云南省2023年中考语文试题（含真题答案）

云南省2023年初中学业水平考试语文真题试卷一、积累与运用（共16分）阅读下面文字，按要求完成下题。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地，志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者炔一不可。志存高远，脚踏实地，意味着不仅要远大志向，还要坚持从实际出发，以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步。一分耕_____（gēng)耘一分收荻，道虽远，不行不至；事虽小，不为不成。不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不渝的精神牢记最初的梦想，守住内心的志向，真正踏上追梦旅途后，沿路有平川也有丘壑_____（hè)有缓流也有险滩，有丽日也有阴霾_____（mái)。拥有高远的志向，才能在奋进路上引亢高歌。走在梦想的路上，难免遇到挫_____（cuō）折，我们应目标坚定、，不因一时一事而，也不因暂时的困难停下前行的脚步，或许一个愿望没有实现，或许一次比赛结果不够称心，或许客观条件暂时受限，只要志气在，人生便有无限可能。志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是因循守旧。只有在不断的与实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来。1．文中注音不正确的一项是（）A．耕（gēng) B．壑（hè) C．霾（mái) D．挫（cuō）2．文中加点词语有错别字的一项是（）A．锲而不舍 B．矢志不渝 C．引亢高歌 D．好高骛远3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）A．树立处变不惊困惑探索B．建立宠辱不惊疑惑探查C．树立处变不惊疑惑探索D．建立宠辱不惊困惑探查4．对文中划线句子病因的分析，正确的一项是（）A．不合逻辑 B．句式杂糅 C．缺少主语 D．搭配不当【解析】【点评】（1）本题考查学生对汉字字音的识记和掌握能力。解答此题，要有一定的字词积累，平时要正确地掌握汉语拼音方案，多巩固和消化。

（2）本题考查学生对汉字字形的正确判断能力。解答此题，要有一定的字词积累。汉字的正确书写，需要我们掌握汉字的结构规律、汉字偏旁，特别是善于从形声字的形旁入手，判断字词的意思，从而正确书写。

（3）本题考查学生结合语境选词填空的能力。解答此题，要结合语境，从词语的使用范围、感情色彩的褒贬，从词语的使用对象，以及近义词的细微差别等角度进行分析。

（4）本题考查学生对常见病句类型的判断和修改能力。病句的常见类型是搭配不当、成分残缺或赘余，句式杂糅、歧义现象等等，要结合具体的语句进行分析。1．D.有误，“挫”应读作“cuò”。

故答案为：D。2．C.有误，“引亢高歌”中的“亢”应写作“吭”。

故答案为：C。3．第一处：树立：建立，（多用于抽象的好的事情）。建立：兴建，建设。结合语境和搭配习惯可知，应是“树立”“远大志向”。第二处：处变不惊：在变故中不惊慌。指遇事沉着冷静。宠辱不惊：受宠或受辱都不动心。指把荣辱得失置之度外。结合“难免遇到挫（cuō）折”可知，填“处变不惊”更合适。

