学前教育-男幼师缺失的成因分析

摘要在经济社会高速增长和家庭教育重视程度不断提高的背景下，男教师参与幼儿教育的呼声越来越高，但现实中幼儿园男教师缺乏的现象却非常严重。本论文正是通过针对该领域中存在的问题，采用文献分析法、问卷调查法进行研究，根据数据调查分析幼儿园男教师的现状，找到问题，研究出对应的策略，为我国幼儿教育事业发展尽己所能。本论文将内容分为四个方面进行论述，第一方面写的是前言，介绍了本论文的研究目的、研究意义、研究方法以及对论文进行了概念界定；第二个方面写的是幼儿园男教师的现状，此部分利用问卷调查法调查分析了幼儿园男教师的现状，具体分析了幼儿园教师男女比例、幼儿园男教师职业认可度、幼儿园教师薪资待遇以及男生个人对幼教事业的观点；第三个方面的内容是幼儿园男教师在发展中存在的一些问题，有幼儿园的男教师数量不客观、缺乏对幼教事业的正确认识、幼儿园对男教师吸引力不够、男性从事幼教事业意愿不高；第四方面的内容是根据幼儿园男教师在发展过程中存在的问题提出一些适宜且可行的应对策略，具体的策略应从社会、幼儿园以及男教师个人三方面一起努力改变幼儿园男教师缺失的现状。关键词：幼儿园男教师；需求现状；对策ABSTRACTAgainstthebackdropofrapideconomicandsocialgrowthandincreasingemphasisonfamilyeducation,thedemandformaleteacherstoparticipateinearlychildhoodeducationisincreasing.However,inreality,thelackofmaleteachersinkindergartensisveryserious.Thisarticlefocusesontheproblemsinthisfieldandusesliteratureanalysisandsurveyquestionnairestoconductresearch.Itishopedthatthereasonsandstrategiesforsolvingtheshortageofmaleteachersinkindergartenscanbefound,anditwillcontributetothedevelopmentofearlychildhoodeducationinChina.Thispaperisdividedintofouraspectsfordiscussion.Thefirstaspectistheintroduction,whichintroducestheresearchpurpose,significance,methods,anddefinestheconceptofthepaper;Thesecondaspectisaboutthecurrentsituationofmalekindergartenteachers.Thissectionusesaquestionnairesurveymethodtoinvestigateandanalyzethecurrentsituationofmalekindergartenteachers,specificallyanalyzingthegenderratioofkindergartenteachers,theprofessionalrecognitionofmalekindergartenteachers,thesalaryandtreatmentofkindergartenteachers,andthepersonalviewsofboysonthepreschooleducationindustry;Thethirdaspectistheproblemsthatexistinthedevelopmentofmaleteachersinkindergartens,suchasanobjectivenumberofmaleteachersinkindergartens,alackofcorrectunderstandingofearlychildhoodeducation,insufficientattractionofmaleteachersinkindergartens,andlowwillingnessofmentoengageinearlychildhoodeducation;Thefourthaspectofthecontentistoproposesomesuitableandfeasiblecopingstrategiesbasedontheproblemsthatexistinthedevelopmentprocessofmalekindergartenteachers.Thespecificstrategiesshouldworktogetherfromthreeaspects:society,kindergarten,andindividualmaleteacherstochangethecurrentsituationofthelackofmalekindergartenteachers.Keywords:Kindergartenmaleteacher;Deficiency;Copingstrategy目录TOC\o"1-3"\h\u26836第1章前言 196211.1研究目的与意义 1232811.1.1研究目的 1119551.1.2研究意义 1296591.2研究方法 1202991.2.1文献资料法 1142581.2.2问卷调查法 1235571.3核心概念界定 211618第2章幼儿园男教师的发展现状 3147152.1幼儿园教师男女比例 389742.2幼儿园男教师职业认可度 3208472.3幼儿园教师薪资待遇 417792.4男生个人对幼教工作的看法 424221第3章当前幼儿园男教师发展存在的问题 61113.1幼儿园男教师数量匮乏 6113233.2缺乏对幼教事业的正确认识 646073.3幼儿园对男教师吸引力不够 636903.4男性从事幼教事业意愿不高 65238第4章幼儿园男教师缺失的应对策略 8171774.1社会方面 873654.1.1加强对幼教事业的重视程度 8100374.1.2加强宣传引导力量，加强生源培养力度 8104914.2幼儿园方面 9189644.2.1根据男教师优势实行合理分工 957494.2.2提高薪资水平，设置奖励机制 9311024.3教师个人方面 9128804.3.1树立正确职业价值观 10293814.3.2提升自身专业水平 1032406结论 112501参考文献 1222982致谢 1323751附录A幼儿园男教师的发展现状调查 14第1章前言1.1研究目的与意义1.1.1研究目的随着社会不断发展，人们的知识水平也在逐步提高，对儿童健康的认识不仅仅局限于身体健康，还包括心理健康。虽然现在社会的经济条件已经很发达了，但我国对于幼儿心理健康教育还有些许薄弱，最直接的关系就是师资队伍的性别比例，男女教师各自的优势不同，对幼儿成长都起着重要作用，要想实现幼儿身心全面发展，就要男女教师比例平衡，优势互补REF_Ref5175\r\h[1]。所以通过本次广泛深入的调查研究，分析并找出幼儿园男教师缺失的原因，提高幼儿园男教师的数量，促进幼儿园以及幼儿院校对男性的吸引力，为学前教育的发展贡献微薄的力量REF_Ref5234\r\h[2]。1.1.2研究意义现发展阶段，人们也意识到了幼儿园男教师的重要性，所以都在积极的引进男性教师。幼儿园男教师的数量不足也不利于幼儿身心全面发展，同时对我国教育事业的发展也产生了巨大的影响。在此基础上，我对幼儿园男教师的发展现状、发展中存在的问题进行了分析，并且提出了相应的对策，希望可以为幼儿园吸引更多的男教师，为我国学前教育事业贡献自己微薄的力量。1.2研究方法1.2.1文献资料法收集文献资料是文献资料法的主要方式方法。本文笔者采用文献资料法，获取资料是从知网和百度查找的，这些方式途径的资料比较精准、有权威，也为本论文提供了一个非常好的研究思路和方向，使本论文更准确全面的进行。