小学2022教研活动方案

小学2022教研活动方案假如教研活动中环节紧凑，设计合理，势必能够保证教研活动的完整性和目标的指向性。下面是我给大家整理的小学2022教研活动方案，仅供参考盼望能够帮助到大家。

小学2022教研活动方案1

一、指导思想：

以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作经验的根底上，结合我中心校小学语文教化教学实际，以加强老师队伍建立为启程点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、缔造性地开展小学语文研训工作，谨慎落实中心校《教研训工作准备》。进一步标准小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升老师队伍的整体素养，扎实推动课改良程，全面实施语文学科素养教化。

二、活动准备：

为了精彩的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领悟教研室工作思想的根底上结合中心校上学期镇公开课评比状况，谨慎筛选出两位优秀青年老师执教，小组成员和他们一起探究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。

三、活动支配

1、活动范围及形式

县级(西北片)公开课;

课堂教学形式：同题异构。

2、开课年级学科及课题：四年级语文《_》

3、开课老师：王秀侠、尹清芝

4、参与人员

(1)邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员;

(2)中心校相关领导及定点小学四年级语文老师。

5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。

6、活动时间、内容支配

(1)8：00—8：30签到(领取相关资料：教案、课堂评议表等)

(2)第一节课：王秀侠

其次节课：尹清芝

第三节课：课堂评价

四、教研活动总结。

活动要求：听课老师每人上交一份评课记录。

小学2022教研活动方案2

随着校本探究慢慢深化，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反应的状况，局部学校和老师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的运用为探究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的探究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。

一、根本状况

全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比拟少的状况下，制定以下教研活动实施方案。

二、指导思想：

依据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新开展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。严密结合我校教化教学工作的实际，着眼于老师的综合素养、专业水平的.提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技术全面、具有必需教化科研实力、适应新时期教化改革须要的老师队伍。

三、工作目标：

1、通过校本教研，提高老师的教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，适应当代教化的形式。

2、通过准备、有目的的校本教研活动，造就老师的教化教学机智和教化教学的应变实力。

3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。

4、相识和提高对多媒体在当代教化教学活动中的作用。

5、提高老师对教化教学的反思实力。

四、成立数学科校本研训领导机构

组长：校长

组员：全体老师

五、实施方案

1、集体备课和探究课。以校为单位接着开展二次备课(遵照进度完成两周)，备课组探究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进展多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进展评课、探讨、探究并完善教学设计。

2、教学反思。提倡、鼓舞老师刚好进展教化教学反思、坚持撰写教学后记与教化随笔，倡议老师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教化教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发觉问题;从现代教化观念、思想与自己教学实践参照中发觉问题;通过自己的做法与别人经验比拟来发觉问题。

3、由年轻老师骨干老师的引领下，带动其他的老师学习课件，共同相识PPT在教学中的教学地位。

六、具体支配如下：

1、我们将遵照校本教研日程支配的教研活动，学期前半段选择专题进展集备课、教学反思等展示活动。

2、在第5—8周周二进展教学观摩并研讨;在第13—17周周二进展教学观摩并研讨。在第19周进展全面的总结。

3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。

七、保障措施

1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹支配落实研训要求，保证校训活动的顺当进展。

2、供应经费保障。

学校每年拨出必需的经费投入校本研训活动，为校本研训顺当实施创设宽松、良好的气氛。

3、建立奖惩制度

学校把研训活动中老师的参与度纳入绩效工资管理。

小学2022教研活动方案3

一、活动主题

小学数学课堂有效教学策略的探究

二、活动目标

1、通过本次教研活动，提高老师探究教材、设计教学活动、组织教学活动的实力。

2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进老师变更课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推动学生的开展。

3、建立“教研、实践”相结合的探究型、学习型、探讨型的教研气氛。

三、活动时间

20_年5月23日

四、活动地点

固本小学

五、参与对象

全体数学老师

六、活动组织形式

针对我们学校数学教研组的实际状况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，刚好给执教老师指出缺乏，真正创设良好的教研气氛。

七、活动过程

数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体老师听课—李来翠老师说课—全体老师集中评课

八、活动要求

1、执教老师备好课，备课教案交1份到教研组。

2、全体老师参与听课和评课，填写好听课记录。

3、执教老师写说课稿1份交教研级。

九、活动经费

1、活动统一支配用餐：

用餐人员：参与活动老师

2、活动费用具实凭票报销。

小学2022教研活动方案4

一、活动主题：

学习新理念，感受新课堂

二、活动内容：

小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。

三、活动时间：

20_年10月10日7：30——16：30;11日7：30——11：00

四、活动目的：

1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使老师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。

2、能把握教材特点，合理运用教材。

3、领悟“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。

4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学开展效劳。

5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改良课堂教学。

五、活动形式：

集中研训

六、活动内容及地点：

1、内容：低、中、高同课异构。

地点：四块石小学

2、内容：一对一课堂教学指导。

地点：大长山小学

3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。

地点：四块石小学

七、参与对象：

各校数学学科主任，低、中、高段骨干老师。

八、活动要求：

1、各校要按要求选派老师按时参与培训。

2、参训老师要谨慎记录，主动思索，大胆提出问题。

3、各校结合实际，利用校本研修时机进展二次培训。

5、每一位参与培训的老师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。

6、体会文本要求：字体：仿宋GB_2312;题目—四号—居中—加粗;单位、姓名(其次行)—小四—居中;正文—小四—行距1。5倍。

7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训老师邮箱。

小学2022教研活动方案5

一、活动主题

略读课文如何教更有效

二、活动目的

在新一轮根底教化课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变更，如教学的形式更加丰富多彩，师生的沟通更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的爱好更加深厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与急躁，造成课堂教学的效率并不志向，如小学语文课堂教学中学生的写削减了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为小学语文老师的我们有必要静下心来思索一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进展研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。

三、预期效果

1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

所谓有效课堂教学，是指老师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，接受灵敏多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应当是为每一位学生缔造最正确开展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到造就。

2、明确有效的课是一堂能表达语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教化真正结合起来，才能使语文课堂重焕朝气。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文实力。

3、明确一堂有效的语文课，归根原委是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应当是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推动。

四、参与人员：

全体语文老师

五、活动地点：

教室

六、活动流程：

(一)课例《乌塔》(40分钟)

展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个沟通、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思索。)

(二)全体语文老师依据看点提示评课。(40分钟