第三处：困惑：感到疑难，不知所措。疑惑：迷惑，不理解。结合“不因一时一事”的语境可知，填“困惑”更合适。

第四处：探索：多方寻求解决问题的答案。探查：深入探寻或检查。结合语境可知，填“探索”更合适。

故答案为：A。4．文中划线句子句式杂糅，应删去“的结果”或将“源于”改为“是”。故答案为：B。5．按新闻稿的要求，下列内容排序正确的一项是（）北京时间4月12日，在哈萨克斯坦阿斯塔纳举行的2023年亚洲摔跤锦标赛女子65公斤决赛中，，，，。在接受记者采访时，龙佳表示将会再接再厉，为国争光。①形势不利的龙佳没有放弃，充分发挥自身技战术水平，反超对手②凭借永不放弃的坚定信念和必胜信心，龙佳战胜了对手，勇夺冠军③龙佳以全胜战绩闯入半决赛，又以良好的竞技状态击败对手，顺利进入决赛④来自云南的申国队选手、摔跤名将龙佳荣获冠军⑤在决赛中，对手吉竹真弘显示出强大实力，曾一度领先龙佳A．②⑤①③④ B．④⑤②①③ C．②③⑤①④ D．④③⑤①②【解析】【分析】通读各句，④承接文中“决赛中”总的结果；③承接④的结果，详细叙述；⑤在③的基础上陈述过程；①的“形势不利”照应⑤的“对手吉竹真弘显示出强大实力，曾一度领先龙佳”；②总结夺冠原因。故排序为：④③⑤①②。故答案为：D。【点评】本题考查学生的句子排序能力。要在整体把握语段的话题中心的基础上，循着一定的行文逻辑去排列，更可以根据选项的排序情况，进行推敲判断，重点是瞻前顾后，抓住呼应。6．名篇名句默写【（1）-（4）题中任选两题作答，（5）（6）题必答】（1）念天地之悠悠，。(陈子昂《登幽州台歌》）（2），归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（3）可怜身上衣正单，。(白居易《卖炭翁》（4）？满眼风光北固楼（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》（5）《陋室铭》中，表明作者因远离了世俗的娱乐和繁琐的公务，而感到无比喜悦的句子是“，。”（6）古文中不乏以早晚天气的变化写山水之美的佳句，如《醉翁亭记》中的“日出而林霏开，云归而岩穴暝”《岳阳楼记》中的“，”。【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：怆然、征蓬、炭贱、案牍、朝晖。故答案为：（1）独怆然而涕下

（2）征蓬出汉塞

（3）心忧炭贱愿天寒

（4）何处望神州

（5）无丝竹之乱耳无案牍之劳形

（6）朝晖夕阴气象万千【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。二、综合性学习（共12分）7．学习与探究学校将举办首届课本剧展演活动，班级选定《孔乙己》这篇课文进行编演。根据要求，完成下题。（1）学校面向全体同学征集活动宣传标语，请你拟写一则（至少使用一种修辞手法）。（2）孔乙己第二次进店被短衣帮嘲笑，辩解时表现出“颓唐不安”的神情。导演对这一情节进行了如下舞台表演设计，请找出不合理的一处，并作具体分析。形象设计穿着又脏又破的长衫，乱蓬蓬的胡子，脸上满是深陷的皱纹，伤疤清晰可见。动作设计左手端着酒碗，右手重重地拍在柜台上，抬头望向店外。语言设计(语调高傲）“君子固穷！子曰‘贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。’读书人的事，你们不懂，不懂……”【解析】【分析】（1）要紧扣展演活动“孔乙己”主题，具有号召性，语言简洁明了，要至少使用一种修辞手法。

（2）这三种设计，第一种形象设计符合原文，是合理的。后两处动作和语言设计不合理，可结合人物的社会地位、心理特点等说明理由，言之有理即可。故答案为：（1）示例：演绎文中《孔乙己》，活出自己真人生请脱下你的“长衫”，做一个真实的自己，人人都笑孔乙己，人人都是孔乙己。

（2）示例：“重重的”不合理。孔乙己在此时过得穷困潦倒，面对别人的嘲笑他颓唐不安，内心是胆怯的，没有底气的，因而不应“重重的”拍。【点评】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语，重点是把握话题中心，然后选择简洁明了的语言进行归纳和概括，可采用对称性的语言或根据题干的要求选用一定的修辞手法，达到形象直观的效果。

（2）本题考查学生表演设计的能力。设计活动表演，要根据自己的经验积累，从形象设计到动作设计，到语言设计，包括服装道具说明等等皆可。具体作答，根据题干的具体要求进行。8．名著阅读经典名著能够开阔我们的视野，滋养我们的心灵。从经典中我们不仅可以看到一位位鲜活的人物，还可以收获良多的感悟。（1）把下面表格中横线处的内容补充完整。原著内容人物特点人名但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈哕，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！温和文雅平易近人知识渊博1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。徐海东（2）从下列名著中任选一部，谈谈你从该部名著中读出了什么？《昆虫记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》【解析】【分析】（1）①根据原著内容“温和文雅”“他是用英语讲的”等可判断，他是周恩来；

