙处”？（2分）

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（2）南宋学者魏了翁评价张孝祥有“英姿奇气"，词人与范仲淹笔下的“古仁人”似有相似之处。请简要分析这首词的下片表达了怎样的思想感情？（4分）

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（三）文言文阅读（14分）

孝子

青州东香山之前，有周顺亭者，事母至孝。母股生巨疽，痛不可忍，昼夜嚬①呻。周抚肌进药，至忘寝食。数月不痊，周忧煎无以为计。梦父告曰：“母疾赖汝孝。然此创非人膏涂之不能愈，徒劳焦侧也。"醒而异之。乃起，以利刃割股肉肉脱落觉不甚苦。急以布缠腰际，血亦不注。于是烹肉持膏，敷母患处，痛截然顿止。母喜，问：“何药而灵效如此？”周诡对之。母创寻愈。周每掩护割处，即妻子亦不知也。既痊，有巨痕如掌。妻诘之，始得其情。

异史氏曰：刲肉为伤生之事，君子不贵。然愚夫妇何知伤生之为不孝②哉？亦行其心之所不自已者而已。有斯人而知孝子之真，犹在天壤。司风教者③，重务良多，无暇彰表，则阐幽明微④，赖兹刍荛⑤。

（选自《聊斋志异》（卷五），有删改）

[注释]①嚬，通“颦"，皱眉。②伤生之为不孝：《孝经》认为身体发肤受之父母，不能随便伤害。③司风教者：主管风俗教化的人，指掌权官吏。④阐幽明微：即阐明幽微；幽微，指含义深远的道理。⑤赖兹刍荛：意谓依赖此篇浅陋之文。

11．解释加点字词。（4分）

（1）事母至孝（）（2）醒而异之（）（3）母创寻愈（）（4）妻诘之（）

12．划分句子节奏。（2分）

以利刃割股肉肉脱落觉不甚苦

13．句子翻译。（4分）

（1）封肉为伤生之事，君子不贵。

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（2）浮光跃金，静影沉璧。（《岳阳楼记》）

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14．请结合文章和材料谈谈，蒲松龄和鲁迅分别借关于“孝”的故事表达了怎样的观点。（4分）

材料：

我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝"有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。

——《二十四孝图》

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（四）非连续性文本阅读（9分）

材料一：

材料二：

（1）

随着经济社会发展，学生成长环境不断变化，学生的心理健康问题越来越凸显，健康教育、师资队伍和家校社协同育人机制等还有待加强，专家对此提出了多项举措：

强化家校协同，降低学生心理与行为问题风险。有调查显示，学生线下活动频率、运动习惯与学生的学习兴趣、信心预期成正相关。这就需要注重学生学习的劳逸结合，消除学习心理疲劳。一方面，学校在布置作业、组织考试时要合理规范，重视开展多样化的校园活动，灵活安排课外社团活动。另一方面，家长要注重孩子的全面发展，帮助孩子减轻学习压力，促进亲子良性互动，提升应对孩子心理问题的意识和能力。

鼓励支持同伴交往，辅助学生构筑同伴支持网络。在同伴交往过程中，经过长期沟通交流建立起来的情感联结，对促进学生情绪健康、人格完善等具有积极作用。当前，一些中小学生因为学习压力和家庭教育理念等因素，与同龄人交友较少。对此，要重视同伴交往对学生心理健康发展的影响，正确引导学生同伴关系，传授给学生同伴交往的技巧，帮助他们建立同伴信任，形成积极的自我概念。

青少年时期是人生重要的成长时期，我们应以对国家和民族未来高度负责的使命感，以“时时放心不下”的责任感，促进学生心理健康，就能为青少年健康成长营造良好环境。

材料三：

上海市精神卫生中心儿童青少年科与文汇报社联合推出“中考考前心理疏导"，以期对广大备考考生有所帮助：

1．（2）？

答：觉得疲劳了，那就放松一下。一直处在疲劳状态很容易导致事倍功半，还不如给自己一个“日程表”，根据自己的学习特点，做好时间管理，把时间切割成块，劳逸结合会更加高效。

2．我的成绩不太稳定，我有点害怕考试，怎么办？

答：我们最好能在考试之前好好思考一下造成自己成绩波动的原因：是情绪影响、注意力问题、还是某些知识点掌握得不够扎实？正确的评估，就能够有针对性地做一些改进，也能帮助你调整更切合实际的目标。适度的焦虑能帮助我们取得更好的成绩，只要在考试中发挥出正常的水平就会有实现梦想的希望。但如果因为害怕而没有参加考试，进入心仪学校的可能就是零了。

3．爸妈总是监督我学习，在身边唠叨，我经常和他们争吵，有什么办法能够缓解紧张关系？

答：这些都是“爱的唠叨"。其实父母也很紧张，有些不知所措。建议你可以分派点小任务给他们。比如告诉妈妈你想吃的时令水果、当季蔬菜，让她买一些回来。吃的时候又要不住赞美她：如此可口的食物让你精神百倍！而紧张的时候，你可以和他们一起唱喜欢的歌，做快乐的事，让疲劳的身体和紧张的神经都可以得到最大程度的释放。

