新七年级音乐教案(下)

宝坻区中小学课堂教学教案教学内容《一二三四歌》教学目标知识目标学习歌曲《一二三四歌》能力目标能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。情感目标培养积极向上的精神。教学重点有感情的演唱歌曲《一二三四歌》教学难点了解进行曲音乐节奏、结构特征。教学媒体多媒体、钢琴等教学过程与方法：一〕导入新课1、师：又到我们上音乐课的时间了你们快乐吗？〔〕我也非常快乐，将让我们带着愉快的心情把上节课所学歌曲《火车来了》来演唱一遍随老师琴声齐唱《火车来了》唱完及时表扬2、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲.完整聆听歌曲录音范唱〔板书课题〕〔二〕学唱体验1、作曲家介绍这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬〔慷慨激昂、饱满、坚决有力、豪迈、积极向上〕3、下面我们再来听一遍歌曲〔第一段歌词〕，同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个局部？并思考一下每局部所表现的情绪是怎样的？〔小组讨论后答复〕4、学唱第一段歌词〔学生先说每段情绪再学唱〕1〕、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。〔注意句末的四分休止〕2〕、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。〔有弹性〕3〕、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到炽热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。〔拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声〕5、跟琴完整演唱第一段歌词出现问题及时解决6、学唱第二段歌词同学们观察比拟第二段歌词与第一段的词谱搭配，比拟异同直接跟琴演唱第二段歌词7、结尾处的处理演唱分两声部领唱加伴唱的形式〔三〕、感情升华师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有〔〕样的雄心？〔〕样的胸怀？生答复后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱〔四〕、拓展歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、挖苦歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？〔进行曲队列行进当中演唱的歌曲〕你还知道哪些进行曲？〔五〕、编创体验1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者参加简单的肢体舞蹈动作表演歌曲2、小组展示评价3、个人表现〔在同学面自信有感情的演唱歌曲〕〔六〕、课堂小结通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？〔高度的乐观主义精神〕什么样的品质？教学反思：在教学设计中，偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。宝坻区中小学课堂教学教案教学内容欣赏《中国人民解放军进行曲》《拉德茨基进行曲》等教学目标知识目标欣赏《中国人民解放军进行曲》《拉德茨基进行曲》等能力目标了解西洋管弦乐队的主要乐器,用正确的审美观感受进行曲的情绪特征。情感目标,激发学生感受音乐的乐趣教学重点激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。教学难点教学媒体多媒体、钢琴、课件等教学过程与方法：一、认识进行曲，了解西洋管弦乐队的主要乐器1、听音乐导入:2、介绍进行曲的由来进行曲原是舞曲的一种,起初用于军队队列行进,后又开展到用于群众出场、退场时候的队列行进.二、欣赏《拉德斯基进行曲》〔管弦乐〕1、介绍《拉德茨基进行曲》的曲作者及作品创作背景看课件文字介绍：老约翰·施特劳斯〔1804-1849〕，被誉为“圆舞曲之父”，创作大量的圆舞曲，但流传最广的是这部进行曲作品。作品：拉行茨基是一位奥地利贵族，曾参加了“卫国战争”，曾任军事总参谋长和骑兵总司令。历史上对他褒贬不一，但由于这支曲子十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果，人们也就忘记了拉德茨基那段不荣耀的历史，而单纯从艺术角度喜欢这支曲子。2、欣赏维也纳新年音乐会中由爱乐乐团演奏《拉德茨基进行曲》的主题A片断。3、听《拉德茨基进行曲》全曲，要求学生凡听到A主题出现时，用拍手、自制打击乐器参与。三、欣赏《中国人民解放军进行曲》〔管乐合奏〕1、介绍《中国人民解放军进行曲》的作者生平、创作背景看课件文字介绍：郑律成〔1918-1976〕：原籍朝鲜，1933年来到中国从事抗日救亡运动，1939年参加中国共产党。1950年入中国国籍，一生创作了三百多首音乐作品，如《延安颂》、《我们多么幸福》，他的音乐富有激情，具有强烈的时代特点，旋律优美感人。作品《中国人民解放军军歌》作于1939年7月，公木词，此曲原名为《八路军进行曲》，是《八路军大合唱》中的第四首，在解放战争时期，歌词作了一些修改，改名为《中国人民解放军进行曲》。1988年7月25日将它定为中国人民解放军军歌。2、让学生带着问题去欣赏《中国人民解放军进行曲》，并同时播放阅兵情景。课件展示：练习：乐曲有什么乐器演奏？A．弦乐B．铜管C．打击D．木管乐曲的根本情绪A．深沉宁静B．威武雄壮C．热烈活泼四、欣赏《婚礼进行曲》〔管风琴独奏〕〔1〕第一遍欣赏师：同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听到过？它带给你什么样的感受？〔多媒体播放〕生：婚礼进行曲，在参加亲戚的婚礼时听过；给人一种神圣、庄严、幸福的感觉。师：由什么乐器演奏的？师介绍管风琴，出示管风琴图片师：这首曲子本是为一部传奇歌剧《罗恩格林》写的一首混声四部合唱。《罗恩格林》讲述了一段美丽浪漫的故事〔出示课件〕〔略〕除了这首进行曲外还有一首门德尔松写的《婚礼进行曲》〔播放音乐片段〕人们习惯把瓦格纳的这首作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐；把门德尔松的《婚礼进行曲》作为新人进入洞房时的音乐。师：同学们谁来模仿一下新人入场时的场面。让我们再一次感受一下这欢乐和幸福的气氛。(2)随着音乐响起，一对新人缓缓走来，那一刻神圣，纯洁，幸福弥漫整个课堂。〔表演完毕〕(3)师引导生总结《婚礼进行曲》的特点〔出示课件〕总结：速度一般较快，表现欢乐的气氛。五、欣赏《葬礼进行曲》〔钢琴独奏〕师：下面我们欣赏《葬礼进行曲》片段，感受他的音乐情绪。生：沉重的，庄严肃穆的六、小结师：进行曲的在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适合不同的场合。师生总结进行曲定义、特点、类型〔出示课件〕进行曲：原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。进行曲特点：节奏清晰，结构方整，常用偶拍子。进行曲类型：“军队进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”“庆典进行曲”“凯旋进行曲”等七、下课踩音乐的节奏,踏着矫健的步伐走出教室.教学反思：由于这首进行曲的旋律学生们比拟熟悉，所以不能按照一般的进行曲来分析，而是分析一下这首进行曲的细节，妙处所在。通过我的启发和分析，学生在听了一遍之后就能把这首进行曲的前段和高潮局部哼唱了出来。

