新课标五下科学2.7《制作与测试我们的小船》教学设计

第二单元船的研究第7课时制作与测试我们的小船课型制作探究课课时1学情分析在上一课中，学生在教师的引导下，围绕着“设计我们的小船”这个学习任务，经历了明确问题、制订方案这两个环节。本节课他们需要运用本单元前几课所学的知识和技能，完成动手制作、测试改进等步骤。在制作环节，学生要像工程师一样严格按照图纸进行选材和制作，感受设计的重要性。制作完成后进行测试，并在测试小船的环节中学会发现问题，不断调整、改进和优化小船。通过活动，将科学、技术、工程、数学、写作等有机地融为一体，综合应用跨学科知识，体验产品发明的过程，发展实践能力和工程思维。教学目标科学观念*工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。科学思维*感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出了巨大贡献。探究实践*能按照设计方案制作小船。*能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。*能从多个角度评价小船的制作过程。态度责任*在制作小船的过程中，建立质量和成本等意识。*在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。教学重难点重点：制作船的过程中，能够按照图纸来选材和制作，并在测试过程中发现问题，再进行调整与改进。难点：制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。教学准备教师准备：学生实验材料一套、航模水槽(大水槽)、砝码若干、教学课件。学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学生活动手册等。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、制作1.谈话：通过上节课的活动，各个小组已经有了船的设计图，接下来我们就可以按照设计图开始制作小船了。思考：制作有哪些步骤?怎么安排比较合理?引导学生从设计出发，统筹规划明确小船的制作流程及规则。2.小组讨论，回答。3.小结：先分工，再制作；先分装，再组装。4.教师适时提醒学生注意制作步骤。5.小组合作，制作小船，教师巡视指导。通过引导学生思考如何合理安排制作步骤，帮助学生明确制作的流程及规则，保证后续制作活动顺利开展。二、测试1.明确测试要求：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地。2.用课件展示小船测试记录单，讲解记录内容，并提醒学生及时记录测试中发现的问题。3.小组合作测试小船，教师巡视指导。测试前明确要求，并提醒学生通过测试分析自己的设计是否合理，及时记录以便改进。三、评估与改进1.交流讨论：针对测试中发现的问题，我们的船还可以怎样改进?2.小组根据测试环节发现的问题进行改进，并及时在设计图上做出调整。3.提问：回顾我们的造船活动，我们经历了怎样一个过程?4.小结：我们的造船活动经历了“明确任务→制订方案→制作→测试→评估与改进”的过程，这就是产品设计与制作的完整过程。5.用课件展示评价记录单，小组成员互相讨论，对小组在整个活动中的表现开展评估。6.交流、讨论：在活动中的收获、不足之处及改进方向。7.布置任务：举办小船的展览会，为小船写一份说明书。1.引导学生通过测试发现小船存在的问题，并及时进行调整。2.通过为小船写说明书，引导学生对造船活动进行总结反思及评价。四、拓展1.用课件展示“纸船载人”的图片。提问：这艘纸船为何能承载个人?2.安排学校科技节的活动：以班级为单位，充分利用身边的废旧材料，每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。该环节是整个单元内容的实践应用和拓展延伸，激发学生课外继续探究的兴趣。板书设计明确任务→制订方案→制作→测试→评估与改进修改方案修改方案教学反思在上一课的学习中，学生在教师的引导下，紧紧围绕共同的学习任务，在问题的驱动下设计了小船。同时，各小组通过组内以及组间的充分论证，完善了本组的设计方案。本课教学紧接着第6课的学习内容，先引导学生按照设计图进行制作，制作环节中让学生严格按照设计图进行选材和制作，感受设计的重要性；制作完成后进行测试，然后评估、改进和优化小船。为了更好地进行测评，需要引导学生在活动前先仔细阅读“船的设计、制作和测试评价量表”,明确活动要求。学生设计制作的小船，基本上无法一次性达标，所以测试和改进小船是一个不断迭代的过程。