一年级下册道德与法治教学设计

一年级下册道德与法治教学设计

第1课我们爱整齐

教学目标：

1、教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐。

2、培育学生爱整齐的良好习惯。

教学重点、难点：在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的

良好习惯。

课前打算：

老师打算：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净

的），脸盆若干。

学生打算：抹布、手帕、平安剪刀等。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不须要爸爸妈妈帮助了。能

告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带

子?？）很多同学都特别能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打

扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习《我们爱清

洁》，看一看什么叫整齐和怎样做到爱整齐。

二、学习新课：

1、在家爱整齐。

⑴出示课件，领悟“整齐”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里

面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整齐。

②投影片：这个小挚友的家干净又整齐。我们说：他的家很整齐。

⑵了解“按时”的含义。

①你们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间

起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲解并描述：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的。你

们看，XX同学穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的

头发（小辫）梳得真整齐??他们真整齐。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、

谁弹？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平常的做法。

②突出：叠、铺、惮、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整齐。

了解学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法。

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做

会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整齐。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐？

2、怎样才能许久保持这样的美妙环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、嬉戏。

竞赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先

穿好衣服、系好鞋带。

2、思索题。

说一说怎样才算整齐？你做得怎样？

板书设计：

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、惮、抹

1、我们爱整齐

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、

扫地、抹桌椅

在学校

爱护校内环境：不乱丢、不践踏？

第3课我不拖拉

活动目标要求：

1、通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间起

先，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法。21世纪教化网

版权全部

2、教化学生学会有支配、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好

的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认细致真

地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过探讨、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的

危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过探讨、体验和向他人学习等活动，使学生了解

做事拖拉的危害，抓紧时间的欢乐，学会珍惜时间。

活动时间支配：

活动过程：

活动（一）-----情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小挚友一天的学习生活,

并配上解说。

3、学生沟通探讨：你觉得这位小挚友怎么样？

4、老师总结。

活动（二）----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参与

运动会，盼盼向前冲，回头望见有人在系鞋带。21教化名师原创作品

2、小组探讨沟通：他们是怎样参与运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组举荐

或学生自荐上台讲故事。

4、老师总结评价。

活动（三）——七嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边

做作业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会

有什么好处？

4、老师总结。

活动（四）一一小小探讨会

1、探讨沟通。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾,

消防队赶到火灾现场”“农夫在农田里劳作”的图片，设想他们假如拖拉会

有什么后果？

2、拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如拖拉会有什么

后果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句

“时间就是?？”

第4课不做“小马虎”

教学目标：

L做事情有细致负责的看法。

2.初步养成做事细致细致的习惯。

3.知道要细致完成自己担当的任务。

4.学习运用沟通、探讨等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要细致完成自己担当的任务，初步养成做事细致细致的习惯。

教学打算：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入一一引出“小马虎”

（1）师：小挚友，今日老师给大家带来了一个新挚友，看看他是谁呢？

（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今日要去种树，情愿跟他一起去吗？（课件出示马小

虎种树的故事情境图）

（3）师：细致看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小挚友？（引导学生回答马

虎、马虎等）

（5）师：像马小虎这样，做事不细致，马虎大意，没把要做的事情放

在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们

知道是什么吗？因为立刻虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课

件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小挚友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小挚友,

今日我们一起来找找吧！请大家细致想一想，从开学到现在，你在学习上

有没有像小马虎一样不细致、马马虎虎的？（老师引导学生找马虎）②师：

我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找

出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能

做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的

小马虎。（把学生分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎

的小毛病）

⑤师：刚才我发觉我们小挚友又找出了很多作业本上的小毛病,

老师这里收集了一些小挚友平常的作业，请小挚友们细致看，你能捉出其

中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都

是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，肯定要细致检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时

