第7课《大雁归来》教学设计 统编版语文八年级下册

部编版八下《大雁归来》教学设计【设计理念】1.合作学习、探究性学习理念：语文课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，要设计富有挑战的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。合作学习能让学生在小组中共同合作、交流讨论，互相促进对知识的理解,有组织地开展学习活动。2.分层教学理念：分层教学是指在教学过程中，针对不同层次的学生的不同个性特征与心理倾向，以及不同的知识基础与学习能力，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，在知识和能力方面都得到应有的发展。实施分层教学以学生的发展为中心，能够充分尊重学生的个体差异。【教材内容分析】1.教材的地位《大雁归来》是选自部编版语文教材八年级下册第二单元的第三篇文章。统观整套教材，本单元是第二个说明单元，第一个事理说明文单元。本单元所选的4篇文章都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，展现了求真、严谨的科学精神。本单元的学习重点是：理清顺序，筛选信息，读懂事理；学习分析推理，善于发现、思考问题和质疑，激发科学探究的兴趣。2.教材的基本内容、子目和子目之间的逻辑关系从本单元内容看，本单元的四篇课文皆为事理说明文，主要讲述物候学、地理学、生态学和古生物学方面的知识。几位作者善于将各种自然科学的相关知识联系起来，综合地阐述现象背后的道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，说明语言生动、典雅、准确。《阿西莫夫短文两篇》都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同。但语言均具备逻辑严谨，说理充分的特点。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情与尊重，是一篇融知识性、科学性和抒情性为一体的好文章。《时间的脚印》是本单元的最后一课，与单元写作“说明的顺序”连接紧密。本文解析了岩石记录时间的“奇异功能”，让我们了解到岩石的形成过程以及岩石保存了很多历史痕迹，并告诉我们读懂“时间的脚印”的意义。本文语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也带给读者美的享受。此外，本单元的写作是《说明的顺序》，意在教授学生关于说明文的特点和写作知识，通过一整个单元的学习，大部分学生们都应掌握说明文的要领，达到教学目的。本单元综合性学习是《倡导低碳生活》。整个单元的学习中涉及到了许多自然知识，让学生明白了大自然是人类赖以生存的家园，每个人都应该尽自己力所能及的力量保护家园，保护大自然，正好可以借此开展倡导低碳生活的综合性学习活动。教学本单元，要围绕“科学思维和科学精神”这一核心，引导学生筛选主要信息，理清说明顺序，学习分析推理，理解文章阐述的事理，从而激发学生对科学探究的兴趣。进而体会文章是如何把科学事实和科学道理写得生动活泼、引人入胜的。此外，通过拓展性的材料阅读，深入感受说明文的题材和语言特征，做到课内外相贯通，学习与实践相连通。【课程标准】1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》对说明文教学的目标是这样表述的：“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技性作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》对实用性阅读与交流学习任务群提出：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。3.《义务教育语文课程标准（2022年版）》还指出“阅读叙事性和说明性文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活”。【学情分析】1.学生对象分析：本次教学对象为八年级学生，这个年龄段的学生正处于求知欲最浓，而又勇于展现自我的阶段，他们敢于表达自己最真实的情感，如实袒露自己所见所想的一切。并且他们已经能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的审美能力。2.学生的知识背景分析：学生在八年级上册第五单元已经学过《中国石拱桥》《苏州园林》等事物说明文，对说明文的对象、顺序、语言、方法等有了一定的了解；并且前两课已经学过事理性说明文，有一定的事理性说明文分析能力。本文是一篇科学观察笔记，是一篇自读课文。所以学生凭借着课后阅读提示和课文旁批能从文章筛选出大雁的生活习性的知识，但是对于作品抒情性的语言以及作者对于大雁命运的关注、人类与自然关系的思考需要教师在教学中加以引导启发，从而使学生加深理解并能够说出自己的阅读体验。3.学生疑点预测：如何体会说明文中语言的抒情性特点？如何理解作者利奥波德的土地伦理观？4.学生兴趣点预测：设置真实的生活情境，解决有挑战性的学习任务会提高学生的学习兴趣，比如：大雁知识我来讲、宣传海报我设计、守护家园我先行。【教学目标】1.提取主要信息，了解大雁的生活习性，理解说明顺序。2.揣摩语句，品味作者对大雁的喜爱之情，感受作者的热爱自然，尊重生命的情怀。【教学重点和处理方法】教学重点：提取主要信息，了解文中关于大雁的科学知识。处理方法：筛选文中信息，以“我是一只（

