高三下学期3月语文模拟试卷汇编：语言文字运用Ⅰ

语言文字运用Ⅰ山东省聊城市2023-2024学年高考一模语文试题（一）语言文字运用I（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们民族为什么会有那么多的节日？是古人物力精力过剩，所以要来弄弄这种“四时八节”么？不是的。尽管过去有些节日，现在我们看来是无谓、可笑（A）可厌的，但在被创造的当时，①。在过去节日及其活动中，有些是有一定现实意义的（如六月六的晒衣物及年终的掸尘等），有些却只是满足生活、心理的要求的（如新年的家人团聚、亲友来往等）。后者往往带着幻想和迷信的色彩。这是（B）当时人们对付实际事物的能力还很有限，也就必然要使这种文化带有消极的因素。但是，②。随着社会的发展，人们的实际活动能力和心理智能也不断变化。他们对于传统文化中不合理的部分往往不自觉地加以改动，使之具有较高的社会意义。例如本来是一种禧灾法术的放纸鸢活动，逐渐成为一种大人或儿童的文娱活动。民间节日，作为一种文化事象，还有一个颇值得注意的特点，就是它的复合性。例如端午节，它既有划龙舟、吃粽子等活动，又有饮雄黄酒、插艾蒿，（C）出嫁了的女儿回娘家等活动。（D）一年之首的春节，活动事项就更加繁多了。宋人陈元靓编纂的《岁时广记》，“元旦”这部分的资料，就占了三卷。这些表明民间的许多节日，③。18.依次填入文中括号内的词语全部恰当的一项是（）A.并且鉴于也有对于B.乃至由于以及至于C.乃至鉴于也有至于D并且由于以及对于19.下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义和用法相同的一项是（）A.等枣树叶落，枣子落完，西北风就要起来了。B.白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。C.他知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结果会更糟。D.我就是要问问董事长，对于我们工人的条件，究竟是答应不答应？20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。【答案】18.B19.D20.①有它的主客观原因和相应条件；②人民文化具有一种自然调节、改进的能力；③是包括着社会的多种活动事项在内的【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。并且：表并列或递进；乃至：表示事情所达到的范围，相当于“甚至”。语境是由“可笑”到“可厌”，表示程度加深，应选“乃至”。鉴于：觉察到；考虑到。由于：用于表示原因或理由。此处在分析有些节日带有迷信色彩的原因，应选“由于”。也有：还有，表补充。以及：连接并列的词或词组。此处“出嫁了的女儿回娘家”与前面各种活动是并列关系，应选“以及”。对于：引进对象或事物的关系者。至于：表示对事物进行补充说明或处理；表示另提一件事；表示提出另一话题。此处由端午节到春节，表示另提一个话题，应选“至于”。故选B。【19题详解】本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。原文中的“要”意为“想”。A.将要；B.必须，需要；C.如果；D.想故选D。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①此处是说过去的节日在当时被创造时是有原因或者条件的，可填：有它的主客观原因和相应条件；②此句在第二段开头，起到承上启下的作用。前面说有些节日带有消极文化色彩；后面则说“对于传统文化中不合理的部分往往不自觉地加以改动，使之具有较高的社会意义”，这说明人民文化具有改进的能力，可填：人民文化具有一种自然调节、改进的能力；③此处为总结句，前面列举端午节、春节的各种丰富多彩的活动，这些活动不光是节日活动，还有很多社会活动事项，说明节日活动的“复合性”，然后说“宋人陈元靓编纂的《岁时广记》，‘元旦’这部分的资料，就占了三卷”，说明民间节日包括很多社会性活动在内，可填：是包括着社会的多种活动事项在内的。山东省青岛市2024届高三一模语文试题阅读下面的文字，完成18~22题。（本题共5小题，20分）小小一方腐乳，浓缩着多重蜕变。黄豆被倒进盛满水的大缸内，浸泡两天，（①），成了一个个鼓鼓的小胖子。接着把黄豆磨成豆浆，再用布袋沥出豆渣，再把去渣后的豆浆放进大铁锅里煮熟。然后起锅，将满锅“琼浆玉液”舀进“花缸”。经盐卤点化，豆浆似变戏法一样凝固起来，（②）。轻轻地舀出豆腐，放进模框。被模框塑形的豆腐成为腐乳的雏形，这是“白坯”。给“白坯”刷一遍曲霉后，封在笼格内，让它们静心“修炼”。在适宜的条件下，曲霉慢慢进入豆腐，慢慢发力，改变豆腐的性状并生出味道。豆腐会渗出一点水分，接着长出细细的绒毛，这就是毛霉。几天之后，绒毛密密地盖满笼格。豆腐终于完成前期发酵的“功课”，出房，见阳光。那时叫它什么都不对——豆腐已霉，腐乳将成未成。接下去，把整排笼格搬到一个大缸旁，把霉豆腐取出并盘进大缸内，一层层，一圈圈，挤压也不怕。将备好的盐分层撤匀，以抑制毛露生长；再把上百斤左右的黄酒倒进盐缸内，豆腐淹至“没顶”，让它们脱尽俗气，在酒中洗浴。这个密封腌制的过程一般要持续一两个月。腐乳在盐缸内服服帖帖，四方的豆腐块已软化，内里也已脱胎换骨，成为货真价实的美味。在这段充裕的时间里，腐乳似在盐缸里举行隆重的“毕业仪式”，又像聚在一起举办“高峰论坛”。宴茵做完交班前的谢幕致辞，盐继而成为主角，掌控场面；黄酒进场调味，是重要参与者；腐乳即将炼成，少不了一场“毕业感言”，它们会诉说蜕变的过程，诉说师傅们的勤劳，也会骄傲地描述自己的滋味。18.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）19.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（3分）20.下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（3分）A.平时他说出啥意见一般都得到汤阿英的尊重，这点小事更不在话下了。B.她以为要救中国，一定先有学问，还要有一般志同道合的朋友。C.不管大家怎样劝他，他都像秋风过耳一般，根本不听。D.虽然他的学习成绩一般，但他一直非常努力。21.文中画波浪线的句子语言生动形象，饶有趣味，请简要分析。（4分）22.下面是豆腐到腐乳的发酵流程图，请根据材料内容填空。每处不超过10个字。（6分）【分析】（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据短横线前后的句子或句子中某些词语、某些短语来推断、揣摩短横线上要补写的内容及表达这个内容所需要的句式。