②根据原著内容“1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的”可知，徐海东行动迅速、机智勇敢、才能出众（大胆无畏、英勇善战、机智勇敢）。

（2）题干要求从《昆虫记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》等作品中任选一部，谈谈自己对作品的理解和认识。要选择读的遍数最多的作品进行，因为读的次数多，一方面说明自己熟悉，另一方面，相应的感悟也会深刻些，因此要具体问题具体分析。重点是谈作品中的人物的崇高精神给我们的启发，谈作品的主题给我们的启示意义等等。故答案为：

（1）周恩来示例一：行动迅速.机智勇敢.才能出众/示例二：大胆无畏.英勇善战.机智勇敢。

（2）示例一：《昆虫记》通过昆虫世界折射出社会人生，书中关于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，表露着作者对人生的哲思，表达了作者对生命的尊重和对自然万物的赞美与敬畏。示例二：《骆驼祥子》小说通过描写祥子一生的三起三落，揭示了战乱频繁、黑暗的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，同时批判了旧中国人民的愚昧、保守、落后，表达了作者对底层劳动人民生存状况的关注和同情，对罪恶社会的痛恨。示例三：《钢铗是怎样炼成的》小说通过记述保尔•柯察金的成长历程，告诉我们：一个人只有在革命的艰难困苦中不断战胜敌人、战胜自己，将自身的追求和祖国、人民的利益联系在一起才会创造奇迹，最终成为一名真正的钢铁战士，革命者在斗争中百炼成钢。示例四：读《简•爱》这部带有浓厚自传色彩的作品，我被主人公对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的性格所感动，书中弱小的简•爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。（《简•爱》小说通过第一人称叙述了女主人公简•爱曲折起伏的爱情经历，歌颂了她勇于摆脱一切旧习俗和偏见的精神，塑造了一位敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象。）【点评】（1）本题考查学生对人物形象的评析和理解能力。作答的关键是整体阅读文学作品，然后根据题干的具体要求，结合自己对作品中的人物的言行事迹进行归纳概括，注意运用形容词或四字短语。

（2）本题考查学生对名著内容的理解与个性化评析能力。作答的关键是学生需根据名著内容分析作答，换句话说学生必须非常熟悉作品的具体内容，然后结合自己的感悟和理解作答。9．书法临写与鉴赏（1）仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个简体汉字，用正楷临写在田字格内。（2）颜真卿的书法作品具有“点画丰厚饱满，结构端正阔大”等特点，下列属于颜真卿书法作品的一项是（)ABCD【解析】【分析】（1）本题要求从书法作品中挑出任意八个简体汉字，用正楷临写在田字格中即可。可选择你最容易辨认的八个字抄写下来。

（2）A.该书法作品是颜真卿所写的，与“点画丰厚饱满，结构端正阔大”相符；

B.该书法作品符合隶书“蚕头燕尾”的特征，略微宽扁，横画长而直画短。与“点画丰厚饱满，结构端正阔大”不相符；

C.该书法作品形体方正，笔画平直，规矩端正，属于楷体。与“点画丰厚饱满，结构端正阔大”不相符；

D.该书法作品潇洒飘逸，用笔细腻，属于行书。与“点画丰厚饱满，结构端正阔大”不相符；

故选A。故答案为：

（1）心堂纸一|幅狭厚不

（2）A【点评】（1）本题考查学生汉字的抄写能力。这是学生学习汉字的基本功，要做到横平竖直，一笔一划，一丝不苟地书写。一句话，要给阅卷老师以端正、修长的感觉。

（2）本题考查学生对书法作品的鉴赏能力。要在平时多提升自己的书法审美情趣，比如对王羲之的飘若浮云，矫若惊龙的特点的把握，比如对柳公权和颜真卿的颜筋柳骨的把握等等。一句话要认真提升自己的书法素养，比如颜体字的“点画丰厚饱满，结构端正阔大”等特点把握。三、阅读（共32分）阅读下面这首唐诗，完成下题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。10．对这首诗赏析有误的一项是（)A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。11．杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。【解析】【点评】（1）本题考查学生赏析诗歌的能力。解答此题，要在读懂文意的基础上，根据选项的具体表述进行分析，注意防止命题人曲解文意、无中生有、张冠李戴等逻辑错误。