）的大雁”或“我是一群（

）的大雁”介绍大雁。【教学难点和处理方法】教学难点：感受作者热爱自然，尊重生命的情怀，读懂课文阐述的科学事理——土地伦理观。处理方法：尊重学生的阅读体验，从文字品析中感受作者对大雁的喜爱之情；从阅读助读资料中深度了解土地伦理观，体会作者尊重生命，渴望建立土地共同体的情怀。【教学方法】任务驱动法、设置情境法、讨论法、讲授法【教学环境及资源准备】教学环境：多媒体教室教学准备：大雁相关图片、《鸟的迁徙》纪录片视频、《沙乡年鉴》资料、助读资料【教学过程】导入新课走进生命的栖息地，聆听心灵的赞美诗。西安浐灞国家湿地公园是我国三大候鸟迁徙路线之一，也是都市自然保护区、鸟类自由乐园、西安市的“绿色”名片。每年初冬季节都会迎来一批大雁，为了更好地让游客了解大雁，请你来当科普志愿者。让我们一起跟随利奥波德的科学观察笔记《大雁归来》，走进大雁的世界。活动一：我是科普志愿者，大雁知识我来讲1.这是一篇自读课文，请结合旁批和阅读提示，快速浏览课文，筛选、提取主要信息，仿照示例为大家介绍大雁的生活习性。我是一只（

）的大雁……我们是一群（

）的大雁……示例：大家好！我是一只坚定不移的大雁，只要我认准了方向和目标，就会向着最终的目的地飞行。请跟我看第三段：“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”。预设：我是一只报春/聪明/具有灵性/重情/谨慎/悠闲/孤独的大雁……我们是一群可爱/热情/友好/快乐/团结/联合/热闹的大雁……2.生分享时引导学生关注做好笔记、批注，注重对学生的评价。师：他是带着怎样的情感来给大家介绍大雁的？预设：喜爱的/赞美的/同情的/崇敬的……3.作者是如何向我们传达这些情感的？活动二：我是科普志愿者，宣传海报我设计1.生态湿地公园的宣传海报上需要写上一段抒情性文字，来展现大雁归来的场景，你会选择哪段文字？小组合作完成推荐。（一人朗读，一人分析，一人记录，一人代表发言）预设1:它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。「这段文字运用了拟人的修辞手法，“低语”“问好”赋予了大雁以人的行为，生动展现了大雁归来时的喜悦、自在快乐的生活图景。」预设2：有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。「“辩论”“发言”“谈论”赋予大雁人的行为，生动形象写出了大雁集会时的鸣叫声，的特点，表现了大雁的聪明和社会性。」预设3:一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。「“客人”说明在作者心里，大雁和人类是一样具有灵性的动物，“抖掉”形象地说明了大雁是春天的使者，为人们带来了春的气息。」2.对比体会“我们的”蕴含的情感。没有“我们的”，句子也通顺，而且更加简洁，你认为可以去掉吗？预设：不能，“我们”有着把大雁当成自己家庭中一员的意味。师：哪些语句中还出现了“我们”，你认为“我们”指的什么？预设：我们的农场、我们的沼泽……乌鸦、棉尾兔、白头翁花，弥漫着芳香的青草小溪、池塘、人类，也就是地球上的一切。活动三：我是科普志愿者，守护家园我先行1.借助资料感悟作者真情怀（ppt出示利奥波德的介绍和土地伦理观的资料）助读资料1：沙乡农场原来是一个废弃的沙子农场，1935年，已是大学教授的利奥波德，买下了这个荒芜农场，带着家人住进破旧的小木屋。在这里，他亲手栽种了上千棵松树，希望能够恢复农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录动植物的繁衍与生长，思考着土地的命运……在修复荒野的过程中，写了《沙乡年鉴》这本书，这是他一生观察、经历和思考的结晶。助读资料2:我们蹂躏土地，是因为我们把它看成一种属于我们的物品。当我们把土地看成一个我们隶属于它的共同体时，我们可能就会带着热爱与尊敬来使用它。

——《沙乡年鉴·英文版序》助读资料3:自然万物之间是平等、自由、美妙、和谐的境界。人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员。

——《沙乡年鉴·序言》2.明确:“我们”更包含着一种平等观。人只是土地共同体中一个普通成员和公民，土地应该被热爱被尊敬，土地上生长的动植物也应该被尊重被热爱。利奥波德的土地伦理观让我们看到了利奥波德对自然的热爱、对一切生命的尊重，对人与自然关系的全新思考。3.阅读下面这则新闻消息，分享你的感受，拟写宣传标语，号召守护我们的家园新华社法国马赛9月4日电在法国马赛举行的第七届世界自然保护大会上，世界自然保护联盟4日更新了濒危物种红色名录，评估了全球138374个物种受到威胁的风险，其中38543个物种面临灭绝威胁。总结：同学们，人是大自然中普通的一员，不是优越的征服者。我们不能把自然、动物作为我们征服和榨取的对