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

（3）本题考查学生理解词义的能力。注意结合语境把握词语的含义。

（4）本题考查学生鉴赏语句和修辞手法的能力。结合手法的种类和特征分析概括。

（5）本题考查学生对图文转换知识的掌握能力。在考查时，根据结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。【解答】（1）第一处，前文提到黄豆被倒进盛满水的大缸内，浸泡两天；后文提到成了一个个鼓鼓的小胖子，可知语境强调变成胖子的原因，故填“吸足了水”。

第二处，前文提到经盐卤点化，豆浆似变戏法一样凝固起来；后文提到轻轻地舀出豆腐，可知语境强调已由豆浆变身为豆腐，故填“形成豆腐”。

（2）画线句子有三处语病：

一是成分赘余，“上百斤”是约数，与“左右”保留一个，可将“上百斤左右”改为“上百斤”或“百斤左右”；

二是结构混乱，“豆腐”不能做主语，“豆腐”前加“将”；

三是语序不当，“在酒中洗浴”作状语修饰“脱尽”，故“脱尽俗气”与“在酒中洗浴”互换位置。

（3）例句中的“一般”的意思是“通常”。

A.通常；

B.一班，表数量，用于人群；

C.一样；

D.普通、不怎么好。

故选A。

（4）此题应从修辞运用、句式特点、语序、语体风格、精妙用词等方面进行分析鉴赏。

“霉菌做完交班前……”“……成为主角”“进场”“少不了一场‘毕业感言’”“它们会诉说……”“会骄傲地描述……”等处运用拟人手法，赋予霉菌、盐、黄酒和腐乳等物以人的情态、动作、心理，写出了豆腐变成腐乳的全过程，生动形象，有趣易懂，感染力强，增加了可读性。

