2023-2024学年河北省衡水市西半屯中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年河北省衡水市西半屯中学高一语文期末试卷含

解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成①一④题。（22分）

刘文典:世上已无真狂徒

遥想当年，西南联大教授刘文典这样讲《红楼梦》：

其时天已近晚，讲台上燃起烛光。不久，刘文典身着长衫，缓步走上讲台，坐

定。一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后，霍然站起，有

板有眼地念出开场白：“宁一吃一仙一桃一一口，不一吃一烂一杏一满筐！仙桃只

要一口就行了啊……我讲《红楼梦》嘛，凡是别人说过的，我都不讲；凡是我讲

的，别人都没有说过！今天给你们讲四个字就够了。”于是他拿起笔，转身在旁边

架着的小黑板上写下“蓼汀花淑”四个大字。

这次讲座原定在一间小教室开讲，后因听者甚众，改为大教室，还是容不下，

只好改在联大教室区的广场上，学生席地而坐，洗耳恭听刘教授高论。

刘氏在西南联大开《文选》课，不拘常规，常常乘兴随意，别开生面。上课

前，先由校役提一壶茶，外带一根两尺来长的竹制旱烟袋，讲到得意处，就一边吸

着旱烟，一边解说文章精义，下课铃响也不理会。有一次，他却只上了半小时的

课，就忽然宣布说，今天提前下课，改在下星期三晚饭后七时半继续上课。原来，

那天是阴历五月十五，他要在月光下讲《月赋》一篇。有学生追忆:届时，在校园

里月光下摆下一圈座位，他老人家坐在中间，当着一轮皓月大讲其《月赋》，“俨

如《世说新语》中的魏晋人物”。

刘文典讲课时，同样是守旧派人物的吴宓也会前去听讲，而且总是坐在最后一

排。刘教授闭目讲课，每讲到得意处，便抬头张目向后排望，然后问道：“雨僧

（吴宓的字）兄以为如何？”每当这时，吴教授照例起立，恭恭敬敬地一面点头一

面回答：”高见甚是，高见甚是。”两位名教授一问一答之状，惹得全场为之暗

笑。

一日，日机空袭，警报响起，联大的教授和学生四下散开躲避。刘文典跑到中

途，忽然想起他“十二万分”佩服的陈寅恪身体羸弱且目力衰竭，于是便率几个学

生折回来搀扶着陈往城外跑去。他强撑着不让学生扶他，大声叫嚷着：“保存国粹

要紧！保存国粹要紧！”让学生们搀着陈先走。这时，只见他平素藐视的新文学作

家沈从文也在人流中，便顾不得自己气喘如牛，转身呵斥道：“你跑什么跑？我刘

某人是在替庄子跑，我要死了，就没人讲《庄子》了！你替谁跑？”

刘文典多年潜心研究庄子，出版了十卷本《庄子补正》，陈寅恪为之作序，推

崇备至。曾有人向刘氏问起古今治庄子者的得失，他大发感慨，口出狂言道：“在

中国真正懂得《庄子》的，只有两个人。一个是庄周，还有一个就是刘某人。”狂

则狂矣，当下不少见，但其背后那股子傲骨嶙峋的气度，却是今人学不来的。

1928年，蒋介石掌握大权不久，想提高自己的声望，曾多次表示要到刘文典主

持校务的安徽大学去视察，但刘拒绝其到校“训话”。后来，蒋虽如愿以偿，可是

在他视察时，校园到处冷冷清清，并没有他所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面。

一切皆因为刘文典冷冷掷出的一句话：“大学不是衙门。”

后来安徽发生学潮，蒋介石召见刘文典。之前刘氏曾有豪言：“我刘叔雅

（“叔雅”为刘文典的字）并非贩夫走卒，即是高官也不应对我呼之而来，挥手而

去。蒋介石一介武夫耳，其奈我何！”见面时，刘称蒋为“先生”而不称“主

席”，蒋很是不满。进而两人冲突升级，刘文典指着蒋介石说：“你就是军阀！”

蒋介石则以“治学不严”为由，将刘当场羁押，说要枪毙。后来多亏蔡元培等人说

情，关了一个月才获释。

后人赞曰：“好个刘文典，名士风流，还是狷介狂人？我不知道，我能知道的

是，今天，这样的知识分子已无处寻觅，所谓‘风流总被雨打风吹去‘。

①下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）

（）（4分）

A.刘文典在西南联大易时易地给学生讲授《月赋》，将学生带进人生与自然交

融的境界，这番别出心裁之举，体现出他个性中的“魏晋风度”。

B.在一次躲避日机空袭的过程中，刘文典呵斥亦在人流之中的作家沈从文，是

因为他一向看不起搞新文学创作的人。

C.安徽发生学潮，蒋介石召见刘文典，见面时因刘称蒋为“先生”而不称“主

席”，蒋介石很是不满。进而两人冲突升级，蒋将其当场羁押。

D.文末引用辛弃疾“风流总被雨打风吹去”一句，表明了作者对这位拥有大学

问、真性情的学者的追怀与赞慕之情，以及对当今社会缺乏像刘文典这样的学者的

叹惋。

E.本文通过对刘文典在西南联大、安徽大学等校任教时生活片段的记述，夹叙

夹议，综合运用了语言描写和动作描写等手法，勾勒出一个具有独特个性的学者形

象。

②刘文典作为一位“真狂徒”，他的“狂”在文中主要体现为哪些方面，试举例分

析？（6分）

答：________________________________________________________________________

③刘文典在学界享有“活庄子”的美誉，根据传记内容，概括他被称作“活庄子”

