第一课 1 揭开货币神秘面纱

第一课神奇的货币第一框揭开货币神秘的面纱第一单元生活与消费第一课神奇的货币学习目标：1.理解商品及商品的属性

2.熟记货币的本质及职能自学指导：认真阅读课本4—7页，思考下列问题,10分钟后检测。（比谁回答的快又准！）1、商品要具备什么条件？2、商品的基本属性3、货币产生的过程

4、货币的含义及本质5、货币的职能6、如何统计流通中所需要的货币量第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱１、货币的本质——用于交换的劳动产品，就是商品．（1）什么是商品3.超市里摆放在货架上的物品是不是商品？为什么？1.农民种菜自己食用、母亲为你织的毛衣是不是商品？为什么？2.你的父母送给你的电脑是不是商品？为什么？思考练一练：下列对从互联网上下载的有偿信息，认识正确的是（）A.是商品，因为它有使用价值B.是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换C.不是商品，因为它是无形的服务D.不是商品，因为它虽然有价格但不是劳动产品B思考：人们为什么能交换自己的劳动产品？人们为什么要交换自己的劳动产品？价值和使用价值是商品的基本属性

你知道货币是怎么产生的吗？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？思考结合人类历史思考：历史上哪些东西充当过一般等价物？这些东西有什么缺点？怎样解决这个问题？天然海贝币商品（交换）原始末“商品——商品——商品”“商品——货币——商品”生产力的发展社会分工的发展活动频繁范围扩大种类增多难度加大交换一般等价物（3）货币：（4）货币的本质：一般等价物生产力的发展社会分工的发展生产力的发展社会分工的发展（2）货币的产生从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品2、货币的基本职能(1）价值尺度含义:表现和衡量其他一切商品价值大小的职能原因：货币本身是商品，有价值价格含义：一定数量的货币表现出来的商品的价值只需观念上的货币执行时的特点：（2）流通手段含义：货币充当商品交换媒介的职能商品流通:以货币为媒介的商品交换只能是现实的货币执行时的特点：以下各题货币分别执行的是什么职能？A.一件衣服标价100元B.小王用5元钱买一支钢笔C.老李家藏有祖传的两块金砖D.世界银行向发展中国家贷款F.企业财务人员向工人发放工资G.《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费2亿两白银（价值尺度）（流通手段）（贮藏手段）（世界货币）（支付手段）（世界货币）

货币能与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币越多越好？思考流通中所需要的货币量＝商品价格总额货币流通速度走向高考（山东2010）某国去年的商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变,理论上今年流通中需要的货币量为（）A1.8万亿元B

2万亿元C2.2万亿元D

2.4万亿元

C当堂训练：1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有（）A商品与货币同时产生B货币是一种特殊的商品C货币是一种充当一般等价物的商品D在一切社会里，商品的价值都通过货币表现出来BC2、俗话说：“一手交钱，一手交货”。这里的钱是（）A、执行支付手段的职能B、执行流通手段的职能C、观念中的货币D、现实中的货币BD3、商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能

②货币在执行价值尺度职能

③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格(

)A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤B4、小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能

②货币在执行价值尺度职能

③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格(

)

A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤D读课本做整理纸币的产生什么是纸币？第一课第一框第2课时学习目标：1.了解纸币的产生及特性2.知道纸币的发行规律自学指导：请同学们认真默读课本7—8页，思考下列问题，找出答案，8分钟后检测。（比谁的思维最敏捷！）1.纸币的产生过程2.纸币的优点及含义3.纸币的发行规律4.通货膨胀和通货紧缩的原因及危害

战国齐刀币

宋子三孔币郢囗和卢金

“三晋”布币铜贝币王莽货币波斯银币东罗马金币世界上一些国家的纸币欧元美元德国马克：严谨细致的雕刻

钞票上反映出国家性格日本日元：“礼仪之邦”

英镑：神圣的女王

荷兰盾：安逸、柔和

第五套人民币纸币的产生足值的金银条块富商打上印记的金银条块国家制造的铸币纸币纸币的含义：国家发行、强制使用的价值符号国家（或地区）发行正在强制使用是货币符号，不是货币，本身没有价值纸币代替金属货币执行货币职能货币和纸币的区别：货币作为商品具有使用价值和价值的属性，而纸币没有价值只有使用价值，所以纸币不是货币，只是价值符号，只代替货币在商品流通中发挥作用。国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值，但无权规定纸币的购买力。

思考：国家有权发行纸币，能不能想发行多少就发行多少？为什么？如果货币的发行量超过了或少于实际所需要的货币量，会怎样？纸币发行规律：纸币发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。（3）通货膨胀与通货紧缩物价下跌物价上涨37年可买45年可买48年8月19日可买大米3粒

1937—1949年国民党统治时期，国民党政府滥发纸币，100元的购买力发生了很大的变化，如图所示：见证历史全球百万富翁最多的国家，但它同时也是全球最穷的国家。

津巴布韦通货膨胀率已达百分之十亿抱着现金出门采购日用品只看照片，你会以为他刚刚中了彩票或是一名亿万富豪，但不幸的是，他手里的货币价值都不及制造这些货币的的纸。2500万津巴布韦元只相当于1美元。这一堆现金只相当于100美元

商家不得不用称来称这些钱

为应对恶劣通胀津巴布韦发行一千亿元面额钞票，一千亿津元仍买不了一个面包或支付一天的公交车费国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。纸币发行量过多——可能引起通货膨胀纸币发行量过少——可能引起通货紧缩重要结论通货紧缩的危害性：通货紧缩，物价下降，在一定程度上对人民生活有好处。但物价总水平长时间大范围下降，会严重影响投资者的信心和居民的消费心理：投资者不愿投资；消费者不愿消费；这样市场不景气，大量资金闲置。日元欧元（4）货币的发展金属货币————纸币电子货币电子货币

含义：用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。纸币之所以能买到一定数量的商品，是因为（）A纸币本身有价值B纸币是由国家发行的C纸币就是货币，具有使用价值D纸币代替货币执行流通手段的

职能D走向高考（江苏2010）纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。这意味着（

）①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的②纸币的面值（1元10元、100元）是由国家决定的③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的④每种面值的纸币各代表多少价值是由国家决定的A①②③B①③④C①②④D②③④

A第一课神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱１、货币的本质（1）什么是商品（２)货币的产生（３）货币的含义和本质２、货币的基本职能（1）价值尺度（2）流通手段3、纸币（2）含义（1）纸币的产生（3）通货膨胀与通货紧缩作业：（要求：整洁规范不连笔）1、商品的基本属性是什么？2、货币的职能有哪些？基本职能是什么？3、纸币的发行规律？4、流通中的纸币量与实际需要的数量不协调会出现什么现象？第一课第一框《揭开货币神秘的面纱》

巩固练习