1.2.2问卷调查法问卷调查法是让与本论文相关的人员进行填写问卷，笔者收集具体有效的数据信息进行整理和分析，最后得出结论，为论文研究做数据支持。本次论文根据专家设计的问卷进行了改编，进而得出了笔者需要的问卷调查提纲，根据问卷编制要求，笔者重新编制了《关于幼儿园男教师缺失现状及原因的调查》REF_Ref5521\r\h[3]。《关于幼儿园男教师的发展现状调查》主要的内容有男教师的的教师引进情况、对幼儿园男教师职业的认可程度、幼儿教师的薪资福利待遇、男生的个人意愿及其家人对幼师的认可程度等。研究对象是河北省邯郸市涉县部分幼儿园的现任教师以及男性工作者，发送了200份问卷，回收了102份问卷。经过最后数据的整理和分析，大概对幼儿园男教师的发展现状以及教师内心的想法有了深刻的了解和认识。1.3核心概念界定通常意义上的幼儿园男教师是指从事幼教事业的男性教师，广泛意义上男幼师是指以学前教育（或幼师）为专业的职前职后的男性幼儿园教师的统称。其中职前男性幼儿园教师是指免费男幼师，他们在校期间就已签订就业协议，承诺毕业后进入幼儿园工作，免费男幼师政策指出“免费男幼师在校读书期间，免学费、免住宿费，并给予一定的生活补贴。免费师范生入学前与录取学校、生源所在县（市、区）、市教育主管部门签订协议书，承诺毕业后回生源所在地从事幼儿园教学工作不少于5年。职后男幼师是指现在在园任教或带班的男性幼儿教师REF_Ref29403\r\h[12]。本论文将“幼儿园男教师”概念界定为“在幼儿园从事保育、教育工作的男教师”，不包括保安或者后勤工作人员，因为后勤工作者和保安人员跟幼儿接触较少，对幼儿产生的影响较小，幼儿园男教师则不同，他们与幼儿接触较多，工作中的言行举止都会对幼儿产生潜移默化的影响，对幼儿的身心健康发展起到重要作用REF_Ref5521\r\h[3]。第2章幼儿园男教师的发展现状2.1幼儿园教师男女比例首先提出我国学前教育事业发展还不够完善，十八大后，幼教事业的发展有了显著且瞩目的成绩。资料显示,二零二一年，全国高校一千零九十五所学校有学前教育专业，而且学前教育专业的毕业生高达二十六点五万人REF_Ref5675\r\h[4]，园长和一线教师总数突破了三百五十万人，基本达到“两教一保”配备标准，有效解决了师资短缺问题。教师素质显著提高，学历结构得到进一步改善，教师专业水平显着提高REF_Ref5698\r\h[5]。根据数据显示本应该对目前幼儿园教师数量紧缺提供有利的帮助，但是实际上男女教师比例显示仅为百分之九十七点七八,也就是说学前教育领域男教师占比只有百分之二点二二,幼儿园男女教师比例严重失衡REF_Ref5730\r\h[6]。在本次调查五十名教师所属的五所幼儿园中,有男幼师的仅占百分之五点七七,女幼师则占了百分之九十四。调查结果见图2-1幼儿园教师男女比例调查。图2-1幼儿园教师男女比例调查2.2幼儿园男教师职业认可度传统文化中对不同性别的角色定位以及社会期待都是造成比例失衡的主要原因，男性和女性被社会传统观念赋予了各自固定的角色定位，并形成了刻板印象REF_Ref5890\r\h[7]，认为男性比较粗心的占5%，48.08%认为男教师缺乏对教育事业的热爱以及不能胜任幼儿园工作，26.92%认为男教师情绪不稳定，这一潜在而又固执的传统意识与文化心理，将使人不得不遵循社会公认的性别模式与规范，对幼儿园男教师这个职业的认可程度低，因此导致了目前幼儿教育中男教师极少的现象。见图2-2幼儿园男教师职业认可度调查。图2-2幼儿园男教师职业认可度调查2.3幼儿园教师薪资待遇我国幼儿教师的工资普遍比较低。在杨聪粉的论文中有看到相关的数据调查，具体调查的结果显示河北省各地区的幼儿教师薪资水平不高，有的幼儿园出现八百元一个月，幼儿教师基本的生活都无法保证，百分之五十的幼儿园工资都在八百元到一千五百元之间，工资刚刚达到河北省最低工资标准，可见河北省的幼儿园教师工资多么不乐观。