【部编人教版】三年级语文下册第2课《燕子》导学案

部编版小学语文三年级下册导学案2.燕子（第一课时）【核心目标】文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：会认“凑、伶、俐”等11个生字，会规范书写“凑、拂”等13个生字及本文出现的2个多音字。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。【学习重点】识记字词，正确书写。整体把握课文内容。感知燕子活泼可爱的特点。【学习难点】朗读指导，能说出燕子的外形特征，想象语言描述的画面。【学习任务】1.课文共有()个自然段，本文的作者是()。翼尖荡漾疲倦闲散纤细电线杆几痕细线闲散()散步()电线杆()一杆笔()习任务二：再读课文，整体感知6.默读课文，思考：这是一只()的燕子。7.课文围绕燕子描绘了()()()()四幅有趣的画面。学习任务三：聚焦语段，欣赏燕子外形图8.朗读课文第一自然段，思考作者从哪些方面写出了燕子的活泼可爱，并填空。一身()的羽毛，一对()的翅膀，加上()的尾巴，凑成了那样()的()的小燕子。9.“一身”“一对”“加上”“凑成”，用简洁明快的语言勾勒出小燕子的外形。你能用这种写法写一种你喜欢的小动物吗？一身()的羽毛，一顶()的冠子，一双()的脚，加上()的尾巴，凑成了()的大公鸡。一身()的绒毛，一对()凑成了()的小白兔。4.sǎnsàngāngǎn子图燕子飞行图燕子休息图轻快有力剪刀似可爱活泼部编版小学语文三年级下册导学案2.燕子（第二课时）【核心目标】文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文。思维能力：作者从哪几方面描写燕子的？了解作者描写燕子的观察方法。审美创造：通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。【学习重点】阅读方法指导，理清课文表达的内容。抓住关键词句，体会语言的特点和作者的情感表达。【学习难点】画面想象，了解从几方面描写燕子的特点。能背诵有关的内容。体会文中优美生动的语句并摘抄。【学习任务】学习任务一：抓景物特征，感受春天的光彩夺目1.有感情地朗读第二自然段，想一想课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边想象画面，感受春天的光彩夺目。(1)课文抓住了()、()、()、()、()、()等景物描写了光彩夺目的春天，形容词让事物特点更突出，让春天更美丽。(2)“都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”这句话运用()的修辞，使画面活起来，让人感受到春天万物复苏、花儿竞相开放的景象。(3)读了这一段，你的眼前浮现出怎样的画面？学习任务二：聚焦动词，欣赏燕子的飞行美2.朗读第三、四自然段，画出燕子飞行的动作，边读边想象画面，感受燕子的飞行美。(1)第三自然段，“()”一词写出了小燕子的飞行姿势。“()”写出了小燕子飞得非常快。这段话突出了小燕子飞行时()、()的形象。(2)第四自然段中“()”一词，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，也可以看出飞行速度特别快；“()”一字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的()了。(3)想象燕子飞行时略过水面的画面。学习任务三：想象画面，欣赏燕子的停歇美3.朗读第五自然段，想象燕子落在电线上的样子，感受燕子的停歇美。(1)“()”一词写燕子停落随意，给人悠闲之感。(2)为什么是“几痕细线”而不说“几根细线”？(3)“多么有趣的一幅画呀！”用“()”作比喻，展开了丰富的想象，由“嫩蓝的春天、几支木杆，几痕细线，几个小黑点”发出感叹，表达作者的由衷的赞美之情。学习任务四：回顾全文，体会优美生动的语句4.作者通过仔细观察，抓住事物特点，运用大量优美生动的词句，描绘了美丽春光中的活泼可爱的小燕子，表达了对充满生机的春天的赞美之情。选出优美生动的语句摘抄下来，边读边想象，进行体会和积累。【参考答案】1.