（2）本题考查学生对诗歌意象的理解和所包孕的情感的分析和理解能力。要结合诗歌的创作背景，结合作者蕴藉在意象上的情感，去分析和把握，言之有理即可。参考译文：孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来；一条白帆正好高悬。夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。10．C.有误，颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮涌涨的壮观景象。

故答案为：C。11．《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”的意思是“连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金”。战争频发，国破家亡，诗人和家人走散，家信难求。这里的“书”蕴含着伤感、悲凉，真切表达诗人了对亲人的思念之深，令人悲伤、慨叹。《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是“家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边”。这里的“书”蕴含着游子对家乡的思念。

故答案为：示例：《春望》里的“书”蕴含着因战争频发、诗人和家人走散、家信难求的伤感、悲凉，真切表达诗人了对亲人的思念之深，令人悲伤、慨叹；《次北固山下》中的“书”蕴含着游子对家乡的思念。阅读下面文言文，完成下题。【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也，”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自《战国策》）【乙】魏庞共与太子将质［作为人质］于邯郸。谓魏王曰：“今一人言市中有虎，王信之乎？”王曰：“不信也”曰：“二人言，王信之乎？”曰：“寡人疑也”曰：“三人言，王信之乎？”曰：“寡人信之矣”庞共曰：“夫市之无虎明矣，三人言而成有虎。今邯郸去魏远于市，议臣者过三人，愿王察之也”魏王曰：“寡人知之矣。”及庞共自邯郸反，谗言果至矣，遂不得见。(节选自《群书治要》）12．解释下列句中加点词的意思。①私我也②时时而间进③今邯郸去魏远于市④愿王察之也13．用现代汉语翻译下列句子。①窥镜而自视，又弗如远甚。②及庞共自邯郸反，谗言果至矣，遂不得见。14．邹忌对身边小事观察得出的结论，对当时的齐国产生了哪些深远的影响？15．【甲】文中的齐威王和【乙】文中的魏王，在处事的风格上有何不同？【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言重点字词的理解和分析能力。文言词语，包括实词和虚词两类。对于文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用词等。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。

（2）本题考查学生对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。可运用“留、删、调、换、补”的方法，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句畅达。

（3）本题考查学生对文言文内容的理解和概括能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求和自己的理解进行分析作答，注意语言的简明扼要。（4）本题考查学生对不同文本中的人物进行对比分析的能力。作答的关键要找到比较的点，即求同和求异，当然最重要的是要把握透作品的内容。【参考译文】【甲】邹忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美丽。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子，邹忌不相信自己（会比徐公美），于是又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美？”妾说：“徐公哪里能比得上您呢！”第二天，一位客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。（邹忌）问客人说：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您美啊！”第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己认为不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远不如人家。晚上，（他）躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是惧怕我；客人认为我美的原因，是有事情想要求于我。”因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道（自己）不如徐公美，（可是）我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美，如今的齐国，土地方圆千里，有一百二一座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓，没有不对大王有所求的，由此看来，大王受蒙蔽（一定）很深了！”齐威王说：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多官员都来进言规劝，宫庭就像集市一样（喧闹）；几个月以后，有时偶尔还有人来进谏；满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王），这就是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。【乙】魏国大臣庞共将陪同太子到赵国都城邯郸做人质，（庞共）对魏王说：“如果现在有一人来说集市上有只猛虎，大王相信吗？”魏王说：“我不相信。”（庞共）说：“如果有两个人来说有虎，大王相信吗？”（魏王）回答说：“我会怀疑了。”（庞共）又说：“如果有三个人来说，大王相信吗？”（魏王）说：“我相信了。”庞共说“集市上没有老虎是显而易见的事情，然而三个人都说有老虎，就变成真有老虎了。如今，邯郸距离魏国要比这里到街市远得多，将来议论我的人定会超过三人，希望大王明察。”魏王说：“我明白你的意思了。”等到庞共从邯郸返回魏国的时候，果然有许多人在魏王面前说他的坏话，庞共终于没有再得到魏王的召见。12．①句意：是偏爱我。私：偏爱。②句意：有时偶尔还有人来进谏。间或，偶尔，有时候。