据调查统计，涉县幼儿园教师工资53.85%的教师薪资是1000元到1500元，28.85%的教师薪资是1500元到2000元，2000元以上薪资仅占17.31%，导致幼儿园对男性的吸引力不够，同时也未能给男教师创设适宜的工作空间，对男教师的工作安排、福利待遇等方面未能全面考虑男性的特殊需求，这都大大降低了男教师的工作积极性。见图2-3对幼教薪资情况调查。图2-3幼教薪资情况调查2.4男生个人对幼教工作的看法首先，幼儿园工作的主要特点是繁杂琐碎，每天工作内容环节具有重复性，而男性的成功意识更强，想大展鸿图的意愿更强烈，所以很大程度上限制了男性幼儿教师的发挥REF_Ref6050\r\h[8]。其次，男生的人生观和价值观也有很大影响，62%男生受社会传统性别文化观念的束缚，64%的男性认为幼教工资低，46%觉得职业认可度低，36%认为个人价值得不到体现，4%认为工作压力大、环境不适应，男性对幼教事业的看法和观念存在刻板印象，大大减少了男教师的数量。具体调查见图2-4男生个人意愿调查。图2-4男生个人意愿调查第3章当前幼儿园男教师发展存在的问题3.1幼儿园男教师数量匮乏本论文以邯郸涉县为例调查幼儿园男教师整体发展现状，结果表明，幼儿园男教师的数量少之又少，在调查的两百人中，有效数据显示邯郸涉县的幼儿园中出现或者有过男教师的仅仅有百分之五点七七，可见幼儿园中的男教师数量极少，男教师的发展需要我们大家一起不断努力，使幼儿园男教师数量发展可观。3.2缺乏对幼教事业的正确认识我国大多数人受传统观念的影响，对幼儿园教师这份职业形成了固定的看法，并且认为是女性的专属工作，对幼儿园教师职业具有一定的刻板印象，认可程度不高，对幼教事业缺乏正确的认识。多数都认为女性的性格温柔、细心又有爱心，幼儿园的园长虽然希望有男教师加入到幼儿园中，但相比于男教师幼儿园园长更加放心女教师的专业水平或者职业素养。觉得幼儿园教师就是女性的专属工作，认为男教师不能很好的胜任幼儿园内的工作，所以在一定程度上也对幼儿园男教师造成了比较大的社会压力，而且有的家长不放心男教师带孩子，怕照顾不好，对男教师的职业认可程度低，不利于更多的幼儿园男教师加入到幼教事业中。3.3幼儿园对男教师吸引力不够根据对本次问卷调查的数据分析整理，结果显示，河北省邯郸市涉县的幼儿教师整体工资水平不高，其中百分之五十三点八五的教师薪资在一千元到一千五百元之间，百分之二十八点八五的教师薪资在一千元到两千元之间，然而薪资在两千元以上的只有百分之十七点三一，所以根据调查数据可以看出邯郸市涉县的幼儿园教师工资水平普遍较低。由于历史的沉淀，人们对于男性和女性的工作性质进行的明确的角色分工，形成了一种刻板印象，大多数人认为男性的本职工作就是挑起养家糊口的重担，然而幼儿园教师的薪资水平不容乐观，而且教师的薪资在未来的涨幅并不大，所以单从这个方面来看，幼儿园就已经很难吸引更多男性教师加入幼教事业中了。其次，幼儿园对男教师的工作分工不明确，不能很好的体现出来男性的优势特点，例如大多数幼儿园中的培养方式以及管理制度都是按照女性的特点制定的，缺乏为男性工作考虑，这也是幼儿园吸引不到男教师的一个重要原因REF_Ref5521\r\h[3]。3.4男性从事幼教事业意愿不高幼儿园的工作繁琐、琐碎，主要就是生活中的事情比较多，虽然看似相比较其它工作难度系数不高，但是每天都要重复这些琐碎的工作，加上薪资待遇不乐观以及社会对幼教事业的职业认可程度比较低，这些对于男教师来说可能达不到他们对预想工作的期望，无法体现出男性的优势，所以幼儿园男教师就算去到幼儿园工作也不会待很久，这就是导致幼儿园中男教师流失比较严重的一个原因。另外幼儿园中工作分工不明确，男教师的生理优势包括自身优势和特点在工作岗位中体现不出来，反而使男教师的缺点被人们更加放大的去看待，这就严重打击动摇了男教师在幼儿园长期工作下去的坚定信念。据调查显示，百分之六十二的男性受社会传统性别文化观念的束缚，认为作为一名男性就不应该到幼教事业中工作，幼儿教师应该是女性的专属工作，这种刻板印象也是导致男教师从事幼教事业意愿不高的一个原因。