另外，休止符的运用也是这首进行曲的妙处所在。通过休止符的运用，使整首进行曲听上去干净利索，表现军人的那种雷厉风行的气质。学生通过我的讲解，也从中体会到了这一点。宝坻区中小学课堂教学教案教学内容《长江之歌》教学目标知识目标学习歌曲《长江之歌》能力目标能用赞颂、赞美的情感演唱歌曲。情感目标培养对祖国的热爱之情。教学重点学习歌曲教学难点唱好歌曲教学媒体多媒体、钢琴、课件等教学过程与方法：一、导入：同学们好，请坐下！首先请同学们认真聆听一段音乐，〔师唱：遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江......〕。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？〔对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。〕！那么，今天这节课老师将继续带着大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们翻开课本第7页《长江之歌》......二、教学过程1、〔初听〕首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。〔提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?〕举手2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。3、〔感受主旋律〕好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：〔哦，有同学说：“冲动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”〕。同学们说的都很有道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律女高音声部的音色是怎样的......4、听《长江之歌》伴奏，抽学生有感情朗读歌词。5、〔师范唱〕现在，请同学们听听老师给你们演唱的主旋律声部，会唱的同学可以小声唱起来......6、〔学生完整唱主旋律〕下面一遍，你们自己来演唱主要声部的歌词，老师为你们伴奏。7、同学们都很棒，接下来我们完整的聆听全曲〔提示：在听的过程中，用“亲切、热情地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。三、拓展1、同学们演唱的太有激情了，老师真为你们感到自豪。现在请同学们看大屏幕“万里长江的画面”，同桌之间相互讨论一下：〔1、长江的源头在哪里？2、它主要都经过哪些省份呢？〕出示中国地图：〔源头：青海省，青藏高原，唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河〕。〔流经九省二市分别是：(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海〕。2、找一首赞美“长江”的歌曲，并试着唱一唱。《长江水》《滚滚长江东逝水》《长江是我家》《龙的传人》四、课堂小结是啊！长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。教学反思：通过这一课的教学，我进一步体会到了让学生自主地、积极地、主动地参与到学习的过程中来，效果才会让人满意。以长江为话题，激发学生对长江探究的欲望和要求。通过谈话让学生产生对长江的兴趣，产生探究的问题，产生了解长江的强烈愿望。因此，课前我布置了学生搜集有关长江的资料。课前、课中让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。这充分的表达了资料为学习效劳，交流为提高语文能力的功能。这样，一堂课没有过多的赘述，学生便能在理解的根底上有感情的进行阅读与思考了。