才会发觉呢！细致想一想，从开学到现在，你有没有遗忘过做值日？忘带

过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

老师总结：小挚友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上

有了小马虎，会影响我们的成果，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。

以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小挚友一起来到

家里，再细致想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情

景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

老师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，

做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克服马虎

（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。

同学们，你们情愿和马虎做挚友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚

才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你

们有没有好方法？（引导学生说出细致、不马虎?？）

（3）师：小挚友们都不宠爱和马虎做挚友，都想做个细心的小挚友，老师

真为你们感到兴奋。其实啊，在我们身边就有好多做事细致的小挚友。（课

件出示做事细致的小挚友的照片）请你为细心的小挚友带上小红花，并说

一句表扬他（她）的话。

活动三：嬉戏考验一一练细致

（1）师：小挚友，嘴上说说做事不马虎是很简洁的，但真的要改掉马

虎这个小毛病却很难，下面我们来做个嬉戏“传静静话”，老师要考考你们,

看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩嬉戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么静静话，其他组的小挚友也想知道。

请每组最终听的小挚友来说说你们说的静静话。

（3）师：小挚友们想想：什么缘由使我们嬉戏失败了呢？（引导学生

说出不细致、不细致）

（4）师：请成功的小组说说怎样才能做好这个嬉戏。

（5）师：做嬉戏时，听的时候肯定要细致地听。还要记住，说的时候

要说清晰。还想再玩一次吗？有没有信念成功？希望大家能向成功的小组

学习，做到“听细致、说清晰”，信任你们也会成功。（再玩说静静话的嬉

戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小挚友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的

秘诀他编了首儿歌送给我们，提示小挚友以后做事可千万不能再马虎了，

大家一起跟老师读一读吧。（老师出示儿歌：小挚友们听分明，马虎危害可

不轻。做的事情放心上，细致细致不分神。做完记得要检查，才能做到不

马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住细致、细致，我们肯定能行。

四、拓展延长，指导生活一一巩固好习惯

（1）师：小挚友，刚才我们做嬉戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想

养成不马虎的好习惯那就更难了，假如小马虎再跑出来找我们做挚友，你

们还会理他吗？

（2）师：老师有个好办法，今日老师送大家一朵“七色花”，你们可

以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，假如你改掉了这个

坏毛病，就在这个花瓣上涂上你宠爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，

那你的花就变成了奇妙的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴

在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

第6课花儿草儿真漂亮

教学目标:

L通过相识植物来观赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱惜花儿草

儿这样的小生命。

2.对自然界有新奇心、共在感，乐于探究。

3.能够在与大自然相处时爱护自己。

教学重难点：

重点是培育学生与自然共在的美妙情感，难点是通过以往阅历领悟对

生命的理解。

教学打算：多媒体课件、视频。

教学过程：

找寻植物，记录漂亮

除了人类，在我们身边，还有很多生命存在，比如植物。或许它们就

在我们的房间里、阳台上，或许在我们的校内、小区、公园、山村、树林、

田野等地方。

沟通体验，发觉生命

地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命

的星球，在这个漂亮的星球上共同生活着许很多多的植物。在我们身边,

植物无处不在，你们在身边找寻到哪些植物？把你所见。所闻、所感和大

家沟通一下，好吗？

爱惜花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱惜花草的行为

四、花草面前要当心

1、老师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物

接触而受伤的事情

2、指导学生如何避开这样的损害发生

3、“和花草树木在一起，还要留意哪些事项呢？”

花儿为什么会有万紫千红的漂亮色调？

花有各种漂亮艳丽的色调的缘由是由于花瓣的细胞液中存在着

色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青

素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙

红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，

因而含有胡萝卜素的花也就五彩缤纷。白色的花什么色素也没有。它看来

是白色的，那是因为花瓣里充溢了小气泡的原因。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择

关系。如蜜蜂就不大宠爱黄色，而宠爱红色和蓝色。金鱼草，它的花平常

团合着，等到它所宠爱的一种小蜂飞来的时候，花就马上开放了。

第7课可爱的动物

教学目标：

L引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2.培育对自然的新奇心，乐于探究，提升珍爱动物生命的意识。