学生在这个环节中，往往会乐此不疲，因此教师在教学过程中要加强巡视指导，关注每一个小组的活动情况，有序组织开展测试和改进活动，同时兼顾活动的安全性。各个小组评估完小船后，教师可以组织学生谈一谈在设计、制作和测试小船过程中的收获与感想，引导学生学会分析活动中的得与失。第三单元环境与我们第2课时我们面临的环境问题课型资料探究课课时1学情分析在上一课，学生了解到地球家园给我们提供了珍贵的生存环境。在日常生活中，学生对于常见的水污染、空气污染等现象有切身的体会，但对全球变暖等复杂的环境问题了解得不全面。基于学生的生活经验，通过一些环保宣传活动，学生对于环境保护的话题并不陌生，他们了解一些基础的环境保护知识并有自己的实践经历，但不能正确解释人类活动与环境问题之间的关系。教学目标科学观念*有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。*人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。科学思维*认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境探究实践*能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息态度责任*关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。教学重难点重点：整理并分析环境问题的表现及其产生的影响，研讨人类不合理的活动对环境的影响。难点：分析研讨人类不合理的活动对环境的影响。教学准备教师准备：“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的视频及其他资料、教学课件。学生准备：学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.用课件展示河流山川等图片，引导学生通过图片展示的美景回顾地球家园给我们提供了珍贵的生存环境。2.展示自然灾害科普资料。3.提出问题：除了自然灾害外，我们的地球家园面临着哪些环境问题?哪些环境问题是由人类活动引发的，这些环境问题又会对人类产生怎样的影响呢?(板书课题)通过图片对比聚焦人类活动与环境的关系。引导学生对“人类面临着哪些环境问题”进行探讨。二、探索活动一：列举我们面临的环境问题。1.提出问题：地球家园面临着哪些环境问题?2.学生思考，回答。(提示：水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、空气污染、沙尘暴、森林资源锐减、物种灭绝……)3.用课件展示气泡图，列举环境问题，并标注哪些与人类的活动有直接关系。4.交流汇报。活动二：分析环境问题的表现及其产生的影响。1.播放有关大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染的视频，引导学生了解这些环境问题。2.布置任务：分小组整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响，选择一个环境问题，利用气泡图进行讨论、填写。3.教师讲解气泡图的填写方法，小组活动。4.交流讨论：投影小组气泡图，组员讲解，其他小组可加以补充或提出不同意见。活动三：收集资料，了解全球变暖的情况。1.播放北极熊的视频，了解冰雪环境对北极熊生存的重要性。2.用课件展示图片：图1:北极熊困守在浮冰上图2:北极冰面对比图3.引导学生观察、比较发现北极冰面逐年减少，北极熊面临着极大的生存危机。4.阅读资料，了解全球变暖的情况。说一说，全球变暖会给地球带来怎样的灾难。1.通过列举环境问题，讨论、展示、分享等过程，对一些环境问题的表现及其产生的影响进行分析讨论，加深学生对环境问题的认识。2.以气泡图的方式列举环境问题，有利于分析环境问题的表现及其产生的影响。3.以视频和图文资料，让学生更直观地感受到环境恶化产生的影响，培养他们爱护环境的意识。三、研讨1.地球面临着哪些环境问题?你能列举哪些事实?2.上述环境问题会给地球上的生物带来哪些危害?3.人类不合理的活动会对环境带来哪些影响?以问题进行研讨交流，总结和梳理探索活动。四、拓展了解我们所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。收集、整理相关资料，制作保护环境的宣传小报。引导学生开展环境问题调查，关心环境问题。板书设计我们面临的环境问题教学反思本课让学生通过交流、分析，了解我们面临的环境问题。教学中有以下两点反思：1.在平时生活中，提到环境污染，学生了解得更多的是人类不合理的活动造成的，不太关注由自然因素引起的环境问题，这个时候教师要补充介绍，如火山喷发引