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文档简介

一条大蟒蛇教案教学设计

一条大蟒蛇

教学要求：

1、阅读课文，使学生懂得国家爱惜动物是不能随意不杀的。

同时懂得应付野生动物，既要英勇，更要机智。要了解它们

的特点，擅长爱惜自己。

2、培育阅读实力，依据拼音读准本课生字的字音。查字典

理解“缠、捕、明”的字义，在说说“缠住、捕杀、眼明手

快”三个词语的意思。

3、有感情的朗读其次节，并用有关的动词复述卡达叔叔智

斗大蟒蛇的过程。

4、积累词语，摘录描写卡达叔叔智斗大蟒蛇的词语。

教学过程：

一、检查预习结果。

1、师：今日，我们来学习第八课《一条大蟒蛇》。

生读

2、师：在家里，同学们已经预习过这篇课文。现在，我们

来沟通一下。

3、（媒体出示生字词语）

A、指名读、齐读

B、通过预习，我知道了什么？

二、阅读课文，理解内容。

（一）

1、师：老师看得出来，同学们预习的都很细致。今日，我

们来学这篇课文。

2、师：请同学们自己读读课文，做到读通顺，读正确，不

加字漏字，再标上小节序号。

检查：指名四人读四小节

3、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。预习的时候，有

的同学已经跟妈妈一起查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实

也有些句子介绍了蟒蛇。现在，请同学们读读课文，找出描

写大蟒蛇的句子，然后依据书上的句子用自己的话介绍一下

大蟒蛇。

（大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的

声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。它的皮可以做

胡琴，但蟒蛇是国家爱惜动物，不能随意捕杀。）

（二）

1、师：面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是

怎么做的？细致读读课文的其次小节，完成这段填空。

（卡达叔叔眼明手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手

按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我抓紧

抽出腰刀。卡达叔叔大声喊：“别动！”说完马上连人带蛇

滚进了溪流。）

师：卡达叔叔脱离紧急了吗？你怎么知道？（指名答，齐读）

卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？（媒体出示：蟒蛇是国

家爱惜动物，不能随意捕杀。）

2、师：面对猛烈的野生动物，既不能随意的捕杀，但又要

爱惜自己不受到任何损害。那么，文中的卡达叔叔须要的就

不仅仅是英勇，更须要机智。请同学们再细致地读读课文的

其次小节，小组探讨一下，从哪些词语可以看出卡达叔叔的

机智英勇？为什么？

（眼明手快、脱下上衣、向大蟒蛇头上罩去，双手按住、马

上、滚进溪流）

4、师：面对大蟒蛇，文中的“我”英勇吗？从哪里看出？

5、师：与卡达叔叔相比，“我”缺少的是机智与阅历。而

丰富的阅历是须要在平常不断积累的。

三、指导朗读。

（一）

1、师：卡达叔叔智斗大蟒蛇给我们留下了难忘的印象，请

同学们选择你认为写得最精彩的小节，读好它。

2、学生自由选小节试读。

（二）重点指导其次小节。

1、“眼明手快”在本文指卡达叔叔斗大蟒蛇时行动机智灵

敏，语速应稍快。

2、“竟”表示什么？怎么读？

3、“我”的语气怎么读？

4、（媒体出示：比较朗读卡达叔叔大声喊：“别动！”

“卡达叔叔！卡达叔叔！”

我急得舍命叫喊。）

体会语气的不同。

6、有感情的朗读其次节。

四、讲解并描述故事，总结全文。

1、师：读得真不错！来，我们带着这种良好的感觉，读一

下全文。

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