③句意：如今，邯郸距离魏国要比这里到街市远得多。去：距离，离。

④句意：希望大王明察。察：明察。

故答案为：偏爱；偶尔，有时候；距离，离；明察，仔细看。13．①重点词：窥镜，照镜子；甚，很。句意：再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。②重点词：及，等到；反，同“返”，返回；遂，终于，最终。句意：等到庞共从邯郸回国，谗言果然已经传到魏王耳中，于是没有再见到魏王了。

故答案为：①看着镜子自己看自己，更觉得自己与徐公相差甚远。②示例一：等到庞共从邯郸返回魏国的时候，果然有许多人在魏王面前说他的坏话，庞共终于没有再得到魏王的召见。示例二：等到庞共从邯郸返回，陷害的语言果然到了，于是就没能见到（魏王）。14．根据甲文中“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知，齐王接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，开张圣听，对于关心国事、积极进谏者，分不同情况给予奖赏。齐王纳谏之后，齐国果然发生了可喜的变化。“门庭若市”说明在此以前，齐国确实有许多积弊，“时时而间进”说明最初的进谏已经取得了预期的效果，齐威王已经根据人们的意见，改革了弊政。“虽欲言，无可进者”，说明威王已完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。齐威王纳谏去蔽，从而使齐国国势强盛，威震诸侯。结合上述内容回答即可。

故答案为：示例一：邹忌对身边小事观察得出的结论，齐王接受他的看法、观点，群臣都进谏，指出了当时齐国的问题，燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王），这就是内政修明，不需用兵就能战胜敌国了。示例二：群臣进谏，门庭若市——政治修名；燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐——战胜于朝廷。15．结合甲文“王曰：‘善’。乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏’”可知齐威王真正接受邹忌的意见，邹忌支出的问题，为人虚心听劝，善纳雅言。乙文，结合“魏王曰：‘寡人知之矣’”“及庞共自邯郸反，谗言果至矣，遂不得见”可知魏王不相信庞共、为人生性多疑，昏庸。