的原因。（6分）

答:

④怎样理解刘文典说“大学不是衙门”这句话的含义？结合个人理解，谈谈你心目

中理想的大学应该具有怎样的品质？（6分）

答：________________________________________________________________________

参考答案：

①BE:B项涉及的原文为“他平素藐视的新文学作家沈从文”，这并不代表“他一向

看不起搞新文学创作的人”，本项属于无中生有；E项写作手法表述错误，文中没

有夹叙夹议。（答对一项给2分，两项都答对给4分）②：①授课不拘常规、乘

兴随意。如讲课得意处，边吸旱烟，边解说文章精义，下课铃响也不理会；如易时

易地，专门在月下讲《月赋》、课上提问吴宓等。（2分）②做学问自视甚高。如

认为自己对《红楼梦》的理解是“仙桃一口”；认为天下懂庄子的除了庄子本人外只

有自己；跑警报时自己是在替庄子跑，自己死了就无人懂庄子等。（2分）③面对

强权有傲骨。如主持安徽大学校务期间拒绝蒋介石前去“训话”；学潮事件后与蒋介

石发生冲突等。（2分）（每点中每个方面与举例各1分。）

③：①多年潜心研究庄子，出版了十卷本《庄子补正》，陈寅恪为之作序，推崇

备至；②与人谈论古今治庄子者得失，认为天下懂庄子者，除庄子本人只有自己；

③为人不拘常规、乘兴随意、有名士气度；狷介狂放、傲骨嶙峋，大有庄子之风。

（注意：第3点必须回答，1、2点答出其中一点即可，其它答案言之成理也可，

每点2分。）

④：大学是做学问的文化殿堂，是知识精英谈经论道的地方，是教师们教书育

人、塑造灵魂的地方。大学不应为政治权力服务，不应成为车马喧嚣、迎来送往之

地。（2分）这句话有力地表明了旧时中国知识分子在权势面前，勇敢地捍卫学校

的独立和知识分子的尊严，捍卫这所神圣殿堂的纯净的伟大精神。（2分）（注

意：第一问4分，其中阐释句意2分，答出内涵2分；第二问2分，如从学术独

立、治学氛围、教师的个性和才华等方面谈均可，只要言之成理即可得分。表述不

当、条理不清者酌情扣分。）

2.阅读下面的文字，完成小题。

你就这样把草原交给了我

艾平

在我六岁的那一天，我亲爱的老祖母，你把我举在马背上，我的腿够不到马镜，你就

用红缎子把我捆在马鞍子上。你手牵着马缰绳在前面走，一连走了三个屯子，带我拜见了

三个可靠的人。你说的话，现在每一次想起来，总是忍不住流泪。

“我把这没有阿爸的孩子交给他的好叔叔了，请你教给他套马的本领吧！”“我把这

没有阿爸的孩子交给他的好舅舅了，请你教给他养牛的手艺吧！”“我把这没有阿爸的孩

子交给他的好姑父了，请你教他当一个勇敢的男人吧！”……

我一直记得那个早上，我闻到了你锅里喷香的奶茶味，睁了睁眼睛，又闭上。你把我

拎出蒙古包，一直带到牛圈里。你两腿夹着奶桶挤牛奶，让我去把半个月大的小牛犊抱过

来撞撞奶。

那小牛犊伸开四条腿跑，我追上它，却拦不住它，我拦住了它，却抱不住它，我抱住

了它，却抱不走它……你把小牛犊撒在草原上，让我每天去抓抱，直到我把小牛犊抱到母

牛的身底下。

你把羊群交给了我，一遍遍嘱咐我：“遇到事情不要慌。那几头大肚子的母羊要生，

你就远远地看着它。如果遇上难产的母羊，你就慢慢地帮着它。”