宝坻区中小学课堂教学教案教学内容欣赏《辛德勒的名单》等教学目标知识目标欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，聆听并欣赏《眺望你的路途》《伴随着你》能力目标知道影视主题音乐在影片中的根本特点及作用。情感目标培养对音乐美的感受。教学重点欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，聆听并欣赏《眺望你的路途》《伴随着你》教学难点影视主题音乐在影片中的根本特点及作用。教学媒体多媒体、钢琴、课件等教学过程与方法：一、组织教学师生问好二、导入复习歌曲《长江之歌》三、欣赏教学〔一〕欣赏音乐《辛德勒的名单》1、简介作品《辛德勒名单》是斯蒂芬•斯皮尔伯格导演的一部影片。第二次世界大战期间，德国纳粹商人新德勒基于良心的驱使，辛德勒向德军军官开出了1200人的名单，倾家荡产买下了这些犹太人的生命，终于名留青史。导演成心采用黑白片和纪实手法拍摄，营造出与众不同的气氛。全片最后用彩色拍摄真实生活中被救的犹太人子女在辛德勒墓前聚首，场面感人。2、聆听音乐思考：音乐中使用了什么乐器？音乐的情绪有何特点？师：在英国管奏出的略带忧伤情绪的引子之后，小提琴分三次奏出了音乐的主题。第一次为中低音区，旋律上下起伏、低回曲折、如泣如诉；第二次为高八度反复，感情哀而不伤，充满了省思和缅怀的温淳气质。前两次出现的音乐调性均为d小调；第三次出现前，由乐队演奏的引子再度响起后，小提琴在低音区继续倾诉着，表现出人们内心的痛苦、奋争与期盼。这种短暂的情绪后，随着七连音的快速上行，导出了主题第三次在a小调上再现。3、播放课件，展示有关图片〔音乐缓缓响起〕师讲解：小提琴在木管乐器的衬托下，奏出一段哀婉抒情的旋律，就仿佛是从主人公心灵深处流淌出的良知，伤心中交织着无奈，无奈中交织着不忍。看着被做了记号即将被杀害的犹太人，辛德勒的心是无比的沉重。伤感的旋律中辛德勒看见一名红衣女孩，无助荒唐的穿过无情的杀戮，消失在城巿的一角，这一段的旋律纯洁而明朗，与场景有些不协调，让我们产生十分强烈的视听比照，德国党卫军的残暴与杀戮在哀婉的旋律衬托下，越发地显明，穿红衣的小女孩走在充满血腥的大街上，深深刺激了辛德勒，穿着红衣的女孩，象征着幸福和生命，这一幕撼动了辛德勒心灵深处的不忍和怜悯，成为他记忆中不可抹灭的影像，他不能再沉默下去了，于是，一份他将要保护和救赎的犹太人的名单紧紧地握在了他的手中，紧紧地！主题音乐在这里的地位非常重要，它标志着善终于战胜了恶，证实了辛德勒的善良，也表达着上千的犹太人终于得到生存权力，人性终于获得了尊严的一种充满酸楚的欣慰。人们目送着辛德勒的汽车开走了，音乐进展到这里也进入了尾声，与很多音乐不同的是，它不是用激昂而欢快的旋律来表达胜利的，而是用一种非常舒缓而幽远低缓的旋律结束了全曲，这种音乐表达手法蕴含了种种无发诠释的深重的情素，使我们久久难以忘怀------〔二〕欣赏音乐《眺望你的路途》1、作品简介《眺望你的路途》是法国电影《放牛班的春天》的主题歌。影片讲诉的是第二次世界大战后法国小镇的寄宿学校里，失意的乐师马修在此找到了一份管教工作。他对匆忙逃走的管教深感惊讶，又亲眼目睹了学校各项严厉的处分手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种要改变学校管教方式的冲动。他创作了专门让孩子们演唱的歌曲，用纯洁的音乐感化了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们的绳索，也教会了孩子们用音乐重拾失落的童年乐趣，重塑自己未来的缤纷人生。《眺望你的路途》就是马修教孩子们所唱的一首歌曲，也是该片的主题歌。这是一首童声合唱歌曲。为4/4拍，d和声小调，二段体结构。歌词大意是；眺望你的路途，被遗忘了的孤儿，赶快伸出我们的手带他走向光明。曙光在前充满希望，勇敢向前曙光在前方。童年的欢乐转瞬消失被遗忘，一束绚烂金光永远照耀直到路的尽头。在黑夜里感受希望的曙光、生活的热情、荣耀的道路。2、聆听音乐《眺望你的路途》聆听后，你能否从歌声中联想到《放牛班的春天》这部电影的内容。引导学生分别欣赏这首主题曲出现在片中、片尾时的段落，认识主题曲具有高度概括剧情的作用，并进一步了解其屡次出现的特点。〔三〕欣赏音乐《伴随着你》1、作品简介这段主题音乐是《天空之城》的片头曲，画面模仿欧洲古典画风，背景是羊皮纸式的古旧黄色，内容表现了对昔日繁荣的思念与畅想。2、《天空之城》背景资料简介3、聆听《伴随着你》分析音乐的结构，旋律特点。〔全曲为c和声小调，4/4拍，为带再现的三段体结构〕4、分别欣赏动画电影《天空之城》的片头、片尾和片中用不同乐器演奏的主题音乐《伴随着你》引导学生感受、认识并归纳总结出主题音乐具有贯穿始终的特点和统一影片风格的作用。四、概括整合通过今天的学习，我们了解了影视音乐对表达剧情的重要作用，它加强了影片的艺术感染力，让观众有更广泛的想象空间和视听感受，更能抵达人的心灵最深处，给人以程度不同的振撼，一部好的影视音乐无疑给影片注入了新鲜的生命和活力。五、作业结合所听的几首作品，和小组同学一起总结影视主题音乐和主题歌的特点及作用。教学反思：本课采用创设情景、问题探究的模式作为设计思路；在教学过程中，突出情感、态度和价值观的教育，取得了较为明显的教学效果。其中一些创作勾思是课堂上的亮点,值得一提.宝坻区中小学课堂教学教案教学内容欣赏《穿越竹林》教学目标知识目标欣赏《穿越竹林》能力目标知道场景音乐与画面的关系及作用。情感目标培养对音乐美的感受。教学重点场景音乐与画面的关系及作用。教学难点理解场景音乐与画面的关系及作用。教学媒体多媒体、课件等教学过程与方法：组织教学师生问好导入复习歌曲〈〈长江之歌〉〉欣赏教学背景资料简介《穿越竹林》是电影〈〈卧虎藏龙〉〉中的一段场景音乐。电影《卧虎藏龙》是一部古装武侠片。聆听音乐思考：想象与之相对应的是一个什么样的画面。〔与整段音乐相对应的画面是湖水清莹见底、竹林翠绿清幽，玉娇龙和李慕白在竹林中穿梭追逐，展开了一场竹林之战。〕音乐特点一名不协和的碎音之后，大提琴和低音提琴奏出消沉、灰暗的旋律。中提琴也随之在低音区连续奏出XXXXXXXX的节奏型，这一动机也一直贯穿在整段音乐中。随后，中国特色乐器——箫吹出了舒缓柔美、哀婉惆怅的旋律。箫奏出的旋律再次出现后，在乐队的衬托下，由打击乐器梆子演奏出固定的节奏型。经过屡次重复后，乐队全奏，音乐的力度逐渐加强，同时还加进了刀枪剑戟的音效声，衬托出玉妖龙纵身跳入湖水那一瞬间的紧张场面。复听音乐感受这段场景音乐中，人声吟唱、箫、弦乐器多层次的音乐织体所产生的意境。讨论：场景音乐与画面的关系及作用。〔场景音乐衬托剧情、渲染气氛的作用；场景音乐与画面的对立、同步关系。〕实践与创造比照欣赏《卧虎藏龙》中另一段用鼓演奏的场景音乐《夜斗》，请描述其力度、速度的变化与影片故事情节的关系。概括正合本节课聆听并欣赏了《穿越竹林》，知道场景音乐具有衬托剧情、渲染气氛的作用；场景音乐与画面具有对立、同步的关系。作业《穿越竹林》的场景音乐主要由箫和低音弦乐器演奏，但同时还参加了人声的吟唱。聆听音响，在《穿越竹林》图谱上绘出人声吟唱的局部。教学反思：本节课选取的两首作品对于孩子们并不陌生。很多学过乐器或喜欢钢琴曲的同学对久石让并不陌生，观看过《天空之城》这部电影，因此讲解音乐作品的时候不费力；另一部作品是经典的武打电影片段，同样很受同学喜爱，由此看出生活与学习是分不开的。宝坻区中小学课堂教学教案教学内容《青春舞曲》教学目标知识目标1.学唱《青春舞曲》2.欣赏《赛乃姆》能力目标能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。情感目标感受其独特的民族风格和地域风格。教学重点学唱《青春舞曲》

