部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘说课稿(3篇)

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘说课稿（推荐3篇）

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘说课稿【第1篇】

说教学目标

【知识技能】

1.认识14个生字。会写8个字，理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和

道理。

【过程与方法】

进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。

【情感态度与价值观】

理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

说重点难点

【说教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设

的。

【说教学难点】

小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

第一课时

（一）布告导入，激发兴趣

1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看

吗？

2.(出示布告)瞧，它在这儿呢！

布告

本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休

息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。

青蛙

3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种

了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，

青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？

4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！(课前在黑

板上画好图)

(二)识记生字，扫清阅读障碍

1.学生自由读课文，教师巡视指导。

要求：

(1)标好小节号。

(2)读准字音。

(3)读通课文中的长句子。

2.检查自学情况。

(1)朗读纠音：出示一类生字词

wαm∂ibandɑozTquanpðyTng

青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该

①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。

②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。(组内互读)

③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？

（生个别读）

师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根

据自己的经验汇报。）

师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认

读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。

（2）记忆生字

①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。

②全班交流展示：

力口一力口：买---卖司殳----萌殳至IJ--------倒

子----籽白---泉

M一换：娃---蛙泼----破

猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应，

师总结带读，开火车读，齐读。

③去掉拼音，还能读好这些词语吗？（2、3位同学读）

（3）出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水

缺少栽树游泳愣住

①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音,

“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。

③开火车读，齐读词语。

（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示:

于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。

于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/

竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。

师示范读，指名生练读。

小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要

注意句子中间的停顿。

(5)指名分段读课文，师生共同纠正评议。

(三)指导书写，做到正确规范

1.出示生字，指导书写。

(1)谁能正确无误地读出它们的音？

(2)按结构的不同分类，指导书写。

①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么

要提醒大家注意的？

②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。

提示：

搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变

成提，且不露出头来。

泉：上下结构，看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中

线的位置，写时要安排匀称。

破：左右结构，左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、

横撇、捺

2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。(提醒学生

正确握笔，端正书写）

3.展示学生书写，师生共同评价。

（四）复习巩固，当堂检测练习

请你根据课文内容，完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘周围，又听了的话，给泥

塘；接着，，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，

决定不再卖泥塘了。

（五）作业：

继续练读课文，做到读得正确、流利。

第二课时

（一）复习巩固词语

1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水

中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？

2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。

3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的

泥塘了。（师指黑板）

（二）精读感悟，重点突破

A.理解感悟370自然段

1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙

的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读

边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？

（2）指名回答。

（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它

们还不买泥塘呢？

它们还有什么其它的要求吗？

现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小

动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？

（4）学生分组进行练习。

（5）指名学生上台戴头饰表演。（说课前准备好）

生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我

不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？

生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢

在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。

生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱

的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩

啦！

生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，

我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里

休息，那样多好啊！

生5（慢腾腾走上来）：哗，哗，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，

在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。

生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方

好是挺好，就是塘里的水太少了。

师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，

青蛙也善于接受意见。于是…

2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

(1)你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，

那么青蛙接受了它们的这些意见没有？

(2)请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。

(3)指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房

子”。

B.引导探究，学习第11、12自然段

1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？(播放

青蛙吆喝的录音)。

(2)听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

(3)究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。(课件

出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧!

