新营中学九年级下学期开学考试语文试卷（无答案）

新营中学九年级下学期开学考试语文试卷（无答案）2023-2024学年度下学期

初三语文阶段性检测题(五)

一.积累运与运用(18分)

阅读下面的文字，完成1-3小题。

触摸那些鲜活灵动的灵魂，我们去品读经典隽永的文字，仰慕崇高，呼唤崇高。崇高是一种精神，跨越浩瀚无垠的时间苍海，历久弥新；崇高是一种情怀，穿越眼花缭乱的历史云烟，更臻醇厚；崇高是一种品格，阅尽的时代风雨，动人心魄。不朽的文学作品告知我们崇高的精神是在更高层次上镌刻人情与人性的伟大。

历史不可“穿越"，却能在文字中得以再现。在《藤野先生》中，我们看到了作者对油光可鉴的清国留学生在日本的怪异打扮的深恶痛绝，也读出了生活俭朴、治学严谨的藤野先生给鲁迅带来的震撼；在《回忆我的母亲》中，我们看到了穿着粗糙、和蔼可亲、整日劳碌的母亲；在《列夫·托尔斯泰》中，我们看到了前来拜访托尔斯泰的人在客厅里正襟危坐、低眉颔首、诚惶诚恐的模样；在《美丽的颜色》中，我们看到了和言悦色的比埃尔和玛丽对镭的迷恋和钻研。认真阅读这些经典作品，可以了解别样的人生，丰富自己的生活体验。

1.下列词语的字形和加点字的注音有错误的一项()(2分)

A.隽永(jùn)浩瀚无垠(yín)苍海和言悦色

B.镌刻(juān)眼花缭乱醇厚深恶(wù)痛绝

C.震撼(hàn)低眉颔首粗糙(cāo)油光可鉴

D.模样(mú)正襟危坐严谨诚惶(huáng)诚恐

2.填入上文横线处的成语，恰当的一项是().(2分)

A.浩浩荡荡B.呼风唤雨C.器宇轩昂D.摧枯拉朽

3.文中划线句是一个病句，修改正确的一项()(2分)

A.品读那些鲜活灵动的灵魂，我们去触摸经典隽永的文字

B.品读经典隽永的文字，我们去触摸那些鲜活灵动的灵魂

C.品读经典灵动的文字，我们去触摸那些鲜活隽永的灵魂

D.品读那些经典隽永的灵魂，我们去触摸鲜活灵动的文字

阅读下面的文字，完成4-5小题。

汉字博大精深，是中华民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调()方言异音的海内外中国人，都能作乡音晤谈般的亲切问候。②汉字起源甚早()经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其他文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以窥探古人生活与文化的点点滴滴()因此我们可以说()“汉字是全球华人共同的乡音。”

4.依次填入上面文字括号内的标点符号，最恰当的一项是()、(2分)

A.、,。:B.,,。,C.、,。,D.、——。:

5.语段中画波浪线句子语序排列最合理的一项是()(2分)

A.①④②③B.②④①③C.④③①②D.③①②④

6.名篇名句默写。(8分，每空1分)

(1)树树皆秋色,___。(王绩《野望》)

(2)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，_________________。(苏轼《水调歌头》)

(3)___，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)

(4)___，受上赏；上书谏寡人者，受中赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)

(5)中华民族传统文化是中国人的民族标识，体现着中华民族的气节和气质。“___，贫贱不能移，威武不能屈"的浩然正气，“_____________，一览众山小”的雄心壮志……始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。

(6)人生道路上，有明媚的春光，亦有风风雨雨……在中国古诗文中，有许多包含“雨"的意象的诗句，请你写出这样的诗句：___，_________。

二、综合性学习(11分)

学习了新闻单元，同学们探究新闻的热情高涨，班级举行了“新闻你我，心系天下”的综合实践活动。

【活动一家乡动态视野】

今天是“11·9"全国消防日，《人民日报》整版报道了国家综合性消防救援队伍牢记“对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民”，在防范化解重大安全风险、应对处置各类灾害事故中当先锋、打头阵，始终奋战在人民群众最需要的地方，充分彰显了“火焰蓝"的新担当。其中，《织密安全网防患于未然》一文中，讲述了日照市消防救援队伍和消防安全志愿者队伍的做法，在日照形成了“消防安全、人人有责”的浓厚氛围。

7.活动开始，板报组“家乡视点"板块的同学搜集到了以上材料，请你阅读材料，给材料加个标题概括其主要内容。(2分)