教学难点掌握歌曲四四拍的强弱规律教学媒体多媒体、钢琴、课件等教学过程与方法：组织教学师生问好歌曲教学〔一〕《青春舞曲》学习1、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”2、歌曲学唱〔1〕播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。〔2〕讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。3、作者简介

4、学唱歌曲〔1〕教师弹唱，学生跟唱。

〔2〕分男女组演唱。

〔3〕抽同学领唱再齐唱。

5、表演

〔1〕播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

〔2〕请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

〔3〕教师带着同学们为歌曲伴舞。

6、创造

〔1〕将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

〔2〕教师总结板书。

〔3〕给局部同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

7、合作

演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

〔二〕《赛乃姆》1、聆听音乐《赛乃姆》，并播放舞曲图片分析该音乐的风格特点2、作品介绍《赛乃姆》选自《十二木卡姆》选段，木卡姆中的赛乃姆由数量不同的歌曲组成。其中少那么一首，多那么可达四首。赛乃姆融歌、舞、乐为一体，具有综合艺术的表现特征。“歌”是指赛乃姆的声乐局部，在赛乃姆中起着重要的作用。“乐”是指为歌舞伴奏的器乐及歌舞中间的器乐“间奏曲”。演奏乐器主要有“弹布尔、热瓦普、都塔尔、萨它尔、手鼓”等。赛乃姆的舞蹈动作优美抒情。其主要特点是：头、肩、手、腕、腰、小腿等局部的舞蹈动作协调一致。木卡姆介绍我国维吾尔族的一种传统大曲，由民歌、歌舞和器乐组成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之称。稳固演唱《青春舞曲》概括整合这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。作业课下自己听一听不同版本的《青春舞曲》，感受不同速度对歌曲情绪产生的影响。教学反思：本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。宝坻区中小学课堂教学教案教学内容我的金色阿勒泰赛乃姆教学目标知识目标认识冬不拉乐器及冬不拉弹唱。能力目标聆听歌曲体验少数民族的主要特点，感受其独特的民族风格地域风格能用身体的律动来感受。情感目标能够对我国新疆少数民族地区的民族民间音乐感兴趣，了解少数民族音乐文化。教学重点感受两首乐曲的不同风格，认识冬不拉乐器及冬不拉弹唱教学难点主要在旋律节奏上使用乐器上的不同教学媒体教材、钢琴、音响〔课件〕教学过程与方法：一、组织教学随着教师弹奏《青春舞曲》音乐学生走进教室。师生问好上行音阶：教师指挥手势起立师节奏：x.

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xx生节奏：xx

xx

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发声练习：13

5-

53

1-马兰

花

开放了二、复习歌曲：《青春舞曲》三、导入这节课我们继续”天山之旅”接触更多丰富多彩的新疆音乐文化，先来听两首歌曲，知道它们分别是新疆地区哪个少数民族歌曲？四、教授新课1、作品简介《我的金色阿勒泰》是一首颂赞歌曲，歌曲由主歌，副歌构成。2、《赛乃姆》是歌舞乐为一体，是综合表现形式。

3、冬不拉弹唱是哈萨克族人民喜爱的一种演唱形式。演唱者多自弹自唱，，分为歌唱性与说唱性两种。4、思考题：〔复听两首歌曲〕●

两首歌曲旋律和节奏各有什么特点？●

两首乐曲分别用了哪些乐器来演奏？《我的金色阿勒泰》开始旋律上扬后出现拖腔，b7音的出现具有民族地方特色。《赛乃姆》是新疆维吾尔族木卡姆中一种民间歌舞。曲调以3为中心，歌舞曲节奏多用附点、切分节奏及密集节奏，变化拍子多。旋律多用小跳音。5、视唱某些特点旋律与拍打典型节奏教学反思：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》《在银色的月光下》《歌唱吧，我的库木孜》教学目标知识目标新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。能力目标感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。