15．阅读材料一，写出这幅漫画的内容和寓意。（3分）

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16．阅读材料二、三，请根据材料对文中两处空缺内容加以补充。（2分）

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17．小仪在一次考试中发挥失常，成绩下滑明显。面对严厉的母亲即将到来的批评，他焦虑不安。而你作为他的朋友，该如何开导他或他的母亲？请联系材料加以阐述。（4分）

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（五）文学类文本阅读（17分）

滚烫的土地

阎秀丽

秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。

娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。”

爹没有言语，只是把镐头抡得更高了些，然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐头下只是蹦出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛和脸上，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知道能种几粒粮食！"

爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了！”

娘说：“咱家的粮食也不是不够吃，你费那大劲儿刨这点儿地有啥用！乐意干你干！"

我在旁边看了看爹，娘能扔镐头耍脾气，我可不敢。爹那火爆脾气，不敢拿我娘撒气，要是有个不小心，那火准定得烧到我身上。爹头也没抬，只是把手里的镐头更加用力地刨下去。我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为，但是我不敢反抗。

爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的“公家人"。周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走，娘阻拦不住。村里人也说，不值当，吃公家饭的，还差那点儿地？正儿八经的庄稼人都没人弄。

为这，爹和娘吵了一架。

娘没有去地里，爹也没有喊我，一个人扛着镐头下了地。

娘在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍，还时不时地扒着后门，一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。

我心想，再怎么望，也看不到那个小山包，何况是一个人。

到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。

太阳火辣辣地悬在正空，不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着，连风都是热的。我心里暗暗气着，这么热的天，不好好在家待着，拐带得我也跟着遭罪，刨了那点山边子，还能富了？

气归气，还得去，这么热的天，爹要是中暑了，那可就糟了。我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下。镐头落下的时候，他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，和手里的镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松。阳光从他的背上洒下来，在爹重复的动作里，纷纷地跳跃不停。

我心头一热，赶紧走到爹的跟前，把手里的一瓶水递给他。他擦了擦额头上的汗水，“咕嘟咕嘟”一口气就把一瓶水喝了个干干净净，嘟囔出一句话：“你咋来了？"

“娘让你回去吃饭。”

“不急，我先把这块儿刨完了再回。"爹抹了一把嘴，又拿起了那把镐头。

“别刨了，就那点儿山边子地，种啥也长不出好庄稼来。”放羊的张老歪抱着一个鞭子，从山的另一边赶着羊群过来，蹲在离我爹不远的一块石头上说。

“你是白当了一辈子的庄稼人。地是通人性的，你懒了，地也懒了；你勤了，地就勤，它不亏待你，你得信得着这儿。"爹指了指自己的心口说，“心里装着啥，地上就长啥。”

张老歪点点头又摇摇头说：“话虽在理，不过你看，年轻人都出去打工了，家里的那几块地都撂荒了，你还开荒！你信不信，等将来你不在了，刨出来的地还得撂荒，图个啥！"

“人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂一辈子？早晚得回来，这里是根儿！”

张老歪没有说话，看着天空上的几朵白云，嘴里嚼着一根草叶子，半晌说了句：“这人养地不假，还没听说地养人的。"

“话可不能这么说！”爹站直身子，手里拄着镐头说，“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？"

“儿子说要接我去城里享福，恐怕我老了那天也回不来喽。你脚下瓷实，刨吧，我的脚底下可就空喽……”张老歪的神色似乎有些黯然地说，狠狠地甩了一下鞭子，把羊惊得回头冲着他“咩咩"地叫了几声。

风里隐隐传来张老歪的话，瞬间就被阳光炙烤得没了踪影。

爹没说话，低下头，看着脚下褐色的土地，又把镐头高高地抡起。

爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响。爹的身影紧紧贴服着大地，浑然一体，像大地上移动的图腾。

娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上，我久久地看了一眼娘，又看了看爹的背影。

脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也变得通透起来。

我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起。

（选自《小小说月刊》，有删改）

18．本文采用第一人称叙述故事，有何妙处？（3分）

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19．分析文中两处划线句子的表达效果。（6分）

（1）娘在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍，还时不时地扒着后门，一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。（请分析加点词语）

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（2）爹的身影紧紧贴服着大地，浑然一体，像大地上移动的图腾。（从修辞的角度赏析）

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20．小说多次写到“抡镐头”这一动作，你认为有何用意？请简要分析。（4分）

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21．不仅艾青对土地爱得深沉，本文也蕴含着对土地的深厚感情，请结合文本加以分析“滚烫的土地"的内涵。（4分）

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（三）写作（60+3分）

家乡是念不完的景，家乡是扯不断的情。对周树人而言，家乡的记忆是美好的；对余光中而言，家乡的声音是亲切的；对汪曾祺而言，家乡的美食是有情味的；对阎秀丽而言，家乡的土地是滚烫的。对我们而言，家乡又意味着什么？

请以“家乡的______”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）不少于600字。（2）紧扣文题，符合文体规范。（3）文中不得出现个人信息。报告查询:登录或扫描二维码下载App

(用户名和初始密码均为准考证号)

2023-2024学年第一学期期末试题答题卡

8.（1）（2分）