阳光温暖。我看见一头母羊正在分娩，我按着你教给的办法，果然一头湿漉漉的小羊

羔就在我的手里诞生了。不一会儿，又有一只母羊生出了一只黑脑袋瓜的小羊羔。

我正想把羊群拢起来往回走，发现一只小个子母羊也有了生产的迹象。也许是头一次

生产，它显得十分惊慌。天色暗下去，老鹰出现了，它闻到了母羊生产的血腥味，在羊群

边上盘旋着。我的耐心变成了急躁。当我使着劲把小羊羔从小个子母羊的身体里拽出来的

时候，母羊的子宫被我给拽脱落了。

当我急吼吼地求助你的时候，你不慌不忙，轻轻地托起母羊的子宫，用温水冲洗干

净，一点点送回母羊的腹腔。

你又令我提起母羊的后腿，往下顿了几下，还在母羊的下腰处系上了一条皮带，然后

把母羊放在蒙古包里照看了一夜。第二天，那小个子母羊就像一切都没有发生过那样开始

吃草了。

你两天没有给我一个笑脸，第三天,你告诉我，好牧人是会跟草原说话的人，牲畜冷

了，你也知道冷；牲畜饿了，你也知道饿；牲畜疼了，你也知道疼……你说牛儿羊儿和我

一样，都是草原的孩子。

那个冬天的雪花好大。早上一推开包门，我就看到了那只灰色的大母狼。它离我们的

蒙古包不到五十米，面向我们趴着，一动不动。

我急忙翻身上马，操起套马杆。我知道一出手就可以套住狼脖子。就在这时，我的肩

膀被你甩出的放羊鞭击中了。你不让我去擒拿这只闯入我们家园的狼。

它掏你的马群了吗？它叼你的羔子了吗？它向你发出凶狠的吼叫了吗？

你告诉我这条狼不是来祸害人的，它肯定是遇到难处了。

你拎着一块羊腿肉，走到离那只狼五六米远的地方，把羊腿肉往狼跟前一扔，可那狼

没有动。

“嗥……嗥……”，直到夜晚，那条狼终于发出了非常微弱的叫声，甚至你拴在羊圈

前的牧羊犬都没有被惊动。

突然，我听见狼微弱的叫声被放大了不知多少倍，“嗥……嗥……嗥……”，那声音

凄厉又高亢，打破了寂静的夜空。

我定神一看，啊？竟是你，我的老祖母，你在帮着那狼大声地叫着！

母狼的伙伴听到了呼救声，赶来了。那母狼把头低向身旁的草丛，叼起一只小狼崽。

接着，每一条狼都叼起一只小狼崽，飞快地离开了。原来，那母狼是为了守护身底下刚刚

出生的孩子。它冒死从早晨坚持到夜晚，才敢召唤同伴来救助。

事实证明你说的对，这群狼的家就在周围的草场上，而我们的畜群却不曾被袭击。

我亲爱的老祖母，你就这样把草原交给了我。

（选自2017年7月16日《文汇报》，有删改）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章前两段回忆老祖母带“我”去拜见三个可靠的人时的情形，透露出“我”的身世

之苦，也表现了老祖母为了教育“我”而煞费苦心。

B.文章对老祖母训练“我”抓抱小牛犊的描写，既形象又传神，生动地展现了“我”一

步一步成为一名臂力强壮的小牧童的艰难经历。

C.“我”在给小个子母羊接生时，由于急躁竟然给它造成极大伤害，老祖母不但没有怪

罪“我”，还耐心教导“我”要体会牲畜的冷饿病痛等。

D.老祖母阻止“我”伤害母狼、试探母狼、帮母狼呼唤同伴等细节描写，表现了老祖母

善待生灵的思想，也突出了人与自然和谐共处的主题。

5.画线部分在文中起什么作用？请简要分析。

6.文章以“你就这样把草原交给了我”为标题有什么妙处？请结合文本加以分析。

参考答案：

4.C

5.①内容上，紧扣主题。作者以“好牧人是会跟草原说话的人”“牛儿羊儿和我一样，

都是草原的孩子”表现老祖母是如何教育“我”作为草原的儿女要学会与草原上的所有生

物和平共处、患难与共的。②结构上，承上启下。既是对前面“我”给小个子母羊鲁莽接

生的教训的总结，也为后文老祖母帮母狼渡过难关作铺垫。

6.①内容上，标题中“你”指老祖母，象征牧人的前辈，“我”是老祖母的孙子，象征

牧人的后代，标题表明牧人的后代从前辈那里继承了与草原的相处之道，凸显了文章主

旨。②结构上，标题概括了文章的主要内容，起到统领全文的作用。③艺术效果上，标题

中的''就这样"设置悬念，激发读者阅读兴趣，引人遐想。

【4题详解】

此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核

的要点，然后结合文章内容判断正误，题中ABC项考核情节，D项考核主旨，其中C项，

“老祖母不但没有怪罪‘我'”错，文中说老祖母“两天没有给我一个笑脸”。故选C。

【5题详解】

本题考查把握文章结构的能力。分析画线部分的作用，可以从内容和结构两方面入手。内

容方面，画线部分紧扣标题中的“就这样”，写老祖母是怎样“把草原交给了我”的，她

教育“我”如何做一名好牧人，突出了文章主题。结构方面，画线部分位于文章中间，上

承“我”给小个子母羊鲁莽接生，下启老祖母帮母狼渡过难关，具有承上启下的作用。

【6题详解】

本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究标题的作用，解答此类题

目，可以从内容、结构、艺术效果等方面来分析标题。内容上，标题由三部分组成，即

“你”“就这样”“把草原交给了我”，联系文章内容即可看出标题凸显了后代继承前辈

与草原的相处之道的主旨。结构上，联系文章具体内容分析可知，文章是围绕“就这样”