情感目标通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。

教学重点通过学习，了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点，感受乐曲的情绪。

教学难点通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。教学媒体歌曲谱例、教学光盘等教学过程与方法：

一、激趣导入

随着音乐表演新疆舞。

2、介绍新疆，了解新疆民俗。

二、教学新课

1、简介新疆民族风情。

新疆地域辽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌善舞，热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号。

欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》

1〕介绍弦乐器的种类等〔小提琴、

大提琴等〕

2〕初次聆听

①讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢跃场面和热爱生活的真挚情感。

②提出问题：

乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？

乐曲的音乐结构可分为几局部，每局部的旋律怎样，有什么独特的地方？

3〕熟悉乐曲的音乐主题，试着模唱音乐主题。

4〕再次聆听，学生完整听赏。

5〕谈谈你听后的感受。

3、欣赏

《在那银色月光下》

1〕出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。

2〕请同学们看曲谱，教师简要分析曲式机构A+B+

A

三段体。

3〕歌曲表现了一个什么样的故事？

4、欣赏《歌唱吧，我的库木孜》

1〕聆听，认识库木孜这种民族乐器的音色。

2〕介绍库木孜弹唱及叙事歌曲的内涵。

三、课堂小结

新疆的少数民族音乐丰富多样，这节课我们所欣赏的只是冰山一角，希望同学们多了解和关注我国灿烂的民族音乐文化。

教学反思：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容歌曲：《红河谷》教学目标知识目标学唱歌曲《红河谷》能力目标启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。情感目标乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。教学重点学唱、背唱《红河谷》教学难点唱好《红河谷》弱起小节和切分音教学媒体钢琴、多媒体课件教学过程与方法：一、导入新课师：同学们，这节课老师要带着大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?〔播放课件〕生：加拿大枫叶国旗、多伦多电视塔等。师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。二、学习、感受与探索XX|X

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1．让学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?〔相同〕2．让学生读节奏，找出难点〔切分节奏〕3．根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。4．集体练习拍一拍三、学唱如果把这条节奏变成音符，同学们想不想听一下?〔播放课件〕师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?生：平稳师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?生：优美抒情师：我们用“啦”来模唱这首曲子。

1、简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、开展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回忆了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

2、通过《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。用什么方式表达我们的愉快心情呢?

3、完整演唱四、总结希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!

教学反思：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容《拉库卡拉查》教学目标知识目标墨西哥音乐的风格特点能力目标能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。情感目标培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教学重点歌曲第一局部的两个结尾句不同，易混淆。教学难点歌曲第二局部的弱起节奏不好掌握。

教学媒体电子琴、多媒体课件、卡片教学过程与方法：一、组织教学

1．听音乐进教室

2．师生用音乐问好！

二、谈话导入

师：同学们，你们好！今天黄老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡，〔出示通行卡〕如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。

(1)请你们用轻柔的声音“wu”演唱

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(2)请你们用热情的声音“gu”演唱

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(3)请你们用跳跃的声音“du”演唱

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(4)请你们用跳跃的声音“lu”演唱

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教师小结

三、学唱歌曲〔帮助学生学会学习和处理歌曲〕

1、感受歌曲，熟悉旋律

师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下〔放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手〕

师：你听到这段音乐后心情怎样？

生：说说自己的感受

师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？〔放乐曲《拉库卡拉查》〕

生：自由参与节奏

2、观看碟片，了解墨西哥的风情

师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！〔放碟片，和生坐下一起看。〕

3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》

〔1〕引入歌曲

出示课件：播送效果：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，由游客和当地人一起赛歌！今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，请欣赏！〔放歌曲《拉库卡拉查》〕

师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。〔领读歌词慢、快、重音、两句、唱歌词、歌声加动作〕据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。为了能在赛歌会上赢过他们，专门到他们办事处找到了这首歌曲和歌单，我们赶快来学学。〔出示课题、歌单〕

〔2〕生听教师范唱，做口型模唱，自学难点

师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。

生：听；做口型模唱。

〔3〕生跟范唱学，找出不太会的地方,师生共同参与学习

师：请你们跟着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？〔放歌曲《拉库卡拉查》〕

〔4〕生跟琴轻声唱

师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。〔师弹奏单旋律《拉库卡拉查》〕

4、学生自主处理歌曲

〔1〕师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲

师：刚刚我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想方法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！

〔

2〕小组排练

〔3〕小组展示

师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有方法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表现最突出的同学！〔师弹奏《拉库卡拉查》〕

生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?〔奖励沙锤、铃鼓〕

师：请一个小组演唱；请两个小组打擂台，对唱；再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么？用什么方法唱的？随时注意气息、口腔、情绪。

〔4〕有感情地演唱

师：我觉得我们已经有实力参加赛歌会了，出于礼貌，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，争取超过他们！〔放歌曲《拉库卡拉查》〕