(自由读第5段)指名吆喝，然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这

么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？

(7)青蛙又是什么反应呢？(出示句子：青蛙突然楞住了)这

是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。

（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？

2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前

的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。

3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？

（鼓励学生大胆想象）

4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。

5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们

一起出发吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲）

（三）足结提图。

同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园,

让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变

成人间天堂。

说板书设计

青蛙卖泥塘

老牛（贴图）种草

野鸭（贴图）引水

小鸟（贴图）栽树烂泥塘变成人间天堂

蝴蝶（贴图）养花青蛙再也不卖泥塘了

小猴（贴图）盖房子

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘说课稿【第2篇】

说活动目标

1、理解故事内容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。

3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

说活动准备

泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、

动物头饰、课件

指导要点

1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往

美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝

声和动物的对话。

2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发

幼儿大胆设想及表达。

说活动过程

1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们

知道青蛙要干什么吗？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。

2）动物依次出场

水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿

小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽

了树，种了花，修了路，还盖了房子。你们看，现在这个泥塘还是当

初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖

掉泥塘吗？

3、完整欣赏故事

请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。

4、角色游戏

请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动

物们说的话。

小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，

只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。

5、延伸

提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？

活动反思

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤

劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象

说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力

和语言表达能力。

部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘说课稿【第3篇】

说教学目标：

1.认识“喝、卖、灌、烂、坑、舒、挺、集、播、撒”10个生

字，理解“吆喝”，会写“搬、侄两个生字。

2.知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3.能演一演青蛙和老牛的对话。

说教学准备：

PPT青蛙和老牛头饰

说教学过程：

课前：

振兴小学二（1）班的'小朋友，你们好！我来自朱家中心小学，

我姓王，你们可以叫我——王老师。平时你们喜欢听故事吗？都听过

什么有趣的故事？

一、联系生活实际，引出课题

1.今天老师要带大家一起来一个故事，故事的主人公是——青蛙。

今天，青蛙要——卖泥塘。

2.揭题：这就是今天咱们要学习的故事，一起读！

二、整天感知，初读课文

1.这是个怎样的故事呢？咱们一起去读读。待会儿先标好自然

段序号，再大声朗读课文，努力读准字音，读通句子。思考：青蛙为

卖泥塘做了哪些事？

2.读好了，谁来说说青蛙为卖泥塘做了哪些事？

相机贴说板书：种草、灌水、栽树、种花、修路、盖房。

学习“灌”：“灌”是我们今天要认得生字，篆文的“灌”是这样

写的，左边表示水，右边表示一种长嘴罐，两个部件合在一起表示用

罐子注水。

3.灌了水，青蛙还做了什么？青蛙为卖泥塘做了这么多事，咱

们一起来读一读。那最后为什么又不卖了呢？

4.改造后的泥塘这么美，那原来这是个怎么样的泥塘？能用课

文中的一个词来说说吗？（引导说“烂泥塘”）

5.学习“烂”：你们瞧，这就是青蛙的烂泥塘，看了有什么感觉？

泥塘不好就叫——烂泥塘（出示词卡，相机贴说板书），那苹果不好

就叫——烂苹果。还有烂什么？（说三、四个即可）

三、学习第三自然段

1.烂泥塘实在不怎么样，于是青蛙开始第一次卖泥塘。它是怎

么卖的呢？你来读！

2.学习“牌”：青蛙站在牌子边大声吆喝起来，你能从上找到那

块牌子吗？就是它。在我们的校园里，你还见过哪些牌子？（拿出词

卡，让学生说出三个即可）看来牌子在我们生活中还是很实用的。咱

们再来读读——牌子。

3.学习“吆喝”：要想把自己的产品卖出去，还要学会吆喝，“吆

喝”这个词读轻声，单独念“h6”，比如说“大喝一声、喝彩”就读

"he“喝”是个多音字，还有一个读音，谁知道？（喝水）喝水

用什么喝？吆喝用什么来吆喝呀？哪只小青蛙来吆喝吆喝？

评价：这可真是一只会吆喝的小青蛙！

你们瞧，在我们的校园里有一群红领巾，她们在干什么呢？听一

一像刚才这位姐姐一样大声地喊叫就叫---吆喝。仔细看，两位姐姐

在吆喝的时候跟刚才咱们班同学的吆喝有什么不一样？（用上了手势）

两位姐姐为什么要用上手势来吆喝呢？（声音会更大）

你们想不想也加上手势来吆喝吆喝？请你来！

4.学习“卖”：青蛙在卖泥塘，那商店的售货员会卖什么呢？

你能帮她来吆喝一下吗？

咱们一起来帮青蛙吆喝吆喝吧！

评价：吆喝得已经有七八分像了，要是声音再大一点儿就更像了。

你已经学会吆喝了。

你这一吆喝，把老牛给吸引过来了。

5.指导朗读老牛的句子：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这

个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好

了。”

老牛是怎么说的呢？请你来读。（教师相机正音）

自己读读老牛的话，努力读正确。

谁来读一读？通过练习能把句子读正确也是一种本领哦！

老牛说“这个水坑坑嘛”，这里有个词语大家要注意，水坑坑最

后一个坑要读轻声。咱们把这个词送到句子里读一读。

老牛觉得在水坑坑里做什么事挺舒服？平时你做什么事也挺舒

服的？

出示：--------挺舒服。

想象着老牛舒舒服服地在里边打滚的样子来读一读。

在里边打打滚这么舒服，老牛买了吗？为什么呀？（周围没有草）

老牛是怎么说的呢，不过——要是周围有些草就更好了。

4.分角色朗读：

谁愿意读青蛙说的话？请起立。谁愿意读读老牛说的话？请起立。

其他小朋友跟王老师一起读黑色部分的旁白吧。

5.表演：同学们，咱们要是能给青蛙和老牛配上一些动作，就可

以演一演了呢！现在请同桌两个人先相互练习，读熟自己的台词，要

是能背下来就更好了。注意练习的时候要读出青蛙和老牛不同的语气,

还要加上一些动作。

6.表演展示两组。（评价指向语气的不同、要有动作）

台下的小评委们可要注意啦！待会请你们说说看台上的小演员们

表演时朗读的语气怎么样，有没有配上一些恰当的动作。

评价：好演员果然是真金不怕火炼！演得真传神！

四、学习第五自然段

1.最后泥塘被老牛买走了吗？（