展开的，并用多个实例展示了老祖母是如何教育“我”与草原生灵相处的，所以说标题概

括了文章的主要内容，起着统领全文的作用。艺术效果上，标题中的“就这样”，设置了

悬念，能引起读者的阅读兴趣。

【点睛】分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物

象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题

是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命

运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引

读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

3.文学阅读（17分）

碧云寺的秋色

钟敬文

北京西山碧云寺是一个大寺院，又是一个大林子。在那些大小不等的院子里，都有树

木或花草。那些树木，种类繁多，其中不少还是活上了几百岁的参天老干。寺的附近，那

些高地和山岭上，树木也相当繁密。

我是中秋节那天搬到寺里来的，在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶

子。

半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。石塔前的柿子树，院子里那些

攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。可是，绿

色的统治基本上还没有动摇。近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得

是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。

不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它们大都由绿变黄、变红、变丹、变

赤.....我们要找出整片的绿叶已经不很容易了。罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着大槐

树的爬山虎，平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来，可大不同了。槐树有

一些叶子渐渐变黄，可全树还是绿沉沉的。而爬山虎的无数叶子，却由绿变黄、变赤，在

树干上、树枝上鲜明地显出自己的艳丽。特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、

金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树反衬得美丽可爱了。

释迦牟尼佛殿前的两株梧桐，弥勒佛殿前的那些高耸的白果树，泉水院石桥边的那株

黑枣树……它们全都披上黄袍了。中山纪念堂一株娑罗树的大部分叶子镶了黄边，堂阶下

那株沿着老柏上升到高处的凌霄花树的叶子也大都变成咖啡色的了。

自然，那些高耸的老柏和松树还是比较保守的，尽管有很少的叶子已经变成了刀锈

色，可是，它们身上那件墨绿袍子是不肯轻易褪下的。槐树的叶子，也改变得不踊跃。但

是，不管怎样，现在，碧云寺的景色却成为多彩的了。多彩的秋林有它自己特别的情调和

风格。夏日花园的美不能代替它，也不能概括它。

古代的诗人，多喜欢把秋天看作悲伤的季节。过去许多“悲秋”的诗篇或诗句，多半

是提到“草木黄落”的景象的。其实，引起人们的伤感，并不一定是秋天固有的特性。从

许多方面看，它倒是一个叫人感到愉快的时辰。所谓“春秋佳日”，决不是没有根据的一

句赞语。

在夏天，草木的叶子绿油油的，这固然象征着生长、繁荣。但是，它到底不免单调

些。到了秋天，尤其是到深秋，许多树木的叶子变色了，柿红的、朱红的、金黄的、古铜

色的、赭色的，还有那半黄半绿或半黄半赤的……五颜十色，把山野打扮得像个盛装的姑

娘。加以这时节天色是澄明的，气候是清爽的。你想想，这丰富的秋色将唤起人们怎样一

种欢快的感情啊！

我们晓得古代诗人所以对秋风感喟，见黄叶伤情，是有一定的社会生活的原因的。诗

人或因为同情人民的苦难，或因为伤悼个人遭逢的不幸……那种悲哀的心情，往往容易由

某些自然现象的感触而发泄出来。即便如此，也并不是所有的诗人面对那些变了色的叶子

都唉声叹气。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，明白地颂扬红叶的生机与美丽；

“扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村”，诗人对于江南秋色分明艳羡不已。止匕外，如像

“红树青山好放船”、“半江红树卖妒鱼”……这此美丽的诗句也都远离“满山红叶，尽

是离人眼中血”那种饱含着哀伤的情调。大家知道，“现在”跟“过去”是对立的；但

是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。因此,即使是生活在旧进代里的诗

人，对于某些事物也可以具有一定的正常感情。我们没有权力判定，过去一切诗人对于红

叶和黄叶的美，都必然是色盲的。

39.下列对文章内容的理解，正确的两项是（4分）

A.本文对秋叶的描写采取了有详有略的技巧，着重描绘了得秋意之先的爬山虎，而

对其它树种的叶子则点到即止。

B.作者对急速换上新装的爬山虎倾注了热烈的赞美之情，意在对老柏和松树的“保

守”表达自己的不满与批评。

C.作者在行文过程中用对比的手法具体描述了夏日花园之美，借此突出多彩的秋林

有它自己特别的情调与风格。

D.古代诗人写下了许多“悲秋”之作，从“满山红叶”中见出“离人眼中血”，这

与诗人的生活背景有一定关联。

E.在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了证明中国古代诗人见秋

叶而伤情是完全不足取的。

40.请仔细体会第三段结尾画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊

醒了。”回答下面问题。（4分）

（1）这句话在文章结构上的作用是什么？

（2）作者使用“惊醒”一词，好在哪里？

41.本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？

（4分）

42.文章结尾说：“'现在‘跟'过去'是对立的；但是，在历史的长河中，他们又有着

一脉相连的源流。”结合上下文，谈谈你的理解。（5分）

参考答案：

39.AD

40.①直接触发了作者对秋色的集中描写，起到了承上启下的结构作用。（2分）②彰显

了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。（2分）

41.第一问：文章表达了作者对秋色之美的发现与赞叹，并结合古人的创作，传达了作者

对审美体验和社会生活关系的理解。描写色彩的词语的大量运用，凸显了文章主旨。（2

分）第二问：在艺术效果上，则写出了秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性；给人以一

种视觉的享受，富于艺术感染力。（2分）

42.①作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的感受也是有相通

之处的。②因此，“过去”与“现在”并不是割裂的，两者之间是一种辩证统一的关系。

【解析】

所】这是对文本内容.手法的芳名考查.这发力宫现巡ill.与察考生对文・内容的盘解.

正•善京为A.D两*.该IMIW鼻指除的是B.E同项，IQCMI用1干扰项，在阅卷过程中，我们发观M

分学生误选C*,是没有死分法1图文中的豪述.读选项3tt送之处在于“具体值决了・日花园之美”.

文■中的事写到了有关•日花园的•邑，但只是一笃带过，作者片没有展开搭写.斯以“一体强述”是错

误的.总体而回，这iM，生大多tmt剩篇介，还是令人篇量的.■

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；

③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一

步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主