故答案为：【甲】文中的齐威王：善于纳谏，广开言路，励志图强的明君。【乙】文中的魏王：无知，缺乏基本的判断力，轻信谎言，不辨真伪。阅读下面文章，完成下题。巧夺天工的扬派盆景江华①扬派盆景始于唐代，是中国盆景“五大流派”之一，融“诗、书、画、技”于一体，以飘逸、清秀、古雅、写意而著称，堪称中国盆景艺术的代表。它以小见大，以景抒怀，将大自然的美景浓缩于方寸之间，具有极高的艺术价值。诗人杜甫赞誉扬州盆景：“一匮功盈尺，三峰意出群。望中疑在野，幽处欲生云”扬派盆景历经几代艺人的锤炼，不仅造型精巧、意境深邃，富于装饰性；而且端庄大气、清丽古雅，是技艺与文化的完美结合。②扬派盆景的植物选材是造景的灵魂，在扬派盆景中，常见的植物有松、柏、榆、杨四种。松有黑松、罗汉松等，柏有桧柏、刺柏等，榆有榔榆、白榆等，杨指的是黄杨。黄杨是扬派盆景中的常用树种之一，明代散文家张岱在《陶庵梦忆》中就记载了一则关于黄杨盆景枯干复活的逸闻。传统的扬派盆景以幼树为主，谓之“自幼栽培”，但成型缓慢。现代的扬派盆景大多采用自然树桩，以缩短成型年限，挑选树本时，首观其根，次看其本，首选主根短、分根健硕、须根茂密的树本。选本则要根据创作立意审视形态，一定要选理想之材，否则容易前功尽弃。之后审视其枝条，特别是分枝和分布要有韵律。分枝是“云片”（指盆景主体造型）出片的基础，虽可“因枝而宜”，但分布不理想，也将有碍“云片”的层次与姿态。③扬派盆景的剪扎技艺需要深厚功力，如无多年的刻苦研习，很难掌握其精髓要领。“剪”，指剪去不需要的部分；“扎”，指用棕榈树叶撕成的棕丝，将留下部分进行绑扎，形成理想的形态。在剪扎过程中，扬派盆景强调依据中国画“枝无寸直”的画理，组合运用不同的绑扎方式，使不同部位的寸长之枝能有三弯，将枝叶剪扎成“枝枝平行而列、叶叶俱平而仰”的形态，以形成鲜明的层次感，营造出工笔细描之美。④扬派盆景的个性在于“云片”，“云片”的布局在于立意，立意的显现在于树本。缘于此，在创作扬派盆景时，主要是剪扎出形态各异的“云片”。那么，如何制作“云片”呢？首先，应在剪扎树木的基础上制作圆形顶片，即根据“枝”的原有形态不同，组合使用不同的绑扎方式，形成主枝或小枝，然后将枝叶剪平。其次，从上至下剪扎成中下“云片”，即将中下层的侧枝剪扎成掌状形态，并剪去余枝，然后剪扎成型。可以说，扬派盆景的美感在于“云片”，“云片”的美感在于挺拔。要实现挺拔，其关键在于功底，而这功底指的就是娴熟掌握各类剪扎技巧。⑤扬派盆景的造型并无固定程式，因“本”制宜，特别是残桩，经盆景艺人改造，定能变废为宝。扬派盆景最经典的造型是游龙弯式，一般采用“S”曲线矮化树本高度，同时通过上下、左右不同走向变化展现曲线美，使其有凤翔之姿，龙舞之韵。⑥2008年，扬派盆景技艺被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。2009年，在扬州瘦西湖风景区的万花园内，建设了功能齐全的扬派盆景博物馆，成为扬州盆景的重要展示窗口。(摘编自《百科知识》有删改）16．根据文章内容，制作好一盆扬派盆景的关键步骤有哪些？17．第①段在文中的作用是什么？请简要分析。18．联系文章相关内容，说说右图扬派盆景的特点。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理和探究能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，用简洁明了的语言进行分析和概括即可。（2）本题考查学生对文本重要段落及其作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从平时积累的首段在全文内容上和结构方面的作用去分析。（3）本题考查学生对文章内容的概括和分析能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求进行分析作答。分析事物特点的关键是运用形容词或四字短语进行。16．根据文章第②段“扬派盆景的植物选材是造景的灵魂”“选本则要根据创作立意审视形态，一定要选理想之材，否则容易前功尽弃”可概括为：做好植物选材；

根据第③段“扬派盆景的剪扎技艺需要深厚功力，如无多年的刻苦研习，很难掌握其精髓要领”可概括为：研习剪扎技艺；

根据第②段“之后审视其枝条，特别是分枝和分布要有韵律……但分布不理想，也将有碍‘云片’层次与姿态”，第④段“那么，如何制作‘云片’呢？首先……并剪去余枝，然后剪扎成型”可概括为：做好“云片”布局；

根据第⑤段“扬派盆景的造型并无固定程式，因‘本’制宜……使其有凤翔之姿，龙舞之韵”可概括为：做好盆景“造型”。

故答案为：做好植物选材；研习剪扎技艺；做好“云片”布局；做好盆景“造型”。17．“扬派盆景历经几代艺人的锤炼，不仅造型精巧、意境深邃，富于装饰性；而且端庄大气、清丽古雅，是技艺与文化的完美结合”总领全文，引出下文对扬派盆景的具体说明；点明文章的写作对象：扬派盆景；点明扬派盆景的特点；吸引读者的阅读兴趣。