将“谢幕致辞”“掌控场面”“毕业感言”等本用于典礼等场合的词语用于腐乳发酵场景，富有生活情趣与文学韵味，词语贴切新颖，信手拈来，一气呵成，让人印象深刻。

（5）此题先要分层理清文段的内容，然后根据流程图的指向概括填写要点。

结合“给‘白坯’刷一遍曲霉后，封在笼格内，让它们静心‘修炼’。在适宜的条件下，曲霉慢慢进入豆腐，慢慢发力，改变豆腐的性状并生出味道”可知，目的和结果是让其发生变化，故第一空填写“改变性状，生出滋味”；

结合“把整排笼格搬到一个大缸旁，把霉豆腐取出并盘进大缸内，一层层，一圈圈，挤压也不怕。将备好的盐分层撤匀，以抑制毛霉生长……”可知，先将其放入缸中，再撒盐，故第二空填写“分层撒盐”；

结合“黄酒进场调味，是重要参与者”可知，黄酒的作用是调味；再结合“抑制毛霉生长”可知，此层次填写用料的作用，故第三处填写“调味”。

答案：

（1）吸足了水；形成豆腐

（2）“上百斤左右”改为“上百斤”或“百斤左右”；“豆腐”前加“将”；“脱尽俗气”与“在酒中洗浴”互换位置。

（3）A

（4）①运用拟人手法，赋予霉菌、盐、黄酒和腐乳等物以人的情态、动作、心理，生动形象，感染力强。②词语贴切新颖，将“谢幕致辞”“掌控场面”“毕业感言”等本用于典礼等场合的词语用于腐乳发酵场景，富有生活情趣与文学韵味。

（5）①改变性状，生出滋味②分层撒盐③调味【点评】情境补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓情境补写题，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写。补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练。

补写的语句的内容来源于文本。具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。山东省济南市2024届高三3月模拟考试语文试题（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。①，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。②，与自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出。一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己学说的不圆满处，对方学说的有可取处，逼得自己不得不作进一层的思考，这样做学问才能逐渐A。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”，③。一个人被“磨”的方面愈多，吸收外来的滋养也就愈丰富。你对于一个人愈同情，就愈能了解他；你愈了解他，也就愈同情他。法国人有一句成语说：“了解一切，就是宽容一切。”这句话说来像很容易，却是人生的最高智慧，需要极伟大的胸襟才能做到。修养这种胸襟的捷径是多与人做真正的好朋友，多与人B，从对于一部分人得到深刻的了解，做到对于一般人类起深厚的同情。18．下列对文中相关内容的分析说明，不正确的一项是（3分）（）A．文中第一段第一行的两处“譬喻”，也可以用“比喻”来代替。B．文中第一段加点词语使用的引号，有引用和强调的作用。C．文中画波浪线的句子与“了解与同情是互为因果的”，表意相近。D．文中最后一段中加点的两个“对于”，改为“对”，不符合语境。19．请在文中A、B处填入恰当的成语。（2分）20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）18.D19.鞭辟入里(登堂入室、升堂入室)推心置腹(肝胆相照、赤诚相待)20.(1)人(的性格)也难免有瑕疵棱角(如果答“人也有缺点”给1分)(2)朋友便是切磋琢磨的利器(答“朋友间的切磋琢磨、朋友相交亦如此”也可)(3)一方面也在受滋养评分标准：每空2分；意思对即可。山东省烟台市2024届高三一模考试语文试卷