要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关

键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观

点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。

分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和

评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的

艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

40.【试题分析】题干一共有两问，对于“文章结构上的作用”主要从内容和结构两个角

度答题，主意结合文章内容；对于“惊醒”一词的好处，从艺术效果和情感表达两个角度

来回答。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】段落作用题解题思路：L段落的作用（结构+内容）2.结构：确认指定段

落在行文中的位置。开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。本题就是开头段的作

用。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫。比如本题就是中间段落。结尾：首尾呼

应、总结全文、深化主题。3.内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概

括），联系主旨情感。答题格式：结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发

什么感情）。

41.【试题分析】由题干“本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产

生了怎样的艺术效果？”可知，答题因该包括两个部分：描写色彩的词语表现了文章什么

样的主旨；色彩描写的艺术效果。对于主旨，可以抓住文中关键语句“这丰富的秋色将唤

起人们怎样一种欢快的感情啊！”来理解。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【典例拓展】表达效果作用型；提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模

式：使用的方法+内容+效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮

流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史

浩荡前进中飞溅的浪花.民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近.我们第一代的

华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的

时候，他们都做了慷慨的奉献.香港薮尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑

名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例.（节

选自2003全国卷《乡土情结》）问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮

海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关.请你结合情结，

分析这样写的作用和好处.答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化

了乡土情结的涵义.具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）

而褪色.既照应了开头，也使本文的主题得到深化.

42.【试II分析】专愚考查体会■费语句的王・含量，品环情。的语占表达艺术的畿力.善累应该包括河

81分”含义.结合文本抑赅参情.含义方I■可以，■分析关维谕I：“现在”“过去””对立”“一独相

连的蠹清”H系文堂内容具体分析.

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【技巧点拨】句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要

善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。比如本题中的本题中

“现在”“过去”“对立”“一脉相连的源流”。句子里的关键词有以下几个特点：

1.句中的特定称谓2.句中的指示代词3.句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原

因状语4.运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复.5.注意句子中有特

色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根

据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1.首句，一般具有点明主

旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及

交代起因或缘由.2.过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，

在内容上起转换或逐层深入的作用.3.段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。

三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表

达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点.。1.含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转

述出来，恢复它的本来面目.2.概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出

来.3.内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思.4.总体来讲，要分析句子的深

刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则.至少要写出它在文章里的字面意思和表达出

来的思想感情或深刻道理.四、抓住句子的陈述主体来答题。1.分清句子的陈述主体可

以明确回答的方向，不至于抓不住重点.2.如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上

下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的

也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下

问什么和有几问，就草草答题。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成4—8题。

王克敬，字叔能，大宁人。延祐四年，往四明监倭人互市。先是，往监者惧外夷情叵测，

必严兵自卫，如待大敌。克敬至，悉去之，抚以恩意，皆帖然无敢哗。有吴人从军征日本

陷于倭者，至是从至中国，诉于克敬，愿还本乡。或恐为祸阶，克敬曰：“岂有军士怀恩

德来归而不之纳邪！脱有衅，吾当坐。”事闻，朝廷嘉之。鄱阳大饥，总管王都中出縻粟

赈之，行省欲罪其擅发，克敬曰：“鄱阳距此千里，比待命，民且死，彼为仁，而吾属顾

为不仁乎！”都中因得免。

拜监察御史，用故事监吏部选。有履历当升者，吏故抑之，问故，吏曰：“有过。”克敬

曰：“法，笞四十七以上不升，今不至是。”吏曰：“责轻罪重。”曰：“失出在刑部，锋曹安

知其罪重。”卒升之。治书侍御史张伯高曰：“往者监选以减驳为能，今王御史乃论增品

级，可为世贺矣。”