【活动二优秀人物采风】

2023年6月4日，神舟十五号载人飞船返回舱成功着陆。三名宇航员健康状态良好，神舟十五号载人飞行任务取得圆满成功。

在三名宇航员中，有个面孔特别引人注目，他就是航天员邓清明。今年56岁的邓清明，是我国第一批航天人，曾三次进入飞天备选名单，可每次又与飞天梦擦肩而过。庆幸的是，邓清明从未放弃过飞天梦，并一直坚持训练。这次，他终于圆梦。他走出舱时说：“回到地球的怀抱，回到祖国的怀抱，看到这么多亲人，我非常高兴，非常幸福。25年的飞天经历，让我更加坚信梦想的力量，更加相信坚持的力量，无论年龄多大，能够被祖国需要，就是最幸福的。”

邓清明坚守的日日夜夜，有果敢和坚毅，有期待和梦想，也有一次次的失落与煎熬，但是梦想的力量，让他坚持下来，终在56岁飞天归来。

8.活动中，同学们准备进行一次模拟采访。上面材料是同学们搜集到的有关航天员邓清明的信息，假如你有幸能够采访到航天员邓清明，你会设计什么样的问题(2分)

我的采访：

【活动三经典品读助力】(本题共2小题，7分)

阅读《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》里的节选片段，完成下面小题。

【文段一】

不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。

(选自《朝花夕拾》)

【文段二】

行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念什么《紧箍咒儿》掯勒我趁早儿念个《松箍儿咒》，脱下来，打得粉碎，切莫叫那什么菩萨再去捉弄他人。"唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。

(选自《西游记》)

【文段三】

一想到，祥子就把一切的希望都要放下，而想乐一天是一天吧，干吗成天际咬着牙跟自己过不去呢！穷人的命、他似乎看明白了，是枣核儿两头尖：幼小的时候能不饿死，万幸；到老了能不饿死，很难。只有中间的一段，年轻力壮，不怕饥饱劳碌，还能像个人儿似的。在这一段里，该快活快活的时候还不敢去干，地道的傻子；过了这村便没有这店！

(选自《骆驼祥子》)

【文段四】

“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。有一次他有一匹非常喜欢的马，这匹马给敌军俘获了。他又去打仗夺回来。结果真的夺了回来！虽然他性格很急躁，但是他很谦虚。他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留心听取意见……"

(选自《红星照耀中国》)

9阅读名著中的片段，选出分析表述正确的一项是()(2分)

A.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。文段一“他”指的是《在酒楼上》的吕纬甫。

B.《西游记》是明代吴承恩所写的一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。车迟国斗法、真假美猴王都写到文段二提到的念紧箍咒的情节。

C.文段三提到的促使祥子发生这次思想转变的是车夫和小马儿的悲惨命运。

D.《红星照耀中国》作为美国作家埃德加·斯诺所写的纪实小说，或段四记录了作者在中国西北革命根据地进行实地采访的场景，侧面体现了朱德的形象特点

10.经典名著有着长久的生命力，常常被搬上戏剧舞台。右图为《简·爱》舞台剧剧照，将舞美背景简化为“框"，“框”搭建了人物的生活、工作场所，暗示了人物的人生困境以及突破。(5分)

请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的经历，谈谈他的人生之“框"及“破框”之举。

三、古代诗文阅读(18分)

(一)文言文阅读(本题共4小题，12分)

阅读下面的文言文，完成下面小题.

甲

曹刿论战(节选)

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉"刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战"公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。"公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。"公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。"

乙

萧颖士风节

萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！"节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎”洧乃按甲不出。____________(选自《容斋随

笔》有删改)

【注】①集贤校理:官名。②阴:暗地里。③胡人:指安禄山。④源洧(wěi):人名。⑤遽:匆忙。

11.下列句中加点词语意义与用法相同的一项是().(2分)

A.①小大之狱②公将鼓之

B·①必以信②策之不以其道

C.①战则请从②入则无法家拂士，出则无敌国外患者

D.①乃入见②亚夫乃传言开壁门

12.翻译画波浪线的语句。(4分)

(1)肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！

(2)小大之狱，虽不能察，必以情。

13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(2分)

A.面对“何以战"的问题，鲁庄公在曹刿的启发下，最终意识到民心在战争中的重要性。

B.甲文语言简洁，骈散结合，错落有致；人物对话增强了叙事写人的生动效果。

C.乙文画横线句子“襄阳乃天下/喉襟一日/不守则大事去矣”断句正确。

D.乙文萧颖士分别从客观形势、退兵后果这两方面说服源洧按兵不动，固守襄阳。

14.结合甲、乙两文内容，探究萧颖士和曹刿形象的共同之处。(4分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，6分)