3在爱惜动物的同时，懂得如何自我爱护。

教学重难点：

重点是培育学生与自然共在的美妙情感，提升学生的环保意识和

生命意识，并用于指导实践。

教学打算：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、我宠爱的动物

1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，老师不断地变

换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着仿照不同动物的动作，一边

说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

2、小组内探讨自己宠爱的动物。

二、我和我的动物挚友

1、正因为这世界有了这么多生气勃勃的动物挚友，世界才变得更

加丰富和美妙，所以我们要善待动物挚友。抽生说说你与动物的故事。

2.小组内沟通，然后，举荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍

自己最密切的动物挚友。

3.老师总结发言。

三、怎样才是真宠爱

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导

学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”

2、看图引导学生进行充分沟通，老师相机提示了解动物习性的重

要性，并渗透喂养动物的方法指导。

四、别让自己受损害

1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。

2、分组沟通自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，老师

相机加以指导。

3、请学生在课后接着探究与动物相处还须要留意的事项。

第8课大自然，感谢您

教学目标

1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然沟通，引导学生在与自然共在中成长，整体上

引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与

的美妙。

教学重难点：

重点是利用绘本资源进行感恩教化，使学生懂得“饮水思源二

教学打算：多媒体课件、视频。

教学过程：

小手拉大手，追根溯源

诗歌导入，齐诵‘'悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

畅谈对诗歌的领悟。

布置任务。

让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、

行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸

爸妈妈一起追根溯源，找寻他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

老师相机点评、引导。

畅谈感受，以自己宠爱的方式向大自然表达感谢之情。

大自然中的欢乐

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多；齐诵

教材第33页的小诗；绘本共读；

第9课我和我的家

教学目标

了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己

与家人的深厚情意，爱自己的父母长辈。

教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。

教学打算：多媒体课件、视频。

教学过程：

我来到我家

师：同学们，你们的诞生对于你们的家人来说，是一件怎样的事

情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何渡过的。

师：刚才大家在沟通的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们

都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

老师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的

生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信念，进而引导学生产生

对和谐家庭关系的主动期盼。

我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。

老师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我

身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪

些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己与家人长得相像的地方。

家人的故事

小组共享自己家人的故事

回答自己听故事后的感受、想法！

第10课家人的爱

教学目标

体会家人为自己的健康成长付出的辛苦，感谢、体谅父母长辈对

自己的爱。

学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重难点：

重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对

家人的爱。

教学打算：多媒体课件、视频。

教学过程

一、“爱的百宝箱”一一回忆成长经验

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经验，向

同伴共享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关切你嘛的照片,

还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来共享以下这些照片和礼物

背后的故事吧。(学生共享不同的家庭故事，老师依据发言状况，引导学生

从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)

二、“爱的放大镜”一一感受点滴细微环节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。

这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。

三、“爱的温度计”一一辨析生活中的爱

1、老师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》

学生探讨奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又须要什么样的爱呢？

话题辩论：住宿的孩子一一爸爸妈妈不要我们了吗？

(1)老师创设情境，让学生敞快乐扉，谈自己对住读的感受，谈

对父母的感受。

(2)老师小结

四、“爱的大喇叭”一一表达对家人的爱

1、我手写感恩

老师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你

们知道吗，在这个世界上还有一种更深厚的爱。请看一个真实的故事。

(播放故事《来自天堂的短信》)

感恩进行时

老师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方

方面面。正因为有了家人浓浓的关切，我们才能健康成长、欢乐生活。让

我们用实际行动回报家人吧！

第11课让我自己来整理

教学目标：

懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两

种方法，即五品归类与定时整理。

养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理实力。

教学重难点：

重点是培育学生具有良好的生活习惯和生活实力，培育自己的事

自己做的主子翁意识和责任感。

教学打算：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、绘本导入一一“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，

一起找寻小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；假如不学会整理房间，

那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、找寻身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大

多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场

景？遇到找不到“小伙伴”的状况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理状况的视频和照片

等。请学生说感受，引导学生进行简洁沟通，并引导学生思索：在整理自

己的物品时，哪些是须要扔掉的？哪些是须要分别进行整理的？

二、模拟操作一“虚拟空间整理魔法”；1、借助多媒体，呈现儿

童的生活场景，包含客厅、卧；

2、分组随机赐予场景图片，引导各小组进行合作沟通;