泰定初，出为绍兴路总管，郡中计口征盐，民困于诛求I乃上言乞减盐五千引。行省檄

克敬抽分舶货2,拗蕃3者例籍其货，商人以风水为解，有司不听。克敬曰：“某货出某国

地有远近货有轻重冒重险出万死舍近而趋远弃重而取轻,岂人情邪！”具以上闻，众不能

夺，商人德之。擢江西道廉访司副使，转两浙盐运司使，首减绍兴民食盐五千引。明年，

海漕舟有后至直沽者，不果输，复漕而南还，行省欲坐罪督运者，勒其还趋直沽。克敬以

谓：“脱其常年而往返若是，信可罪。今蹈万死，完所漕而还，岂得已哉！”乃请令其计石

数，附次年所漕舟达京师，省臣从之。

元统初，起为江浙行省参知政事，请罢富民承佃江淮田，从之。松江大姓，有岁漕米万石

献京师者，其人既死，子孙贫且行乞，有司仍岁征，弗足则杂置松江田赋中，令民包纳。

克敬曰：“匹夫妄献米，徼名爵以荣一身，今身死家破，又已夺其爵，不可使一郡之人均

受其害，国用宁乏此耶？”具论免之。

（选自《元史・王克敬传》，有删改）

【注】①诛求：强制征收。②抽分舶货：向从海外运货来贸易的人抽税。③拗蕃：违背

货运规定。

4.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.行省檄克敬抽分舶货檄：下文通告

B.拗蕃者例籍其货籍：登记没收

C.具以上闻，众不能夺夺：强夺，夺取

D.脱其常年而往返若是，信可罪信：的确

5.下列各句编为四组，全都能表现王克敬为官之“仁”的一组是（）

①悉去之，抚以恩意②总管王都中出縻粟赈之

③失出在刑部，建曹安知其罪重④弗足则杂置松江田赋中，令民包

纳

⑤首减绍兴民食盐五千引⑥乃请令其计石数，附次年

所漕舟达京师

A.①③④B.①⑤⑥C.②③⑤D.②④⑥

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A.有吴人身陷日本，后随日本商人归国，王克敬认为他感怀国家恩德而归国，不会

有什么祸端发生，于是欣然接纳了他。

B.王克敬任绍兴路总管时，当地商人对行省的管理措施有异议，但没有得到有关部

门的认同。王克敬替他们向朝廷申诉，受到了商人的感激。

C.王克敬任两浙盐运司使时，有海漕舟没能按时到直沽，王克敬认为，能完好地将

漕运的粮食运回南方，已属难得，后至之罪，情有可原。

D.王克敬认为，松江大姓每年给朝廷献米万石是为了求取名爵享受荣耀，现在身死

家破，就不应该再让其他人受此牵连。

7.把文言文阅读材料中的划线句翻译成现代汉语。（7分）

①比待命，民且死，彼为仁，而吾属顾为不仁乎！（4分）

译

文：_______________________________________________________________________

②往者监选以减驳为能，今王御史乃论增品级，可为世贺矣。（3分）

译

文：________________________________________________________________________

8.用斜线“/”给文中画线的文言文断句。（3分）

某货出某国地有远近货有轻重冒重险出万死舍近而趋远

弃重而取轻

参考答案：

4.C夺：此处为“改变”之意。

5.B②表现王都中的为政爱民；④是有关部门的措施，不是王克敬的表现。

6.A”不会有什么祸端发生”的断定无依据，克敬说：“脱有衅，吾当坐。”表

明也有可能会有祸端。

7.（1）1等到行省发布命令，饥民将会饿死，他做了仁爱之事，而我们反而要做

不仁之事吗？2以前的监选官把删减等级否定升迁作为才能，现在王御史竟然辩论

增加等级，可以成为世人庆贺的事了。

8.某货出某国/地有远近/货有轻重/冒重险/出万死/舍近而

趋远/弃重而取轻

5.（28分，选择题每题4分）阅读下面的文言文，完成H-15题。

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属

客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，（1），o白露横江，水光接

天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗

世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰："桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮余怀，

望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声呜呜然，如怨如慕，

（2）,,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？"客曰："‘月明星稀，乌鹊南

飞'，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于

周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，触胪千里，旌旗蔽空，醐酒临江，横槊赋

诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之

扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蟾于天地，渺沧海之一粟。（3）一,o挟飞仙以遨

游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（4分）

A.清风徐来，水波不兴兴：起，作。

B.举酒属客属：通“嘱”，劝酒

C.舞幽壑之潜蛟舞：使起舞。

D.方其破荆州，下江陵下：顺流而下。

12.句中“而”字用法不同于其他三项的是（）（4分）

A.方其破荆州，下江陵，顺流而东也B.客有吹洞箫者，倚歌而和之

C.渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿D.挟飞仙以遨游，抱明月而长

终

13.《赤壁赋》中对于水和月作了反复的描写，对其作用分析不正确的是（）

（4分）

A.因为文章写的是一次夜游赤壁的经历，作为记游写景的文章，必须要写当时当地之景，

水和月就是赤壁这个地方的特有景物，所以反复描写。

B.以景抒情，融情入景。开篇写水的澄澈和月的皎洁与多情，以及全景的迷离浩瀚，是为

了表现作者此时心胸开阔，舒畅，无拘无束的游江之乐。

C.第二段“击空明兮溯流光”的诗句，是就《月出》之诗生发而来的，由月而美人，由美

人而政治理想。表现了作者遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事

的关切。

D.第三段“客”借夜游赤壁所见的长江、明月的无穷，与英雄人物与英雄业绩的易逝，生

发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲叹与“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的幻