阅读下面一首唐诗，完成下面小题。

[甲]赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

[乙]赤壁歌送别

李白

二龙①争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。

烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。

君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突②留馀迹。

一一书来报故人，我欲因之壮心魄。

【注】①二龙：指争战的双方。诗中指曹操和孙权。②鲸鲵：大鱼名，此指曹操与孙刘联军双力对战的军队。唐突：触犯。

15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是().(2分)

A.甲诗“角声满天"写鼓角齐鸣、杀声干云的战争场面，给人以低沉哀戚之感。

B.乙诗第五句点出送别主题，想象友人沧江独望，表达对友人遭遇贬谪的深切同情。

C.甲诗最后两句用燕昭王黄金台上招揽天下贤士的典故，直接点出了诗作的主旨。

D.乙诗将怀古与送别融为一体，用怀古来贯穿全诗，借送别来突出怀古之情。

16.结尾“我欲因之壮心魄”一句表达了诗人怎样的情感请结合全诗简要分析。(4分)

四、现代文阅读(23分)

(一)现代文阅读I(本题共3小题,8分)一

阅读下面文本,完成17-19题。(8分)

读书的“入"与“出”

路来森

①南宋人陈善，于《扪虱新话》中.科读书、曰：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得通透，此是出书法。盖丶匪丶得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。

②此话，大好。懂得读书之“入"与“出”，实在是读书人之必须也。

③那么，何谓读书之“入"

④用陈善的话来说，就是“见得亲切”。看见一本书，即油然生发一份亲切感，出于兴趣，出于喜欢，自然也就能很容易地进入书中了。而只有“入得书"，也才真正能够理解古人的“用心处”。若然放在今天，就不仅仅是“古人"了，拓而展之，则是理解作者的“用心处”了。

⑤不过，我认为：仅仅是“入"，还不行，“入”之后，还要抱有一种正确的读书态度才好。古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进"，但这种“疑”，似乎也应该在“读"之后的前提下。对于读书，正确的态度，首先应当是择优、择善，而不是怀疑挑剔甚至吹毛求疵。如金克木先生所言：“读书，可以把书当作老师，只要取其所长，不要责其所短。”

⑥那么，又何谓读书之“出"呢

⑦陈善认为：所谓“出”，就是“用得通透"。就一个“用”字而言，应该也是有一定层面的。

⑧如摘章截句，是一用。此等“用"，是借他人之話，达自己之意；而所用之章句，只是自己文章的材料，是为自己的文章服务的。如现代作家中，以周作人为代表的“抄书体”。这种引“用"，若然材料选择典型，引用恰当，即能使自己的文章充满知识性和趣味性，此便是“用”到了好处——材料生辉，自己的文章也生辉。

⑨“用"的另一较高的层面，则是“化用”。非摘章截句，而是将章句化为自己的语言表达，将故事化为典故，进行了一番浓缩、提炼，所用更精炼，更精当。如古人诗词文章中的“用典"，

便是如此。

⑩陈善说“用得通透”，“通透"应该是“用”的一个最高境界，已然达到了一种自由灵活、深刻饱满的状态，更重要的是，彰显在某一个人身上，就是其人的读书，已然成为其学养的一部分，成为塑造其人格的文化基础。

换句话说，“用得通透"就是：读书，使人修身养性，化为自己生命的养分。

“出”，是读书的一个高境界，倘若不能“出"，那便是死读书，最终是“读书死”，用陈善的话来说，就是“死在言下"矣。

(选自《思维与智慧·上半月》2023年第7期，有删改)

17.本文的主要观点是()(2分)

A.读书，使人修身养性，化为自己生命的养分。

B.懂得读书之“入”与“出"，实在是读书人之必须也。

C.读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。

D.而只有“入得书”，也才真正能够理解古人的“用心处"。

18.作者认为读书之“用”有哪几个层面请自己的语言简要概括。(4分)

19.以下各项不能作为本文论据的一项是()(2分)

A.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

B.熊十力先生曾教他的弟子读书：“任何书的内容，都是有好的地方，也有坏的地方。……读书，是要先看出它的好处，再批评它的坏处。"

C.朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”

D.宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。"

(二)现代文阅读II(本题共4小题,15分)

阅读下面的小说，完成20~23题。

桂圆

李春华

①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。

②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂"的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。

③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民……

④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问，这块儿骨头叫啥哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。

⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗，他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点头，示意

我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。

⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院、安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。

⑦我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。

⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇玸跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。

⑨我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。

⑩安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了