中考语文课内文言文知识点梳理+三年中考真题+模拟题 专题12 《诫子书》知识点梳理（原卷版+解析）

《诫子书》知识梳理一、作者作品。《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者，字，三国时期著名的、。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。诫：。子，指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：。本文是诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家，殷殷教诲中蕴含着无限期望。二、内容简介。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。在文章中，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。全文语言清新雅致，说理平易近人，作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇。三、朗读节奏夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！

四、字音字形夫(fú)淫慢(yín) 励精(lì)险躁(zào)治（yĕ）性遂（suì）成五、词语汇总（一）重点词语释义（1）夫（fú）：

（2）君子：

（3）行：（4）修身：

（5）淡泊（澹泊）：（6）明志：（7）宁静：（8）致远：（9）广才：

（10）成：（11）淫慢：

（12）励精：（13）险躁：（14）理性：（15）与：

（16）驰：（17）日：（18）去：

（19）遂：（20）枯落：（21）多不接世：（22）将复何及：（二）通假字险躁则不能治性。通，。（三）古今异义1.“非宁静无以致远”宁静:古:今:。2.“险躁则不能治性”险:古:今:。3.“淫慢则不能励精”慢:古:今:。（四）词类活用1.非淡泊无以明志明：。2.非宁静无以致远远：。3.非志无以成学志：。4、非学无以广才广:。（五）一词多义1.学而时习之:。君子之行:。2.静以修身:。非宁静无以致远:。3.非淡泊无以明志:。非志无以成学:。4.夫学须静也:。非志无以成学:。六、特殊句式①倒装句。静以修身，俭以养德正确语序为："以静修身，以俭养德。②判断句。夫学需静也"……也"表判断③倒装句。将复何及宾语前置，应为："将复及何"

七、重点句子翻译1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3、夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！八、理解性默写：1.文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是：2.全文中心论点是：3.表现躁的危害的反面论证的句子是：九、内容理解：1.本文作者提出的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论述的？2.诸葛亮写这封家信的用意是什么?3.作者抓住“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从语句看多用什么句式？4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？5.你是如何看待“夫学须静也”这句话的？6.《诫子书》就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？补充一个论据。7.读完本文，你受到什么启发？十、文章主旨诸葛亮将、和三者联系在一起，劝勉儿子，，最忌。十一、艺术特色。文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。十二、出自课文的成语及名句。

成语：淡泊明志俭以养德宁静致远名言警句：静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。《诫子书》知识梳理一、作者作品。《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。诫：告诫、劝勉。子，指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。本文是诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家，殷殷教诲中蕴含着无限期望。二、内容简介。《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。在文章中，诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说，“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁，举止荒唐。全文语言清新雅致，说理平易近人，作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇。三、朗读节奏夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德。非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！

四、字音字形夫()淫慢()励精()险躁（）治（）性遂（）成五、词语汇总（一）重点词语释义（1）夫（fú）：语气词，放在句首，表示将发议论。

（2）君子：品德高尚的人。

（3）行：指操守、品德、品行。

（4）修身：个人的品德修养。

（5）淡泊（澹泊）：安静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。

（6）明志：表明自己崇高的志向

（7）宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。

（8）致远：实现远大目标。

（9）广才：增长才干。

（10）成：达成，成就。

（11）淫慢：沉湎、怠惰。

（12）励精：尽心；专心。

（13）险躁：狭隘、浮躁，与上文“宁静”相对而言。

（14）理性：从理智上控制行为的能力。

（15）与：跟随。

（16）驰：疾行，这里是增长的意思

（17）日：时间。

（18）去：消逝，逝去。

（19）遂：于是，就。

（20）枯落：枯枝和落叶，此指枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。

（21）多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，对社会有益。有“用世”的意思。

（22）将复何及：又怎么来得及。（二）通假字险躁则不能治性。“治”通“冶”，修治，修养。（三）古今异义1.“非宁静无以致远”宁静古:指安静，精力集中。今:指环境上的安静，不嘈杂。2.“险躁则不能治性”险古:轻浮。今:危险，不安全。3.“淫慢则不能励精”慢古:怠惰散漫。今:指速度缓慢。（四）词类活用1.非淡泊无以明志明：形容词使动用法，使……明确。2.非宁静无以致远远：形容词活用为名词，远大志向。3.非志无以成学志：名词活用为动词，立志。4、非学无以广才广:形容词活用为动词，增长。（五）一词多义1.学而时习之:代词，代指学过的知识君子之行:结构助词，的2.静以修身:介词，表目的非宁静无以致远:介词，用来3.非淡泊无以明志:远大志向非志无以成学:名词活用为动词，立志4.夫学须静也:动词，学习非志无以成学:名词，学业六、特殊句式①倒装句。静以修身，俭以养德正确语序为："以静修身，以俭养德。②判断句。夫学需静也"……也"表判断③倒装句。将复何及宾语前置，应为："将复及何"七、重点句子翻译1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。翻译：君子的行为操守，（应该）用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译：不内心恬淡，淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。3、夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。翻译：学习必须宁静专一，才识需要学习。不学习无从增长才干，不立志不能取得学业的成就。4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！翻译：年纪随同时光而疾速逝去，意志也随岁月而消失，于是渐渐枯零凋落，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着贫寒的居舍，（那时后悔）哪来得及！理解性默写：1.文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2.全文中心论点是：静以修身，俭以养德。3.表现躁的危害的反面论证的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。九、内容理解：1.本文作者提出的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论述的？论点:静以修身，俭以养德；就学习和做人两个方面进行了论述。2.诸葛亮写这封家信的用意是什么?告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。3.作者抓住“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从语句看多用什么句式？澹泊（非澹泊无以明志，非宁静无以致远）、立志（非学无以广才，非志无以成学）、惜时（年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？）。语句多用双重否定句、对偶句。

4.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者缺一不可。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。

5.你是如何看待“夫学须静也”这句话的？学习