第4章幼儿园男教师缺失的应对策略4.1社会方面4.1.1加强对幼教事业的重视程度首先，政府应重视幼儿园中教师比例，关注男幼师发展，制定相应的政策提高幼师的待遇，为男幼师提供充分发展的岗位，用一些现实有效的方法呼吁男性投入到幼儿教育事业当中，并颁布相应的管理培养和保护措施，提高男幼师的素养和职业技能和保护，减少男教师的心里负担和社会压力REF_Ref6197\r\h[9]，同时将幼教事业纳入国民教育事业优先发展的行列中，各级政府以及教育部门应向幼儿教育事业投入更多的经历，并将幼儿教育真正地列入工作计划中，为幼儿教育发展提供有力的支持和保障REF_Ref6282\r\h[10]；其次，拓宽渠道让更多人了解幼儿教育，加强对幼儿教育的认知，改变人们对以往对于幼儿教育的印象和观念。男性教师在从事幼儿教育行业时会有很大压力，由于传统观念的影响以及社会中人们的更多偏见，使得幼儿男教师需要多一些的社会认可。社会也需要从多方面来提高对男性教师的社会认可度。这就需要更多人了解和正确认识男性在幼儿教育中的促进作用，对男性教师保持良好的态度，才能适当提升幼儿男教师的社会认同和社会地位，这对幼儿男教师进行良好的教育工作至关重要。4.1.2加强宣传引导力量，加强生源培养力度正所谓“人言可谓”，我们要充分认识社会舆论的重要导向作用，有效利用正面舆论引导，所以可以通过舆论宣传，引导全社会来关心、支持幼教事业的发展，并且希望通过舆论宣传例如相关部门或单位开展座谈会、发传单、在视频软件推广正确理念等潜移默化的影响改变社会对幼儿园教育事业的刻板印象，使大家可以科学全面的认识到幼儿园拥有男教师对幼儿发展的重要性，以及意识到男教师对幼儿成长的关键作用，做到全面改变“幼儿教师职业是女性专属职业”的这种片面、刻板的观念，帮助大家树立正确的职业导向，使更多人了解和正确认识男性在幼儿教育中的促进作用，提升幼儿男教师的社会认同和社会地位REF_Ref5521\r\h[3]。幼儿园中男教师数量稀缺，是因为本身学前教育专业的男性就很少，自然到工作中幼儿园男教师也很缺乏。所以要加强学生的培养力度，设有学前教育专业的高等院校可以系统的安排招生计划，考虑到学前教育专业男生女生的比例，进行有针对的招收更多的男性幼儿师范学生，例如可以进行定向招生或者提前录取，提供生活补助、奖学金等，所需经费由省财政承担，使学前教育专业的男女比例平衡，保证学前教育专业毕业的男生数量可观。同时在学校教育期间引导男生树立正确的思想观念，从思想上立志从事这一平凡却又崇高的职业。4.2幼儿园方面4.2.1根据男教师优势实行合理分工幼儿园男教师对幼儿的身心发展都起到了很重要的作用，例如对幼儿性别角色的形成、社会化的完成等具有潜移默化的影响。在幼儿成长的过程中都有关键期，一旦错过了关键期，使无法弥补对幼儿造成的损失的。例如性别认同也有关键期，在合适的阶段让幼儿明确自身的性别角色，对幼儿的医生都起着至关重要的作用，由此看来幼儿园男教师在孩子的成长中所起到的作用是不可能忽视的。首先男性工作的核心需求是在工作中能被尊重，有归属感，并且能够实现自我理想，同时需要在工作中体现价值，有足够的提升发展空间，这样才能够吸引更多的男性教师加入到幼儿教育事业中。要想使更多的男性加入到幼教事业，就必须满足核心需求，提供好的发展平台供男幼师发挥自身优势，让他们觉得在幼教事业工作中很快乐，觉得这份工作值得他们付出，依据男性的优势，有针对性的制定，体现出男教师在幼儿教育中的教育优势价值。幼儿园中的男女比例对幼儿以及幼儿园的发展和招生起着不同的作用，这就需要男女教师们相互配合、合作为幼儿教育的发展贡献力量。幼儿园也应该加强对幼儿园内的文化建设，为幼儿男教师的教育工作提供一个平等良好的环境。同时，幼儿园也需要提升园内幼儿教师队伍的认知水平，尽力消除幼儿园内对幼儿男教师的偏见和质疑，建立一个和谐友爱的幼儿教师队伍。不管是幼儿男教师还是幼儿女教师，都应该注重于幼儿教育建设，幼儿的健康成长发展是所有幼儿男女教师共同的目标,让健康的幼儿教育成为所以幼儿教师的信仰与责任REF_Ref6465\r\h[11]，各司其职，优势互补，是幼教事业更好的发展。