生：有感情的演唱

四、学习墨西哥民间舞蹈动作。

1、观看碟片。

师：我们从歌曲中知道了，墨西哥是一个能歌善舞的国家，走！我们再去看看他们的民间舞蹈吧！〔放碟片〕，试着记记里面的一两个动作，等会儿我们要一起来学一学。

2、学学墨西哥的典型动作

师：我刚刚在谁的记忆力最好，记住了里面的动作。来！试着跳一跳？教教大家！我们用掌声给他的拍节奏！鼓励他！

3、学学简单的集体舞

师：你们还学会了哪些动作？一起跳一跳！跳的时候注意：昂首挺胸，伸长脖子。用我们的动作告诉别人：我就是最漂亮的姑娘！我就是最帅的小伙子！〔音乐《拉库卡拉查》〕

五、拓展〔提供开放式课堂，促进学生协作创新，拓展歌曲〕

1、师引导生即兴表演，为歌曲参加各种声音场面

师：为了战胜他们，我突然有个妙计，想不想听听?我觉得他们光有好听的歌声太单调了，我们来参加乐器的伴奏声、舞蹈的脚步声、喝彩的掌声，肯定能赢过他们，你们觉得呢？请女孩子唱第一局部，男孩子参加打击乐器的声音；请男孩子唱反复局部，女孩子参加拍手的声音；全班齐唱第二局部，一起参加跺脚的声音。清楚了吗？我们一起来试试！〔放音乐《拉库卡拉查》

2、自由组合即兴编排舞蹈动作

师：走，我们去参加狂欢舞会咯！对了，呆会肯定要邀请我们跳舞，我们热炒热卖，回想我们刚刚学到的舞蹈动作和队型，配合音乐的节奏编排舞蹈，请大家自由组合，看谁跳得最好看！〔放歌曲《拉库卡拉查》〕

3、全班协作即兴表演歌舞场面

师：看！广场那边的舞会开始了，走！我们一起参加吧！姑娘们！把我们的裙子甩起来！小伙子们！把激情的舞步跳起来！让我们一起在歌声中尽情地唱吧!跳吧!

〔放歌曲《拉库卡拉查》〕

4、全面了解墨西哥

六、教师总结：

师：今天的旅行到此结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥，旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！〔发放墨西哥简介资料〕

七、下课

让学生一边听音乐一边离开教室教学反思：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容欣赏《凯皮拉的小火车》、《化装舞会》教学目标知识目标了解巴西的风土人情和音乐文化能力目标感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反响。情感目标感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。

教学重点感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反响。教学难点听辨《化装舞会》的主题A和主题B，学会分析乐曲结构。教学媒体多媒体课件教学过程与方法：一、导入：

1、播放巴西民歌《采果人之歌》

2、

用火车的图片导入学习内容：英国工程师斯蒂芬森创造了第一列火车，到今天的动车组，火车的出现给人类的交通带来了很大的便利。

二、聆听管弦乐《凯皮拉的小火车》

1、完整聆听，体验作品意境

问题：乐曲是描绘火车吗？描绘的是怎样的火车？结束时又怎样？

火车从启动——行驶——到终点

聆听并描述听到的声音。音乐中的哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初的印象是什么？〔车轮的卡嚓声、汽笛的鸣叫等〕

2、了解作曲家及作品

《凯皮拉的小火车》是巴西著名作曲家罗波斯于1930年创作的。“凯皮拉”在巴西，农场工人被称作凯皮拉。表现了农场工人乘坐小火车上班，一路上欣赏着美丽的景色的快乐情绪。据说，一次，作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上，体验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与田园。作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音乐风格的民歌作为音乐主题，就是刚刚大家听出的《采果人之歌》的旋律。

3、分段聆听：

〔1〕听第一局部

听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边的东西来模仿一下车轮转动的声音？〔学生用拍凳子、跺脚声……来模仿〕

师：我们来模仿火车启动的声音。用怎样的力度、速度？〔拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声〕

〔2〕听赏第二局部音乐，

跟着钢琴哼唱。介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》。

师：这段旋律的情绪是怎样的？〔用欢快的情绪表现快乐的心情〕。

主题出现了几次，分别用什么乐器？〔

2次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦。〕区分哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器的声音？节奏分别是怎样的，用动作或人声模拟。

4、再次欣赏乐曲，简介乐器

作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

介绍巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。看扫描图片简介。

三、聆听管弦乐《化装舞会》

〔一、〕导入

师：同学们，你们参加过化装舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？

《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。

同时化装舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化装舞会高雅，乐趣无穷。今天就让我们一起走进阿根廷的化装舞会。

〔二〕、聆听乐曲，感受乐曲

1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？

生：欢快、愉快……

2、乐曲分析：

作者为作曲家马托斯〃罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。

《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。

3、聆听乐曲第一段

A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作比照来进行开展，因而它一出现，就显出它独特的个性。A段主题反复一遍：

B段主题，从坚决、短促的乐句开始，用模进的手法来开展旋律，也很有特色。B段主题也反复一遍：

然后A段再现，以上构成一个三部曲式。

4、聆听乐曲第二段

A段主题，是从前面主题引申开展而成。它也以连音和切分音相间为其特色。

B段主题，性格比拟活泼。它也是采用下行模进手法来开展旋律的，性格十分果断。

然后从头反复，在第一局部的A段主题上结束全曲。〔1〕聆听主题B，和第一局部比拟一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？