3、集体沟通；

三、趣味制作一一“家务安排器”；

1、家务安排器的妙用；接着读绘本；

2、勤劳的小手动起来：制作“家务安排器”；

第12课干点家务活

教学目标：

让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现

通过共享、沟通和时间体验，驾驭基本的家务劳动技能。感受做

家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美妙。

指导学生动动手、动动脑，帮助他们驾驭一些家务劳动的技能，

养成勤劳、负责、自助、独立的品质。

教学重难点：

通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”

能够为家庭带来美妙，这一切是特别有意义的。

教学课时：一课时

教学过程：

一、家务劳动状况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本事一一家务劳动小调查”。

请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和沟

通。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常

做的，通常是怎么做的。依据学生的发言，播放相应做家务的视频，视察

其过程与步骤，为学生之间相互学习供应资源。

3、小组合作、沟通共享。老师提问：平常宠爱做哪些家务？使学

生有机会与同伴沟通，共享自己所做过的力所能与的家务以与感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过视察照片，谈话引入：

这么整齐、漂亮的家是谁的功劳呢？让学生相识到家务劳动创建美。

2、学生上台表演自己熟识的、驾驭的家务劳动，如扫地、搽桌子

等。老师引导台上台下的互动、观赏点评，并相机指导，让学生了解一些

常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究

方法，学会做家务会带来欢乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小挚友在做家

务的过程中产生了什么苦恼？你在做家务的时候有过这样的苦恼吗？帮

助学生思索：做家务过程中假如遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了很多麻烦，这是因为

小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们须要学

一招。

2、老师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以

学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，老师从旁进

行指导。

3、老师组织学生进行叠衣服的实践活动，老师相机巡察、指导和

总结。

第13课我想和你们一起玩

教学目标：

让学生宠爱和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体

生活的欢乐

培育初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培

育学生的交往实力和乐群品质。

教学重难点：

引导学生加深对大家一起玩的欢乐体验，从而形成乐群的品质。

教学过程：

一、导入

师：课间特别钟同学们玩的很快乐吧！你们玩了什么嬉戏啊？都

是跟谁一起玩的？

学生畅谈自己玩嬉戏时的欢乐

师依据学生的故事提炼总结

二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的欢乐

老师播放动画片，学生观看，在相互沟通感受与体会。

三.嬉戏

1、通过嬉戏来让学生理解不遵守规则就会产生冲突。

2、小组沟通解决麻烦的方法。

四、老师总结这堂课。

第14课请帮我一下吧

教学目标：

帮助学生人明白士求助是生活中须要的基本实力，遇到困难时要

有主动求助的意识。

引导学生辨别哪些困难应当向人求助，那些事情应当自理。帮助

学生学会求助的基本技能。

使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他

人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点：

使学生懂得在遇到困难时，懂得要主动、主动地向他人求助，熬

炼其求助技能.

教学过程：

创设情境导入

老师邀请学生一起观赏几张图片。可随后老师始终在讲台上翻找

着什么？.•片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不

好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我遗忘带胶带了我有，

我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师

老师自然引出课题

相识到不是全部的事情都须要求助

1、通过刚才大家的沟通与共享，我们发觉当遇到困难时，真的是

“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧一一他来了；

2、谁情愿帮小咕噜解答一下''是不是多有的事情都要；学生沟通

探讨，并说出各自的理由；三、“暖和接力棒”；

1、出示教材57页的小诗与配图，老师提问：你们发；

2、学生沟通，老师依据学生的沟通，圈出教材情境图；

3、你有没有传递过这样暖和的“接力棒”呢，谁帮过；

4、学生沟通已有生活阅历；

第15课共享真欢乐

教学目标：

帮助学生体验共享的欢乐，激发乐于共享的情感。

引导学生学习共享的方法与技巧，在生活中会与人共享。

帮助学生了解共享的原则，学会在共享过程中珍惜、感恩他人的

共享。

教学重点：

重视实践实力的培育，强调共享的技巧与方法，提倡共享但不强

求必需共享一切。

教学过程：

老师创设情境导入

师：老师出示一块椰子糕，问：这