想。

14.将文中空缺的句子按标注的序号补写在下面

（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之

间。

（2）如泣如诉，余音袅

袅。

（3哀吾生之须臾，羡长江之无

穷。

15.将下列句子翻译成现代汉语（10分）

①方其破荆州，下江陵，顺流而东也。（5分）

译

文：

②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（5分）

译

文：

参考答案：

11.D（下：攻占）

12.C（A、B、D项均为表修饰的连词，C项为并列连词）

13.A（写景的目的是为了抒情说理）

14.（1）（2）（3）

15（1）译文（10分）（1）当曹操夺耐州攻占汀顺长江东下的时候+

（得分点分别为“困于周郎”测蜘句式，"方飞"下"、《东7语意通侬点），

（2）丽发和你在江中捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为圉友，

（«邈|于江霜之上”的状语人直，“侣”“友”的意动性和语意通侬处得分点）。

略

6.阅读下面的文言文，完成小题。

白居易传

［元］辛文房

居易字乐天，太原下邦人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所

推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯

荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之

耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及

诗百余篇规讽时事流闻禁中上悦之召拜翰林学士历左拾遗时盗杀宰相京师汹汹居易首上疏

请亟捕贼。权贵有嫌其出位,怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮

华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸①暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦

能顺适所遇，托浮屠死生说忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，

又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立,召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。

居易累以忠鳏遭推，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿尔索寞。卜居履道里,

与香山僧如满等结净社。疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。

尝科头②箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山

居士。与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽燕集，皆高年不仕，日相

招致，时人慕之，绘《九老图》。

公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如

山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国@行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。

与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。公

好神仙，自制飞云履，焚香振足，如拔烟雾，冉冉生云。初来九江，居庐阜峰下，作草

堂，烧丹。今尚存。

注：①勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。②科头：不戴帽子，裸露发髻。③鸡林国：朝

鲜半岛古国名。

9.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.作乐府及诗百余篇/规讽时事/流闻禁中/上悦之召/拜翰林学士/历左拾遗/时盗杀宰相/

京师汹汹/居易首上疏请/亟捕贼。

B.作乐府及诗百余篇/规讽时事/流闻禁中/上悦之/召拜翰林学士/历左拾遗/时盗杀宰相/

京师汹汹/居易首上疏/请亟捕贼。

C.作乐府及诗百余篇规讽时事/流闻禁中/上悦之召/拜翰林学士/历左拾遗/时盗杀宰相/

京师汹汹/居易首上疏/请亟捕贼。

D.作乐府及诗百余篇规讽时事/流闻禁中/上悦之/召拜翰林学士/历左拾遗/时盗杀宰相/

京师汹汹/居易首上疏请/亟捕贼。

10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.字，往往是名的解释和补充，古代男女，只有到了成年才取名定字。