故答案为：总领全文，点明文章的写作对象及特点；引出下文对扬派盆景的具体说明；吸引读者的阅读兴趣。18．结合“现代的扬派盆景大多采用自然树桩，以缩短成型年限。挑选树本时，首观其根，次看其本.首选主根短、分根健硕、须根茂密的树本。选本则要根据创作立意审视形态，一定要选理想之材，否则容易前功尽弃。之后审视其枝条，特别是分枝和分布要有韵律”，概括为：植物本身为树本，形态枝条分布有韵律；结合“在剪扎过程中，扬派盆景强调依据中国画‘枝无寸直’的画理，组合运用不同的绑扎方式，使不同部位的寸长之枝能有三弯，将枝叶剪扎成‘枝枝平行而列、叶叶俱平而仰’的形态，以形成鲜明的层次感，营造出工笔细描之美”，概括为：“枝枝平行而列，叶叶俱平而仰”层次鲜明；结合“即根据‘枝’的原有形态不同，组合使用不同的绑扎方式，形成主枝或小枝，然后将枝叶剪平。其次，从上至下剪扎成中下‘云片’，即将中下层的侧枝剪扎成掌状形态，并剪去余枝，然后剪扎成型”，概括为：“云片”修剪为掌状，扎枝，极具美感；结合“扬派盆景最经典的造型是游龙弯式，一般采用‘S’曲线矮化树本高度，同时通过上下、左右不同走向变化展现曲线美，使其有凤翔之姿，龙舞之韵”，概括为：游龙弯式造型，有凤翔之姿，龙舞之韵。

故答案为：植物本身为树本，形态枝条分布有韵律；“枝枝平行而列，叶叶俱平而仰”层次鲜明；“云片”修剪为掌状，扎枝，极具美感；游龙弯式造型，有凤翔之姿，龙舞之韵。阅读下面文章，完成下题。神奇的丝瓜季羡林①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花圈。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。②过了不久、丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了，③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜、总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机，④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜，瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。⑥然而不久就证明了，我这种坦心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长，在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹、同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了，我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这探丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。(选自《心里那一片天地》有删改）19．第⑨段说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜有思想、会行动的具体表现是什么？请简要概括。20．结合文章内容，回答下列问题。⑴第⑧段中加点词语在文中的含义是什么？然而今天早晨，我却看到了奇迹。⑵请对第⑥段中划线句子作简要赏析。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。21．本文的语言具有哪些特点？22．联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章重要内容的概括和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，找到文本相应的语句，然后用自己简明扼要的语言进行概括即可。

（2）本题考查学生对文本重要词句的赏析能力。主要涉及到对词语含义的理解以及对句子所使用的修辞手法的分析和理解能力。要结合具体的语境分析，不能空洞地说形象生动。（3）本题考查学生对文本语言特点的分析和理解能力。分析文本的语言特点要结合具体的语境，从语言的形象直观，从语言的语体风格，从语言的细腻感人等等整体性角度进行赏析即可。（4）本题考查学生对文本的主旨启示的个性化解读能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求，联系自己对现实生活的认知和感悟，用精练的语言进行概括归纳即可。19．结合“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长”，概括为：它能让无法承担重量的瓜停止生长；结合“下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到了那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上”，概括为：能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让他们生长；结合“这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个突出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平”，概括为：它能让是垂的瓜平身躺下。

故答案为：它能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让他们生长；它能让是垂的瓜平身躺下。20．①本题考查词语含义理解。“奇迹”指并不寻常，令人无法理解的迹象或事情，这里指丝瓜能考虑问题，并且有行动。结合“我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到了那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个突出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平”分析，写出了作者对于丝瓜“躺平”现象的惊讶，丝瓜好像是一位智者，它能从容不迫地应对各种生存环境，表达了作者对于丝瓜“有思考”的生命力的赞美。

②本题考查句子赏析。“把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角”运用了拟人、比喻修辞，生动描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作，表现出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点。

故答案为：①本义：并不寻常，令人无法理解的迹象或事情：文中义：丝瓜能考虑问题，并且有行动。写出了作者对于丝瓜“躺平”现象的惊讶，表达了作者对于丝瓜“有思考”的生命力的赞美。

②拟人、比喻手法，充分展现丝瓜“能考虑问题，而且还有行动”。21．本文语言极具生动性，如“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角”，生动描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作，表现出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点。此外文章语言清新细腻，简洁明快，质朴精炼，不失高雅，如“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，