第18课《紫藤萝瀑布》 统编版语文七年级下册

18紫藤萝瀑布

宗璞学习目标1.朗读课文，品析语句，揣摩写景妙处。(重点)2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。(重点)3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。(难点)

宗璞，1928年生，原名冯钟璞。当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。

主要作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。作者简介预习交流瀑布（）迸溅（）

绽放（）伶仃（）

穗（

）伫立（）忍俊不禁（）盘虬卧龙（）仙露琼浆（）读准字音pùbènɡzhànlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúqiónɡ解释词语迸溅：向四外溅。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。1.画出文中表示“我”观赏紫藤萝花行踪的语句。2.文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所忆、所悟。据此，文章可分为____花、____花、____花三部分。整体感知赏悟忆请同学们自由朗读描写盛开的紫藤萝花的段落并思考：1.作者是按什么顺序描写的？2.作者从哪几个方面描写的？3.作者妙用修辞，试举例赏析。赏花合作探究1.作者是按什么顺序描写的？花瀑花穗花朵从整体到局部2.作者从哪几个方面描写的？

“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”。形状

“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。颜色

“仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着，好不活泼热闹”。动态

“还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。香气3.作者妙用修辞，试举例赏析。示例：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。比喻、夸张。生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂与气势，蕴含着生命的绵延长远。表达了作者的惊叹、震撼。答题模式：运用了xx（修辞手法），xx（如生动形象）地写出了xx(特征)，表达了xxxx（感情）。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。通感，又叫“移觉”，指在描述客观事物时，将本来表示甲感觉的词语用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。示例：闪闪烁烁的声音从远方飘来。1.结合背景，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化？

2.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？忆花展示提升

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟冯钟越身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。背景资料开始是“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”；后来是充满“精神的宁静和生的喜悦”；最后是振奋，对生活充满乐观和信心。疑惑、痛楚——宁静、喜悦——振奋（1）用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。（2）用十多年前花的不幸遭遇，暗示人的不幸遭遇，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文抒发人生感悟做铺垫。请同学们阅读10-11自然段，并思考下列问题。

找出能体现作者对生命的感悟和赞美的语句，说说你对这句话的理解。悟花

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河去实现人生的价值。

托物言志

→物志→紫藤萝生命无止境

课堂小结

作者通过写一株紫藤萝的过去和现在，在对比中感悟生命的永恒和顽强，托物言志，阐明了人应勇于面对不幸、顽强生活的哲理。每个人的心里都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废、不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，始终朝着梦想前行，永远行走在路上