阅读下面的文字，完成小题。听到电话铃声，你会紧张吗？根据一项七千多人参与的投票结果显示，85.7％的人会从突如其来的电话铃声产生紧张，铃声一响便会开始不自觉各种脑补。“电话恐惧症”引起广泛共鸣。“电话恐惧症”，恐的是什么？有人嫌电话耽误时间，有人怕尴尬、怕沉默，有人怕加班、怕出事，还有人怕诈骗骚扰……实质上，电话恐惧症，恐的不是铃声，而是来电背后的人和事所带来的压力。铃声一响，电话里的内容，是完全未知的，是不可掌控的。正是“电话盲盒”的不可预测性，令人（

①

）。这种社交症候更多聚集在年轻群体中，而那些“玩不转”社交软件的老年人，拨响老友的号码，接通后听一句“最近还好吗”，还是会被温暖到。作为社会性动物，大部分人喜欢并习惯于游走在各种社交场合，在不同的交际场景中，任何状态的出现都是（

②

）的。因此，关于电话恐惧症的探讨，不必赋予其过多的价值评判。我们剖析这一现象，去了解当代人的社交心理，也是对社交中的自我进行内寻。从1876年贝尔发明电话算起，穿梭于电波之中的信息（

③

），堪称海量。今天，沟通的途径足够多元，有太多方式去和一个人建立连接。无论媒介如何更新，声音构筑的对话桥梁依然坚韧。人们在一些时刻仍需要电话，需要通话时那一对一的专注沟通，需要那不经修饰、直截了当的情感抵达，更需要某个听到会瞬间心安的声音。18．请在文中括号处填写恰当的成语。19．下列对文中加点的关联词的使用，理解不正确的一项是（

）A．“而是”与“不是”相呼应，在前文否定的基础上肯定来电背后压力的实质。B．“因此”承上表明“电话恐惧症”是社交正常反应，不必进行过多价值评判。C．“无论”指任何条件下的结果都不会改变，强调媒介更新背景下要多元交流。D．“更”表示前后句子之间的层进关系，突出电话沟通时心与心交流的重要性。20．文中画横线的句子有四处表述不当，请做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。18．①无所适从

