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文档简介
《空气中氧气含量的测定》
说课
江苏省东台市实验中学杨小祥《空气中氧气含量的测定》说课
点击教材深入学情设计流程浅谈构想瞄准目标《空气中氧气含量的测定》说课
教材分析
教材分析《空气中氧气含量的测定》说课
学情分析
年级：九年级年龄：14岁-16岁他们想知道。。。《空气中氧气含量的测定》说课
教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观《空气中氧气含量的测定》说课
教学目标
知识与技能
掌握测定空气中氧气含量的方法。重点《空气中氧气含量的测定》说课
教学目标过程与方法
尝试探究空气中氧气的含量，通过实验来验证自己的结论。《空气中氧气含量的测定》说课
教学目标情感态度与价值观
通过分组实验及分析研讨培养动手能力、抽象思维及推理能力。难点《空气中氧气含量的测定》说课
教学流程情境引入提出问题剖析原理设计实验
分组探究论证猜想交流评价发现问题反思改进横向拓展对比领悟纵向延伸问题情境最近发展区好奇心激发
转化求知欲
引发对问题进行探究的动力
教学流程情境引入提出问题物质燃烧怎样测定空气中氧气的含量？想一想、动一动取出氧气？消耗掉氧气？
有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？
水倒吸水
教学流程剖析原理设计实验实验药品应该满足什么条件呢？供你参考：★比一比、选一选所选药品能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。①木炭+氧气点燃二氧化碳(气)
②磷+氧气点燃五氧化二磷(固)③酒精+氧气点燃二氧化碳(气)+水④铁+氧气点燃四氧化三铁(固)
(纯氧中发生)
教学流程
学会分享学会合作学会交流学会评价
教学流程分组探究论证猜想交流评价发现问题
通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。
教学流程反思改进横向拓展
设计三个环节，将课堂朝着横向、纵向不断延伸，开放学生的思维，开阔学生的眼界。
感知经典、感受现代、感悟创新
教学流程
对比领悟纵向延伸
本节课是一节典型的实验探究课，全课的设计亮点就来源于对教材实验的横向和纵向的深度挖掘。
在实验中展现化学的魅
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