〔2〕主题B也有两个乐句，你能分辨吗？

主题B1好似是有2个对话，让你感受到了什么情景？

主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？

5、聆听第三段

然后从头反复，在第一局部的A段主题上结束全曲。

说说是哪个主题音乐的重复和变化？

〔主题A〕

〔三〕、聆听全曲，分析乐曲结构：

1、说说乐曲可以分成几局部？〔三个局部〕

2、每局部由哪些主题构成？〔A+B+A，〕

〔四〕、节奏练习：

用捻指和跺脚的方式练习A段前四小节的节奏

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四、小结：

管弦乐：

西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组成的小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等。西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。

西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的。西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主。教学反思：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容《无锡景》教学目标知识目标初步了解小调及民族五声调式能力目标能用歌声表现歌曲的根本风格和情感。情感目标并通过歌唱、交流、互动等音乐活动进一步品味江南文化教学重点用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格教学难点民族五声调式教学媒体电子琴、多媒体课件教学过程与方法：一、激趣导入1.复习江苏民歌《茉莉花》的旋律。2.了解五声调式。3.模唱五声音阶。二、学唱新歌《无锡景》1.听听《无锡景》A关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串”曲折下行的模进。“小桥流水”形象的音乐化身。结构---四个乐句起承转合。一曲多段词分节歌形式。歌词---多语气衬词“呀”“末”。柔和的语调让听者倍感亲切。师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市开展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。2.唱唱《无锡景》A视唱歌谱。击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。B普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法要求歌唱状态用轻柔的声音学唱要有气息的支持女生用轻假声男生低八度鼓励男生用假声唱。3.品味《无锡景》A欣赏吴方言演唱问欣赏了方言演唱后听觉上有什么不同感受讨论苏州方言的特点并举例“我”“让”B学习小调知识定义产生江南小调的音乐特点。江南民歌曲折婉转清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。人们把这种小腔调小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”是人们在劳动之余日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌是民歌一种典型的体裁。地域性强常用方言演唱。C模仿吴方言演唱小组合作探究性学习至少会唱一段方言歌词。D分组反响即时评价。E教师弹奏琵琶为学生伴奏。三、小调弹唱与苏州弹词1影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广普及城市和乡镇其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。2小调与弹词。高博文弹词唱小调《无锡景》俗称《侉侉调》“侉侉调”促成了约在明初建文年间中原一带“弦索”琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式的形成。因此小调也经常江南的曲艺艺术——苏州弹词融合在一起。四、结语在江苏小调《杨柳青》歌声中下课江南的民歌和音乐表达了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!教学反思：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容沂蒙山小调教学目标知识目标掌握山东民歌《沂蒙山小调》的风格及其体裁能力目标

唱好歌曲《沂蒙山小调》情感目标培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的品德。教学重点唱好歌曲《沂蒙山小调》教学难点小调教学媒体电子琴、多媒体。教学过程与方法：1、

导入：欣赏《沂蒙山小调》答复：哪个地区的民歌？曲名是什么？学生答复：《沂蒙山小调》

山东民歌教师总结，介绍作品创作背景：〔1940年10月，抗日战争处于最困难的阶段。位于沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村虽然贫穷、偏僻，但群众根底好，且隐蔽、平安。当年，抗大一分校在这一带工作、学习，文工团就驻在这个村里。《沂蒙山小调》就在这时由两位年轻的文工团员李林和阮假设珊创作的。歌曲最初的题目是《反对黄沙会》，曲调是他们根据山东逃荒到东北卖唱人所唱的曲调，加工整理而成的。

当时，沂蒙抗日根据地建立不久，日寇经常“扫荡”，以国民党临沂专员张里元为首的顽固派也时常骚扰破坏抗日根据地。他们还利用当时反动道会门黄沙会与抗日军民对抗。为扫除抗日障碍，费东工委和行署，向黄沙会会首和下层会众做了大量艰苦细致的政治教育工作，但由于反动派的严密控制，都未能奏效。最终，我军不得不决定使用武力解决。当时抗大文工团的任务，就是以文艺宣传为武器，积极配合这一行动。全团一面在前线开展对敌人的政治攻势，一面深入到黄沙会最盛行的沙沟峪、马头崖等地召开干部群众座谈会，进行调查研究和宣传教育，同时搜集创作素材。《沂蒙山小调》就是在这样的情况下，在下白石屋的一间乱石砌墙、茅草盖顶的简陋民房里创作出来的。当时歌曲的题目叫《反对黄沙会》，歌词共分8段，内容主要是控诉黄沙会的罪行，

揭露黄沙会的阴谋。

长期以来，人们一直喜爱这首歌曲，并随着形势的开展，又不断地按照自己的意愿修改它、充实它、完善它。后来渐渐撇开了反对黄沙会的词句，换上了抗日救国、反对投降的内容，如揭露国民党顽军的“光吃军粮不打仗，一心一意要投降”；揭露汉奸“勾结鬼子来‘扫荡’，奸淫烧杀丧天良”等，给它注入了更强的时代精神。建国以后，经过群众的不断加工修改，保存了原作的前两段歌词，第三段改成新词，方成今日的歌颂沂蒙山区风光的民歌──《沂蒙山小调》：人人〔那个〕都说〔哎〕沂蒙山好，沂蒙〔那个〕山上〔哎〕好风光。

青山〔那个〕绿水〔哎〕多好看，风吹〔那个〕草低〔哎〕见牛羊。

高梁〔那个〕红来〔哎〕谷子黄，大枣〔那个〕黄梨〔哎〕甜又香。

咱们的毛主席〔哎〕领导的好，沂蒙山的人民〔哎〕喜洋洋。一曲《沂蒙山小调》，唱红了沂蒙山，风行齐鲁大地，飞遍大江南北、长城内外，成为一首反映沂蒙山乡土气息的代表曲作。