B.弱冠是指男子二十岁，已经成人，可以加冠行礼，但身体还不够壮实。

C.元和，唐代时唐宪宗的年号，年号是帝王用来纪年的名号。

D.致仕，交还官职，即退休。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。

11.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（）

A.本文开篇以顾况对白居易的前“谑”后“叹”，侧面表现了白居易在诗歌创作上的非

凡才华。

B.白居易性格耿直，常上书直言论事，触怒了权贵奸党，这给他的仕途蒙上了阴影，也

是他“放纵诗酒”的重要原因之一。

C.白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易，在当时流传甚广。内至宫廷，外达异

邦，诗名远播。

D.白居易居庙堂之上，则“兼济天下”；处江湖之远，则“独善其身”。儒、释两家思

想的影响，并存于他人生的各个阶段。

12.将文中画线语句翻译成现代汉语。

（1）河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。

（2）既复用，又皆幼君，仕情顿尔索寞。

参考答案：

9.B10.A11.D

12.（1）河北发生暴乱，朝廷出兵无功，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求

外调，朝廷授予他杭州刺史的官职。

（2）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情顿时消沉。

【9题详解】

此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的

对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“作乐府及诗百

余篇”和“规讽时事”是两个事件，中间断开；“悦之”和“召”是两个事件，中间断

开；“请”的内容是“亟捕贼”，不要断开。故选B。

【10题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的

变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些

机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中A项，“只有到了成年才取名定

字”错误，到成年定字，名幼时取。故选A。

【11题详解】

此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人

物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错

误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。题中D项，“并存于他人生

的各个阶段”错，他“独善其身”，原文“遂失志。亦能顺适所遇，托浮屠死生说忘形骸

者”，信奉佛教，是在他仕途失意之后。故选D。

【12题详解】

此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、

活用和句式的翻译。重点词语，第（1）句，言事：向朝廷进谏；见：被；外：外调；

除：授予官职。第（2）句，既：……之后；皆：者B；索寞：消沉；仕：做官。

【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基

础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个

事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题

答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

参考译文：

白居易字乐天，太原下郭人。他在年近二十名声未起的时候，（有一次）去京城游玩，

拜见（当时名流）顾况。顾况是南方吴地人氏，自恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是

就取笑白居易说：“长安城什么东西都贵，要想‘居'于此，是非常不容易的。”等到翻

阅白居易诗卷，读到其中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”一诗

时，他就又感慨道：“能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的

了。“贞元十六年，中书舍人高郢主持进士考试，选拔英才，白居易全都考中，被朝廷授

任为校书郎。元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事，流传到了宫中。皇

帝读了他的诗后非常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士一职，接着又历任了左拾遗。当

时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权

贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写

了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”后来白居易就被贬为江州司

马。起初白居易只是认为不应当让被刺杀的宰相武元衡暴尸街头，其实并没有别的想法，

（想不到却）触怒了奸党，于是志向受挫。但他能顺其自然，随遇而安，借佛教的生死之说

超脱形体的痛苦。很长一段时间后，又调任中书舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河

北发生暴乱，朝廷出兵无功，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，朝廷授

予他杭州刺史的官职。唐文宗即位后，下诏升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞职回家，

最后在家中逝世。

白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。被重新任用后，（由于）遇

到的又都是年少君主，（所以）做官的心情顿时消沉。在履道里购宅定居，与香山僧人如满

等成立净社。每天开挖沟池，栽种树木，建造石楼，开凿八节滩，作为游玩之乐，茶壶锅

子酒杯不离身。曾经有一次光着头，像箕一样张开腿盘坐着，谈论佛理，吟咏古诗，十分

清静安闲。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几

个月不吃荤，自称香山居士。与胡杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽等

人宴饮集会。这些人都是年纪大却不肯做官的人，每天互相招待邀请，当时人们很羡慕他

们，有人给他们画了一幅《九老图》。

白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇艰涩难懂，每写成一篇，必定让他家里

的老婆婆先读一读，询问老婆婆直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作就像靖

山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。鸡林国的商人把他的诗作卖给

他们的国相，每篇都是一百两银子，如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。白居易

与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆，写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为

“元白”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为“刘白”。白居易喜欢神仙，曾经自

己造了一双飞云鞋，点起香举起脚，好像在腾云驾雾，云雾冉冉降临。刚来九江时，居住

在庐阜峰下，建了一座草堂，炼制丹药。这座草堂如今还保存着。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.阅读下面的文字，完成各题。

即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地（领受/领略）到水的魅力。海水

是雍荣大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬

（白）可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神涣发，合在一

起比赛着飞奔的力量，（跳跃/踊跃）着喧嚣（xido）的生命。这种比赛又极有规矩，奔

着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚

坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞（chudng）一下,于是又根据筑坝者的指

令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然（撒起欢来/撒起野来），猛

地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没

有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这

里，，把最强悍的生命付之于规整，付之于乞盼，付之于众目睽

（kui）睽。看云看雾看日出各有（胜地/圣地），要看水，万不可忘了都江堰。

1.文中划线词语的注音正确的一项是

A.可掬（jii）可捧B.喧嚣（xiao）C.撞（chuang）一下D.众目睽（kui）睽

2.文中加点的词语没有错别字的一项是

A.雍荣大度B.精神涣发C.收伏战D.乞盼

3.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一组是

A.领受跳跃撒起欢来圣地

B.领受踊跃撒起野来胜地

C.领略踊跃撒起欢来圣地

D.领略跳跃撒起野来胜地

4.在文中横线上填入语句，衔接最恰当的一项是

A.吃够了苦头也出足了风头，就像马拉松健儿翻越一大拨的各种障碍

B.出足了风头也吃够了苦头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿

C.出足了风头也吃够了苦头，就像马拉松健儿翻越一大拨的各种障碍

D.吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿

参考答案:

1.D2.C3.B4.D

【1题详解】

本题考查识记常用字字音的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，如本题“文中划线

词语的注音正确的一项是"，然后按要求作答，要求考生认真阅读各选项，找出错误读

音，选出正确答案。本题A项，“可掬(ju)可捧"读音错误，应读作“jU”；B项，

“喧嚣(xiao)”读音错误，应读作“xi"”；C项，“撞(chuang)一下"读音错误，

应读作"zhudng”。故本题选D。

【2题详解】

本题考查识记重要字形的能力。考生应先看清题目要求，然后认真观察各选项，选出字形

正确的一组。考生要注意区分形近字，结合词语含义确定字形结构。本题A项“雍荣大

度”应写成“雍容大度”；B项，“精神涣发”应写成“精神焕发”；D项，“乞盼”

应写成“祈盼”。故本题选C。

【3题详解】

本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的