②不足为奇

③不计其数19．C20．一项七千多人参与的投票结果显示（或：根据一项七千多人参与的投票结果），85.7%的人会对突如其来的电话铃声产生紧张感，铃声一响便会不自觉开始各种脑补。【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。①语境强调“电话盲盒”的不可预测性给人的感觉，可用“无所适从”。无所适从：不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。②语境强调任何状态的出现都不奇怪，可用“不足为奇”。不足为奇：某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。③语境指信息数量极多，可用“不计其数”。不计其数：无法计算数目，形容数量极多。19．本题考查学生正确使用关联词语的能力。C.“要多元交流”错，强调媒介更新背景下声音都是情感表达的需要。故选C。20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：“根据……显示”句式杂糅，删掉其中一个；搭配不当，“从……产生”状中不搭配，改为“对……产生”；搭配不当，“产生紧张”动宾不搭配，应改为“产生紧张感”；语序不当，“开始”与“不自觉”应调换顺序。2024年山东省高考语文二轮复习综合检测（一）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面文字，完成18~20题。无论现在还是未来，儿童文学要想出好作品，则需要作家扎根生活沃土，把生活细节创造性转化为①的文学表达，（）。《器成千年》也是有童真童趣、有敬畏心的写作。作者在“生活即创作之源”思想的引领下，通过对三星堆遗址考古现场进行的整整一年的边采风边写作，《器成千年》近期成功完成。在采风过程中，作者敏锐洞察并从儿童视角理解文物保护修复工作，发现了很多有趣细节，把它们变成了②的动人文字。作者曾深有体会地说：“不到三星堆，不知道自己的想象力有多匮乏！”书中主人公“堆堆”这一名字，也正是来自考古人员对三星堆的昵称。文物修复师使用的刷子有的比手掌宽，有的比筷子还细，就连喝汤用的勺子、改造过的棉签、无菌绷带、超声波洁牙器都成为文物修复工具，可谓③。这些来自现场的有趣发现，在小读者看来④。又因得知考古人员曾在发掘过程中发现过蝼蛄、蚯蚓等小动物，于是“蝼蛄”“蚯蚓”都被写进书中，成为主人公“堆堆”在童话奇遇中的朋友。正是因为长期深入生活，作者才能将文化现场转化为富有童真童趣的文学。18.请在文中横线空缺处填入恰当的成语。（3分）【答案】①天真烂漫（天真活泼）②热泪盈眶（匪夷所思）③物尽其用（尽锐出战）④见所未见（妙不可言）【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①语境形容儿童文学的文学表达，突出有童真童趣的特点，可用“天真烂漫（天真活泼）”。天真烂漫（天真活泼）：指人心地单纯，坦率自然，也用来比喻青少年或儿童思想单纯、活泼可爱，没有做作和虚伪。②语境强调“动人”，文字超常，可用“热泪盈眶（匪夷所思）”。热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。匪夷所思：形容人的思想、言谈、技艺、事情等离奇，超出寻常，指行为举止离奇古怪，超出常情，不是一般人根据常理所能想象的。③语境形容文物修复工具利用充分，可用“物尽其用（尽锐出战）”。物尽其用：各种东西凡有可用之处，都要尽量利用。指充分利用资源，一点不浪费。尽锐出战：把所有的精锐部队派出作战。比喻派出了主力，用上了杀手锏。④语境形容小读者眼中的现场发现新奇、美妙，可用“见所未见（妙不可言）”。见所未见：指看到从来没有看到过的，形容事物十分稀罕。妙不可言：形容好得难以用文字、语言表达。19.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（）（3分）A.这种表达，有辛弃疾的“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的诗句印证B.这种表达，有辛弃疾的诗句“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”为示例C.这种表达，辛弃疾的诗句有“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”为示例D.这种表达，辛弃疾有“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的诗句作印证【答案】B【解析】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。B项，“这种表达”是句子的主语，CD项中又出现主语“辛弃疾的诗句”和“辛弃疾”，中途易辙，排除；A项“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”是一个示例，用“印证”不合前后语境，衔接不好，排除。故选B。20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）【答案】①作者在“生活即创作之源”思想的引领下，在三星堆遗址考古现场进行了整整一年的边采风边写作，近期成功完成《器成千年》。②在“生活即创作之源”思想的引领下，通过对三星堆遗址考古现场进行的整整一年的采风，作者与之同步写作的《器成千年》近期成功完成。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是“作者”后面无谓语，最后一句中途易辙。修改时，可以用“作者”主语，把“《器成千年》近期成功完成”改为“近期成功完成《器成千年》”；或者删掉“作者”，把“《器成千年》近期成功完成”改为“作者与之同步写作的《器成千年》近期成功完成”。二是“通过对三星堆遗址考古现场进行的整整一年的边采风边写作”状中搭配不当，改为“通过对三星堆遗址考古现场进行的整整一年的采风”或“在三星堆遗址考古现场进行了整整一年的边采风边写作”2024年山东省高考语文二轮复习综合检测（二）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。说起县委书记的榜样焦裕禄，人们不由得想起一张广为流传的照片。照片中，焦裕禄肩披外套、双手叉腰、纵目远望，背后斜伸出一枝泡桐。这棵泡桐，是1963年他亲手栽下的，被兰考人民亲切地称为“焦桐”。这张照片，也是焦裕禄在困难期间与兰考人民①的一个缩影。在兰考工作期间，焦裕禄②，走在人民前面，带领兰考人民与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争、广植泡桐，在兰考贫瘠的土地上播撒下了“千顷澄碧”的希望。哪怕身患癌症，他也笑笑说：“病是个③的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，已广栽在兰考大地上，被制作成精美的一件件器具，成为兰考人民致富奔小康的重要产业。他用