4.2.2提高薪资水平，设置奖励机制首先幼师工资方面与其他行业比起来比较低，根据数据调查调查显示，涉县幼儿园教师工资百分之五十三点八五的在1000元到1500元之间，百分之二十八点八五的教师薪资水平在1500元到2000元之间，2000元以上的教师薪资仅占百分之十七点三一，而且教师的工资未来的涨幅并不大，所以可以根据具体问题具体出发，提高幼儿园教师的薪资待遇，根据幼儿园男教师的自身优势特点制定科学合理的工作岗位以及工作奖惩制度，吸引更多的男性加入到幼儿园进行长期的工作。用看的找摸得到的奖励机制激发幼儿园男教师的工作积极性，从而促进幼儿园教师性别比例结构合理化，吸引更多的男性加入到幼教事业中，为幼教事业添砖加瓦。4.3教师个人方面4.3.1树立正确职业价值观首先男教师自身应转变对幼儿教育事业的刻板印象，打破传统观念束缚，坚定信念，努力实现自我突破，树立正确职业价值观，充分认识幼儿教师职业对幼儿起不可替代的重要作用，充分认识幼儿园男教师的加入为幼儿园工作带来阳刚和活力，充分认识幼儿园男教师本身的性别优势和教育优势在幼儿教育中的必性。坚定信念，在幼儿教师工作中，不断体会幼儿的可爱，不断体会幼教事业的可贵，坚定自已要当一名优秀幼儿教师的决心。同时完善个性，树立正确的人生价值观，坚定信仰男教师应重视维护其性别优势和维持其男性化个性，从内心真正接受幼儿教育，树立更高的目标与理想，改变传统幼儿教师职业价值观，提升幼儿园男教师保持对幼儿的爱，并执着于幼教事业的职业境界，更好地与幼儿相处，从而在幼儿教育工作当中发挥优势，为幼儿起到积极作用。4.3.2提升自身专业水平男性自身不论在学习阶段还是参加工作，都应该要不断地提升自身的胜任力。从健康胜任力的角度来看，男教师是孩子们实力的标志，所以好的身体素质可以对孩子们起表率作用；在心理健康上，男教师要有足够的思想准备，准确定位自身价值，让自身心理健康地成长；就品德之胜任力而言，一般人认为教其为人更为重要，男幼师自身之品德对于幼儿品德有极深之影响；就知识胜任力而言，男幼师应持续地为自身创造学习机会，对幼儿教育产生积极影响；从能力胜任力来看，男幼师应持续提高职业能力以确保其核心竞争力，同时对儿童性别角色认同也有正面影响REF_Ref5175\r\h[1]。时刻保持不断学习的状态和心态，不怕苦不怕难，加强自身的专业水平，不断探索，大胆创新。结论本论文重点分析了幼儿园男教师发展现状及应对策略，并且对16540幼儿园教师男女比例、26125幼儿园男教师职业的认可程度、28604幼儿园教师薪资待遇以及25817男生个人对幼教工作的看法四方面进行了调查研究，经过整理数据得出幼儿园男教师存在的主要问题有30828幼儿园男教师数量匮乏、16649缺乏对幼教事业的正确认识、25332幼儿园对男教师吸引力不足、7261男性从事幼教事业意愿不高，然而这一问题的解决，需要社会、幼儿园、男幼师自身的共同努力。现在幼儿教育事业慢慢被重视起来了，到目前为止，各个地方都明确了发展路线，可以说幼教事业正在稳步向前发展。不过再此基础上幼儿园也加强以人为本的管理原则，提供合适的工作机会和工作环境，吸引更多幼儿男教师投身到学前教育这一职业中，同时也希望幼儿园男教师们能趁着幼儿教育发展的大好形势，提升自己的专业水平，加紧投入到幼教事业中！希望透过本研究能让社会各界认识到男幼师的重要性，幼儿男教师并非只是幼教行业昙花一现的现象，而应该是参天大树，要始终在幼儿教育这片肥沃的土地上生根发芽，为幼儿教育事业发展作出永久的贡献！参考文献李冬.幼儿园男教师缺失影响因素及对策分析[J]内蒙古师范大学,2013(11).丁悦,马腾鸽.幼儿园男教师生存现状及解决策略[J]《祖国》,2017第5期.杨聪粉.河北省幼儿园男教师需求现状、问题与对策研究[J].河北师范大学，2014(9).刘博.试述幼儿园男教师的重要价值[J].文化视野，2018(1).陈亚.教育部：十年来我国学前教育治理体系不断完善，办园水平显著提升.摘自新华网.郭琦，王国玲，沈玉宝.合肥地区学前教育专业男生缺失的原因及对策研究[J].安徽职业技术学院学报,2022(6),第21卷第2期.侯晓倩，张秀超.我国幼儿园男教师资源缺乏的归因及对策[J].幼儿教育（教育科学）2009第10期.