1964年，华东地区举行民歌会演时，韦友芹用她那甜润的歌喉，演唱了《沂蒙山小调》，受到陈毅和其他中央首长的称赞，后被录制唱片，又一次在全国引起了轰动。〕2、教师范唱，学生跟唱：因学生没有识谱能力，课堂教学采用跟唱法，教师范唱，学生轻声跟唱。学生一开始不敢唱，教师鼓励。几遍之后，教师伴奏，学生跟琴唱。学生对作品比拟熟悉，跟唱相对容易，几遍之后就比拟熟悉了，能够脱离教师，自行演唱。.问题设计：《沂蒙山小调》属于山歌还是小调？用什么样的情绪演唱？〔山歌

热情喜悦的、赞美的、婉转悠扬的〕3、

练一练，比一比：分小组练习，注意歌曲的情绪，有表情的演唱。比一比的标准：从曲调演唱是否准确，声音是否洪亮，演唱情绪是否符合歌曲的要求。对优胜的各组采取奖励，奖励方式由学生选择。4、课堂回扣，延伸拓展：跟琴演唱，要求声情并茂。播放歌曲《包楞调》，进一步展现山东民歌的特点与风格5、小结：走进沂蒙山区，这首沂蒙山小调在山里，在田间，四处回荡，这首歌沂蒙山的百姓已经唱了60年，60年里沂蒙山小调已经成了沂蒙山的代名词，人们认识沂蒙山，就是从听了这首沂蒙山小调开始的，沂蒙山的民歌，沂蒙山的历史和文化，悠远而古老。在这片充满着传奇色彩的土地上，二千多年里孕育了深厚的历史文化，在将近百年的时间里，沂蒙山人用勤劳勇敢写下过辉煌的篇章.千百年里，沂蒙山人用歌声抒发着自己的情感，传递着古老的历史和文化。从远古一直延续到今天。留给同学们的作业是：请你搜集有关沂蒙山区的风俗人情，开阔自己的视野！教学反思：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容《一根竹竿容易弯》教学目标知识目标初步了解和感受湖南民歌的风格特点能力目标有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，能唱出湖南民歌的韵味情感目标培养学生团结协作的精神深刻体会“团结就是力量”的道理。教学重点通过教学，培养学生与他人合作的意识，深刻体会“众人合伙力量强”的道理。教学难点了解地方民歌的特点教学媒体钢琴多媒体课件教学过程与方法：一、教学导入：

用歌曲《团结就是力量》导入本节课。这首歌曲表达了众人合伙力量强的道理，像这样的歌曲还有很多，今天我们就来学习一首新歌《一根竹竿容易弯》。

二、欣赏歌曲：

1、欣赏何纪光演唱的《一根竹竿容易弯》。

我国著名湖南籍歌唱家何纪光就曾经演唱过这首歌，他的演唱风格独特、韵味十足，并且运用了湖南方言。下面我们就来欣赏一下吧！

问题：学生思考这首歌曲有什么特别之处：

〔用了地方方言，衬词衬句很多，如：扯脱难、竹竿等〕

2、再次欣赏，了解方言特点：

除了歌词这首歌曲的旋律也很有特点深入了许多花鼓戏音调的元素下面我们再来欣赏一遍再来感受一下

三、分析歌曲：

《一根竹竿容易弯》是一首湖南地方风格浓厚的歌曲。

歌曲为四四拍子带引子和尾声的二段体结构。歌曲配上湖南方言的衬词“梭郎”、“梭那一子郎当那个依梭呀一梭”、充分体现了湖南民歌的地方特色，表现了“众人合伙力量强”的歌曲内涵。

完整聆听歌曲，让学生从听辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”几个音这样学生既了解了湖南民歌的特点又同时熟悉了歌曲的主旋律。让学生在主动的、有兴趣的过程中自主学习欣赏歌曲的演唱，让音乐学习始终保持在愉悦、民主、亲切的气氛中。

四、教师小结

通过这首歌曲我们学到了什么？〔告诉了我们无论做什么事情只要团结一心就能取得胜利。〕教学反思：宝坻区中小学课堂教学教案教学内容桃花红杏花白教学目标知识目标认识、了解小调的音乐特点能力目标体验歌曲中独特的韵味与魅力情感目标在欣赏中获得审美体验教学重点了解山西民歌及其特点，会哼唱歌曲旋律。教学难点学会欣赏歌曲，能够通过欣赏了解歌曲所表达的情感。教学媒体钢琴多媒体教学过程与方法：一、教学导入：

了解山西及其民歌：

山西的民歌不仅多，而且地方色彩十分鲜明。山西各地的民歌，在艺术风格上是很不相同的。这是由于各自所依附的地理条件和生活习俗以及历史条件的不同所造成的。山西各地民歌品种繁多，大致可归纳为五大类：1、山歌；2、号子；3、小调；4、秧歌；5、套曲。

山西民歌代表曲目有：《绣荷包》《闹元宵》《走西口》等。

左权民歌：《杨柳青》、《桃花红

杏花白》、《亲圪蛋下河洗衣裳》等。

二、欣赏歌曲《桃花红

杏花白》

《桃花红

杏花白》是一首地道的山西民歌。这是一首左权民歌，

由张文秀编曲